四年級下冊英語教案－Module 9 Unit2 ｜外研社（三起）

Module9Unit2Didyouhaveaniceholiday?

一、教學目標

【知識目標】1、掌握單詞earth,地名HongKong,theGreatWall,the

WestLake

2、掌握詢問對方過去是否做了某事的句型：Didyou+動詞原形+過

去的時間？及對應的回答Yes,I/we+did.No,I/we+didn,'t.

【能力目標】1、能夠在時間練習中熟練的運用本模塊的新詞

2、能運用本模塊的知識對過去的事情提問，并能回答別人的提問。

【情感目標】激發(fā)學生學習英語的興趣，樂于接觸外國文化，增強

祖國意識。

二、教學重點

詢問對方過去是否做了某事：Didyou+動詞原形+過去的時間？及對

應的回

答Yes,I/we+did.No,I/we+didn't.

三、教學難點

Didyou+動詞原形+過去的時間及對應的回答Yes,I/we+did.No,I/we

+didn't.

四、教學資源

點讀筆，PPT,單詞卡片

五、教學過程

說明：教學活動具體描述包括教學任務的描述，教師的關鍵語言，板

書呈現(xiàn)，教學資源的使用等。

教學環(huán)

教學活動具體描述教學資源

節(jié)

1.Warm-up

Freetalk

Task:Wheredidyougolastholiday?

S:Iwentto.

2.Singasong.《Iwenttotheconcert》

3.1.T：Today,IbringsomenewfriendstoPPT第2頁

you.ShowaUFOandET.（ET向全班打招

呼）TheywenttotheearthbytheUFO.

ShowaUFO.教單詞earth

（一）

T:Theywenttomanyplacesintheearth,

熱身導PPT第3頁

lookwheredidyougobefore?

入

快速出示上節(jié)課出現(xiàn)的城市名稱：New

York,WashingtonDC,SanFrancisco.隨后再

出示Hongkong、Beijing、Hangzhou三個

中國的城市

【設計意圖】本節(jié)課的主題是談論“Did

yougoto…?”這是一個非常生活化的內容，

學生和著歡快的音樂進入新課，從而激活

學生之前所學單詞，為后續(xù)的情感激發(fā)作

鋪墊。

1.Task:Didtheyhaveaniceholiday?Let's教學系統(tǒng)

havealook!M9U2課文第

Listenandanswer.一部分動畫

（二）l)Whatdidtheydo?PPT第4頁

新知呈Onholiday.

現(xiàn)2)Didtheylikethepeople?

Yes,theydid.

2.Listentothetapeagain教學系統(tǒng)

Pairwork(同桌分角色朗讀課文)

M9U2課文第

一部分動畫

3.LefschantPPT第5頁

Didyou,didyouhaveaniceholiday?

Yes,wedid.Yes,wedid.

Didyou,didyoulikethepeople?

Yes,welike.Yes,welike.

【設計意圖】將課文理解為運用語言的載

體。請學生觀看課文動畫回答問題。在檢

查學生是否理解課文含義的同時，幫助學

生加深對課文的印象，鞏固記憶。問題設

置的目的在于引出本節(jié)課的功能句型。在

教授新句型的過程中，教師引導學生詞不

離句、句不離景地感知新語言。

l.T:MsSmart和Sam遇到了從杭州旅行回

來的Xiongyong,并詢問了他的旅行情況。

Task：WhatdidMsSmartask?

（三）2.Listentothetapeandfindthesentences教學系統(tǒng)

課文學第一遍聽，找到MsSmart詢問XiongyongM9U2課文第

習的問句。二部分動畫

(l)Didyouhaveaniceholiday,Xiaoyong?PPT第6頁

(2)DidyougotoHangzhou?

(3)DidyouvisitthefamousWestLake?

(4)DidyouseeyourfriendLiliin

Hangzhou?

2.ListenandfollowthetapePPT第7頁

判斷所給句子是否正確。

(l)Xiaoyonghadaniceholiday.()

(2).XiaoyongwenttoHangzhoubycar.()

(3)XiaoyongvisitedtheWestLake.()

(4)XiaoyongsawhisfriendMaryin

Hangzhou.()

3.Roleplay.

教師扮演MsSmart,學生扮演Xiaoyong

女生扮演MsSmart,男生扮演Xiaoyong

一二組扮演MsSmart,三四組扮演

Xiaoyong

個別學生表演MsSmart和Xiaoyong

【設計意圖】教師先示范角色對話，引導

學生模仿。然后分不同方式分角色表演對

話。四年級的學生對這種方式非常喜愛，

教師及時給與評價。通過有目的地選取不

同層次的學生分角色朗讀課文，檢測全體

學生是否掌握了課文對話內容。

l.T:Iliketravelingverymuch.IwenttoPPT第8-9頁

Hainanlastsummerholiday.Iwentthereby

planeoNowcanyoutellme,wheredidyou

golastholiday?（學生拿出課前準備好的旅

游照片

TaskS1：DidyougotoHangzhou?

（四）SI:Yes,Idid./No,Ididn't.

拓展運TaskSI:Didyoutravelby...?

用SI:Yes,Idid./No,Ididn't.Iwentthereby...

以問題接龍的方式，使用所學句型在四人

小組內詢問旅游情況。

2.Singasong.教學系統(tǒng)

《Oh,weloveholidays!》M9U2課文第

四部分動畫

3.Doasurveyanddraw4orx.PPT第10頁

完成一張調查表：

Didyou...lastsummerholiday?

Activities

goswimming

gotoaconcert

visityour

grandparents

travelbytrain

haveaniceholiday

4.ETsaygoodbyetoeveryone.PPT第11頁

【設計意圖】此環(huán)節(jié)為語言運用，主要是

引導學生在模擬真實的語境中運用語言，

在本節(jié)課即將結束的時候詢問他人的過去

的旅行情況，培養(yǎng)了學生的綜合語用能力，

激勵了