興趣教學在小學音樂課堂教學中的應用

興趣教學在小學音樂課堂教學中的應用興趣教學在小學音樂課堂教學中的應用摘要：興趣教學是一種以學生為中心的教學方法，通過充分挖掘和調(diào)動學生的興趣，使學生更加主動地參與學習，提高學習效果。小學音樂課堂是培養(yǎng)學生音樂素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，因此在小學音樂課堂教學中應用興趣教學是十分必要和有效的。本文從小學音樂課程特點出發(fā)，探討了興趣教學在小學音樂課堂中的應用方法，并提出了一些應用注意事項。關(guān)鍵詞：興趣教學；小學音樂課堂；教學方法；注意事項1.引言小學音樂課程是培養(yǎng)學生音樂素養(yǎng)、培養(yǎng)學生的音樂興趣和創(chuàng)造能力的重要環(huán)節(jié)。然而，傳統(tǒng)的音樂教學往往是以教師為中心，傳授音樂知識和技能，學生只是被動地接受。這種教學模式容易造成學生對音樂的興趣和熱情降低，學習效果不佳。因此，探索一種適合小學音樂課堂的教學方法十分必要，而興趣教學則是一種可以引發(fā)學生學習興趣的方法。2.興趣教學概述興趣教學是一種以學生為中心的教學方法，通過調(diào)動學生的興趣，使學生更加主動地參與學習。興趣教學有以下幾個基本原則：1）關(guān)注學生興趣：教師應了解學生的興趣，從而選擇適合學生的教學內(nèi)容和教學方法；2）激發(fā)學習興趣：教師要通過設(shè)計豐富多樣的教學活動來激發(fā)學生的學習興趣；3）與學生互動：教師應與學生進行積極互動，傾聽學生的意見和建議，促進學生的參與；4）因材施教：教師根據(jù)學生的不同特點和需求，采用不同的教學方法，使每個學生都能得到適合自己的教育。3.小學音樂課程特點小學音樂課程有以下幾個特點：1）音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)：小學音樂課程旨在培養(yǎng)學生的基本音樂能力和素養(yǎng)，包括音樂聽覺、音樂表演和音樂創(chuàng)造等；2）音樂興趣的培養(yǎng)：小學音樂課程應該通過培養(yǎng)學生的音樂興趣，激發(fā)學生對音樂的熱愛和追求；3）創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)：小學音樂課程應該培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，讓學生在音樂中發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。4.興趣教學在小學音樂課堂中的應用方法4.1創(chuàng)設(shè)情境在小學音樂課堂中，教師可以創(chuàng)設(shè)不同的情境，讓學生在音樂中體驗和感受，從而激發(fā)學生對音樂的興趣。比如，教師可以帶領(lǐng)學生參觀音樂廳、音樂工作室等，讓學生近距離接觸到音樂的魅力；或者在課堂上組織音樂會、演出等，讓學生親自參與音樂的創(chuàng)造和表演，增加他們的參與感。4.2多元教學資源教師可以利用各種多媒體和網(wǎng)絡(luò)資源來豐富音樂教學內(nèi)容，讓學生通過多種方式了解和學習音樂。比如，教師可以通過播放音樂視頻、聽音樂CD等方式讓學生感受到不同的音樂風格和文化；或者通過網(wǎng)上搜索音樂資料、音樂作品等來擴展學生的音樂知識和了解。4.3探索性學習教師可以通過給學生提供一些音樂素材和樂器等來激發(fā)學生的探索欲望，讓他們自己去探索音樂的奧秘。比如，教師可以組織學生自由演奏樂器、創(chuàng)作簡單的音樂作品等，讓學生在音樂中體驗到創(chuàng)造的樂趣。4.4個性化教學教師應根據(jù)學生的個性特點和興趣，量身定制教學內(nèi)容和方法。比如，對于喜歡唱歌的學生，可以組織歌唱比賽、制作唱歌教學視頻等；對于喜歡表演的學生，可以組織音樂劇表演、舞臺劇排練等。通過這樣的個性化教學，可以更好地激發(fā)學生的學習興趣和動力。5.興趣教學在小學音樂課堂中的注意事項5.1協(xié)調(diào)學科間的關(guān)系小學音樂課程應與其他學科相互融合，形成一體化的教學。教師應與其他學科的教師合作，共同設(shè)計教學內(nèi)容和活動，讓學生在不同學科中培養(yǎng)興趣和能力。5.2關(guān)注學生的興趣變化學生的興趣是會隨著年齡的增長和認知的變化而發(fā)生變化的。教師應隨時了解學生的興趣變化，及時調(diào)整教學內(nèi)容和方法，以保持學生對音樂學習的興趣和熱情。5.3兼顧興趣和知識的培養(yǎng)興趣教學不能只關(guān)注學生的興趣，而忽視了音樂知識和技能的培養(yǎng)。教師應注重興趣與知識的結(jié)合，通過培養(yǎng)學生的興趣來激發(fā)他們學習音樂的動力，同時又要通過教學來傳授音樂知識和技能。5.4給予學生充分選擇權(quán)興趣教學強調(diào)學生的主動性和參與性，因此教師應給予學生充分的選擇權(quán)和決定權(quán)。比如，教師可以讓學生選擇自己感興趣的音樂作品和樂器，自主進行學習和表演。6.結(jié)論興趣教學是一種以學生為中心的教學方法，適用于小學音樂課堂教學。在小學音樂課堂中應用興趣教學可以激發(fā)學生的學習興趣，提高學習效果。然而，興趣教學在小學音樂課堂中的應用還需要教師在實踐中不斷探索和完善，以更好地促進學生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)。參考文獻：劉洋.列克星敦音樂教育的興趣教學模式及其對我國小學音樂教育的啟示[J].藝術(shù)教育研究,2016(09):35-37.張歡.基于興趣教學理論的小學音樂課堂教