習(xí)作：《我來編童話 》第二課時(shí)（教案）部編版語文三年級上冊

/《我來編童話》第二課時(shí)（教案）一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：學(xué)生能夠理解童話的特點(diǎn)，掌握編寫童話的基本方法，創(chuàng)作一篇具有自己特色的童話故事。2.過程與方法：通過小組合作、討論、分享，培養(yǎng)學(xué)生們的想象力和創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的寫作能力。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對童話的熱愛，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的情感態(tài)度。二、教學(xué)內(nèi)容1.童話的特點(diǎn)：講解童話的基本特點(diǎn)，如豐富的想象力、夸張的表現(xiàn)手法、生動(dòng)的形象等。2.編寫童話的方法：介紹編寫童話的基本方法，如選題、構(gòu)思、編寫、修改等。3.童話創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行童話創(chuàng)作，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)意。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生理解童話的特點(diǎn)，掌握編寫童話的基本方法，創(chuàng)作一篇具有自己特色的童話故事。2.教學(xué)難點(diǎn)：如何激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的寫作能力。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT、黑板、粉筆、教學(xué)視頻等。2.學(xué)具：筆記本、文具、彩色筆等。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過播放一段童話故事的視頻，引起學(xué)生對童話的興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂。2.講解童話的特點(diǎn)：通過PPT展示童話的特點(diǎn)，如豐富的想象力、夸張的表現(xiàn)手法、生動(dòng)的形象等，讓學(xué)生對童話有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。3.講解編寫童話的方法：通過講解編寫童話的基本方法，如選題、構(gòu)思、編寫、修改等，讓學(xué)生掌握編寫童話的基本技巧。4.小組合作：將學(xué)生分成小組，每組選定一個(gè)主題，進(jìn)行童話創(chuàng)作。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)意，編寫一篇具有自己特色的童話故事。5.分享與討論：小組間互相分享自己的童話作品，進(jìn)行討論和評價(jià)，提出改進(jìn)意見。6.總結(jié)與反思：對學(xué)生的童話作品進(jìn)行總結(jié)和評價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思，總結(jié)自己在創(chuàng)作過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，提高自己的寫作能力。六、板書設(shè)計(jì)1.板書《我來編童話》第二課時(shí)2.板書內(nèi)容：-童話的特點(diǎn)：豐富的想象力、夸張的表現(xiàn)手法、生動(dòng)的形象等。-編寫童話的方法：選題、構(gòu)思、編寫、修改等。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)課堂所學(xué)，編寫一篇具有自己特色的童話故事。2.作業(yè)要求：字?jǐn)?shù)不限，要求內(nèi)容豐富，用詞嚴(yán)謹(jǐn)，段落銜接流暢。八、課后反思通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對童話的特點(diǎn)有了更深入的了解，掌握了編寫童話的基本方法。在小組合作中，學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維得到了充分的發(fā)揮，寫作能力也得到了提高。但在教學(xué)過程中，也存在一些不足之處，如課堂時(shí)間有限，部分學(xué)生的作品未能得到充分的展示和討論。在今后的教學(xué)中，應(yīng)更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生充分的展示機(jī)會(huì)，提高教學(xué)效果。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)過程在《我來編童話》第二課時(shí)的教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注如何激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的寫作能力。以下是對這一重點(diǎn)細(xì)節(jié)的詳細(xì)補(bǔ)充和說明。一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過播放一段經(jīng)典的童話故事視頻，如《白雪公主》、《灰姑娘》等，引起學(xué)生對童話的興趣。視頻結(jié)束后，教師可以邀請學(xué)生分享他們對童話的喜愛，以及童話給他們帶來的快樂。這樣既能激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課的興趣，又能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂氛圍。二、講解童話的特點(diǎn)在講解童話的特點(diǎn)時(shí)，教師可以通過PPT展示童話的幾個(gè)基本特點(diǎn)，如豐富的想象力、夸張的表現(xiàn)手法、生動(dòng)的形象等。為了讓學(xué)生更好地理解這些特點(diǎn)，教師可以結(jié)合具體的童話故事進(jìn)行講解。例如，在講解夸張的表現(xiàn)手法時(shí)，可以提到《白雪公主》中皇后為了成為世界上最美的女人，竟然愿意殺死白雪公主。這種夸張的手法使得童話故事更加生動(dòng)有趣。三、講解編寫童話的方法在講解編寫童話的方法時(shí)，教師可以按照選題、構(gòu)思、編寫、修改的順序進(jìn)行講解。首先，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從生活中尋找靈感，選擇一個(gè)有趣的主題。其次，教師可以教授學(xué)生如何構(gòu)思故事情節(jié)，包括設(shè)置角色、構(gòu)建沖突、安排高潮和結(jié)局等。接下來，教師可以講解編寫童話的具體技巧，如如何運(yùn)用語言、如何描繪場景等。最后，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)修改的重要性，教授學(xué)生如何對作品進(jìn)行潤色和修改。四、小組合作環(huán)節(jié)在小組合作環(huán)節(jié)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)意，編寫一篇具有自己特色的童話故事。為了提高合作效率，教師可以建議學(xué)生先進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，每人提出一個(gè)創(chuàng)意，然后共同討論決定最終的主題。在編寫過程中，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)作。五、分享與討論環(huán)節(jié)在分享與討論環(huán)節(jié)，教師應(yīng)確保每個(gè)小組都有機(jī)會(huì)展示自己的作品。為了提高討論效果，教師可以提前準(zhǔn)備好評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生按照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評價(jià)。在評價(jià)過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言等方面進(jìn)行評價(jià)，并提出具體的改進(jìn)建議。同時(shí)，教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，從別人的作品中汲取優(yōu)點(diǎn)，提高自己的寫作能力。六、總結(jié)與反思環(huán)節(jié)在總結(jié)與反思環(huán)節(jié)，教師應(yīng)對學(xué)生的童話作品進(jìn)行總結(jié)和評價(jià)，指出學(xué)生在創(chuàng)作過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。此外，教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思，思考自己在創(chuàng)作過程中遇到了哪些困難，是如何克服的，以及從這次創(chuàng)作中收獲了什么。通過總結(jié)與反思，教師可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高寫作能力。總之，在《我來編童話》第二課時(shí)的教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注如何激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的寫作能力。通過以上環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和實(shí)施，教師可以有效地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，幫助學(xué)生創(chuàng)作出具有自己特色的童話故事。在繼續(xù)補(bǔ)充和說明《我來編童話》第二課時(shí)的教學(xué)過程時(shí)，我們將重點(diǎn)關(guān)注如何通過具體的教學(xué)活動(dòng)和實(shí)踐操作，來提升學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維，以及如何通過反饋和評價(jià)來提高學(xué)生的寫作能力。一、小組合作編寫童話在小組合作環(huán)節(jié)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行深入的合作討論，每個(gè)學(xué)生都要參與進(jìn)來，共同構(gòu)思故事情節(jié)。為了促進(jìn)合作，教師可以提供一些思維導(dǎo)圖工具，幫助學(xué)生組織和規(guī)劃故事結(jié)構(gòu)。此外，教師可以設(shè)置時(shí)間限制，以培養(yǎng)學(xué)生的緊迫感和時(shí)間管理能力。二、分享與討論童話作品在分享與討論環(huán)節(jié)，教師應(yīng)確保每個(gè)小組都有機(jī)會(huì)在班級面前展示自己的作品。教師可以設(shè)立一個(gè)“童話劇場”，讓每個(gè)小組有機(jī)會(huì)表演他們的故事，這樣不僅可以提高學(xué)生的表達(dá)能力，還能增強(qiáng)學(xué)生的自信心。在討論過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生提出建設(shè)性的反饋，而不是僅僅批評。教師可以提供一些反饋的框架，如“我喜歡你們故事的……部分，我覺得如果……會(huì)更好”。三、總結(jié)與反思童話創(chuàng)作過程在總結(jié)與反思環(huán)節(jié)，教師應(yīng)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到創(chuàng)作過程中的重要性和價(jià)值。教師可以提出一些反思性問題，如“你們在創(chuàng)作故事時(shí)遇到了哪些挑戰(zhàn)？你們是如何解決這些問題的？”這樣的問題可以幫助學(xué)生思考自己的創(chuàng)作過程，并從中學(xué)到寶貴的經(jīng)驗(yàn)。四、板書設(shè)計(jì)與作業(yè)設(shè)計(jì)在板書設(shè)計(jì)方面，教師可以采用視覺化的方式，如故事流程圖、角色關(guān)系圖等，來展示童話的結(jié)構(gòu)和要素。這樣的視覺輔助工具可以幫助學(xué)生更好地理解和記憶童話的構(gòu)成。在作業(yè)設(shè)計(jì)方面，教師可以要求學(xué)生將課堂上的草稿進(jìn)一步發(fā)展完善，寫成一個(gè)完整的童話故事。教師可以提供一個(gè)寫作清單，包括故事的開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)局，以及角色和情節(jié)的描述。這樣的清單可以幫助學(xué)生有條不紊地完成作業(yè)，并確保故事的完整性。五、課后反思與評價(jià)課后反思是教師提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。教師應(yīng)反思教學(xué)過程中的每個(gè)環(huán)節(jié)，評估學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。例如，教師可以思考是否所有學(xué)生都有機(jī)會(huì)在小組中發(fā)表意見，是否每個(gè)學(xué)