教科版三年級(jí)下冊(cè)第一單元《物體的運(yùn)動(dòng)》

教科版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第一單元目 錄一、單元信息 1二、單元分析 1（）課要（2022版） 1（）教分析 2（）學(xué)分析 2三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo) 3四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路 3五、課時(shí)作業(yè) 4第課時(shí) 運(yùn)與位置 4第課時(shí) 各各樣運(yùn)動(dòng) 6第課時(shí) 直運(yùn)動(dòng)曲線(xiàn)動(dòng) 8第課時(shí) 物在斜上運(yùn)動(dòng) 10第課時(shí) 比相同離內(nèi)動(dòng)的慢 13第課時(shí) 比相同間內(nèi)動(dòng)的慢 15第課時(shí) 我的“過(guò)車(chē)” 17第課時(shí) 測(cè)“過(guò)車(chē)” 18六、單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè) 21（）單質(zhì)量測(cè)作內(nèi)容 21（）單質(zhì)量測(cè)作屬性表 23（）評(píng)設(shè)計(jì) 23PAGEPAGE1三年級(jí)小學(xué)科學(xué)《物體的運(yùn)動(dòng)》單元作業(yè)一、單元信息基本信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱(chēng)科學(xué)三年級(jí)第二學(xué)期教科版物體的運(yùn)動(dòng)單元組織方式?自然單元 □重組單元課時(shí)信息序號(hào)課時(shí)名稱(chēng)對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容1第一單元第一課運(yùn)動(dòng)和位置（P2-3）2第一單元第二課各種各樣的運(yùn)動(dòng)（P4-6）3第一單元第三課直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)和曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)（P7-8）4第一單元第四課物體在斜面上運(yùn)動(dòng)（P9-11）5第一單元第五課比較相同距離內(nèi)運(yùn)動(dòng)的快慢（P12-13）6第一單元第六課比較相同時(shí)間內(nèi)運(yùn)動(dòng)的快慢（P14-16）7第一單元第七課我們的“過(guò)山車(chē)”（P17-18）8第一單元第八課測(cè)試“過(guò)山車(chē)”（P19-20）二、單元分析學(xué)段學(xué)習(xí)內(nèi)容內(nèi)容要求3-4年級(jí)物體的運(yùn)動(dòng)知道可以用相對(duì)于另一個(gè)物體的方向和距離來(lái)描述運(yùn)動(dòng)物體在某一時(shí)刻的位置。學(xué)段學(xué)習(xí)內(nèi)容內(nèi)容要求3-4年級(jí)物體的運(yùn)動(dòng)知道可以用相對(duì)于另一個(gè)物體的方向和距離來(lái)描述運(yùn)動(dòng)物體在某一時(shí)刻的位置。知道測(cè)量距離和時(shí)間的常用方法。知道用速度的大小來(lái)描述物體運(yùn)動(dòng)的快慢。描述生活中常見(jiàn)物體的直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)、曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)等運(yùn)動(dòng)方式，比較不同的運(yùn)動(dòng)，舉例說(shuō)明各種運(yùn)動(dòng)的形式和特征。。（二）教材分析知識(shí)框架圖1本單元知識(shí)框架內(nèi)容內(nèi)在邏輯分析（三）學(xué)情分析能力水平：根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，他們對(duì)研究物體的運(yùn)動(dòng)有著強(qiáng)烈的好奇較模糊，缺乏科學(xué)的方法和思維。三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路圖2作業(yè)設(shè)計(jì)流程圖PAGEPAGE4圖3作業(yè)設(shè)計(jì)體系第一課時(shí)運(yùn)動(dòng)與位置五、課時(shí)作業(yè)第一課時(shí)運(yùn)動(dòng)與位置作業(yè)1 “基礎(chǔ)提升作業(yè)”【作業(yè)內(nèi)容】《早發(fā)白帝城》是唐代詩(shī)人李白的詩(shī)句。我們以高山為參照物，舟中的是 的；以舟為參照物，舟中的人是 的。A.運(yùn)動(dòng) B.靜止標(biāo)一標(biāo)，畫(huà)一畫(huà)。在陽(yáng)光小學(xué)東面400米的地方有一家書(shū)店，東北方向600米的地方有一個(gè)公園，西南方向300米的地方有一個(gè)超市。請(qǐng)你用標(biāo)出書(shū)店的位置，用標(biāo)出公園的位置，用標(biāo)出超市的位置。【時(shí)間要求】5分鐘【評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】參考答案或提示：（1）B A【作業(yè)分析和設(shè)計(jì)意圖】后拓展到根據(jù)已知的方向和距離來(lái)描述物體的所在位置。作業(yè)2 “拓展實(shí)踐作業(yè)”【作業(yè)內(nèi)容】的，哪些物體是靜止的嗎？并說(shuō)說(shuō)判斷依據(jù)。運(yùn)動(dòng)的物體靜止的物體判斷依據(jù)【時(shí)間要求】10分鐘評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】在生活中的運(yùn)用。【作業(yè)分析和設(shè)計(jì)意圖】進(jìn)行比較，開(kāi)拓思維，但是有一定的難度，不要求所有學(xué)生都達(dá)到這一層次。作業(yè)評(píng)價(jià)表科學(xué)圖書(shū)館作業(yè)評(píng)價(jià)表科學(xué)圖書(shū)館“你知道嗎？”地圖的發(fā)明地圖是我們用來(lái)判斷位置和方向的主要工具。石器時(shí)代的古人就已經(jīng)懂得制作簡(jiǎn)單的地圖了，他們利用各種符號(hào)或標(biāo)志來(lái)記錄自己生活過(guò)的環(huán)境及行走的路線(xiàn)。古埃及人甚至懂得利用地圖來(lái)解決土地所有權(quán)的紛爭(zhēng)問(wèn)題，他們?cè)谝粡埳菁埳袭?huà)出地圖，然后在上面劃分出土地的所有者所擁有的區(qū)域。對(duì)地圖的發(fā)明作出貢獻(xiàn)最多的當(dāng)屬古希臘人，其中最著名的就是托勒150平面地圖的多種方法，并且還附了他繪制的許多地圖，這在當(dāng)時(shí)是非常了不起的成就。作業(yè)評(píng)價(jià)表評(píng)價(jià)指標(biāo)學(xué)生自評(píng)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)能判斷“運(yùn)動(dòng)”和“靜止”概念☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆能描述出物體某刻的位置☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆根據(jù)已知方向和距離標(biāo)出物體所在位置☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆第二課時(shí)各種各樣的運(yùn)動(dòng)第二課時(shí)各種各樣的運(yùn)動(dòng)作業(yè)1 “基礎(chǔ)提升作業(yè)”【作業(yè)內(nèi)容】請(qǐng)你根據(jù)下列物體的運(yùn)動(dòng)形式連一連吧！擺動(dòng) 振動(dòng) 轉(zhuǎn)動(dòng) 平動(dòng)駛的汽車(chē)，會(huì)出現(xiàn)哪些運(yùn)動(dòng)形式呢？（選一選，填一填）A．轉(zhuǎn)動(dòng) B．滾動(dòng) C．平動(dòng) D．靜止①正在行駛的汽車(chē)，車(chē)身是( )，車(chē)輪是( )。②司機(jī)操作方向盤(pán)的時(shí)候，方向盤(pán)的運(yùn)動(dòng)形式是（ ）。③和行駛的汽車(chē)相比，周?chē)臉?shù)木是（ ）的?！緯r(shí)間要求】5分鐘【評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】參考答案或提示：（2）C B A D【作業(yè)分析和設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生通過(guò)多種方法讓物體運(yùn)動(dòng)起來(lái)，觀察并比較物體的運(yùn)動(dòng)，用簡(jiǎn)單的圖示和文字來(lái)描述物體的運(yùn)動(dòng)形式，并且知道觀察物體的不同部分，其運(yùn)動(dòng)形式是不一樣的。作業(yè)2 “拓展實(shí)踐作業(yè)”【作業(yè)內(nèi)容】上下拍打球動(dòng)形式。上下拍打球【時(shí)間要求】10分鐘【評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】【時(shí)間要求】10分鐘參考答案或提示：【作業(yè)分析和設(shè)計(jì)意圖】加深對(duì)課堂上“各種各樣的運(yùn)動(dòng)”實(shí)驗(yàn)的鞏固，旨在引導(dǎo)學(xué)生將研究從課內(nèi)延伸到課外，延伸到日常生活的關(guān)注中。科學(xué)圖書(shū)館科學(xué)圖書(shū)館“你知道嗎？”什么是水秋千你見(jiàn)過(guò)水秋千嗎？在我國(guó)古代，有一種水上運(yùn)動(dòng)，它結(jié)合了跳水和蕩秋千，被人們形象地稱(chēng)為“水秋千”。在大船上立起一個(gè)高高的秋千，隨著鼓樂(lè)伴奏聲，表演者蕩起秋千，當(dāng)擺到與秋千橫架差不多高度時(shí)，表演者脫離秋千翻著跟斗跳入水中。到了宋朝，這項(xiàng)水上運(yùn)動(dòng)更是成為一種表演藝術(shù)，在全國(guó)流行起來(lái)。宋人孟元老的著作《東京夢(mèng)華錄》就詳細(xì)記錄了皇帝宋徽宗觀賞水秋千表演的場(chǎng)景。水秋千發(fā)展到后來(lái)，成了一項(xiàng)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，表演者通過(guò)動(dòng)作的優(yōu)美性和技術(shù)難度決出勝負(fù)。雖然我們現(xiàn)在已經(jīng)看不到這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)了，但水秋千可以看作是我國(guó)早期的跳水運(yùn)動(dòng)。作業(yè)評(píng)價(jià)表評(píng)價(jià)指標(biāo)學(xué)生自評(píng)組內(nèi)互評(píng)教師評(píng)價(jià)認(rèn)識(shí)物體的多種運(yùn)動(dòng)形式☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆運(yùn)用多種方法讓物體運(yùn)動(dòng)起來(lái)☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆用圖示和文字描述物體的運(yùn)動(dòng)形式☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆第三課時(shí)直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)和曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)第三課時(shí)直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)和曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)作業(yè)1 “基礎(chǔ)提升作業(yè)”【作業(yè)內(nèi)容】按運(yùn)動(dòng)形式分一分，并把序號(hào)填在相應(yīng)的位置。既有直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)又有曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)直線(xiàn)運(yùn)動(dòng) 曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)既有直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)又有曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng) ①過(guò)山車(chē) ②火箭發(fā)射 ③立定跳遠(yuǎn)④汽車(chē)超車(chē) ⑤自由落體 ⑥地球公轉(zhuǎn)【時(shí)間要求】3分鐘【評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】參考答案或提示：直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)：②⑤；曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)：①③⑥；既有直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)又有曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)：④【作業(yè)分析和設(shè)計(jì)意圖】自然界，科學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中能改變?nèi)藗兊纳?。作業(yè)2 “拓展實(shí)踐作業(yè)”【作業(yè)內(nèi)容】“我是小畫(huà)家”：請(qǐng)畫(huà)出下面玩具小車(chē)滑行下來(lái)的運(yùn)動(dòng)路線(xiàn)?！緯r(shí)間要求】5分鐘【評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】【作業(yè)內(nèi)容】PAGE【作業(yè)內(nèi)容】PAGE10參考答案或提示：【作業(yè)分析和設(shè)計(jì)意圖】助學(xué)生認(rèn)識(shí)到同一個(gè)物體會(huì)隨著運(yùn)動(dòng)形式的不同而改變運(yùn)動(dòng)路線(xiàn)?？茖W(xué)圖書(shū)館科學(xué)圖書(shū)館“你知道嗎？”“你知道嗎？”為什么大雁排隊(duì)飛行“天氣涼了，樹(shù)葉黃了，一片片葉子從樹(shù)上落下來(lái)。天空那么藍(lán)，那秋天來(lái)了?！毙∨笥褌儯銈儗W(xué)過(guò)這篇課文嗎？你們知道為什么大雁南飛時(shí)一會(huì)兒排成“人”字形，一會(huì)兒排成“一”字形嗎？這其實(shí)是大雁長(zhǎng)途遷徙時(shí)一種省力的飛行行為。每次遷徙的時(shí)候，為了節(jié)省體力，隊(duì)列中善于飛行的成年大雁會(huì)在前面領(lǐng)頭，其他大雁則跟在后面排成“人”字形或“一”字形。領(lǐng)頭的成年大雁在前面振翅飛行的時(shí)候，會(huì)產(chǎn)生向后的氣流，這樣后面的大雁便可利用這股氣流獲得額外的上升力，節(jié)省振翅消耗的體力，達(dá)到群體長(zhǎng)途遷徙的目的。當(dāng)領(lǐng)頭的成年大雁飛累了之后，隊(duì)伍中就會(huì)有另一只成年大雁來(lái)接替它。其實(shí)，除了大雁之外，丹頂鶴、白天鵝、白鵝鶘、白鷺等鳥(niǎo)類(lèi)也都會(huì)列隊(duì)飛行。唐代詩(shī)人杜甫所作《絕句》中，就有“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”的描述，說(shuō)的就是白鷺列隊(duì)飛行的景象。作業(yè)評(píng)價(jià)表評(píng)價(jià)指標(biāo)學(xué)生自評(píng)組內(nèi)互評(píng)教師評(píng)價(jià)能夠判斷各種運(yùn)動(dòng)形式☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆能用圖示記錄物體的運(yùn)動(dòng)路線(xiàn)☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆以事實(shí)為依據(jù)，描述生活中的物體運(yùn)動(dòng)形式☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆第四課時(shí)物體在斜面上運(yùn)動(dòng)第四課時(shí)物體在斜面上運(yùn)動(dòng)作業(yè)1 “基礎(chǔ)提升作業(yè)”實(shí)驗(yàn)記錄結(jié)果如下：物體在斜面上運(yùn)動(dòng)物體形狀小坡度斜面大坡度斜面立方體不動(dòng)滑動(dòng)六棱柱滾動(dòng)？球滾動(dòng)滾動(dòng)運(yùn)動(dòng)情況受（）的影響。A．物體形狀 B.放置方式 C.坡度大小根據(jù)以上記錄推斷六棱柱（鉛筆）在大坡度斜面的運(yùn)動(dòng)形式是 。請(qǐng)分析物體在斜面上為什么會(huì)有不同的運(yùn)動(dòng)形式？【時(shí)間要求】10分鐘【評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】參考答案或提示：（1）C；（2）滾動(dòng)；（3）物體在斜面上的運(yùn)動(dòng)形式和物體會(huì)以滑動(dòng)的方式運(yùn)動(dòng)。【作業(yè)分析和設(shè)計(jì)意圖】基于實(shí)驗(yàn)結(jié)果研討不同形狀的物體在斜坡上的運(yùn)動(dòng)情況之間的關(guān)系，探索發(fā)現(xiàn)結(jié)果，體會(huì)到控制其他實(shí)驗(yàn)條件的實(shí)驗(yàn)嚴(yán)謹(jǐn)性。作業(yè)2 “拓展實(shí)踐作業(yè)”P(pán)AGEPAGE12面的上端，他們會(huì)怎樣運(yùn)動(dòng)？先想一想，再動(dòng)手試一試?！緯r(shí)間要求】5分鐘【評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】參考答案或提示：運(yùn)動(dòng)方式不變，但運(yùn)動(dòng)速度會(huì)加快。科學(xué)圖書(shū)館“你知道嗎？”巧用滑梯幼兒園、公園、游樂(lè)場(chǎng)等地方都有滑梯。和小伙伴們一起玩滑梯真開(kāi)心??！但你知道嗎，除了用來(lái)娛樂(lè)，滑梯還有一些特殊用途。在一些高層建筑的樓梯旁，安裝有一種特殊滑梯，遇到火災(zāi)等突發(fā)情況，樓上的人就可以從滑梯順勢(shì)滑下，快速逃生；當(dāng)飛機(jī)降落遇到緊急情況時(shí)，飛機(jī)會(huì)在安全出口放出逃生滑梯，讓機(jī)上人員快速撤離；某些工廠會(huì)利用滑梯的特性，快速高效地完成物品自上而下的傳送。你覺(jué)得滑梯還可以用來(lái)做什么？科學(xué)圖書(shū)館“你知道嗎？”巧用滑梯幼兒園、公園、游樂(lè)場(chǎng)等地方都有滑梯。和小伙伴們一起玩滑梯真開(kāi)心??！但你知道嗎，除了用來(lái)娛樂(lè)，滑梯還有一些特殊用途。在一些高層建筑的樓梯旁，安裝有一種特殊滑梯，遇到火災(zāi)等突發(fā)情況，樓上的人就可以從滑梯順勢(shì)滑下，快速逃生；當(dāng)飛機(jī)降落遇到緊急情況時(shí)，飛機(jī)會(huì)在安全出口放出逃生滑梯，讓機(jī)上人員快速撤離；某些工廠會(huì)利用滑梯的特性，快速高效地完成物品自上而下的傳送。你覺(jué)得滑梯還可以用來(lái)做什么？作業(yè)評(píng)價(jià)表評(píng)價(jià)指標(biāo)學(xué)生自評(píng)組內(nèi)互評(píng)教師評(píng)價(jià)知道物體在斜坡上的運(yùn)動(dòng)情況的影響因素☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆能分析物體形狀與它在斜面上運(yùn)動(dòng)情況的關(guān)系☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)探究的過(guò)程，體會(huì)到實(shí)驗(yàn)操作的嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)性☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆第五課時(shí)比較相同距離內(nèi)運(yùn)動(dòng)的快慢第五課時(shí)比較相同距離內(nèi)運(yùn)動(dòng)的快慢作業(yè)1 “基礎(chǔ)提升作業(yè)”【作業(yè)內(nèi)容】（1）科科和美美誰(shuí)運(yùn)動(dòng)得更快呢？（ ）距離相同時(shí)應(yīng)該比（ 物體運(yùn)動(dòng)所花的時(shí)間（ 物體運(yùn)就越（ ）。物體運(yùn)動(dòng)所花的時(shí)間越（ ），物體運(yùn)動(dòng)就越（ ）。我跑一百米的世界記錄是9.83秒。（2）我跑一百米的世界記錄是9.83秒。你知道他的名字嗎？你知道自己跑一百米需要多長(zhǎng)時(shí)間嗎？快邀請(qǐng)爸爸媽媽和你一起跑一跑、測(cè)一測(cè)、比一比吧！【時(shí)間要求】10分鐘【評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】（或多慢少快。視自身情況而定?！咀鳂I(yè)分析和設(shè)計(jì)意圖】到當(dāng)運(yùn)動(dòng)距離相同時(shí)，通過(guò)比較時(shí)間可以比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢。作業(yè)2 “拓展實(shí)踐作業(yè)”【作業(yè)內(nèi)容】下面是某小組在做“比較小木球和小鐵球運(yùn)動(dòng)快慢”的實(shí)驗(yàn)中未完成的記錄單，請(qǐng)分析記錄單中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)并回答以下問(wèn)題。小球名稱(chēng)到達(dá)終點(diǎn)所用時(shí)間最終成績(jī)（秒）第一次第二次第三次小木球3.783.974.29小鐵球2.322.442.35通過(guò)觀察比較，我們發(fā)現(xiàn)（ ）比（ ）運(yùn)動(dòng)得快。小木球和小鐵球的最終成績(jī)應(yīng)該選擇哪一個(gè)呢？請(qǐng)?zhí)钜惶?。通過(guò)觀察比較，我們發(fā)現(xiàn)（ ）比（ ）運(yùn)動(dòng)得快。能說(shuō)一說(shuō)的理由嗎？【時(shí)間要求】5分鐘【評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】3.972.35小鐵球比小木球運(yùn)動(dòng)得快。（理由合理即可）【作業(yè)分析和設(shè)計(jì)意圖】快慢。并結(jié)合記錄單學(xué)習(xí)對(duì)多組數(shù)據(jù)的處理，能夠合理的用語(yǔ)言表述出來(lái)?？茖W(xué)圖書(shū)館科學(xué)圖書(shū)館“你知道嗎？”“你知道嗎？”人類(lèi)的短跑紀(jì)錄小朋友們，你們測(cè)過(guò)自己100米短跑的時(shí)間嗎？你們知道世界上跑得最快的人跑100米要多長(zhǎng)時(shí)間嗎？只需要9.58秒，它是尤塞恩·博爾特2009年創(chuàng)造的紀(jì)錄。其實(shí)，人類(lèi)短跑的極限速度遠(yuǎn)不止此。我們知道，快跑起步階段是提那么跑完100200919.19100一些科學(xué)家研究認(rèn)為，人類(lèi)如果將肌肉的利用發(fā)揮到極致，最快能以60千米每小時(shí)的速度奔跑，也就是說(shuō)，跑完100米只需要6秒。作業(yè)評(píng)價(jià)表評(píng)價(jià)指標(biāo)學(xué)生自評(píng)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)能夠比較相同距離內(nèi)物體運(yùn)動(dòng)的快慢☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆能夠在多組數(shù)據(jù)中找到合適的數(shù)據(jù)進(jìn)行比較☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆能夠用語(yǔ)言闡述物體運(yùn)動(dòng)快慢的理由☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆第六課時(shí)比較相同時(shí)間內(nèi)運(yùn)動(dòng)的快慢第六課時(shí)比較相同時(shí)間內(nèi)運(yùn)動(dòng)的快慢作業(yè)1 “基礎(chǔ)提升作業(yè)”【作業(yè)內(nèi)容】已知小紅車(chē)比小藍(lán)車(chē)運(yùn)動(dòng)得快，五秒鐘后它們大概停留在什么位置呢？請(qǐng)你在圖片上畫(huà)一畫(huà)?！緯r(shí)間要求】5分鐘【評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】參考答案或提示：小紅車(chē)運(yùn)動(dòng)的距離比小藍(lán)車(chē)長(zhǎng)即可?！咀鳂I(yè)分析和設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)改變作業(yè)形式，利用畫(huà)一畫(huà)的方式，變相的幫助學(xué)生鞏固：當(dāng)時(shí)間相同時(shí)，物體運(yùn)動(dòng)的距離越長(zhǎng)，運(yùn)動(dòng)得就越快。作業(yè)2“拓展實(shí)踐作業(yè)”【作業(yè)內(nèi)容】科科和美美誰(shuí)運(yùn)動(dòng)得更快呢?說(shuō)一說(shuō)理由。10組員運(yùn)動(dòng)的距離【時(shí)間要求】10分鐘【評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】參考答案或提示：（1）科科；（2）以組內(nèi)實(shí)際測(cè)量為準(zhǔn)【作業(yè)分析和設(shè)計(jì)意圖】科學(xué)圖書(shū)館科學(xué)圖書(shū)館“你知道嗎？”“你知道嗎？”高鐵與動(dòng)車(chē)的區(qū)別小朋友們，你們乘坐過(guò)高鐵或動(dòng)車(chē)嗎？看看爸爸媽媽的車(chē)票，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，高鐵的車(chē)次號(hào)是以“G”開(kāi)頭，而動(dòng)車(chē)的車(chē)次號(hào)則是以“D”開(kāi)頭?？此埔粯拥牧熊?chē)組為什么會(huì)有“G”和“D”的區(qū)別呢？高鐵指的是高速動(dòng)車(chē)組列車(chē)，而動(dòng)車(chē)是指普通動(dòng)車(chē)組列車(chē)。首先，高鐵300～350千米每小時(shí)，而動(dòng)車(chē)的速度只有200～250千米每小時(shí)。其次，高鐵和動(dòng)車(chē)運(yùn)行的軌道也不一樣。高鐵250千米每小時(shí)以上的運(yùn)行速度，高鐵只能在這種新建軌道上運(yùn)行。動(dòng)車(chē)則不同，它既可以在高鐵的軌道上運(yùn)行，也可以在普通的軌道上運(yùn)行。另外，高鐵的票價(jià)通常比動(dòng)車(chē)貴。作業(yè)評(píng)價(jià)表評(píng)價(jià)指標(biāo)學(xué)生自評(píng)組內(nèi)互評(píng)教師評(píng)價(jià)能夠比較相同時(shí)間內(nèi)物體運(yùn)動(dòng)的快慢☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆能夠親身參與并跟同伴合理分工☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆能夠結(jié)合數(shù)據(jù)用語(yǔ)言闡述物體運(yùn)動(dòng)快慢的理由☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆第七課時(shí)我們的“過(guò)山車(chē)”【作業(yè)內(nèi)容】回顧設(shè)計(jì)與搭建過(guò)程，判一判、選一選。（1）小球在“過(guò)山車(chē)”上的運(yùn)動(dòng)方式只有曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)。（）（2）“過(guò)山車(chē)”坡度越大，小球滾動(dòng)的速度越大。（）（3）在設(shè)計(jì)和制作“過(guò)山車(chē)”的過(guò)程中，我們要做到（）。A.先制作后設(shè)計(jì) B.邊制作邊設(shè)計(jì) C.先設(shè)計(jì)后制作再改進(jìn)測(cè)量“過(guò)山車(chē)”軌道的長(zhǎng)度，不可以用( )。小組內(nèi)改進(jìn)完善“過(guò)山車(chē)”，使得小球運(yùn)動(dòng)的更快?！緯r(shí)間要求】15分鐘【評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】參考答案或提示：（1）× （2）√ （3）C （4）C【作業(yè)分析和設(shè)計(jì)意圖】作過(guò)程中及完成后進(jìn)行相應(yīng)的測(cè)試和調(diào)整?？茖W(xué)圖書(shū)科學(xué)圖書(shū)“你知道嗎？”“你知道嗎？”世界上最高的過(guò)山車(chē)小朋友們，你們坐過(guò)過(guò)山車(chē)嗎？你們知道世界上最高的過(guò)山車(chē)在哪里嗎？世界上最高的過(guò)山車(chē)是美國(guó)新澤西州六旗大冒險(xiǎn)公園內(nèi)的京達(dá)卡過(guò)山139.545的過(guò)山車(chē)。這臺(tái)過(guò)山車(chē)在啟動(dòng)后車(chē)廂會(huì)在3.5秒的時(shí)間里加速到最高速度206139.5再以接近跳崖的方式俯沖下落12740米高的超級(jí)大山坡，整個(gè)過(guò)程只有28秒，非常刺激。這臺(tái)過(guò)山車(chē)的建成并不順利，起初調(diào)試時(shí)經(jīng)歷過(guò)多次失敗，過(guò)山車(chē)總是無(wú)法到達(dá)最高點(diǎn)，也就無(wú)法完成后面俯沖下落的過(guò)程。最終，在工程人員的作業(yè)評(píng)價(jià)表評(píng)價(jià)指標(biāo)學(xué)生自評(píng)小組互評(píng)教師評(píng)價(jià)“過(guò)山車(chē)”搭建設(shè)計(jì)符合要求☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆能夠親身參與并跟同伴合理分工☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆搭建的“過(guò)山車(chē)”穩(wěn)固美觀合理☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆第八課時(shí)測(cè)試“過(guò)山車(chē)”第八課時(shí)測(cè)試“過(guò)山車(chē)”作業(yè)1 “基礎(chǔ)提升作業(yè)”【作業(yè)內(nèi)容】?jī)山M同學(xué)展示他們?cè)O(shè)計(jì)完成的“過(guò)山車(chē)”作品，并展開(kāi)了較量。圖1 圖2判一判：以起點(diǎn)為中心，描述小球的位置，可以用方向盤(pán)判斷方向，用尺測(cè)量距離。 （ ）“過(guò)山車(chē)”上的小球從高處滾落，經(jīng)歷了 運(yùn)動(dòng)和 運(yùn)動(dòng)。12得時(shí)間短？說(shuō)說(shuō)你的推測(cè)及理由?！緯r(shí)間要求】5分鐘【評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】參考答案或提示：（1）√（2）直線(xiàn)、曲線(xiàn)（3）圖2（理由合理即可）【作業(yè)分析和設(shè)計(jì)意圖】展在作業(yè)過(guò)程中得以實(shí)現(xiàn)。作業(yè)2 “拓展實(shí)踐作業(yè)”【作業(yè)內(nèi)容】根據(jù)身邊現(xiàn)有的材料，在家和爸爸媽媽一起設(shè)計(jì)搭建一座讓小球運(yùn)動(dòng)得更快的“過(guò)山車(chē)”吧！設(shè)計(jì)要求2要有直線(xiàn)軌道和曲線(xiàn)軌道。軌道的坡度要有變化。小球能滾完全部軌道，不能脫軌。整座“過(guò)山車(chē)”要穩(wěn)固。材料設(shè)計(jì)圖我的作品（拍照、粘貼照片）我的評(píng)價(jià)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)【時(shí)間要求】時(shí)間不限【評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】參考答案或提示：（設(shè)計(jì)合理即可）【作業(yè)分析和設(shè)計(jì)意圖】在實(shí)際操作中進(jìn)一步優(yōu)化，將想法付諸實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生正確判斷的意識(shí)和能力，發(fā)展對(duì)技術(shù)設(shè)計(jì)和動(dòng)手制作的興趣，激發(fā)創(chuàng)造精神。通過(guò)動(dòng)手操作達(dá)到延伸、拓展、深化知識(shí)的目的，從而使學(xué)生比較全面、系統(tǒng)地