家長(zhǎng)學(xué)校心得體會(huì)

學(xué)的家長(zhǎng)學(xué)校，我和王xx爸爸一起興致勃勃得上完了新的一期面對(duì)一年級(jí)新生的家長(zhǎng)學(xué)校，意猶未盡，受益匪淺！第一講之楊校長(zhǎng)：老師，她的講座更側(cè)重于德育和閱讀：楊校長(zhǎng)要求家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到孩子愛(ài)玩更耐心，學(xué)會(huì)等待孩子的成長(zhǎng)；積極用閱讀來(lái)引導(dǎo)孩子，并著重講了一些閱讀的方法；并要求家長(zhǎng)尊重老師，平時(shí)能多多贊美老師！我深深贊同校長(zhǎng)的思想：對(duì)于7歲左右的孩子們來(lái)說(shuō)，德育教育隱藏在一些作為一個(gè)有教的規(guī)則，秩序當(dāng)中；這個(gè)年齡段的德育教育通過(guò)閱讀獲得是非?？尚械凝g段的孩子通過(guò)更幼年時(shí)期的閱讀已經(jīng)有了比較完整的感性認(rèn)識(shí)，開(kāi)始成人需要小心翼翼地保護(hù)他們難得的個(gè)性和創(chuàng)意。接下來(lái)的閱讀能使他們的眼界更開(kāi)闊，知識(shí)架構(gòu)開(kāi)始建立，同時(shí)擁有更加確定的正確的三觀(德育教育成果)涉獵中，發(fā)現(xiàn)自己的興趣，尋找自己的榜樣，與此同時(shí)一個(gè)全面的，具有學(xué)習(xí)能力的人就能成長(zhǎng)起來(lái)并樂(lè)活其中；家庭和學(xué)校邁著統(tǒng)一的步伐才能讓孩子走得更穩(wěn)更遠(yuǎn)！第二講之信息工程老師：這個(gè)老師的講座，我基本是張大嘴聽(tīng)完的------信息量大，且內(nèi)容新；信息社會(huì)提供給我們更多的工具來(lái)達(dá)成學(xué)習(xí)；用開(kāi)放的心態(tài)，掌握新的技術(shù)方法，為學(xué)習(xí)服務(wù)，同時(shí)達(dá)成讓孩子走得更穩(wěn)更快的目的；個(gè)老師帶的手工科技選修課，王響庭未能參加，雖然他非常向往，希望以后的學(xué)年能有機(jī)會(huì)上這個(gè)老師的課；第三講之?dāng)?shù)學(xué)老師：數(shù)學(xué)老師強(qiáng)調(diào)了書(shū)寫(xiě)，計(jì)算，學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及解讀了“粗心”；回歸傳統(tǒng)；我們是以人為本的社會(huì)，人的基本技能計(jì)算書(shū)寫(xiě)必不可少，看上去這器或電腦代替，或者這些技能最終也會(huì)被工具取代，但人的最重要的13還是需要書(shū)寫(xiě)和計(jì)算支撐；在練習(xí)這些技能中，數(shù)感被培養(yǎng)出來(lái)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)能力被培養(yǎng)出來(lái)，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣被培養(yǎng)出來(lái)；有養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)能力；要是早知道這些，我能克服多少自身的毛病哇！第四講之英語(yǔ)老師：講了一些低段孩子學(xué)英語(yǔ)的重要方法，比如“t.p.r.”學(xué)英語(yǔ)；并啟發(fā)家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言的美；專業(yè)的家長(zhǎng)，我不懂幼兒英語(yǔ)教育，但我知道英語(yǔ)的美；本來(lái)我想等待孩子對(duì)英趣后，繼而再引導(dǎo)他懂得這門語(yǔ)言的美，并讓他認(rèn)識(shí)到跟信息手段一樣，把它當(dāng)握后，有另一扇窗能向你開(kāi)啟；雖然我不能帶孩子走得更遠(yuǎn)，但現(xiàn)在我希望自己能更快得讓孩子對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣，我需要行動(dòng)起來(lái)；第五講之語(yǔ)文老師：拼音識(shí)字對(duì)家長(zhǎng)做了一些答惑；對(duì)書(shū)寫(xiě)做了合理要求；并對(duì)語(yǔ)文的深度學(xué)習(xí)做了詳細(xì)要求；這一期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)讓我的思路更清晰，接下來(lái)就是執(zhí)行的力度深度和堅(jiān)持程度了；到現(xiàn)代的教育仍舊是：傳統(tǒng)的內(nèi)核+open的心態(tài)+新的技術(shù)手段---結(jié)合孩子的心理生理特點(diǎn)，讓孩子練成扎實(shí)的基