書法學(xué)習(xí)心得體會(huì)大全

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁(yè)書法學(xué)習(xí)心得體會(huì)大全細(xì)心篩選的書法學(xué)習(xí)心得體會(huì)大全，書法學(xué)習(xí)心得體會(huì)大全依照受歡迎度排序,假如您也有私藏的書法學(xué)習(xí)心得體會(huì)大全或喜愛的申請(qǐng)書范文,歡迎發(fā)布出來與我們共享.

所謂心得就是工作或?qū)W習(xí)中的體驗(yàn)和領(lǐng)悟到的東西，亦可以稱作心得體會(huì)。“心得體會(huì)”是一種日常應(yīng)用文體，屬于談?wù)撐牡姆懂?。下面是我收集整理的書法學(xué)習(xí)心得體會(huì)大全，歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)!

書法學(xué)習(xí)心得體會(huì)大全1

在嚴(yán)厲、光明的燈光下，鋪開一張雪白如雪的宣紙，聞一聞這宣紙和“一得閣”墨汁的香氣，打開書法字帖，輕輕提起毛筆，飽蘸墨汁，在宣紙上揮毫?xí)鴮憽@就是我練書法時(shí)的情景。每當(dāng)此時(shí)，我都能特殊感受到中國(guó)書法的獨(dú)特魅力。但同時(shí)，我也能回味到書法學(xué)習(xí)的“酸甜苦辣”。說起書法，我總有很多故事，接下來，我為大家說說我練習(xí)書法時(shí)的酸甜苦辣。

酸與辣：每個(gè)星期五晚上，我都要帶著“筆墨紙硯”文房四寶到書法班練習(xí)書法。白天，在校學(xué)習(xí)，我已經(jīng)感到有點(diǎn)疲憊，晚上，又要練習(xí)書法，雖然比較辛苦，可我特別仔細(xì)，力求“完善”。我每次都使出九牛二虎之力，努力把每個(gè)字寫好，可嚴(yán)格要求的老師總是每次都說我寫得不夠完善，哪里結(jié)構(gòu)不好，哪里筆畫不好，哪里布局不好。當(dāng)時(shí)，除了手酸，我心真的好酸啊!而且，我的臉上都覺得辣辣的，假如有一枚小鏡子，鏡子里肯定有一個(gè)紅臉的小男孩。其實(shí)，學(xué)習(xí)書法就是這樣循序漸進(jìn)的，有批判才有大方才有進(jìn)步。事后想想，我反而有一種吃了酸菜魚以后的那種感覺……

甜和苦：學(xué)習(xí)書法也不全是酸的，每當(dāng)在各種級(jí)別的書法競(jìng)賽中取得不錯(cuò)的成果時(shí)，特殊是獲得了獎(jiǎng)，或者，在課堂上能得到老師的表?yè)P(yáng)，引來同學(xué)們艷羨的目光時(shí)，我的心里總是甜滋滋的!最主要的是我的書法有了進(jìn)步得到確定了，我會(huì)更加感到那種甜甜的。我每次練書法，一練就是一個(gè)小時(shí)，練得腰酸背痛是常有的事，有時(shí)還把手關(guān)節(jié)都寫僵了，寫完需要把手腕用力往里按一按，才能“恢復(fù)原狀”。聽大人們說，咖啡是苦中帶甜的，我想，我練書法，也有這樣的一種味道吧……

這就是我寵愛的書法——布滿七滋八味的書法，回味無窮的書法。

學(xué)習(xí)書法，不僅五味俱全，還能教給我許多的學(xué)問呢。說起書法，那可是中國(guó)傳統(tǒng)文化的珍寶。從古到今，有多少聞名的書法大家，他們的作品千古流傳。如：顏真卿、柳公權(quán)、歐陽(yáng)詢、王羲之……。書法，還是靜心凝神的好方法，可以修生養(yǎng)性，增加素養(yǎng);能寫一手瀟灑的好字，還受用無窮。俗話說的好：字是人的其次張臉，見字如見人，假如你去應(yīng)聘，或去簽合同，或任憑干與寫字有關(guān)的什么事情，只要人家觀察你的字，就會(huì)想：這個(gè)人字寫得不錯(cuò)，人確定更棒。反正，寫得一手好字肯定不是一件壞事。

書法學(xué)習(xí)心得體會(huì)大全2

從小，我就對(duì)書法情有獨(dú)鐘。媽媽從事裝裱行業(yè)，有不少字畫，我也受到藝術(shù)的熏陶媽媽問我想學(xué)點(diǎn)什么，我毫不遲疑地說：“我想學(xué)寫字”。小時(shí)侯，我看媽媽裝裱字畫，便用我那稚嫩的小手，在紙上涂鴉，嚴(yán)肅其事地交給媽媽請(qǐng)她裝裱。誰(shuí)只媽媽看了笑道：“你要是寫的好，我就裱起來?！薄昂?。”我說。

于是我與寫字結(jié)下了不解之緣。記得我讀二班級(jí)的時(shí)侯，媽媽帶我到學(xué)校書法班報(bào)名，老師讓我試著寫一下，我像拿蠟筆似地拿起毛筆，衣服沒一會(huì)兒就弄臟了，還弄的滿手都是墨。我其次天進(jìn)書法班的時(shí)侯，老師正式教我寫毛筆字，可我寫的字歪歪扭扭，活像戰(zhàn)場(chǎng)上的殘兵敗將，個(gè)個(gè)焉頭耷腦，又像是一條條毛毛蟲在紙上爬。再看看我身旁的大姐姐，她寫的字，就像是再紙上歡快跳舞的小精靈，秀麗端莊。我像泄了氣的皮球，緩緩放下毛筆，不想再寫了，可每當(dāng)看到那些大哥哥大姐姐們能寫得一手好字時(shí)，我就艷羨不已。于是我下定決心肯定要把字寫好。有時(shí)我手寫酸時(shí)，那種艷羨成了我寫字的動(dòng)力。

就算再冷，也會(huì)看到我凍得通紅的小手依舊拿著毛筆在紙上劃過。寫完之后我的手總是凍得麻木，但看到那端正的字時(shí)，我就無比驕傲和傲慢。讓我記憶猶新的，是練橫的時(shí)侯。輕松的毛筆到我手里卻變成了千斤重的磐石，怎麼也寫不出漢字那獨(dú)有的韻味。但我覺不會(huì)向困難低頭。依舊一筆一畫地寫著，起筆、頓筆、行筆、寫字時(shí)老師教給我的口決我現(xiàn)在還記得。當(dāng)我看到一個(gè)個(gè)秀氣端莊的字躍然紙上時(shí)，我欣喜若狂。慢慢地，歪歪扭扭的字變成了端端正正的字，慢慢的，端端正正正的字變成了秀麗端莊的字，慢慢地，秀麗端莊的字變成了歡快跳舞的精靈在紙上玩耍。

真是工夫不負(fù)有心人。學(xué)寫字如一爐火練就了我的士氣和毅力。還讓我明白了一個(gè)道理，只要有幻想，有目標(biāo)，并朝這個(gè)目標(biāo)去奮斗，勝利，就在前方。

書法學(xué)習(xí)心得體會(huì)大全3

首先，在平常的工作和學(xué)習(xí)中，留意養(yǎng)成良好的習(xí)慣，在需要寫字的時(shí)候，我仔細(xì)對(duì)待，絕不馬虎，從一筆一劃練起，因此慢慢地我的字也就好起來了。

然后，我在工作之余，抽取肯定的時(shí)間學(xué)習(xí)名家書法。比如每個(gè)星期總要抽出肯定的時(shí)間來練習(xí)毛筆字，在練習(xí)的同時(shí)，陶冶了自己的情操了，也讓自己工作之余的生活更加充實(shí)。名家書法有許多，顏真卿的，柳公權(quán)的，趙之謙的，等等我都挺喜愛，不管是哪個(gè)書法家，不管是哪種字體，我都會(huì)加以練習(xí)。取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。從楷書到隸書，再到行書，草書等等，我都在學(xué)習(xí)之中。我覺得草書最能體現(xiàn)人的性格了，因而草書最難以練習(xí)的，或許只有書法大家才能揮毫成草書。

通過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和練習(xí)，我覺得學(xué)習(xí)書法要留意以下幾點(diǎn)：

第一，學(xué)習(xí)書法要勤奮，貴在堅(jiān)持練習(xí)，書法是沒有捷徑可走的，字都是一筆一劃寫出來的，只有堅(jiān)持練習(xí)下去，肯定的時(shí)間之后才能有所成果，不要想著立竿見影和一步登天。

其次，學(xué)習(xí)書法要勤于思索，最好能找個(gè)老師。書法是一種藝術(shù)，而要進(jìn)入藝術(shù)之門，最好是能有一個(gè)引導(dǎo)者。假如能找到一個(gè)名家大師作為自己的老師，那么對(duì)于學(xué)習(xí)書法的效果將會(huì)事半功倍。若是找不到老師，可以常?？纯醋痔蜌v代名家大家的作品，在看作品的時(shí)候思索這字的結(jié)構(gòu)、形體、筆畫、用力、布局等等方面，思索如何才能讓一個(gè)字能夠具有藝術(shù)感，即既美麗美觀，又具有神韻。要做到這一點(diǎn)，需要日積月累的觀看和體會(huì)的，我想這也是我要到達(dá)的境界。

第三，書法應(yīng)當(dāng)有自己的特色。當(dāng)然這指的是書法一個(gè)比較高的境界。當(dāng)書法到達(dá)一個(gè)比較高境界的時(shí)候，我們應(yīng)當(dāng)考慮加上自己的特色，加上自己對(duì)書法的理解和領(lǐng)悟，將自己的這種想法在書法中體現(xiàn)出來，真正做到字不僅有形，形美，而且要做到有神，神形俱備，這才是好的書法。

有句話說的對(duì)，要想練好字，功夫在字外。當(dāng)書法練習(xí)感覺枯燥的時(shí)候或者說沒有進(jìn)展的時(shí)候，可以做一些其他有益身心健康的活動(dòng)，比如體操、武術(shù)、舞蹈、垂釣等活動(dòng)，這將有助于書法的練習(xí)和水平的提高。

總而言之，書法作為一門藝術(shù)，不是一朝一夕之功能夠練就的，需要花費(fèi)大量的精力和心血。需要提到的一點(diǎn)是，我們平常應(yīng)當(dāng)培育對(duì)學(xué)習(xí)書法的愛好，愛好是最好的老師，只有對(duì)書法有較大的愛好，我們才能練就一筆好的書法。

書法學(xué)習(xí)心得體會(huì)大全4

首先特別感謝領(lǐng)導(dǎo)給我們四位老師供應(yīng)了這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，通過十五天的集中封閉培訓(xùn)，讓我們感受到了中華五千年文化的博大精深，從而產(chǎn)生了對(duì)民族文化更進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。來自臺(tái)灣的楊淑芬老師，在教會(huì)我們書法的同時(shí)，更讓我們體會(huì)到了國(guó)學(xué)的深邃悠遠(yuǎn)。

文化是民族之魂，藝術(shù)源于道德、呈現(xiàn)仁愛，書法藝術(shù)是中華五千年文化的珍寶。通過這次培訓(xùn)，去除了內(nèi)心的浮躁之氣，也明白了書法教學(xué)的意義所在，更多的是一種品德的培育與心靈的沉淀。此次培訓(xùn)得到區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、局領(lǐng)導(dǎo)和校領(lǐng)導(dǎo)的重視與支持，體現(xiàn)了“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校內(nèi)、書法教育進(jìn)課堂、經(jīng)典誦讀進(jìn)教材”的初衷，加強(qiáng)學(xué)校中華傳統(tǒng)文化教育、提升書法書寫、經(jīng)典誦讀的力量?！皩懞米?、讀好書、做好人”能夠自主學(xué)習(xí)，找到學(xué)習(xí)愛好，這也是“三進(jìn)”活動(dòng)的指導(dǎo)思想。

痛惜學(xué)習(xí)時(shí)間短暫，不能通曉國(guó)學(xué)精髓，僅學(xué)得冰山一角。但此次培訓(xùn)開啟了我深化學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)的大門，在以后的時(shí)間里更深刻的理解國(guó)學(xué)，學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)，應(yīng)用國(guó)學(xué)。半月以來，每天反復(fù)的習(xí)練書法，不僅陶冶了我們的情操、增加了我們的耐性，還學(xué)會(huì)了虛己待人的處事態(tài)度，“莫以善小而不為，莫以惡小而為之”的做人原則，能讓我在個(gè)人成長(zhǎng)道路上設(shè)定一個(gè)標(biāo)桿。信任通過這次培訓(xùn)，讓我明白自身的缺憾和不足，懂得更多做人的道理彌補(bǔ)我之前的不足，能夠在進(jìn)步的道路上逐步前行。

學(xué)校、領(lǐng)導(dǎo)給了我們學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我們不能敝帚自珍，要將我們學(xué)到的學(xué)問化為工作的羽翼，作為一名老師更要不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)自己的同時(shí)教會(huì)更多的同學(xué)。一個(gè)人的進(jìn)步，轉(zhuǎn)變不了什么，但一群人的進(jìn)步將轉(zhuǎn)變一個(gè)時(shí)代，作為人類靈魂工程師，盡我所能的用我們的學(xué)問轉(zhuǎn)變更多的人。

在我們整個(gè)培訓(xùn)期間，深受領(lǐng)導(dǎo)重視。區(qū)領(lǐng)導(dǎo)，局領(lǐng)導(dǎo)親臨培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)。我們的余校長(zhǎng)更是親自拿起毛筆和我們共同感受書法帶來的辛苦與愉悅，讓我們深受感動(dòng)與啟發(fā)。

這次培訓(xùn)不同于以往，培訓(xùn)時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)且全封閉式教學(xué)，每天早六晚九高強(qiáng)度的訓(xùn)練讓有些老師的身體透支、有的老師孩子尚小由于思念只能暗自流淚、有的老師缺席家中重要事情的決策，但這些困難最終都化作了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)校啟動(dòng)大量資金給我們供應(yīng)這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我們感動(dòng)更加感恩。要充分利用每一分每一秒，并且作為老師的我們身兼重任，只有充實(shí)了自己才能讓同學(xué)的百花園開出絢爛的花朵。書法培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但是國(guó)學(xué)經(jīng)典的學(xué)習(xí)才剛剛開頭，我們會(huì)連續(xù)豐富自己的學(xué)問并竭盡所能的讓國(guó)學(xué)書法在校內(nèi)里生根發(fā)芽!

書法學(xué)習(xí)心得體會(huì)大全5

為期一周的書法培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)束了，在培訓(xùn)中，通過書法老師的言傳身教，使我對(duì)書法有了更深化的了解，此次培訓(xùn)，時(shí)間雖短，感受頗深，受益匪淺。使我深深地感受到它不僅僅是一次對(duì)專業(yè)學(xué)問的學(xué)習(xí)，更重要的是傳遞著一種責(zé)任，那就是傳承祖國(guó)書法傳統(tǒng)文化的責(zé)任。作為參與培訓(xùn)的老師，深知培訓(xùn)意義和此次書法學(xué)習(xí)的重要性。

在培訓(xùn)中，傾聽了朱宏、吳寶玉書法名師講座，以及李偉東老師的書法與寫字教學(xué)方面專業(yè)學(xué)問精辟的講解與指導(dǎo)。使我對(duì)書法專業(yè)學(xué)問有了較系統(tǒng)了解和新的熟悉。這使我不僅學(xué)到了書法專業(yè)學(xué)問，而且從中也悟出了許多道理。

通過培訓(xùn)，熟悉到作為教育工對(duì)書法傳承的重要性。中國(guó)文化博大精深和源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。而書法作為中華民族的傳統(tǒng)藝術(shù)，又是中國(guó)上下五千年來的優(yōu)秀文化，它與中國(guó)文化相表里，與中華民族精神成一體，有著深厚的文化內(nèi)涵，是世界藝術(shù)之林的奇葩。

中國(guó)書法自古以來深受人們寵愛，它既能熬煉意志，又可陶冶情操;既反映個(gè)人的意志，又體現(xiàn)民族精神，是中華民族靈魂的詳細(xì)體現(xiàn)。書法藝術(shù)，不僅在國(guó)內(nèi)深受人們的寵愛，同時(shí)在國(guó)際藝壇上也享有盛譽(yù)。尤其在東南亞、朝鮮、日本、新加坡等地愛好成風(fēng)，因此，書法藝術(shù)成為溝通我國(guó)和各國(guó)人民友情的橋梁。

眾所周知，書法是我國(guó)獨(dú)特的傳統(tǒng)藝術(shù)，千百年來，始終為人們觀賞和寵愛。人們只所以會(huì)喜愛她，正是由于她能示人以美，可以說，他是無聲的音樂，靜態(tài)的舞蹈。它觸發(fā)人們對(duì)美的感受和聯(lián)想，它是審美與有用的結(jié)合體。學(xué)習(xí)書法不只是提高寫字的水平，還能提高人的藝術(shù)修養(yǎng)和人的良好心里素養(yǎng)。如練習(xí)書法可以陶冶情操。練字也像音樂一樣能夠陶冶人們的情操，使人興奮，受到美的感染。如學(xué)習(xí)王羲之秀美挺立的字體，可使人的性格變得開朗活潑;學(xué)習(xí)顏真卿端正的字體，就似乎傾聽一首抒情小調(diào)，可以使人性格樸實(shí)、厚重;中國(guó)自古講究“文如其人”，很多大書法家都是做人的楷模，他們的精神有助于陶冶情操。

魯訊曾說：“我國(guó)文字具有三美：意美以感心，音美以感耳，形美以感目”。書法藝術(shù)的形式美是通過有規(guī)律的組合線條作用于紙上而形成的，這次學(xué)習(xí)，學(xué)員臨摹結(jié)合，自覺地感受流淌線條的美，也感受到寫好字并非高不行攀，只要持之以恒地堅(jiān)持練習(xí)，就會(huì)有驚喜的收獲。

我國(guó)的漢字起源悠久，書畫同源。他的造型，原于自然，是對(duì)自然形象的高度概括和抽象空間的視覺形象。漢字結(jié)構(gòu)的藝術(shù)性是對(duì)立統(tǒng)一的。他不但具有主觀的形式美，還具有客觀的形象美。所以，學(xué)習(xí)書法，要有良好的想象力量，要與自然造物之美結(jié)合起來，書寫出主觀與客觀、具象與抽象相結(jié)合的藝術(shù)漢字來。

練習(xí)書法對(duì)于培育人的道德素養(yǎng)、身心素養(yǎng)、智能素養(yǎng)及良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，共性塑造及審美力量都有及其重要的作用。美的書法能通過形象而又抽象的線條使觀賞者獲得美的享受，并能夠陶冶人的人格和性情。練習(xí)書法實(shí)際上是習(xí)字者用眼睛感受美，用練習(xí)探求美，專心領(lǐng)悟美，用手制造美的過程。

蘇東坡云：“神、氣、骨、肉、血，五者缺一不為成書也”。唐朝書法家歐陽(yáng)修云：“古之人皆能書，獨(dú)其人之賢者傳逐遠(yuǎn)...愛其書者善取其人也?！比缑褡逵⑿墼里w的書法代代相傳，而賣國(guó)賊、殘害忠良的秦檜的書法卻無人知曉。所以，學(xué)習(xí)書法不僅能修身養(yǎng)性，還是修心養(yǎng)性的好活動(dòng)。

通過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練來提高審美鑒賞力量。鑒賞水平是人綜合學(xué)問水平的體現(xiàn)，也是學(xué)習(xí)書法學(xué)問積累程度的體現(xiàn)。在很大程度上，人的鑒賞水平越高，書寫進(jìn)步的程度就越快。另一方面，鑒賞水平的高度，是隨著人書寫程度的進(jìn)步和學(xué)問的積累而提高的。因此鑒賞水平和書寫水平是相互制約、相互促進(jìn)共同進(jìn)展的。所以今后應(yīng)在書法學(xué)問積累、基本功訓(xùn)練來提高書寫技能和文化素養(yǎng)，從而達(dá)到提高自己鑒賞水平和書法修養(yǎng)。

練字的人，雖然不行能人人成為書法家，但人人都可成為一個(gè)書法藝術(shù)愛好者。我們?cè)趯W(xué)習(xí)書法的同時(shí)，不能急于求成，更不能一曝十寒，它是一個(gè)長(zhǎng)期的細(xì)