農(nóng)村初中數(shù)學(xué)“一題一課”的教學(xué)研究

農(nóng)村初中數(shù)學(xué)“一題一課”的教學(xué)研究農(nóng)村初中數(shù)學(xué)“一題一課”的教學(xué)研究摘要：在農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，采用“一題一課”的教學(xué)模式可以有效提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。本論文通過(guò)分析該教學(xué)模式的理論依據(jù)、具體實(shí)施步驟以及教學(xué)效果評(píng)價(jià)，旨在為農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)提供有益的借鑒和指導(dǎo)。關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中數(shù)學(xué)；一題一課；教學(xué)模式；教學(xué)效果一、引言農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)一直面臨著很多問(wèn)題，包括學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高、學(xué)習(xí)效果不明顯等。而“一題一課”的教學(xué)模式作為一種注重學(xué)生個(gè)體差異，注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的教學(xué)方式在農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用有著重要的意義。本論文擬就農(nóng)村初中數(shù)學(xué)“一題一課”的教學(xué)研究進(jìn)行探討，旨在提高農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)效果和提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。二、農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀及問(wèn)題農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)存在的主要問(wèn)題包括：1.學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。由于農(nóng)村學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)和興趣缺乏，導(dǎo)致他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏積極性和主動(dòng)性。2.學(xué)生學(xué)習(xí)效果不明顯。農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教師普遍面臨的問(wèn)題是學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)普遍較差，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱。三、“一題一課”教學(xué)模式理論依據(jù)1.引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。通過(guò)每課以一個(gè)問(wèn)題為線索，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力。2.個(gè)體差異教學(xué)。因農(nóng)村初中數(shù)學(xué)學(xué)生的水平差異較大，教師需要充分考慮個(gè)體差異，因材施教。3.實(shí)踐學(xué)習(xí)與理論學(xué)習(xí)相結(jié)合。通過(guò)實(shí)踐性問(wèn)題的引入，使學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)、探究、發(fā)現(xiàn)，并逐步形成數(shù)學(xué)概念和理論。四、“一題一課”教學(xué)模式具體實(shí)施步驟1.問(wèn)題引入。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選取一個(gè)實(shí)際問(wèn)題，設(shè)計(jì)引人入勝的引導(dǎo)問(wèn)答，激發(fā)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的興趣。2.學(xué)生探究。教師引導(dǎo)學(xué)生分組討論，思考和解決問(wèn)題，并記錄過(guò)程和結(jié)果。3.知識(shí)導(dǎo)入。在學(xué)生探究的基礎(chǔ)上，教師針對(duì)學(xué)生疑問(wèn)和不足，有目的地向?qū)W生導(dǎo)入相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)。4.講解與拓展。教師根據(jù)學(xué)生的探究情況，進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解和拓展，幫助學(xué)生理解和掌握相關(guān)概念和方法。5.練習(xí)與鞏固。教師設(shè)計(jì)一些練習(xí)和作業(yè)，以鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和提高解題能力。6.知識(shí)回顧和概括。教師引導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)內(nèi)容，概括相關(guān)知識(shí)點(diǎn)和方法，形成完整的數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)。五、“一題一課”教學(xué)模式的教學(xué)效果評(píng)價(jià)采用“一題一課”的教學(xué)模式在農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，能夠有效提高學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)效果。1.提高學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、探究和解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和自主學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。2.增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。采用“一題一課”的教學(xué)模式，可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，因?yàn)榻處熗ㄟ^(guò)問(wèn)題引入和學(xué)生探究，可以激發(fā)學(xué)生的思維，提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和解決問(wèn)題的能力。3.培養(yǎng)創(chuàng)新思維。通過(guò)探究性問(wèn)題的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓他們勇于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，并形成自己的理解和思考。六、結(jié)論“一題一課”教學(xué)模式在農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)中具有重要的意義。它可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新思維的發(fā)展。然而，教學(xué)模式的成功運(yùn)行還需要教師具備一定的教學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也需要學(xué)校和家長(zhǎng)的支持與配合。因此，農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)不斷探索和實(shí)踐，不斷總結(jié)和反思，不斷提升自身教學(xué)能力，為農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。參考文獻(xiàn)：1.韓曉力.農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)的問(wèn)題與對(duì)策[J].農(nóng)村教育研究,2017(03):83-84.2.周凌云.現(xiàn)代教育技術(shù)在農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教育中的應(yīng)用研究[J].科教導(dǎo)刊(中