關(guān)注生活點(diǎn)擊教學(xué)-淺析小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)生活化的策略

關(guān)注生活，點(diǎn)擊教學(xué)——淺析小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)生活化的策略淺析小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)生活化的策略摘要：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)生活化是指將學(xué)生在日常生活中所面臨的問題和經(jīng)歷與語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，幫助學(xué)生理解語(yǔ)文知識(shí)，提高語(yǔ)文實(shí)際應(yīng)用能力。本文從設(shè)計(jì)課程、創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)討論等方面分析了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)生活化的策略，并探討了其優(yōu)勢(shì)和挑戰(zhàn)。通過生活化教學(xué)，我們能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果，使語(yǔ)文教學(xué)更加貼近學(xué)生的實(shí)際生活和需要。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；教學(xué)策略；生活化教學(xué)；課程設(shè)計(jì)；創(chuàng)設(shè)情境一、引言小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力，提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)言表達(dá)能力。但是，由于小學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣特點(diǎn)的限制，傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)往往過于抽象和理論化，難以引起學(xué)生的興趣。因此，采用生活化的語(yǔ)文教學(xué)策略可以使學(xué)生更好地理解語(yǔ)文知識(shí)并提高實(shí)際運(yùn)用能力。二、課程設(shè)計(jì)生活化課程設(shè)計(jì)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，通過設(shè)計(jì)生活化的課程，可以幫助學(xué)生理解和運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)。首先，老師可以選擇與學(xué)生生活相關(guān)的話題或材料作為教學(xué)內(nèi)容，如家庭生活、學(xué)?；顒?dòng)等。其次，教學(xué)內(nèi)容可以緊密結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，通過描述、對(duì)話、問題交流等方式使學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。最后，課程設(shè)計(jì)應(yīng)注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。三、創(chuàng)設(shè)情境提高學(xué)習(xí)效果創(chuàng)設(shè)情境是生活化教學(xué)的重要手段之一。通過創(chuàng)設(shè)情境，可以使學(xué)生身臨其境，增加對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的感受和理解。在教學(xué)中，教師可以通過布置作文任務(wù)、角色扮演等方式創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)和應(yīng)用語(yǔ)文知識(shí)。此外，教師還可以通過導(dǎo)讀、情感引導(dǎo)等手段讓學(xué)生更好地投入情感，提高學(xué)習(xí)效果。四、引導(dǎo)討論提升語(yǔ)文實(shí)際應(yīng)用能力引導(dǎo)討論是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)生活化的另一項(xiàng)重要策略。教師可以通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和互動(dòng)，使他們?cè)趯?shí)際問題中運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行思考和交流。通過討論，學(xué)生可以鍛煉自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力，提高語(yǔ)文實(shí)際應(yīng)用能力。同時(shí)，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多角度的思考，并培養(yǎng)他們的批判思維和創(chuàng)造性思維。五、生活化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和挑戰(zhàn)生活化教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中具有諸多優(yōu)勢(shì)。首先，生活化教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的主動(dòng)性和參與度。其次，生活化教學(xué)可以使學(xué)生更好地理解和應(yīng)用語(yǔ)文知識(shí)，提高實(shí)際應(yīng)用能力。此外，生活化教學(xué)還能促進(jìn)學(xué)生的跨學(xué)科學(xué)習(xí)，使他們將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到其他學(xué)科中去。然而，生活化教學(xué)也面臨著一些挑戰(zhàn)。首先，教師需要花費(fèi)更多的精力和時(shí)間進(jìn)行準(zhǔn)備和組織，要求教師具備豐富的教學(xué)資源和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。其次，生活化教學(xué)需要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況和興趣需求，教師需要更加了解學(xué)生的特點(diǎn)和需求，進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)設(shè)計(jì)。同時(shí)，生活化教學(xué)也需要學(xué)校和家庭的支持和配合，共同營(yíng)造良好的教育環(huán)境。六、結(jié)論小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)生活化是一種能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和效果的教學(xué)策略。通過設(shè)計(jì)生活化的課程、創(chuàng)設(shè)情境和引導(dǎo)討論等手段，可以使學(xué)生更好地理解和應(yīng)用語(yǔ)文知識(shí)。生活化教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果，使語(yǔ)文教學(xué)更加貼近學(xué)生的實(shí)際生活和需要。盡管生活化教學(xué)面臨著一些挑戰(zhàn)，但只要教師和學(xué)生共同努力，克服困難，相信生活化教學(xué)必將在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中發(fā)揮更大的作用。參考文獻(xiàn)：1.陳亞蓮，王慧毅.小學(xué)語(yǔ)文課堂生活化教學(xué)的策略分析[J].現(xiàn)代教育技術(shù)，2018(9):163-164.2.馬娟.小學(xué)語(yǔ)文課堂生活化教學(xué)策略研究