農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)文化的對(duì)策-以桂林市全州縣S小學(xué)為例

農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)文化的對(duì)策——以桂林市全州縣S小學(xué)為例農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)文化的對(duì)策——以桂林市全州縣S小學(xué)為例摘要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，數(shù)學(xué)作為一門重要的學(xué)科，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)提高起著重要的作用。然而，目前農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在著文化、資源等問(wèn)題，影響了學(xué)生數(shù)學(xué)文化的滲透。本文以桂林市全州縣S小學(xué)為例，通過(guò)對(duì)現(xiàn)狀深入了解，提出了一些滲透數(shù)學(xué)文化的對(duì)策，以期對(duì)農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教育的改進(jìn)起到一定的參考作用。關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)；數(shù)學(xué)文化；滲透；對(duì)策一、引言數(shù)學(xué)文化是指人們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)、研究和實(shí)踐中形成的一種文化現(xiàn)象和文化傳統(tǒng)。作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，數(shù)學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、創(chuàng)新能力方面起著關(guān)鍵的作用。然而，在農(nóng)村小學(xué)教育中，由于學(xué)校條件的限制、教師素質(zhì)的欠缺等原因，數(shù)學(xué)文化的滲透不夠充分。針對(duì)這一問(wèn)題，本文以桂林市全州縣S小學(xué)為例，探索在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)文化的對(duì)策。二、現(xiàn)狀分析目前，全州縣S小學(xué)存在著一些與農(nóng)村小學(xué)教學(xué)相關(guān)的問(wèn)題。首先，學(xué)校教育資源相對(duì)匱乏，學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境較差，無(wú)法充分滿足他們的學(xué)習(xí)需求。其次，學(xué)校師資力量不足，教師在數(shù)學(xué)知識(shí)和教學(xué)方法方面存在一定的短板，無(wú)法給予學(xué)生有效的指導(dǎo)和幫助。再次，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣較低，對(duì)數(shù)學(xué)缺乏興趣與熱愛(ài)，這也導(dǎo)致了他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的積極性不高。三、對(duì)策為了解決上述問(wèn)題，需要采取一系列的對(duì)策來(lái)滲透數(shù)學(xué)文化，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的發(fā)展和提高。具體而言，可以從以下幾個(gè)方面入手：1.加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)首先，需要提高教師自身的數(shù)學(xué)知識(shí)水平。學(xué)校可以組織教師參加培訓(xùn)班、研討會(huì)等活動(dòng)，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。同時(shí)，學(xué)校可以開(kāi)設(shè)集體備課制度，教師們相互交流教學(xué)心得和教學(xué)方法，共同提高。其次，學(xué)?？梢怨膭?lì)教師積極參與教學(xué)科研活動(dòng)。鼓勵(lì)教師參與教育教學(xué)論文的撰寫和發(fā)表，同時(shí)可以為優(yōu)秀的教學(xué)案例進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和表彰，加強(qiáng)教師之間的交流和分享。2.創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)?？梢詣?chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如，學(xué)校可以加強(qiáng)教室設(shè)施建設(shè)，配置一些與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)相關(guān)的器材和工具，營(yíng)造出濃厚的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)，學(xué)?？梢越M織一些數(shù)學(xué)活動(dòng)，如數(shù)學(xué)競(jìng)賽、數(shù)學(xué)展覽等，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和喜愛(ài)。另外，學(xué)?？梢越?shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生相互之間進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，學(xué)校也可以通過(guò)組織學(xué)生參加數(shù)學(xué)研討會(huì)、講座等活動(dòng)，讓學(xué)生了解到數(shù)學(xué)的應(yīng)用和發(fā)展前景，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。3.提高教學(xué)方法為了提高教學(xué)效果，需要探索適合農(nóng)村小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法。對(duì)于桂林市全州縣S小學(xué)來(lái)說(shuō)，可以采用一些生動(dòng)、形象、實(shí)踐的教學(xué)方法。例如，教師可以通過(guò)實(shí)際操作、實(shí)物模型等方式讓學(xué)生進(jìn)行親自動(dòng)手、親眼看到，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時(shí)，教師還可以開(kāi)展與日常生活相關(guān)的數(shù)學(xué)教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)際生活中感受到數(shù)學(xué)的用處和重要性。此外，教師還可以注重培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力和創(chuàng)新思維。通過(guò)給學(xué)生提供一定的解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)和空間，引導(dǎo)他們主動(dòng)思考，培養(yǎng)他們的邏輯思維和創(chuàng)新能力。四、結(jié)論通過(guò)對(duì)桂林市全州縣S小學(xué)農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教育的現(xiàn)狀分析和對(duì)策的提出，我們可以看出，滲透數(shù)學(xué)文化的對(duì)策是完全可行的。通過(guò)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和提高教學(xué)方法，可以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)成效。這對(duì)于農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教育的改進(jìn)和推動(dòng)具有重要的意義。然而，需要注意的是，在實(shí)施對(duì)策過(guò)程中，需要與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師和學(xué)生等多方進(jìn)行有效的溝通和合作，共同營(yíng)造一個(gè)良好的教育環(huán)境。只有全社會(huì)的共同努力，才能夠真正實(shí)現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教育的改善和發(fā)展。參考文獻(xiàn)：[1]楊敏.農(nóng)村中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)文化的策略[J].