初二語文(統(tǒng)編版)-《學寫故事》-課件

學寫故事初二年級語文你喜歡讀故事么？非常喜歡比較喜歡占92.8%我是一個會講故事的人。是：59.8%什么樣的故事吸引人？塞翁失馬

因跛相保失馬得馬墜馬福禍相倚一波三折情理之中意料之外遇狼懼狼御狼殺狼情節(jié)發(fā)展扣人心弦細節(jié)描寫引人入勝其一犬坐于前目似瞑意暇甚屠暴起以刀劈狼首狼《賣炭翁》《孫權勸學》人物形象鮮明大膽想象幽默、諷刺《皇帝的新裝》什么樣的故事吸引人？情節(jié)曲折人物鮮明想象大膽細節(jié)動人引人思考學寫故事【例文】

太空站，宇航員正在打盹。突然，“咚咚咚”，急促的敲門聲，響了起來。已是23世紀，人類早已發(fā)現(xiàn)外星生物的存在。地點：太空站人物：宇航員故事類型：科幻類學寫故事【例文】

我不安地走進辦公室。

“老師，您找我有事么？”我輕聲地問。

“嗯。”新班主任——一個溫柔的老師微笑地回應了一聲。地點：學校人物：老師和我故事類型：校園生活

“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”“士別三日，即更刮目相待?！?/p>

——《孫權勸學》學寫故事★創(chuàng)設情境，明確敘述者的視角，講一個完整的故事。

有頭有尾開端、發(fā)展、高潮、結局

學寫故事★精心設計情節(jié)，巧設懸念，講一個吸引人的故事。設計誤會運用巧合翻轉結局【例文】我怔怔地站在那里，莫名其妙地把車錢再度放入旅行袋。我才看見旅行袋的右方開口處，突出一截槍管，那是我特地為孩子買回來的玩具槍。槍管太長了，無法全部塞進旅行袋。

——林雙不《槍》【例文】

唐僧師徒四人歷盡九九八十一難，終于取回真經(jīng)，修成正果?；氐介L安以后，皇帝給他們接風洗塵，順便論功行賞，沒想到卻在慶功宴會上發(fā)生了激烈的爭執(zhí)，因為他們都想要爭個頭功。

皇帝突然哈哈大笑，搖身一變，顯出原形，原來是如來佛祖化身?！皠偛潘闶堑诎耸y。你們面對困難的時候能夠同仇敵愾，一往無前，面對榮譽就爭成這樣？看來修行并沒有結束，并且永遠不會結束，你們還需努力啊?！睂W寫故事★運用多種方法刻畫人物，塑造讓人印象深刻的形象。外貌描寫神態(tài)描寫動作描寫語言描寫心理描寫認識人物推動情節(jié)體現(xiàn)性格表現(xiàn)思想活動【例文】

攤主忙倒了一碗涼茶，雙手遞了過去。老人眼一亮伸出雙手想接，但手又像觸了電似的縮了回去，低頭不看茶。攤主把茶塞在老人手里說：“喝吧，大爺。”老人端起茶，一口氣喝了下去。然后用手抹了抹嘴，長長地嘆了口氣?！纠摹?/p>

他遲疑了一會兒，輕聲問攤主：“這碗能不能賣給我？”攤主驚奇地問：“你要買碗？”老人神情非常不安：“我……我有……肝炎，怕……傳染。”說完，掏出五元錢，放在茶攤上，端起碗離去了……【例文】攤主忙倒了一碗涼茶，雙手遞了過去。老人眼一亮，伸出雙手想接，但手又像觸了電似的縮了回去，低頭不看茶。攤主把茶塞在老人手里說：“喝吧，大爺。”老人端起茶，一口氣喝了下去。然后用手抹了抹嘴，長長地嘆了口氣。【例文】

他遲疑了一會兒，輕聲問攤主：“這碗能不能賣給我？”攤主驚奇地問：“你要買碗？”老人神情非常不安：“我……我有……肝炎，怕……傳染?！闭f完，掏出五元錢，放在茶攤上，端起碗離去了……學寫故事★增加細節(jié)描寫，讓故事更生動、具體，講一個讓人印象深刻的故事?！纠摹恳粋€人在公園中看報紙，突然一聲狂吠，一只小黃狗與一群小黑狗打了起來。這人拿起一根樹枝想指揮小狗作戰(zhàn)?！纠摹?/p>

一個人在公園等待朋友，他不時看向手表，似乎他的朋友遲到了。他拿起身邊的報紙，快速翻看起來。這時一陣風吹來，吹得樹葉沙沙地響。一只小黃狗向這邊叫了幾聲，好像在訴說它的困境。因為它周圍圍著一群小黑狗。男人站起來，撿了根樹枝教小黃狗如何逃脫，正當小黃狗要突出重圍時，后面出現(xiàn)了一只大黑狗。學寫故事

★運用想象與聯(lián)想，講一個更生動、新奇的故事。

聯(lián)想，是指由某一事物想到與之有一定聯(lián)系的另一事物。比如：觸“秋風”而思“落葉”。郭沫若《天上的街市》。

想象，是一種有目的、有創(chuàng)造性的思維活動，是利用我們已有信息（平常觀察的事物和知識經(jīng)驗的積累等），構筑新的形象的心理活動。比如，古代的神話故事、今天的科幻小說、童話等。【例文】仔細閱讀繁復的隸書，我仿佛看見金戈鐵馬，刀光劍影。“吳”“越”兩面大旗交織，勾踐手持越王劍，中脊挺立，英武勇猛，將士們奮力抗敵，血色漫天，可這場戰(zhàn)斗卻仍是敗了，敗了……當越王含淚將越王劍雙手奉與夫差，我心中鈍鈍地疼：多么厲害的劍，如今卻要易主，成為玩物……

——肖婧《情系越王劍》【例文】

公元3145年，人類第200批北斗星移民成功到達目的地。在這上百年的航行中，我作為隨行醫(yī)生，一直獨自呆在船上，看護著休眠倉里的人類。直到四個月前，他們醒了。——張鍇?！度祟惖摹熬融H”》學寫故事★賦予故事意義，引起思考，講一個給人生活啟迪的故事?！纠摹?/p>

我是長江白鱘。我知道自己不會有墓志銘，但作為長江白鱘最后一員，如果能以血肉之軀換取人類的警醒和故鄉(xiāng)的涅槃，雖死而無憾！——李易洲《孤單的故事》如何寫精彩的故事？寫故事的方法創(chuàng)設情境巧設懸念刻畫人物增添細節(jié)運用想象（聯(lián)想）啟迪生活【例文】

墻的故事

何其樂暖陽斜照，球場里熱火朝天。我望著那些盡情跳躍、奔跑的學生，目光緊隨著他們?yōu)t灑靈動、忽上忽下的身影，不禁一陣心癢——我也好多天沒有打籃球了。到了球場大門口，鐵門緊鎖，只有兩行字冷冰冰地提示著：節(jié)假日場館封閉，請勿擅自入內(nèi)。同伴向我做了一個鬼臉，頭一勾，指了指不高的墻，一臉狡黠地笑：“翻??！”我下意識地搖了搖頭?！胺?，沒事?！睅追q疑，架不住攛掇，我手腳并用，如同壁虎，隨著一聲沉悶的落地聲，我從墻外的圍觀者變成了墻內(nèi)的人。這場球打得寡淡極了。手上抓著球，心中卻總是忐忑?；@球進筐，那代表勝利的響聲也無法勾起我的激動。天陰下來了，幾片干癟的黃葉從樹上飄了下來，打著旋翻過了墻。我索性收了球，與同伴告別，“嘭”，隨著我的落地，又是一次翻墻。起風了，在這南方五月的下午，我竟打了一個寒戰(zhàn)。拐角突然冒出一個熟悉的身影，穿著制服——是學校保安李師傅！我心里咯噔一聲，背心一陣發(fā)涼，頭壓得低低的——這不是“做賊心虛”嗎？我的籃球明明已經(jīng)裝進了背包里，我還在害怕什么？“李師傅好?！蔽倚奶摰厣锨按蛄藗€招呼。他上下打量了我一眼：“趕緊回家。不上課來學校做什么！”他清了一下嗓子，踏著大步走了。直到我走出了校門，一顆懸著的心才落了下來，不禁為同伴擔心起來。猛然，我想起發(fā)生在野生動物園的慘案——游客違規(guī)翻墻，誤入虎山，被猛虎襲擊致死。仔細想想，我心中又是一陣后怕。我今日翻墻的行為，不也是犯了同樣的錯誤嗎？在我們靈魂深處也潛伏著一只欲望的老虎。僥幸的心理會使理性短路，如若長此以往，只怕總有一天，我們會因一時的僥幸而犯下彌天的大錯。這只老虎防不勝防，若不小心越過了那堵墻，它就會跑來叼走你的良心啊！月亮終于露臉了，城市的天空這么狹窄，若不是特地抬頭，這月色又怎能被人察覺呢？正如那些人們應當遵守的規(guī)矩，即使沒有以條條框框的形式出現(xiàn)，它始終是存在的，我們必須謹記在心，不可冒險違抗。這月色旖旎，可我卻無心欣賞，因為母親的顧盼似乎就在眼前。記得每次打完球都有人說道：“趕快洗個澡吧，要開飯了?！薄闱?，墻這頭，多好。小試牛刀

在你身邊或社會上，每天都在發(fā)生著各種各樣有趣的或有意義的事。以某件事為素材，展開合理的想象，自擬題目，寫一篇故事。小試牛刀我是開小超市的，剛剛一個男人進到店里問：“你是武漢人么？”我愣住了，下意識地躲開他的眼神，猶豫著說：“是啊?！?/p>

后面發(fā)生了什么？那個男人是誰？這個武漢人怎么辦？寫作建議1.列提綱。構思主要情節(jié)，并制造波瀾。2.運用動作、神態(tài)、語言描寫的方法塑造這個男人及店主的形象。3.增加環(huán)境描寫，比如天氣狀況、周邊環(huán)境等。還可以展開合理的聯(lián)想或想象。4.結尾要啟發(fā)讀者思考，耐人尋味。午后的陽光，照在身上，讓人感到溫暖。我經(jīng)營的小超市這時候清靜得很，大家似乎都在家中享受著午后的愜意。“你是武漢人么？”渾厚的聲音傳到耳邊。一個四十歲左右，穿著運動服的高個男人，快步走到了我跟前，焦急地看著我，似乎想要趕緊得到答案。我愣住了，下意識地躲開他的眼神，猶豫著說：“是啊。”突然，這個男人又轉身，三步并作兩步走到門外，大喊：“來這里?！?/p>

話音剛落，一下子涌進了好多人，男的、女的、高的、矮的。他們沖向貨架。我嚇壞了，不知所措。聯(lián)想到前一段時間看到的新聞，嚇得直往墻角躲。之前那個男人再次來到我的面前，突然對我鞠了一躬，說：“武漢是一個英雄的城市，你是我們的無名英雄，你超市的東西，我們?nèi)恕！蔽毅蹲×?，站在原地，什么也說不出，眼淚止不住地流。此時，窗外的陽光似乎更加溫暖了。總結

什么樣的故事是好故事？如何寫精彩的故事？觀察生活積累素材

故事不是為了記錄生活，而是在生活的基礎上進行再創(chuàng)造。閱讀思考模仿學習

世界文學史上的巨人們留給我們的不朽著作，以及他們畢生的文學事業(yè)的經(jīng)歷，就是“創(chuàng)作準備”的最完美的解答?！┒芡扑]閱讀《說服力——如何講好一個故事》作者：韓笑“七個習慣讓講故事變得輕松”“場景中