高三英語(yǔ)第一輪復(fù)習(xí)方法與技巧

方法與技巧英語(yǔ)第一輪復(fù)習(xí)具體備考

高三英語(yǔ)第一輪復(fù)習(xí)在高考備考教學(xué)中起著舉足輕重的作用，因?yàn)樗鼤r(shí)間長(zhǎng)，容量大，基礎(chǔ)性強(qiáng)，因此，要作到既周密又要合理，就必須考慮高三復(fù)習(xí)階段的教學(xué)特點(diǎn)，那就是：抓著重點(diǎn)，以點(diǎn)帶面，縱橫馳騁。在復(fù)習(xí)中充分調(diào)動(dòng)分類、比較、歸納、總結(jié)等手段，以點(diǎn)帶面，形散而神不散，才能在溫故中知新，在鞏固中擴(kuò)展。這實(shí)際上就是要求我們用靈活的方法去學(xué)習(xí)舊知識(shí)。

一、單詞：擺脫詞匯表和課界的限制

英語(yǔ)學(xué)習(xí)到達(dá)一定階段后，已經(jīng)不存在從哪里下手的問(wèn)題了。也就是說(shuō)，英語(yǔ)的基本知識(shí)（如語(yǔ)法、基本詞匯）你已經(jīng)全部接觸到了，那么下一步只要你想學(xué)習(xí)，想提高，用哪本書都可以，什么地方都是開始。對(duì)中學(xué)生而言，高二英語(yǔ)學(xué)習(xí)完后，基本語(yǔ)法也已經(jīng)學(xué)完，下一步的問(wèn)題就是鞏固語(yǔ)法、擴(kuò)大詞匯。

高三第一輪復(fù)習(xí)一般都是全面回顧一、二年級(jí)的教材內(nèi)容，這就更應(yīng)是不拘一格了。也就是說(shuō)不能就詞論詞，就題論題，拘泥于一個(gè)單元。單詞的復(fù)習(xí)肯定是不能按詞匯表上的順序，一讀了之。比如SB1BUnit15的詞匯可采用分類比較的方法：

2.幾個(gè)不太常用的名詞有

mystery,dormitory,diamond,jewellery,mosquito,author,bat,franc,debt,outline,plot應(yīng)注意它們的讀音及含義；

3.注意幾個(gè)重要形容詞、副詞和介詞的用法：

1.常用的動(dòng)詞有recongnize,explain,continue,earn,attend著重學(xué)它們的含義、用法及搭配；

lovely—lively—likely(adj.)，類似的-ly形容詞有：friendly,lonely,deadlysilly—foolish—stupidbesides—except—exceptfor并聯(lián)想到apartfrompositive—negative(bepositiveabout/that…)(scaresbtodeath,scary—scared—scarescaresbaway/off,scareabinto/outogsth/doingsth;bescaredofsb/sth,bescaredtodosth/ofdoingsth)

4.多義詞

quality，名詞，意為“品質(zhì)”；“質(zhì)量”

；“性質(zhì)”。如：

Thesearegoodsofthehighestquality.(質(zhì)量)

Asanactorsheshowsreal

quality.(

品質(zhì);優(yōu)點(diǎn))

One

quality

oftheplasticisthatitisalmostunbreakable.(性質(zhì)；屬性；特點(diǎn))

（比較：quantity,“數(shù)量”；alargequantity/quantitiesof）。

單詞的復(fù)習(xí)應(yīng)注意變換方法，通過(guò)分類、比較、聯(lián)系等方法以加強(qiáng)識(shí)記能力。要求學(xué)生勤于動(dòng)手、動(dòng)口，把自己想到的都寫出來(lái)，形成記錄，形成復(fù)習(xí)筆記。

當(dāng)然，單詞的復(fù)習(xí)還應(yīng)該同課文、練習(xí)以及閱讀結(jié)合起來(lái)。高中英語(yǔ)教材每個(gè)Unit的配套練習(xí)中一般都會(huì)有一、兩道專門的單詞訓(xùn)練題目（有單詞記憶的，有單詞用法的），應(yīng)提醒學(xué)生根據(jù)情況復(fù)習(xí)選用。（如SB1B.P.19.EX-1，P.84.EX-2）

通過(guò)這些練習(xí)去記憶單詞，比單純地去詞匯表中識(shí)記要好得多。讓學(xué)生知道，單詞的最有效的記憶是與課文、練習(xí)結(jié)合起來(lái)。

至于單詞的用法，要讓學(xué)生們學(xué)會(huì)從英語(yǔ)角度，而不是漢語(yǔ)角度去理解一個(gè)詞。有時(shí)候,學(xué)生會(huì)拿幾個(gè)同義詞讓你區(qū)別,你最好是用英語(yǔ)句子讓他們?nèi)ダ斫?而不是單純地用漢語(yǔ)講一大堆用法或是用漢語(yǔ)說(shuō)明意思。大部分英語(yǔ)同義詞在漢語(yǔ)的翻譯上相差無(wú)幾，需要通過(guò)英語(yǔ)本身去理解。如besides—except—exceptfor這組詞，書中(見(jiàn)workbook)就是通過(guò)練習(xí)填空形式讓學(xué)生去理解其用法差別：

besidesexceptexceptfor

1．Nooneintheofficewasinvited,_______Pierre.2．Mathildehadeverythingsheneededforthe

ball,_____________somejewellery.3．Pleaserememberthatpeopledogetafeverfor

otherreasons___________SARS.

exceptexceptforbesides

還可以補(bǔ)充下列典型例句,強(qiáng)化掌握except和exceptfor的區(qū)別：

1．Allthecompositionsarewellwritten______Tom’s.

2．Tom’scompositioniswellwritten_________afew

spellingmistakes.

3．Allthebusesareonstrike_________thisone.

4．Thebusisempty____________anoldlady.

(讓學(xué)生把上面句子譯成準(zhǔn)確的漢語(yǔ),體會(huì)細(xì)微差別。)exceptexceptforexceptexceptfor二、詞組：

詞組的復(fù)習(xí)一般要求學(xué)生以一個(gè)unit為單位，進(jìn)行歸納、總結(jié)，重要的是讓學(xué)生到課文中去理解，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣购脱由?。如SB1BUnit15的幾個(gè)很實(shí)用的詞組：callon,bringback,payoff,actout,atmost,dayandnight等等。

詞組復(fù)習(xí)的基本要求是：1）知道意思；2）會(huì)用。知道意思不僅是指知道漢語(yǔ)意思，還要求熟記、背誦課文或Wordstudy中含有這些詞組的句子，并能用該詞再造出一個(gè)句子來(lái)。這樣，可以使學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行有目的的復(fù)習(xí)。

以上詞組，學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)形成如下書面材料：

1．Shehadtakeseveraljobstopayoffherdebts.

2．Theyhadtoworkdayandnighttomakeenough

moneytobuyahouse.

3．Peterworehisnewringwhenhewenttocallonhis

mother.

4．Ihavenotmuchmoneywithme,soIcanonlypay

20yuan

atmost.

5．Therewasnowayhecouldpaybackthemoneyhe

borrowedfromhisfatherontime.

總之，詞組的復(fù)習(xí)應(yīng)與課文、練習(xí)密切結(jié)合起來(lái)，并適當(dāng)?shù)貙?duì)個(gè)別詞組進(jìn)行聯(lián)系、比較、總結(jié)，使復(fù)習(xí)有面有點(diǎn)，點(diǎn)面結(jié)合。當(dāng)然，應(yīng)提醒學(xué)生因人而宜，根據(jù)自己的實(shí)際情況而有所側(cè)重。比如說(shuō)，課文中也會(huì)出現(xiàn)一些并非本課要求的詞組、用法，也應(yīng)注意收集。在復(fù)習(xí)SB1BUnit15時(shí)，在熟練掌握本單元的用法之后，還應(yīng)注意拓展和延伸。如：

由callon→

由callon→

由bringback→

其它含有call的短語(yǔ)

callin,callfor,callupcalloff,callon/uponsb(todosth.);

其它含有on的短語(yǔ)

geton,puton,tryon,keepon,holdon等；

聯(lián)想到bringabout,bringforward,bringdown,bringup;

由payoff→由actout→由

atmost→payfor,payback,payout,payup;

actas,acttheroleof;

atleast等等。

其實(shí)，新教材在Workbook部分配有大量的拓展和延伸的練習(xí)（如SB1B.P.84..EX-1，P.84EX-2，P.85.EX-3），因此，

老師務(wù)必提醒學(xué)生，不能只復(fù)習(xí)前面的課文部分，也要復(fù)習(xí)Workbook中的內(nèi)容。摘抄部分如下：

calloncalloffcallup

1．Theballhasto____________becauseofthestorm.2．Mathilde___________Jeannetoborrowsome

jewelleryfortheballatthepalace.3．Ihateitwhensomeone______me_____inthe

middleofthenight.

becalledoffcalledoncallsupBringaboutbringbackbringup

1．Thediamondnecklace______________memories

ofthehappytimeattheball.

2．Somepeoplefearthatairpollutionmay________changesintheweatheraroundtheworld.3．Shewas___________withthebeliefthatonemustreturnwhatonehasborrowed.

broughtbackbringaboutbroughtupgetonputontryonkeeponholdon

1．Just___________asecondwhileIgetapentowrite

downyourphonenumber.

2．He__________workingtillthejobwasdone.

3．Heaskedthetailorwhetherhecould_________his

newsuit.

4．He__________thelightinhisroomandfoundthat

everythingwasinorder.

5．Mygrandmother__________herglassestoreadthe

letterfrommyfather.

holdonkeptontryonturnedonputon只有通過(guò)全面復(fù)習(xí)，做大量的、耐心的閱讀（課文、Workbook、課外資料）和練習(xí)，才能遇到大量的詞——已學(xué)過(guò)的、剛學(xué)的或是新的，才能鞏固已有的，發(fā)現(xiàn)未知的。

三、句型就是語(yǔ)法

句型實(shí)際上也就是語(yǔ)法。新教材中淡化了語(yǔ)法的概念，就象淡化單詞從前在教學(xué)中的主體角色一樣。學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最終目的是理解這門語(yǔ)言。一個(gè)特殊結(jié)構(gòu)，一種特定表達(dá)，一個(gè)詞語(yǔ)的特殊用法都可以看成是一種句型。

比如worth的用法，它的句型特點(diǎn)就是

如，表示“……值多少錢”或結(jié)構(gòu)，表示“某事值得做”。Itwasworthfivehundredfrancatmost.a.beworth＋錢數(shù)……beworth+doing

如：Thebookisworthreading.（這本書值得一讀。）

It'sanideathat’sworthconsidering.（這是個(gè)值得考慮的意見(jiàn)）。也就是說(shuō)，當(dāng)要講“某事值得做”時(shí)，就要用這樣的句型。

語(yǔ)法的句型化，可以避免單純講語(yǔ)法的枯燥、乏味。當(dāng)語(yǔ)法體現(xiàn)一某一些具有共同特征的句型上時(shí)，就變得有血有肉、生動(dòng)易學(xué)。比如說(shuō)SB2AUnit7在學(xué)習(xí)“虛擬語(yǔ)氣”時(shí)，就不是先列出語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，而只把課文中表現(xiàn)虛擬語(yǔ)氣的句子列舉出來(lái)，讓學(xué)生觀察學(xué)習(xí)，仿佛在告訴你：看吧，這就是這種語(yǔ)法（句型）。也就是說(shuō)，標(biāo)題寫的是語(yǔ)法（Grammar），而下面給的卻是句型（句子）。新教材中的語(yǔ)法現(xiàn)象都是通過(guò)句型（典型的句子）來(lái)展示的。

在復(fù)習(xí)SB2AUnit7語(yǔ)法時(shí)，要求掌握以下幾個(gè)常用的“虛擬語(yǔ)氣”的句型：

1.I

wish

I

couldremember

moreaboutmymum.

2.I

wishthatshe

were

herewithmeandthatwe

weren’t

sick.3.I

wish

peoplewouldfindout

thefactsandnotact

asifIwere

abadordangerousperson.

4.IfI

wereyou,I

wouldgive

anAIDSpatientahug.

5.IfI

had

HIV,I

wouldknow

becauseIwouldfeelsick.

實(shí)際上這里面包含了動(dòng)詞wish

+賓語(yǔ)從句,

asif

+句子

和if條件從句中虛擬語(yǔ)氣的用法，它們都是表示表達(dá)現(xiàn)在的愿望或?qū)ΜF(xiàn)在情況的虛擬。換句話說(shuō)，若要表達(dá)現(xiàn)在的愿望或?qū)ΜF(xiàn)在情況的表示虛擬的假設(shè)，套用這些句型就是了！

這種把語(yǔ)法按句型分類的例子書中比比皆是，我們要要求學(xué)生熟讀句型，了解句型運(yùn)用的語(yǔ)言環(huán)境，知道漢語(yǔ)的確切意思，有必要時(shí)可讓學(xué)生到課文中搜尋句型的應(yīng)用例句，或者自己進(jìn)行造句、寫作練習(xí)。教材中有專門為鞏固句型設(shè)計(jì)的練習(xí)題，老師要指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)。必要時(shí)，根據(jù)各個(gè)單元典型的句型設(shè)計(jì)練習(xí)，通過(guò)印發(fā)單元講義、精選練習(xí)題并進(jìn)行操練。

四、學(xué)好高三教材，訓(xùn)練閱讀能力；

以新帶舊，復(fù)習(xí)高一高二知識(shí)

1.高三課文許多都是出自英美原文，題材多樣，內(nèi)容豐富，是很好的閱讀材料，難度和題材都很適合高三閱讀訓(xùn)練。教師可好好利用現(xiàn)成的教材，把高三課文當(dāng)作閱讀材料，借以培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力。我們主張課文教學(xué)采用整體教學(xué)法，可以將Reading和Integratingskills中的兩篇閱讀安排在一節(jié)課讀完，按照高考的閱讀能力要求，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生總結(jié)歸納、判斷推理等深層次理解能力以及獲取信息和猜測(cè)詞義的能力，還應(yīng)讓學(xué)生掌握一定的快速閱讀技巧。（建議：可以增補(bǔ)《優(yōu)化設(shè)計(jì)》中的閱讀理解題）如SB3,Unit8可以做以下的閱讀練習(xí)：

Choosethebestanswers

細(xì)枝末節(jié)1.Mostchildrenhavemasteredtheirmothertongue

.A.attheageoffiveB.bytheageofeightC.beforetheyarefiveD.sincetheywerefiveC2.Successfullanguagelearnersdosharethefollowingcharacteristicsexcept

.A.theabilitytomemorizethewordsB.aninterestinunderstandingtheirownthinkingC.willingnesstotakechancesD.confidenceintheirability

A3.Thebestoptionfortheexchangestudentsis

.A.livingwithlocalpeopleB.livinginthedormitoryC.choosingexchangeprogrammesatvariousacademiclevelsatareasonablecost

D.makingfriendswiththeotherstudents

A4.Thedisadvantageofstudyingabroadis

.A.languageandcultureB.costandsafetyC.customandcultureD.exchangeprogramme

B5.Visitingstudentsdothefollowingthingsexcept

.A.stayinginthehostfamily’shouseB.eatinginthehostfamily’shouseC.becomingamemberofthefamilyD.keepingintouchwiththehostfamilyafterwards

C6.Beforegoingouttostudyinaforeigncountry,youshouldnot

.A.caremuchaboutthemoneythatmaycostyouB.collectasmuchinformationaspossibleC.planalongcoursetostudyD.discusseverydetailwithyourfamily

C主旨大意題7.What’sthepurposeofwritingthefirstpassage?______A.Learningaforeignlanguageistwiceashardaslearningourmothertongue.B.Learningaforeignlanguageismoreimportantthanlearningourmothertongue.C.Learningaforeignlanguageistwiceaseasyifwedevelopourstudyskills.D.Infact,thenumberofpeoplelearningaforeignlanguagehasincreasedwithyears.

C推理判斷題8.Thesentence“Lifeisaverysuccessfullanguageschool”means

.A.weareequippedwithaspecialabilitytolearnlanguageB.thekeytolearnthelanguagewellistocommunicatewiththepeoplearoundusC.parentscangivechildrenlanguagelessonsD.peoplecanlearnthelanguagebythemselves

B9.Whatmakesiteasiertostudyabroadnowadays?________A.Thecosthasbecomereasonable.B.Thereareprogrammesforalllevels.C.Studentscanfind“home-stay”serviceandlivewiththehostfamily.D.Alltheabove.

D10.Inthesecondpassage,thegreatestvalueofanexchangestudentstudyingabroadis_______.A.tolearnthelanguageB.towidenone’sviewsandunderstandthecultureofothercountryC.togetbetterideaofyourselfandyourowncultureD.tolearntobeindependentofoneself

C

2．高三教材除了新增一些知識(shí)外，本身還提供了大量熟悉的詞匯，語(yǔ)法和句型不斷重現(xiàn)，有利于鞏固高一、高二所學(xué)的語(yǔ)言，加深理解英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)?？梢砸愿呷滩牡恼n文閱讀為主線，逐步消化好其中的詞匯知識(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，全面培養(yǎng)提高學(xué)生的英語(yǔ)聽、讀、寫的能力。

以新帶舊，類比，橫向擴(kuò)展知識(shí)信息

主要體現(xiàn)在課文的學(xué)習(xí)中，比較容易的課文，如BIII,Unit10,ASacrificeforlove,小說(shuō)故事類，較容易，可穿插復(fù)習(xí)舊知識(shí)。如：tearat→tearupteardowntearintopiece以舊帶新，化難為簡(jiǎn)，優(yōu)化記憶高三生詞多，難記難學(xué)，要掌握記憶技巧，事半功倍。如BIII，Unit9中：hurlabuseatsb(辱罵某人)abuse→use(用)→abuse(濫用)drugabuse(濫用藥品)anabuseofprivillege(濫用特權(quán))childabuse(濫用兒童？虐待兒童！)allowance(津貼，補(bǔ)助)insurance(保險(xiǎn)，保險(xiǎn)業(yè))←sure(確信，有把握)→insure(v.

保險(xiǎn)，投保)→insurance(保險(xiǎn)，保險(xiǎn)業(yè)，保險(xiǎn)費(fèi))←allow(允許)fundamental(基本的，根本的)No.Freshair

isfundamentalto

us.→fund+a+mental＝(?？睿?＋a+（精神的，心理的）→Whatdoyouthinkisfundamentaltous?Food/water/love/care.(essential,themostnecessary,ofthebasisorfundation)pressure→press(v.

壓)→pressure（n.壓力）pressurecooker(壓力鍋)underpressure(受壓力的，處于壓力下)putpressureonsb(todosth)催逼某人（做某事）resident(居民)→president（總統(tǒng)）fee(費(fèi)用)與漢字“費(fèi)”諧音prosperity(n.繁榮，成功)→prosper(v.

興旺，成功)→prosperous(adj.

繁榮的，成功的)nationwide→nation+wideglobalwide,worldwidemakeendsmeetunfortunate→fortune(n.機(jī)會(huì)，運(yùn)氣)→fortunate(adj.幸運(yùn)的)→unfortunate(adj.反義詞“不幸的”)→unfortunately（adv.不幸地）(luck→lucky→unlucky→unluckily)incident〔事情，（政治性）事件〕比較：accident〔（意外）事故〕event〔（大）事件〕

3.利用高三教材中每單元的語(yǔ)法復(fù)習(xí)課，將那些互有聯(lián)系又有區(qū)別的語(yǔ)法放在一起整理、歸納，使之條理化、規(guī)律化。進(jìn)一步理解和運(yùn)用某些復(fù)雜的語(yǔ)法，使高一、高二所學(xué)的語(yǔ)法項(xiàng)目在高三新教材的學(xué)習(xí)使用中又進(jìn)行了第二次循環(huán)。這樣，通過(guò)高三新教材呈現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)、語(yǔ)法點(diǎn)帶動(dòng)高一、高二教材的知識(shí)梳理。

時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)

1.Youcantakeanythingfromtheshelfandread,butplease

putbackthebookswhenyou_______________________

(讀完這些書).(finish)

2.Youwereexpectedatthemeetingbuttoourdisappointment,

you______________________(沒(méi)露面).(turn)

havefinished(reading)themdidn’tturnup3.Theyoungman,whenquestionedwhyhe_______________

(違法),justlookedatthejudgeandsaidnothing.(break)

4.Pricesoffoodinthatarea______________________(上漲)

sharplysincewordcamethatthewarwouldbreakoutsoon.

(go)

hadbrokenthelawhavebeengoingupsince5.Atthistimetomorrowwe______________(飛越)overthe

Atlantic.(fly)6.Myuncleisanactor.He________________(演出)several

filmssofar.(appear)

willbeflyinghasappearedin7.Nowthatsheisoutofwork,Lisa_____________________

(考慮)goingbacktoschool,butshehasn’tdecidedyet.

(consider)8.Thetechniqueofprinting_______________(被……所知)

theChineseasearlyasthe9thcentury.(know)hasbeenconsideringwasknownto9.Idon’treallyworkhere.I_____________________(只是幫

幫忙)untilthenewsecretaryarrives.(help)

10.Inthelastdecades,advancesinmedicaltechnology

_____________________(使……可能)forpeopletolive

longerthaninthepast.(make)amjusthelpingouthavemadeitpossible11.Abicycle____________________(比不上)othermeansof

transportationlikeacaroratrainforspeedandcomfort.

(compare)

12.Fromwhat________________________(上述討論),I’m

fullyconvincedthattheleisurelifeisundergoingadecline

withtheprogressofmodernsociety.(discuss)can’tbecomparedwithhasbeendiscussedabovewillseemydaughteroff/amgoingtoseemydaughteroff13.Thepolicefoundthatthehouse_____________________

(被人闖入)andalotofthingstolen.(break)14.I_______________________________________________

(送我女兒)tomorrow,soIwillhavetoaskforleave.(see)hadbeenbrokeninto15.Don’tlendthemthecar―they______________________

(正利用你)you!(advantage)16.OurneighborsaremovingawaybutIhopethatwe

___________________________(仍然保持聯(lián)系)later.

(touch)aretakingadvantageofwillstillkeepintouch17.Weatherusually_____________________________(各地

有所不同).(differ)18.Itwasthethirdtimehe___________________________

(撥那個(gè)號(hào)碼).Butnoluck.(dial)differsfromareatoareahaddialedthenumber19.____________________________(討論仍在進(jìn)行)between

thetwoleaderssothereisnohopethatwecangeta

certainthingfromthem.(discussion)

20.Thoughtheslaves______________________(為而斗爭(zhēng))

freedomforages,theyfailed.(fight)Discussionsarestillgoingonhadfoughtforfight21.She__________________(還沒(méi)有恢復(fù))theshockofher

mother’sdeathsofar.(get)22.Afteryearsofhardwork,he_________________(被錄

取)theuniversityatlast.(admit)stillhasn’tgotoverwasadmittedto23.Ifknowledgeispower,asSirFrancisBaconwrotein1597,

thenperhapscreativity____________________(可以描述

成)theabilitytousethatpower.(describe)

24.Themutton____________________(煮沸)onthestovefor

morethanfourhours.(boil)canbedescribedashasbeenboiling25.We____________________(與生俱來(lái))ageneralabilityto

learnandadapt.(born)arebornwith五、聽力訓(xùn)練作好學(xué)生聽力訓(xùn)練的準(zhǔn)備高考英語(yǔ)聽力測(cè)試的主要形式有：對(duì)話理解和短文理解。其中大量的對(duì)話理解是考察考生在一定語(yǔ)境或情景中所表現(xiàn)出來(lái)的快速反映、推理判斷及邏輯分析能力。高考英語(yǔ)聽力測(cè)試的對(duì)話都反映了某種功能和交際場(chǎng)合。因此，在準(zhǔn)備第一輪復(fù)習(xí)中，要讓學(xué)生有扎實(shí)的語(yǔ)言交際功能知識(shí)，讓學(xué)生熟悉特定情景中的語(yǔ)言交際功能。可以按類別對(duì)語(yǔ)言的特定功能進(jìn)行梳理，進(jìn)行專項(xiàng)聽力訓(xùn)練。比如：購(gòu)物、道歉、就醫(yī)、天氣、交友、打電話、問(wèn)路、就餐、時(shí)間與日期等第。

另外，還要注意培養(yǎng)學(xué)生正確的語(yǔ)音技能。要讓學(xué)生掌握單詞的正確發(fā)音，要有很好的語(yǔ)音知識(shí)，要能正確的區(qū)別單詞的重讀，弱讀、爆破、及失去爆破，學(xué)會(huì)辨別句子的連讀、節(jié)奏以及語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的變化所表達(dá)的特定含義。這對(duì)提高學(xué)生辨音能力