廈門市2024屆高三畢業(yè)班第四次質量檢測語文評分參考

廈門市2024屆高三畢業(yè)班第四次質量檢測評分參考語文一、現代文閱讀(35分)(一)(19分)1.(3分)C(可用于推斷它凝固時所在地與極點之間距離的遠近。)2.(3分)A(科學理論的被接受得益于提出與當時的技術及觀念相符的解釋模型。)3.(3分)D(成功的新理論模型不但能夠對現有現象進行解釋，還需能提出新的預測。)4.(4分)①觀察地圖進行猜測；②不能解釋板塊如何漂移；③板塊應是由底層的地幔緩慢運動的“環(huán)流”所推動的。評分參考：答出第①點、第②點各給1分，答出第③點給2分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。5.(6分)①基于假說，進行驗證，設想中草藥中可能具有抗瘧療效的成分，通過收集、挑選方藥，逐一驗證，鎖定青蒿提取物；②完善假說，改變青蒿的提取方式，分離提純得到青蒿素，并研發(fā)雙氫青蒿素，提升療效：③發(fā)展假說，將雙氫青蒿素發(fā)展成新的藥物用于治療其他的疾病。評分參考：每答出一點給2分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。(二)(16分)6.(3分)C(傅巧銀并無明顯慚愧表現。)7.(3分)B(此處少女的青春之美并無現代文明氣息。)8.(4分)①渲染濃郁的節(jié)日氣氛，引人入勝；②為下文的“上燈”蓄勢，具有延宕的效果；③故事節(jié)奏前后形成變化，彰顯主題。評分參考：答出一點給2分，答出兩點給4分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。9.(6分)①小說聚焦小山村十五“鬧燈”的民俗活動，展現傳統(tǒng)社會的鄉(xiāng)情民俗；②山村風物的變化、主人公自主意識的覺醒，體現了現代文明帶來的影響；③表現了改革開放初期傳統(tǒng)生活觀念與現代文明的碰撞，傳達出現代意識的萌芽。評分參考：每答出一點給2分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。二、古代詩文閱讀(35分)(一)(20分)10.(3分)C、E、H11.(3分)B(“小大之獄”中的“獄”意思是“案件”,與此處的“獄”詞義不同。)12.(3分)D(孔子并不贊同兩個弟子。)13.(8分)(1)(4分)教化他卻不改變，引導他又不聽從，損害義理又敗壞風俗，在這種情況下就只好動用刑罰了。評分參考：譯出大意給2分：“化”“義”兩處，每譯對一處給1分。(2)(4分)禮儀制度，是約束百姓德行的規(guī)范，是用來節(jié)制百姓的欲望和好惡的。評分參考：譯出大意給2分；“法”“御”兩處，每譯對一處給1分。14.(3分)①儒家認為德治、禮治先于刑罰，②但并不否定刑罰的作用，③主張刑政相參。評分參考：每答出一點給1分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。參考譯文：材料一：冉有向孔子問道：“古代的三皇五帝不用五刑，這是真的嗎?”孔子說：“圣人設置刑罰，貴在不讓人不觸犯。制定五刑而不用，是為了實現最好的治理。人們之所以奸詐、邪惡、盜竊、搶劫、違法、肆意妄為，是因為心中不滿足。不滿足又產生于沒有限度。沒有限度，小民就會盜竊，在上位者就會奢侈浪費，都是不知節(jié)制。因此君王制訂了制度，民眾就知道了什么不能做，民眾知道了什么不能做就不會犯法。所以雖然制定了懲處奸詐、邪惡、盜竊、搶劫、違法、肆意妄為者的刑罰，卻沒有陷入刑罰的民眾?！辈牧隙褐俟蚩鬃訂柕溃骸拔衣犝f有嚴酷的刑罰就不需要用政令了，有完善的政令就不需要用刑罰了。有嚴酷的刑罰不用政令，夏桀、商紂的時代就是這樣；有完善的政令不用刑罰，周朝成王、康王的時代就是這樣。這是真的嗎?”孔子說：“圣人治理教化民眾，一定要刑罰和政令相互配合使用。最好的辦法是用道德來教化民眾，并用禮來統(tǒng)一思想，其次是用政令來教導民眾，用刑罰來禁止他們。制定刑罰的目的是為了不用刑罰。教化他卻不改變，教導他又不聽從，損害義理又敗壞風俗，在這種情況下就只好動用刑罰了。制定五刑必須符合天理，執(zhí)行刑罰對罪行輕的也不能赦免。一旦定刑就不可改變，所以官員要盡心地審理案件?！敝俟f：“古代審理案件，對過錯的處罰根據事實，不依據內心動機，我可以聽聽嗎?”孔子說：“凡是審理五種罪行的案子，必須要推究其父子之情，確立君臣之義來衡量，目的是判斷犯罪情節(jié)的輕重，謹慎地衡量罪過深淺的程度，以便細加分別。盡量發(fā)揮自己的聰明才智，盡自己的忠愛之心來探明案情。大司寇要正定刑法辨明法令來審清案件，審案時必須聽取群臣、群吏和萬民的意見。疑案則要廣泛地向大眾征求意見共同解決，如果還有疑問無法裁決，就赦免他。一切案件一定要分別罪行大小比照法律條文來定案。仲弓問：“審理案件，定案的事，是由什么官來完成的?”孔子說：“案件首先由獄官來審定，然后獄官把判決完待審核的案子報告給獄官之長。獄官之長審理之后，再報告大司寇。大司寇審核之后，再呈報君王。君王又命三公和卿士在酸棗樹下的審理處會審，然后把審理結果和可疑之處回呈給君王。君王根據三種可以寬宥的情況決定是否減免刑罰，最后根據審判結果來定刑。這是要借此表明審案的慎重態(tài)度?！辈牧先盒塘P的產生是有它的根源的，不致力于堵住它的根源，而只致力于用刑罰來統(tǒng)治百姓，這是給百姓設置陷阱來殘害他們。刑罰的根源，是由欲望和好惡不加節(jié)制引起的。禮儀制度，是約束百姓德行的規(guī)范，是用來節(jié)制百姓的欲望和好惡的。而刑法，只不過用來威嚇那些敗壞德行不守禮法的人罷了。善于治理百姓的，會修治德行修明禮法，整治官吏，平衡百姓的負擔，調和百姓的心性。不必動用刑罰，就能把百姓治理好，因此百姓都感激贊美他。(二)(9分)15.(3分)B(“甚情懷、伴人兒戲”是憤激之詞，意謂自己多年為國事奔波如同陪小兒游戲。)16.(6分)①詩人慶幸可以回歸故里，似與上片壯心不已、心憂國事的形象有別；②實是故作超脫，抒發(fā)對現實境遇的無奈和自嘲，激憤更深，情感上一脈相承。評分參考：每答出一點給3分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。(三)(6分)17.(6分)(1)士不可以不弘毅任重而道遠(2)農人告余以春及將有事于西疇評分參考：每答對一空給1分，有錯別字該空不給分。(3)示例一：汩余若將不及兮恐年歲之不吾與示例二：日月忽其不淹兮春與秋其代序示例三：少年易老學難成一寸光陰不可輕示例四：三更燈火五更雞正是男兒讀書時評分參考：每答對一空給1分，有錯別字該空不給分。如有其他答案，只要符合要求，即可給分。三、語言文字運用(20分)(一)(10分)18.(4分)A處：反而對身體不利B處：少量多次喝水的方法評分參考：每答出一處給2分。意思對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。19.(6分)序號：②修改：把“損害”改為“破壞”序號：⑤修改：把“讓”改為“把”序號：⑧修改：把“給心臟增加負擔”調整到“加速疲勞出現”之前評分參考：每填對一處序號并修改正確給2分。如有其他改法，只要言之成理，可酌情給分。(二)(10分)20.(3分)①“軟”字兼具形容詞和動詞的功能，②寫出了聲音緩緩變弱的情形，③化抽象為具體，表現了入靜時的狀態(tài)。評分參考：每答出一點給1分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。21.(3分)①采用“A是A”的結構，②語義反復，③強調黑夜的濃重。評分參考：每答出一點給1分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。22.(4分)①“啊”作嘆詞使用放句首，②發(fā)音較短不需要停頓，③表現了突然明白的樣子。評分參考：答出第①點、第②點各給1分，答出第③點給2分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。四、寫作(60分)23.(60分)(1)作文評價整體要求文風端正，文脈清晰，文氣順暢。思想積極向上，符合社會主義核心價值觀：內容切合題意，符合試題的材料、情境與任務要求；觀點明確，邏輯嚴密，結構嚴謹，論證充分，思考具有獨立性；表達準確流暢，合理運用詞語、句式、修辭等。(2)作文等級評分標準說明：(一)基礎等級評分，“題意”項主要看內容是否完整落實任務指令，是否適合特定情境要求。內容不完整、不適合情境任務要求、思想不健康的，評分不超過35分，發(fā)展等級評0分。(二)發(fā)展等級評分，不求全面，可根據“特征”4項16點中若干突出點按等評分。1.深刻：①透過現象深入本質②揭示事物的內在聯(lián)系③觀點具有啟發(fā)性2.豐富：④材料豐富⑤論據充足⑥形象豐滿⑦意境深遠