人教版生物八年級(jí)下冊(cè)課堂同步練習(xí)試題及答案　全冊(cè)

第七單元第一章生物的生殖和發(fā)育

第一節(jié)植物的生殖A

教師寄語(yǔ)：靜心才能致遠(yuǎn)

教師分析：

本節(jié)課需要解決三個(gè)問(wèn)題：有性生殖、無(wú)性生殖、無(wú)性生殖的應(yīng)用。

對(duì)于有性生殖在前面已學(xué)習(xí)過(guò)有關(guān)知識(shí)，只是未總結(jié)出有性生殖的定義。通過(guò)復(fù)習(xí)、描

述植物的有性生殖，理解有性生殖是兩性細(xì)胞結(jié)合后，由受精卵發(fā)育成新個(gè)體的生殖方式,

從而總結(jié)出有性生殖的定義。通過(guò)植物可以用根、莖、葉等來(lái)繁殖，歸納出無(wú)性生殖的定義。

通過(guò)聯(lián)系實(shí)際，掌握無(wú)性生殖的應(yīng)用。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能描述植物的生殖過(guò)程，從而總結(jié)出有性生殖。

2、通過(guò)觀察、思考和討論，能夠列舉植物常見(jiàn)的無(wú)性生殖，并能區(qū)分有性生殖和無(wú)性

生殖。

3、通過(guò)探究活動(dòng)，嘗試植物的托插。

4、培養(yǎng)探究能力及在探究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、課前預(yù)習(xí)

1、有性生殖：種子的胚是由兩性結(jié)合成，由發(fā)育

成新個(gè)體的生殖方式。

2、無(wú)性生殖：不經(jīng)過(guò)兩性的結(jié)合，由__________直接發(fā)育成新個(gè)體的生殖方

式。

3無(wú)性生殖的應(yīng)用：人們經(jīng)常利用植物的無(wú)性生殖來(lái)栽培農(nóng)作物和園林植物，常見(jiàn)的方

式有和?

二、合作探究

(-)通過(guò)復(fù)習(xí)，描述植物的有性生殖。

1、根據(jù)所學(xué)知識(shí)，完成課本第2頁(yè)的表，回憶被子植物的生殖過(guò)程。

2、總結(jié)有性生殖的概念。

3、小組討論：II常生活中哪些植物的生殖屬于有性生殖？

(-)通過(guò)觀察與思考，并討論描述常見(jiàn)的無(wú)性生殖：

1、學(xué)生閱讀課本的“觀察與思考”列舉植物的無(wú)性生殖的例子。

2、小組討論：這些植物的生物有什么共同特點(diǎn)？

3、總結(jié)：什么是無(wú)性生殖?

4、思考（1）、有性生殖、無(wú)性生殖有什么不同？

（2）植物的生殖方式多種多樣，這對(duì)于植物來(lái)說(shuō)有什么意義？

（三）無(wú)性生殖的應(yīng)用：

「定義

1.嫁接J材料

關(guān)鍵

I類(lèi)型

2.探究：如何進(jìn)行托插

（1）如何對(duì)桿插材料進(jìn)行處理？

（2）你的探究思路是：（寫(xiě)在下面）

三、拓展創(chuàng)新：

1、將馬鈴薯的塊莖切成小塊來(lái)種植時(shí)，每一小塊都要帶芽眼嗎？

2、蜜桃好吃，但把桃核種下去，長(zhǎng)成的桃樹(shù)卻不能結(jié)出蜜桃這是為什么？用什么方法

繁殖蜜桃好？

四、歸航拾貝

本節(jié)課你的收獲是：

本節(jié)課你的困惑是：

五、達(dá)標(biāo)測(cè)試

1、下列屬于無(wú)性繁殖方式的是：（）

A、播撒小麥種子種地B、野生水果落地后萌發(fā)出幼苗。

C、用土豆芽發(fā)育成新植株。D、埋下雞冠花種子后，種子發(fā)芽。

2、切取一段紫背天葵的莖，插入濕潤(rùn)的沙土中。一般在4—10天后，即可生出新根，

這種繁殖方法叫（）

A、桿插B、壓條C、嫁接D、組織培養(yǎng)

3、在嫁接植物時(shí)、一定要注意將接穗和砧木的哪一部分緊貼在一起（）

A、木質(zhì)部B、形成層C、韌皮部D、樹(shù)皮

4、一株原來(lái)開(kāi)紅花的桃樹(shù)嫁接到開(kāi)白花的桃樹(shù)上，新嫁接的枝條將來(lái)開(kāi)的花的顏色是

()

A、紅色B、白色C、粉紅色D、紅色和白色

5、園藝師將株單色的菊花培育成具有多種顏色、多種花形的“塔花”，采用的繁殖方

式是

A.托插B.嫁接C.壓條D.雜交

6、向日葵、玉米和桃樹(shù)一樣，它們通過(guò)—,一并結(jié)出,由果實(shí)中的

繁殖后代。

7、種子中的是由兩性生殖細(xì)胞結(jié)合成而發(fā)育來(lái)的，這種由發(fā)育

成的生殖方式屬于o

8、無(wú)性生殖是。

9、無(wú)性生殖常見(jiàn)的生殖方式是和o

10、無(wú)性生殖中椒草用生殖，馬鈴薯用生殖，柳樹(shù)用

生殖，紅薯用生殖。

11、有性生殖和無(wú)性生殖的主要區(qū)別是o據(jù)此判斷：細(xì)菌分裂屬于

生殖：小麥種子萌發(fā)成幼苗屬于生殖，酵母菌的出芽生殖

屬于生殖。

12、下圖為嫁接過(guò)程示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答

⑴請(qǐng)?zhí)顚?xiě)下列結(jié)構(gòu)的名稱(chēng)：

[1][2][3][4]

⑵A圖屬于,B圖屬于。

(3)嫁接能否成功的關(guān)鍵是

六、學(xué)習(xí)感悟：

第一節(jié)植物的生殖A答案:

?、課前預(yù)習(xí)

1、生殖細(xì)胞受精卵受精卵2、生殖細(xì)胞母體3、桿插嫁接

二、合作探究

4、(2)無(wú)性生殖產(chǎn)生個(gè)體的速度比較快，有利于在環(huán)境條件適宜的條件下短時(shí)間內(nèi)繁

殖出大量個(gè)體。并且后代的性狀較為一致。

有性生殖產(chǎn)生的果實(shí)和種子可以耐受不良環(huán)境條件,也可以通過(guò)各種媒介傳播到其他地

方擴(kuò)大植物的分布范圍。

三、拓展創(chuàng)新

1、有一個(gè)健壯飽滿的芽才是繁殖成功的關(guān)鍵，芽可以成為新個(gè)體。芽合成生長(zhǎng)素旺盛,

不僅促進(jìn)植物的生長(zhǎng)，也使植株的抗病能力增強(qiáng)，這也是繁殖成功的前提。

2、植物的有性生殖發(fā)生變異，利用嫁接能保持親本的優(yōu)良性狀。

五診斷檢測(cè)1-5CABAB

6開(kāi)花授粉果實(shí)種子

7、胚受精卵受精卵新個(gè)體有性生殖

8、不經(jīng)過(guò)兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合，有母體直接長(zhǎng)成新個(gè)體的生殖方式

9、托插嫁接

10、葉塊莖莖根

11、有性生殖經(jīng)過(guò)兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合，無(wú)性生殖不經(jīng)過(guò)兩生殖細(xì)胞的結(jié)合。

無(wú)性有性無(wú)性

12、⑴接穗；砧木；接穗；砧木；

⑵芽接；枝接。

⑶接穗的形成層和砧木的形成層是否緊密地結(jié)起。

第二節(jié)昆蟲(chóng)的生殖和發(fā)育A

教師寄語(yǔ)：思而不學(xué)則殆，學(xué)而不思則惘

教材分析：本節(jié)課需要解決兩個(gè)問(wèn)題：第一是家蠶的生殖和發(fā)育，第二是其它昆蟲(chóng)的發(fā)

育。通過(guò)觀看有關(guān)家蠶生殖和發(fā)育的錄像片，結(jié)合課本的“觀察和思考”，總結(jié)出家蠶生殖

和發(fā)育的過(guò)程。通過(guò)分析李商隱《無(wú)題》中的詩(shī)句，理解家蠶在發(fā)育的各個(gè)時(shí)期的特點(diǎn)，理

解變態(tài)發(fā)育的概念。通過(guò)對(duì)比，理解蝗蟲(chóng)的發(fā)育。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

知識(shí)與技能

1、舉例說(shuō)出昆蟲(chóng)的生殖和發(fā)育過(guò)程及特點(diǎn)；

2、通過(guò)觀察和飼養(yǎng)家蠶等實(shí)踐活動(dòng)，理解變態(tài)發(fā)育的概念和過(guò)程；

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察思考的能力，知識(shí)歸納、概括的能力；訓(xùn)練學(xué)生對(duì)提出的問(wèn)題進(jìn)行評(píng)

價(jià)的能力。

2、過(guò)程與方法

通過(guò)比較，分析完全變態(tài)利不完全變態(tài)的過(guò)程的異同；

通過(guò)飼養(yǎng)家蠶等的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)觀察能力的同時(shí)，了解昆蟲(chóng)的生殖發(fā)育過(guò)程。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

舉例說(shuō)出昆蟲(chóng)在人類(lèi)生活、生產(chǎn)中的作用。

通過(guò)“家蠶與人類(lèi)的關(guān)系”，關(guān)注生物科學(xué)技術(shù)在社會(huì)發(fā)展中的作用

揭示“金蟬蛻殼”背后的生物學(xué)事實(shí)，幫助學(xué)生理解生物結(jié)構(gòu)與環(huán)境的適應(yīng)；

通過(guò)詩(shī)詞，滲透人文教育；關(guān)注昆蟲(chóng)生殖與環(huán)境適應(yīng)的特征，理解生物多樣性性的意義。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、課前預(yù)習(xí)

1、家蠶的生殖和發(fā)育：家蠶通過(guò)方式產(chǎn)生后代。在山發(fā)育成新

個(gè)體的過(guò)程中，幼蟲(chóng)與成體的和生活習(xí)性差異很大，這種發(fā)育過(guò)程稱(chēng)

為。

2、完全變態(tài)；昆蟲(chóng)的發(fā)育經(jīng)過(guò)、、、四個(gè)時(shí)期，這

樣的發(fā)育過(guò)程稱(chēng)為完全變態(tài)。圳等昆蟲(chóng)。

3、蝗蟲(chóng)的生殖和發(fā)育：由蝗蟲(chóng)的受精卵孵出的幼蟲(chóng)，和與成蟲(chóng)相似，

只是,生殖器官?zèng)]有，僅有，能夠,稱(chēng)為,

這樣的幼蟲(chóng)叫。若蟲(chóng)要經(jīng)過(guò)次蛻皮身體逐漸長(zhǎng)大，不經(jīng)過(guò),就發(fā)育成

成蟲(chóng)。4、不完全變態(tài)：昆蟲(chóng)的發(fā)育過(guò)程要經(jīng)過(guò)、、三個(gè)時(shí)期。

如等昆蟲(chóng)。

二、合作探究：能夠舉例說(shuō)出昆蟲(chóng)的生殖和發(fā)育過(guò)程及特點(diǎn)：

1、閱讀課本第8頁(yè)，了解家蠶在我們生活中的作用，并讓小組內(nèi)飼養(yǎng)過(guò)家蠶或見(jiàn)過(guò)家

蠶的同學(xué)，描述家蠶的發(fā)育過(guò)程。

2、小組討論第9頁(yè)“觀察與思考”。總結(jié)：

(1)家蠶的一生要經(jīng)過(guò)四個(gè)時(shí)期，按

圖中的順序排列是_______________________________________________________

(2)比較家蠶的幼蟲(chóng)、成蟲(chóng)和蛹的形態(tài)特點(diǎn)和生活習(xí)性，填寫(xiě)下表：

發(fā)育階段形態(tài)特點(diǎn)生活習(xí)性

幼蟲(chóng)

成蟲(chóng)

蛹

(3)家蠶的生殖方式為，這種生殖方式的特點(diǎn)是

思考：什么是變態(tài)發(fā)育？

(-)其它昆蟲(chóng)的發(fā)育：

1、根據(jù)日常觀察，說(shuō)說(shuō)還有哪些動(dòng)物與家蠶的生殖和發(fā)育方式相似?

2、你知道蝗蟲(chóng)的發(fā)育嗎？

3、組內(nèi)交流：通過(guò)對(duì)你所知?jiǎng)游锷澈桶l(fā)育的比較，總結(jié)出完全變態(tài)發(fā)育和不完全變

態(tài)發(fā)育。

三、拓展創(chuàng)新：

1、你見(jiàn)過(guò)蟬蛻嗎？怎樣解釋這種現(xiàn)象？

2、赤眼蜂的身體很小，還不到1毫米長(zhǎng)，它雖然不能捕食其它昆蟲(chóng)，卻是玉米螟、棉

鈴蟲(chóng)、松毛蟲(chóng)等農(nóng)林害蟲(chóng)的天敵，在生物防治上由重要作用。猜猜這是為什么？

四、歸航拾貝:

你的收獲是：

你的困惑是：

五、達(dá)標(biāo)測(cè)試:

1、家蠶的成蟲(chóng)是（）

A、蝴蝶B、家蠅C、蠶蛾D、蠶蛹

2、蜻蜓點(diǎn)水是為了（）

A、嬉戲B、產(chǎn)卵C、受精D、產(chǎn)精

3、下列哪種生物的發(fā)育過(guò)程是不完全變態(tài)發(fā)育（）

A、家蠶B、蚊C、蝗蟲(chóng)D、蠅

4、下面是家蠶發(fā)育過(guò)程各階段的形態(tài)圖，其先后順序是

A.①②③④B.①④②③C.④③②①D.②④③①

5、家蠶等很多昆蟲(chóng)是通過(guò)方式產(chǎn)生后代的。

6、在由發(fā)育成的過(guò)程中，家蠶的與的和

差異很大，這種發(fā)育過(guò)程稱(chēng)為變態(tài)發(fā)育。

7、同家蠶一樣，、、、等昆蟲(chóng)的發(fā)育也經(jīng)歷

、、、四個(gè)時(shí)期，這樣的過(guò)程稱(chēng)為完全變態(tài)。

8、蝗蟲(chóng)的發(fā)育過(guò)程要經(jīng)過(guò)、、三個(gè)時(shí)期，象這樣的發(fā)育過(guò)程,

稱(chēng)為不完全變態(tài)。屬于不完全變態(tài)發(fā)育的昆蟲(chóng)還有.

9、蝗蟲(chóng)的幼蟲(chóng)又稱(chēng)為，它的和與成蟲(chóng)相似，身體

,僅有，能夠。幼蟲(chóng)要經(jīng)過(guò)蛻皮，不經(jīng)

過(guò)，就發(fā)育成的成蟲(chóng)。

10、自己列表比較家蠶與蝗蟲(chóng)的生殖和發(fā)育的異同點(diǎn)。

相同點(diǎn)不同點(diǎn)

家蠶

蝗蟲(chóng)

六、學(xué)習(xí)感悟

第二節(jié)昆蟲(chóng)的生殖和發(fā)育A參考答案

1-4CBCD5、有性生殖6、受精卵新個(gè)體幼蟲(chóng)成體形態(tài)結(jié)構(gòu)生活習(xí)性

7、蜜蜂、菜粉蝶、蠅、蚊卵幼蟲(chóng)蛹成蟲(chóng)

8、卵若蟲(chóng)成蟲(chóng)蟋蟀蛟站螳螂

9、跳蛹形態(tài)生活習(xí)性較小翅芽跳躍5蛹期有翅能飛

10、

相同點(diǎn)不同點(diǎn)

家蠶有性生殖變態(tài)發(fā)育發(fā)育要經(jīng)過(guò)卵、幼蟲(chóng)、蛹、成蟲(chóng)四個(gè)時(shí)期。幼

蟲(chóng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性與成蟲(chóng)顯著不同，為

完全變態(tài)發(fā)育。

蝗蟲(chóng)發(fā)育經(jīng)過(guò)卵、若蟲(chóng)、成蟲(chóng)三個(gè)時(shí)期幼蟲(chóng)與成蟲(chóng)

的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性相似為不完全變態(tài)發(fā)

育。

第三節(jié)兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育A

教師寄語(yǔ)：一寸光陰一寸金，抓住時(shí)間，你就抓住了成功。

教材分析：本節(jié)課需要解決兩個(gè)問(wèn)題：第一是青蛙的生殖和發(fā)育；第二是兩棲動(dòng)物的生

殖和發(fā)育環(huán)境。對(duì)于青蛙動(dòng)物生殖和發(fā)育，應(yīng)著重從生物與環(huán)境的關(guān)系來(lái)反映它的生殖和發(fā)

育過(guò)程和特點(diǎn)。青蛙是兩棲動(dòng)物，具有初步適應(yīng)陸生的生活的結(jié)構(gòu)特征，但受精和幼體的發(fā)

育是在水體中進(jìn)行，幼體經(jīng)變態(tài)發(fā)育而登上陸地生活。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：描述兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育過(guò)程及特點(diǎn)。

能力目標(biāo)：通過(guò)觀察圖片和資料分析，總結(jié)青蛙的生殖和發(fā)育過(guò)程，培養(yǎng)觀察、分析能

力。

情感目標(biāo)：通過(guò)資料分析，關(guān)注生物的生殖利發(fā)育與環(huán)境的相互關(guān)系。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、課前預(yù)習(xí)

1、除青蛙外，、、_______也都是兩棲動(dòng)物。

2、春末夏初，青蛙“呱、呱、呱”的叫聲此起彼伏。這是蛙在高聲?shū)Q叫。

3、仔細(xì)觀察水面，會(huì)發(fā)現(xiàn)水中漂浮著一片片的東西，里面有許多,

這就是青蛙產(chǎn)下的卵塊。

4、青蛙的生殖和幼體發(fā)育必須在中進(jìn)行，幼體要經(jīng)過(guò)才能上陸生活。

二、合作探究：

(-)通過(guò)學(xué)習(xí)青蛙的生殖和發(fā)育，描述兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育

1、復(fù)習(xí)兩棲動(dòng)物的含義是什么？你知道哪些動(dòng)物是兩棲動(dòng)物？

2、閱讀教材第13頁(yè)內(nèi)容，討論在什么環(huán)境條件下能聽(tīng)到蛙的鳴叫？雄蛙的鳴叫、雌雄

蛙抱對(duì)各有什么意義？

3、通過(guò)圖示，描述青蛙的卵塊什么樣子？里面有什么？受精過(guò)程發(fā)生在什么地方？青

蛙的?生要經(jīng)歷幾個(gè)過(guò)程？

4、通過(guò)觀察和思考，總結(jié)青蛙的生殖和發(fā)育特點(diǎn)：在受精，在發(fā)育;

幼體和成體在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性上有很大的差異，為發(fā)育。青蛙的生殖和發(fā)育

過(guò)程可分為四個(gè)階段：、、、。

比較早期蝌蚪成蛙

外形特征身體分為_(kāi)_____、_____和尾部，身體分為_(kāi)______、一和四肢，沒(méi)

沒(méi)有_____O有_____0

頭部感覺(jué)器官______，頭后兩側(cè)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)敏銳，無(wú)—有—，適于

有______。陸地上生活

軀干部、四肢、通過(guò)_____________的擺動(dòng)產(chǎn)生后肢_______，前肢_______,適于

尾運(yùn)動(dòng)，適于在水中游動(dòng)。陸地上跳躍。后肢趾間有，適

于在水中游泳。

5、比較青蛙的發(fā)育過(guò)程與家蠶的有什么異同？

（二）通過(guò)資料分析，關(guān)注生物的生殖和發(fā)育與環(huán)境的相互關(guān)系。

閱讀課本中的資料分析，思考下列問(wèn)題：

1、現(xiàn)在兩棲動(dòng)物走向衰退、種類(lèi)減少的原因是什么？

2、環(huán)境的變化對(duì)兩棲動(dòng)物的繁衍有什么影響?

3、某些地區(qū)出現(xiàn)畸形蛙，可能是什么原因造成的？

4、從上述事實(shí)，你受到哪些啟示?

（三）聯(lián)系實(shí)際生活

在你的家鄉(xiāng)兩棲動(dòng)物的生活環(huán)境如何？他們的數(shù)量是不是在不斷減少？我們應(yīng)當(dāng)采取

哪些措施進(jìn)行保護(hù)？

三、拓展創(chuàng)新

1、小蝌蚪靠吃什么長(zhǎng)大？它的尾巴后來(lái)怎么沒(méi)有了？

2、小明采集了??些蛙卵，想觀察從蛙卵到成蛙的詳細(xì)過(guò)程，他應(yīng)該為蛙卵的發(fā)育提供

什么樣的環(huán)境條件？

四、歸航拾貝：

本節(jié)課你的收獲是什么？

你的困惑是什么？

五、達(dá)標(biāo)測(cè)試：

1、青蛙將卵塊產(chǎn)在（）

A、水中B、青草上C、泥土上D、水底

2、蛙的卵在水中受精，方式屬于（）

A、體內(nèi)受精B、體外受精

C、體內(nèi)、體外均有D、是一種無(wú)性繁殖方式

3、下列有關(guān)青蛙生殖和發(fā)育的敘述錯(cuò)誤的是（）

A、生殖方式屬于有性生殖B、受精方式為體內(nèi)受精

C、生殖和發(fā)育都在水中D、發(fā)育過(guò)程為變態(tài)發(fā)育

4、在蝌蚪發(fā)育成青蛙的過(guò)程中，先后出現(xiàn)的呼吸器官是（）

A、鯉、肺B、鯉、皮膚

C、肺、皮膚D、蛛肺和皮膚

5、蛙鳴的生物學(xué)意義是—

A、歌唱春天B、招引昆蟲(chóng)

C、招引異性青蛙D、嚇退天敵

6、蛙是變態(tài)發(fā)育，它的幼體區(qū)別成體的顯著特征是一

A、陸生、用肺呼吸、無(wú)尾、有四肢B、陸生、用鰥呼吸、有尾、無(wú)四肢

C、水生、用肺呼吸、有尾、無(wú)四肢D、水生、用鰥呼吸、有尾、無(wú)四肢

六、學(xué)習(xí)感悟：

第三節(jié)兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育A

答案：1、A2、B3、B4、D5、C6、D

第四節(jié)鳥(niǎo)的生殖和發(fā)育A

教師寄語(yǔ)：海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛。

教材分析

前幾節(jié)學(xué)習(xí)了植物的生殖，昆蟲(chóng)和兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育，關(guān)于鳥(niǎo)的生殖和發(fā)育，作為

農(nóng)村的孩子來(lái)說(shuō)比較熟悉，但也有不少疑問(wèn)，本節(jié)課重點(diǎn)要讓學(xué)生認(rèn)清鳥(niǎo)卵的各部分結(jié)構(gòu)及

功能，會(huì)描述鳥(niǎo)類(lèi)的生殖與發(fā)育過(guò)程。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察和討論，能夠說(shuō)出鳥(niǎo)卵適于陸地上發(fā)育的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2、會(huì)描述鳥(niǎo)的生殖和發(fā)育過(guò)程，知道鳥(niǎo)類(lèi)的繁殖行為。

3、通過(guò)概括鳥(niǎo)類(lèi)的生殖和發(fā)育過(guò)程，培養(yǎng)表達(dá)能力。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、課前預(yù)習(xí)

1、鳥(niǎo)卵的結(jié)構(gòu)：

（1）是卵細(xì)胞的主要營(yíng)養(yǎng)部分，外面包裹著。

（2）卵黃表面中央有一盤(pán)狀的小白點(diǎn)，稱(chēng)為,里面含有o

（3）卵黃外面的,也含有營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和水分，供胚胎發(fā)育的需要。

（4）和起保護(hù)作用。

（5）卵殼上有許多看不見(jiàn)的o

2、鳥(niǎo)的生殖和發(fā)育過(guò)程：

鳥(niǎo)的生殖和發(fā)育過(guò)程一般包括、、、、和幾個(gè)

階段。每個(gè)階段都伴隨著復(fù)雜的繁殖行為。

二、自主學(xué)習(xí)，合作探究

學(xué)習(xí)任務(wù)一：通過(guò)實(shí)驗(yàn)、觀察和討論總結(jié)出鳥(niǎo)卵適于陸地上發(fā)育的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

1、欣賞圖片，思考回答第16頁(yè)圖中三個(gè)同學(xué)提出的問(wèn)題。

2、(-)取一只雞蛋，根據(jù)第16頁(yè)“觀察與思考”中的提示打開(kāi)雞蛋，對(duì)照雞卵的結(jié)

構(gòu)圖依次觀察各部分結(jié)構(gòu)，并進(jìn)行識(shí)記。

(-)看課本P17明確雞卵的結(jié)構(gòu)中每一部分結(jié)構(gòu)的功能。完成下列練習(xí)：

(1)卵殼的作用是。殼膜的作用是。卵白里面含有

和，供胚發(fā)育的需要。卵黃是卵細(xì)胞的主要。

(2)已受精的雞蛋中，可以發(fā)育成小雞。

(3)胚盤(pán)的特點(diǎn)是含有；胚盤(pán)的功能是受精后可以發(fā)育成-

(4)胚盤(pán)要發(fā)育成胚胎需要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和水，所以可以向胚盤(pán)提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)

(5)在卵黃的外面包圍著它可以卵黃，而且還可以向胚盤(pán)

提供?

(6)卵黃的周?chē)幸恍┌咨膸钗镔|(zhì)，這些帶狀物叫做,它位

于卵黃上，系帶的一端與卵盾端的殼膜相連.另一端與卵尖端的殼膜相連，這樣連接可以將

卵黃。

(7)氣室儲(chǔ)存空氣，為胚胎發(fā)育提供。

(8)怎樣區(qū)分未受精的卵和己受精的卵？

3、討論完成問(wèn)題：養(yǎng)雞場(chǎng)的母雞下的蛋都能孵出小雞嗎？為什么？

4、總結(jié)出鳥(niǎo)卵適于陸地上發(fā)育的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

學(xué)習(xí)任務(wù)二：通過(guò)看圖和討論結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn)，描述鳥(niǎo)的生殖和發(fā)育過(guò)程，并列舉鳥(niǎo)

類(lèi)的繁殖行為。

1、閱讀教材18頁(yè)內(nèi)容，說(shuō)出鳥(niǎo)的生殖和發(fā)育過(guò)程包括哪幾個(gè)階段？

2、鳥(niǎo)類(lèi)的生殖和發(fā)育的每個(gè)階段都伴隨著復(fù)雜的繁殖行為，試列舉鳥(niǎo)的繁殖行為。是不

是所有的鳥(niǎo)類(lèi)都必須經(jīng)過(guò)以上所有階段？有沒(méi)有例外？試舉例說(shuō)明。

3、想-想鳥(niǎo)兒經(jīng)過(guò)交配后會(huì)產(chǎn)出L青蛙是體外受精，受精過(guò)程在水中進(jìn)行。

說(shuō)明受精卵已經(jīng)適應(yīng)了外界的環(huán)境。而鳥(niǎo)受精是在_______完成的，當(dāng)卵從母體產(chǎn)出后，親

鳥(niǎo)的行為可以使受精卵繼續(xù)維持像在體內(nèi)時(shí)候一樣的溫度，從而有利于受精卵的發(fā)

育。

三、拓展創(chuàng)新

1、把一個(gè)雞蛋叫做雞卵合適嗎？為什么？

2、下面是幾種鳥(niǎo)卵的孵化時(shí)間.請(qǐng)你推測(cè)孵化時(shí)間的長(zhǎng)短可能與什么有關(guān)?

鳥(niǎo)名家燕麻雀家鴿雞鴨天鵝鴕鳥(niǎo)

孵化時(shí)間/天12~151417~1920~2228~3234~3845

3、完成下表，比較昆蟲(chóng)、兩棲動(dòng)物和鳥(niǎo)類(lèi)的生殖和發(fā)育方式，并簡(jiǎn)要分析不同生殖方

式對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性。

動(dòng)物種類(lèi)生殖方式發(fā)育方式

昆蟲(chóng)—生殖、一受精_發(fā)育或一—發(fā)育

多為_(kāi)____發(fā)育。在—發(fā)育中，一

兩棲動(dòng)物_____生殖、____一受精

一離不開(kāi)水

一經(jīng)過(guò)孵化發(fā)育成—再發(fā)育為

鳥(niǎo)類(lèi)—生殖、—一受精

_____，沒(méi)有變態(tài)發(fā)育

四、歸航拾貝

我的收獲：

我的疑惑:

五、達(dá)標(biāo)測(cè)試

（■）選擇題

1,在家鴿的卵中，真正的卵細(xì)胞所包括的結(jié)構(gòu)是（）

A、卵黃、卵白和內(nèi)層卵殼膜B、整個(gè)鴿卵

C、胚盤(pán)、細(xì)胞核D、胚盤(pán)、卵黃利緊包在卵黃外面的卵黃膜

2、發(fā)育成幼鴿的關(guān)鍵結(jié)構(gòu)是（）

A、受精卵B、卵黃C、卵黃和卵白D、卵白

3、為鳥(niǎo)卵的發(fā)育提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)是（）

A、卵殼和系帶B、殼膜和卵白C、卵黃和卵白D、卵黃和殼膜

4、孔雀開(kāi)屏屬于哪類(lèi)繁殖行為（）

A、求偶行為B、筑巢行為C、產(chǎn)卵行為D、交配行為

5、雞的卵在體內(nèi)受精后就開(kāi)始發(fā)育，但雞卵產(chǎn)出后就停止發(fā)育，原因是外界（）

A、具有陽(yáng)光B、具有空氣C、溫度太高D、溫度太低

6、下列不屬于鳥(niǎo)類(lèi)繁殖行為的是（）

A、求偶交配B、占區(qū)、筑巢C、胎生、哺乳D、孵卵和育雛

7、鳥(niǎo)卵中的細(xì)胞核，位于以下哪種結(jié)構(gòu)中？

A、卵白B、卵黃C、氣室D、胚盤(pán)

8、在雞蛋的孵化過(guò)程中，我們要用照蛋機(jī)進(jìn)行檢查，目的是（）

A、給雞蛋照明B、清除未受精和壞死的雞卵

C、難雞蛋加溫D、促進(jìn)雞蛋的孵化

9、秋天林區(qū)和公園的樹(shù)干上，懸掛一些人工巢箱的目的是（）

A、保護(hù)?些不會(huì)營(yíng)巢的鳥(niǎo)B、招引有益鳥(niǎo)類(lèi)

C、保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)免受敵害D、捕捉鳥(niǎo)類(lèi)

10、胚胎發(fā)育所需要的氧氣來(lái)自（）

A、卵黃B、胚盤(pán)C、氣室D、卵黃系帶

（-）非選擇題

11、卜一圖是鳥(niǎo)卵的結(jié)構(gòu)圖，據(jù)圖回答復(fù)：

（1）鳥(niǎo)卵的卵細(xì)胞是由圖中[]、

[]、E]構(gòu)成。其中[]一

里面含有細(xì)胞核，是進(jìn)行的部

位。

（2）為鳥(niǎo)卵的發(fā)育提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的是[]

和[]。

（3）在人工孵化小雞時(shí)，為保證能孵化

出體格健壯的雛雞，所選用的卵應(yīng)該是

所提供的外界條件應(yīng)該是o

（4）如果這是一只煮熟的雞蛋，上述兩個(gè)條件也具備一定能孵化嗎？對(duì)此你有什么啟

發(fā)？

六、學(xué)習(xí)感悟

第四節(jié)鳥(niǎo)的生殖和發(fā)育A答案

1-10DACADCDBAC

11、（1）6胚盤(pán)7卵黃8卵黃模6胚盤(pán)胚胎發(fā)育

（2）7卵黃5卵白（3）體積大且受精的卵適宜的溫度

（4）不能孵化在孵化小雞的時(shí)候要選擇活的卵。

第七單元第二章：遺傳和變異

第一節(jié)《基因控制生物的性狀》學(xué)案A

教師寄語(yǔ)：珍愛(ài)生命，關(guān)愛(ài)健康，讓我們一起幸福地成長(zhǎng)！

教材分析：義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本節(jié)的具體要求是：舉例說(shuō)出生物的性狀是由基因

控制的，在目標(biāo)中只是屬于了解水平的，本節(jié)內(nèi)容在初一時(shí)學(xué)生已有些初步的了解，但多數(shù)

學(xué)生卻有不同程度的遺忘或理解不詳，因?yàn)楸竟?jié)知識(shí)是宏觀與微觀，直觀與抽象并存，而且

二者存在著必然的聯(lián)系，因此有些深?yuàn)W難懂。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：舉例說(shuō)出生物的性狀，以及親子代間在性狀上的延續(xù)現(xiàn)象；舉例說(shuō)出

不同種性狀之間的區(qū)別；舉例說(shuō)出生物的性狀是由基因控制的。

2、能力目標(biāo)：通過(guò)觀察分析出資料、文字資料及實(shí)驗(yàn)資料，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析及

知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系的能力和對(duì)問(wèn)題質(zhì)疑、釋疑的能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：關(guān)注基因技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的影響。

教學(xué)過(guò)程：

一、課前預(yù)習(xí)

1、遺傳和變異：遺傳是指。

變異是指。

2、生物的形狀；任何生物都有許多性狀，有的是,有的是,有的是

等等。

3、生物的相對(duì)性狀是指_____________________________

二、合作探究

1、教師舉例說(shuō)出學(xué)生常見(jiàn)的現(xiàn)象：①俗話說(shuō)：“龍生龍，鳳生鳳，耗子出生會(huì)打洞?！?/p>

②“一母生九子，連母十個(gè)樣”。學(xué)生根據(jù)課前分工收集的資料思考：什么是遺傳？什么是

變異？

2、學(xué)生看教材P25頁(yè)觀察與思考欄目，學(xué)生分析討論以下問(wèn)題：

①僅憑肉眼的觀察或簡(jiǎn)單的測(cè)量，就能知道自己所有性狀嗎？

②你認(rèn)為生物的性狀表現(xiàn)有幾方面？試著概括一下什么是生物的性狀。

③通過(guò)觀察，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，舉例說(shuō)出同種生物的同一性狀常有哪些不同的表

現(xiàn)？

④任選上述一種人體性狀，看看你與父母親是否相同，如果不同，再看看你與父母的父

母是否相同。說(shuō)明這是為什么？

⑤生物體的所有性狀都能遺傳嗎？如果不是，請(qǐng)舉兒個(gè)例子加以說(shuō)明解釋。

⑥通過(guò)觀察與討論，你還有哪些問(wèn)題？請(qǐng)?jiān)囍c同學(xué)們交流。

3、資料分析P26-27頁(yè)轉(zhuǎn)基因鼠的啟示，小組討論完成以下問(wèn)題：

①在這項(xiàng)研究中，被研究的性狀是什么？控制這個(gè)性狀的基因是什么？

②轉(zhuǎn)基因超級(jí)鼠的獲得，說(shuō)明性狀與基因之間是什么關(guān)系？

③由此推論，在生物傳種接代過(guò)程中，傳下去的是性狀還是控制性狀的基因？

三、拓展創(chuàng)新

想一想，你還知道哪些轉(zhuǎn)基因生物？對(duì)于基因控制生物的性狀，遺傳下去的不是性狀本

身，而是控制性狀的基因，你還有懷疑嗎？

四、歸航拾貝

本節(jié)課你的收獲是:

本節(jié)課你的困惑是:

五、達(dá)標(biāo)測(cè)試

(-)選擇題

1、下列各項(xiàng)中，屬于相對(duì)性狀的是()

A、山羊的毛較少，綿羊的毛較多B、小紅和小莉都是雙眼皮

C、小強(qiáng)長(zhǎng)得較高，小剛長(zhǎng)得較瘦D、公雞的肉冠有玫瑰和單冠

2、下列性狀的變化不是由基因控制的為()

A、小鼠生長(zhǎng)轉(zhuǎn)基因超級(jí)鼠B、經(jīng)常曬太陽(yáng)使皮膚變得較黑

C、雙眼皮的父母生出單眼皮的孩子D、紅果番茄的植株上結(jié)出黃果番茄

3、下列生物中，哪一個(gè)不是利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)培育出來(lái)的()

A、含有抗凍基因的番茄B、含抗蟲(chóng)基因的棉花

C、含有抗除草劑基因的大豆D、克隆羊“多莉”

4、下列不屬于人的性狀的是()

A、皮膚的顏色B、血型C、眨眼反射D、牙齒的齒耦齒

5、轉(zhuǎn)基因超級(jí)鼠的研制成功，說(shuō)明了()

A、生物的性狀是由基因決定的B、生物的性狀通過(guò)生殖而傳遞

C、生物的性狀是由外界環(huán)境決定的D、生物的性狀與外界環(huán)境無(wú)關(guān)

(二)非選擇題

6、中國(guó)青年科學(xué)家陳大炬成功地把人的抗病毒干擾素(-種蛋白質(zhì))基因植入煙草的細(xì)

胞中并“嫁接”到其DNA分子上，使煙草獲得了抗病毒的能力，試分析回答：

(1)人的基因之所以能“嫁接”到植物DNA分子上去，是因?yàn)橐?/p>

(2)煙草有了抗病毒的能力，這表明煙草體內(nèi)產(chǎn)生了這個(gè)事實(shí)說(shuō)明，人和植

物共用一套，蛋白質(zhì)的合成方式：。

(3)這個(gè)事實(shí)也可證明，現(xiàn)代地球上的生物是由共同的原始祖先經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的地質(zhì)年代逐

漸進(jìn)化而來(lái)的，它們之間有著或遠(yuǎn)或近的關(guān)系。

7、結(jié)合教材P27,用顯薇注射法獲得轉(zhuǎn)基因超級(jí)鼠的示意圖，回答下列問(wèn)題

(1)在這項(xiàng)研究中，被研究的性狀是,控制這個(gè)性狀的基因是。

(2)注射過(guò)的受精卵或轉(zhuǎn)基因超級(jí)鼠，而未受注射的受精卵發(fā)育成—

鼠。

(3)由此可知，在生物傳種接代過(guò)程中，傳給后代的是。

(4)轉(zhuǎn)基因超級(jí)鼠的出生運(yùn)用的是哪一種現(xiàn)代生物技術(shù)？它的出生有什么意義？

六、學(xué)習(xí)感悟

第七單元第二章：遺傳和變異

第一節(jié)《基因控制生物的性狀》學(xué)案A答案

1-5DBDCA

6、(1)人與植物的DNA結(jié)構(gòu)相同

(2)抗病毒干擾素遺傳密碼相同

(3)親緣

7.(1)個(gè)體大小大鼠生長(zhǎng)激素基因

(2)大鼠生長(zhǎng)激素基因普通

(3)基因

(4)轉(zhuǎn)基因技術(shù)它的出生證明了外源基因可以導(dǎo)入幼物體內(nèi)和它們的受精卵內(nèi),

并能在細(xì)胞中發(fā)揮作用，它為成功培育抗蟲(chóng)和抗病作物新品種開(kāi)拓了廣闊的前景。

第二節(jié)《基因在親子代間的傳遞》學(xué)案A

教師寄語(yǔ)：失敗是什么？沒(méi)有什么，只是更走近成功步；成功是什么？就是走過(guò)了所

有通向失敗的路，只剩下一條路，那就是成功的路。

教材分析：本節(jié)教材主要闡述了基因、DNA、染色體三者之間的關(guān)系，同時(shí)說(shuō)明了生殖

細(xì)胞(精子、卵細(xì)胞)與體細(xì)胞中染色體數(shù)目的變化及這種變化的意義，教材從經(jīng)典遺傳學(xué)

的龐大體系中，提取出基因這一核心的概念，深入淺出地介紹基因與性狀的關(guān)系，基因在親

子代間的傳遞，目的是使學(xué)生簡(jiǎn)明地理解生物遺傳的實(shí)質(zhì)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

1、描述染色體、DNA和基因之間的關(guān)系。

2、描述生殖過(guò)程中染色體的變化。

3、說(shuō)出基因經(jīng)生殖細(xì)胞在親子代間的傳遞。

能力目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察分析圖片資料-，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察和分析思考的綜合能力。

2、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)遺傳學(xué)的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

情感目標(biāo)：

1、了解基因在親子代間的傳遞，激發(fā)學(xué)生深層次地對(duì)生命的思考，對(duì)生命的珍愛(ài)。

2、通過(guò)科學(xué)家發(fā)現(xiàn)生殖細(xì)胞中染色體變化事實(shí)的學(xué)習(xí)，產(chǎn)生對(duì)生物學(xué)家的敬佩之情，

以及對(duì)生物研究的美好憧憬。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、課前預(yù)習(xí)

1、生物體的各種性狀都是由控制的。性狀的遺傳實(shí)質(zhì)上是親代通過(guò)生殖過(guò)程把

傳遞給了子代。在有性生殖過(guò)程中和就是基因在親子間傳遞的橋梁。

2、基因在細(xì)胞里并非“一盤(pán)散沙”或“散兵游勇”，他們大多有規(guī)律的集中在細(xì)胞核內(nèi)

的上，

3、在生物的體細(xì)胞中，染色體是存在的，基因也是存在的，

分別位于的染色體上。

4、基因經(jīng)和傳遞。

5、在形成精子或卵細(xì)胞的細(xì)胞分裂過(guò)程中染色體都要。

二、合作探究

知識(shí)點(diǎn)（一）基因與染色體

觀察教材P29頁(yè)的兩幅圖，小組討論試著完成以下問(wèn)題：

1、數(shù)一數(shù)人體細(xì)胞內(nèi)有多少條染色體，想一想為什么將這些染色體畫(huà)成一對(duì)一對(duì)的？

在生物的體細(xì)胞中染色體是成對(duì)存在的。

2、根據(jù)染色體和DNA的關(guān)系圖，結(jié)合已學(xué)過(guò)的知識(shí)，試著描述染色體、DNA和基因三

者之間的關(guān)系。

知識(shí)點(diǎn)（二）基因經(jīng)精子或卵細(xì)胞傳遞

分析教材30頁(yè)、31頁(yè)內(nèi)容，討論后完成以下問(wèn)題

1、我們知道人體細(xì)胞內(nèi)的染色體都只有23對(duì)，父母應(yīng)該把多少條染色體傳給子代呢？

試著說(shuō)一說(shuō)，并在下空處完成生殖過(guò)程中染色體的變化圖。

2、請(qǐng)你解決為什么形成受精卵后仍然是23對(duì)染色體呢？

3、大家聯(lián)系染色體、DNA、基因、性狀的關(guān)系，想一想，說(shuō)一說(shuō)這對(duì)遺傳有什么意義？

4、討論總結(jié)：基因如何通過(guò)精子或卵細(xì)胞進(jìn)行傳遞的？聯(lián)系生殖過(guò)程中染色體的變化

圖作答。

三、拓展延伸

1、思考：為什么一對(duì)夫妻所生的幾個(gè)孩子的長(zhǎng)相會(huì)有差異？

2、為什么無(wú)性生殖產(chǎn)生的后代，個(gè)體之間十分相像呢？這與染色體和基因在親子代間

的傳遞狀況有關(guān)嗎？

四、歸航拾貝

本節(jié)課你的收獲是：

本節(jié)課你的困惑是：

五、課堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)

1、如果用一根長(zhǎng)繩來(lái)代表DNA分子，在長(zhǎng)繩上用紅、黃、綠、藍(lán)等顏色涂在不同的區(qū)

段上，則不同顏色的區(qū)段表示的是（）

A、DNA分子B、基因C、染色體D、染色質(zhì)

2、基因是通過(guò)親子間的“小橋”傳遞的，小橋指的是（）

A、精子B、卵細(xì)胞C、精子或卵細(xì)胞D、受精卵

3、染色體與DNA的關(guān)系是（）

A、染色體即是DNA

B、染色體是DNA的基本單位

C、染色體是DNA的主要載體

1）、染色體是遺傳物質(zhì)，DNA也是遺傳物質(zhì)

4、下列關(guān)于染色體、DNA、基因之間的關(guān)系的敘述不正確的是（）

A、DNA主要在染色體上B、基因在DNA上

C、一個(gè)DNA上有多個(gè)基因D、一個(gè)染色體上有多種DNA

5、在進(jìn)行有性生殖時(shí)，親代的性狀如何傳遞給子代（）

A、由精子和卵細(xì)胞共同遺傳B、由體細(xì)胞遺傳

C、由精子遺傳D、由卵細(xì)胞遺傳

6、從親代到生殖細(xì)胞再到子代，染色體數(shù)量的傳遞規(guī)律是（）

A、2n2n2nB、nnnC>n2nnD、2nn2n

六、學(xué)習(xí)感悟

第二節(jié)《基因在親子代間的傳遞》學(xué)案A答案:

1、B2、C3、C4、D5、A6、D

第三節(jié)《基因的顯性和隱性》A

編者：楊承蘭孫清年審核人：劉成波

教材分析：

本節(jié)以孟德光的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)為例說(shuō)明生物的性狀存在著顯性和隱性，它們分別是由顯

性基因和隱性基因控制的，另外，通過(guò)列舉事例說(shuō)明遺傳病產(chǎn)生的機(jī)理及為什么禁止近親結(jié)

婚。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能舉例說(shuō)出相對(duì)性狀與基因的關(guān)系,并能利用圖解描述控制相對(duì)性狀的一對(duì)基因的傳

遞特點(diǎn)。

2、知道近親結(jié)婚的危害。

3、通過(guò)對(duì)孟德?tīng)栯s交實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的分析、判斷能力和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能

力。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

—>課前預(yù)習(xí)

1、生殖過(guò)程中基因的傳遞圖解

體細(xì)胞生殖細(xì)胞

父方：AA?'受精卵_

母方：aa

2、孟德?tīng)柕耐愣闺s交試驗(yàn)：

(1)相對(duì)性狀有和之分。

(2)在相對(duì)性狀中，表現(xiàn)為隱性性狀的其基因組成只有,表現(xiàn)為顯性性狀

的，其基因組成有或兩種。(用大小寫(xiě)字母表示)

(3)基因組成是Dd的，則D為基因，d為基因，雖然d控制的性狀

不表現(xiàn)，但可以遺傳下去。

3、我國(guó)婚姻法規(guī)定：直系血親和三代以?xún)?nèi)的旁系血親之間

二、合作探究

1、請(qǐng)認(rèn)真閱讀課本P32-33關(guān)于孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn)，思考

(1)著名的奧地利遺傳學(xué)家,最早研究得出了基因與性狀表現(xiàn)有關(guān)系，他認(rèn)為

性狀有和之分。例如，豌豆的高街霸竿對(duì)矮竿是性狀，而

便是性狀。

(2)孟德?tīng)柕膶?shí)驗(yàn)還證明在相對(duì)性狀的遺傳中，其基因組成有種，如果用

Aa來(lái)分別表示顯性基因和隱性基因，那么，表現(xiàn)為顯性性狀的有,表現(xiàn)為隱性性狀

的有?

(3)如果基因組成為Aa的，a控制的性狀不表現(xiàn)，那么在遺傳過(guò)程中，a是不是就會(huì)

丟失？如果不是，又會(huì)怎樣？

2、請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本P34,關(guān)于禁止近親結(jié)婚，并作答：

(1)我國(guó)婚姻法規(guī)定：禁止結(jié)婚。那是因?yàn)檠夑P(guān)系

越—他們的遺傳基因也越相，如果婚配，那么致病基因相遇的可能性就

越,后代得遺傳病的匯率也就越。

(2)苯丙酮尿癥是新生兒中發(fā)病率較高的一種遺傳病，屬遺傳，即父母攜帶

了這種病的基因，卻沒(méi)有，我國(guó)發(fā)病率約為1/16500,患兒表現(xiàn)為尿液有異味，且

智力。

三、拓展創(chuàng)新

請(qǐng)?jiān)僬J(rèn)真思考孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn)，思考：

1、孟德?tīng)枌㈦s交后的種子種下去為什么長(zhǎng)出的植株都是高的呢？難道控制矮竿性狀的

基因沒(méi)有傳給子代嗎？(通過(guò)圖解來(lái)解釋)

2、雜交豌豆的后代為什么高的多矮的少？(也用圖解)

3、在《紅樓夢(mèng)》小說(shuō)中人物林黛玉是賈母的外孫女，賈寶玉是賈母的孫子，他們的愛(ài)

情悲劇讓讀者唏噓不已，從科學(xué)的角度來(lái)看，寶玉和黛玉結(jié)婚合適嗎？為什么？

四、歸航拾貝

本節(jié)課你的收獲是：

本節(jié)課你的困惑是:

五、達(dá)標(biāo)測(cè)試

（-）選擇題

1、兩雜種黃色米子粒豌豆雜交產(chǎn)生種子120粒，其中純種黃色種子的數(shù)目約為（）

A、0粒B、30粒C、60粒D、90粒

2、我國(guó)婚姻法規(guī)定禁止近親結(jié)婚的醫(yī)學(xué)依據(jù)是（）

A、近親婚配其后代必患遺傳病B、近親婚配其后代患隱性病的機(jī)會(huì)增多

C、人類(lèi)的疾病都是由隱性基因控制的的D、近親婚配有悖于倫理道德

3、關(guān)于顯性基因和隱性基因的說(shuō)法，正確的是（）

A、如果體細(xì)胞中的基因有顯性的，則這個(gè)生物體表現(xiàn)為顯性性狀

B、生物體細(xì)胞中一旦出現(xiàn)隱性基因，則表現(xiàn)為隱性性狀

C、顯性基因與隱性基因的區(qū)分只是理論上的研究，對(duì)具體實(shí)踐沒(méi)什么作用

D、生物個(gè)體的性狀主要由顯性基因所控制，與隱性基因無(wú)關(guān)

4、人類(lèi)有耳垂和無(wú)耳垂這對(duì)性狀中，決定有耳垂的基因（A）是顯性，決定無(wú)耳垂的基

因（a）是隱性。現(xiàn)有一對(duì)夫婦，一方有耳垂，另一方為無(wú)耳垂，他們生下一無(wú)耳垂男孩，

請(qǐng)問(wèn)：該夫婦的基因組成是（）

A、Aa和aaB、AA和aaC、Aa和AaD、aa和aa

5、在鼠中，黑色皮（B）對(duì)白色毛皮（b）是顯性，一對(duì)雜交的黑色鼠交配，產(chǎn)生

許多子代個(gè)體，它們表現(xiàn)型及比例最大可能是（）

A、全部黑色B、3黑：1白C、2黑：2白D、1黑：2灰：1白

（二）非選擇題

6、豌豆種子的形狀是由一對(duì)等位基因R和r控制的，下表是有關(guān)蹄豆種子形狀的三組

雜交試驗(yàn)結(jié)果:

組合序號(hào)雜交組合類(lèi)型后代的表現(xiàn)型和植株數(shù)目

圓粒皺粒

—■皺粒X皺粒0102

二圓粒義圓粒12540

二圓粒X皺粒152141

（1）寫(xiě)出各個(gè)組合中兩個(gè)集體的基因組成

（2）根據(jù)哪個(gè)組合能判斷出顯性性狀？試說(shuō)明理由

六、學(xué)習(xí)感悟

第三節(jié)《基因的顯性和隱性》A達(dá)標(biāo)測(cè)試答案

（-）選擇題

1、B2、B3、A4、A5、B

（二）非選擇題

6、（1）第一組rrXrr，第二組RrXRr,第三組RrXrr

（2）根據(jù)第二個(gè)組合可以判斷出顯性性狀是圓粒

根據(jù)孟德?tīng)栠z傳定律，第二個(gè)組合親本的后代中出現(xiàn)了性狀分離，由此可知親本的基因

組成一定是雜合子，親本所表現(xiàn)出來(lái)的性狀圓粒就是顯性性狀。

第四節(jié)人的性別遺傳A

教師寄語(yǔ)：性別你無(wú)法選擇，前程由自己決定。

教材分析

性別是?種特殊的性狀，在學(xué)生中總存在著一種神秘感。本節(jié)內(nèi)容可以滿足學(xué)生對(duì)于性

別決定和性別遺傳知識(shí)的需求。另外，社會(huì)上一些人仍存在重男輕女思想，通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí)，

要使學(xué)生科學(xué)地理解和正確地對(duì)待生男生女的問(wèn)題。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能

(1)能說(shuō)出人的性別是由染色體決定的。

(2)會(huì)解釋生男生女的道理，并能理解生男生女機(jī)會(huì)均等的原因。

2、過(guò)程與方法

通過(guò)觀察與思考明確性染色體的特點(diǎn)。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

能用科學(xué)的態(tài)度看待生男生女的問(wèn)題。

學(xué)習(xí)過(guò)程

?、課前預(yù)習(xí)

1、男女染色體的差別：

(1)1902年，美國(guó)細(xì)胞學(xué)家麥克郎在觀察中發(fā)現(xiàn)，男性體細(xì)胞中有一對(duì)染色體的形態(tài)

與別的染色體不一樣，他把這對(duì)染色體稱(chēng)為。

(2)1905年美國(guó)細(xì)胞學(xué)家威爾遜和斯特帝文特進(jìn)一步把男性體細(xì)胞中那一對(duì)與眾不同

的染色體稱(chēng)為和。

(3)男性染色體表示為。

(4)女性染色體表示為。

2、生男生女機(jī)會(huì)均等：

女人會(huì)排出一個(gè)含有的卵細(xì)胞，男人會(huì)產(chǎn)生兩種精子，一種含有的，另

一種含的，這兩種精子與卵細(xì)胞結(jié)合的機(jī)會(huì),因此生男生女機(jī)會(huì)o

二、合作探究(究相信自己，一定行)

1、請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀課本P36T7,并仔細(xì)觀察P37男、女成對(duì)染色體排序圖，并思考下

歹I」問(wèn)題：

(1)男性、女性體細(xì)胞中的染色體各共有多少對(duì)？多少條？

(2)男女各有對(duì)染色體和其他22對(duì)染色體明顯不同，你能找出來(lái)嗎？科學(xué)家們將這

對(duì)染色體叫什么？它可以決定人體的什么性狀？

(3)男性、女性染色體相同嗎？如果不同，有什么區(qū)別？

(4)想一想，就染色體來(lái)說(shuō)，在男性的精子和女性的卵細(xì)胞中，應(yīng)該有幾條染色體?

男性有幾種精子？女性有幾種卵細(xì)胞？

2、我們通過(guò)學(xué)習(xí)知道，就性染色體而言，男性的組成是X和Y,女性的組成是XX,因

此，男性可產(chǎn)生X和Y兩種精子，女性只能產(chǎn)生一種含X的卵細(xì)胞。那么，精卵結(jié)合時(shí)，究

竟是哪種精子和卵細(xì)胞結(jié)合呢？結(jié)合的結(jié)果怎樣呢？生男生女到底與什么有關(guān)？

首先請(qǐng)同學(xué)們做模擬實(shí)驗(yàn)：

實(shí)驗(yàn)要求及方法步驟：

每組準(zhǔn)備兩種不同顏色的圍棋棋子，用黑子表示X精子，白子表示Y精子，黑子也表示

卵細(xì)胞。然后分裝在兩個(gè)不透光的容器內(nèi)，其中一個(gè)裝有“精子”（數(shù)量要多，但黑白比例

為1：1）,另一個(gè)裝有卵細(xì)胞。

請(qǐng)一位同學(xué)從裝有“精子”的容器中隨機(jī)摸出一?！熬印?，另一們同學(xué)從裝有“卵”

的容器內(nèi)摸出一?！奥选?，放在一起形成“受精卵”并作好記錄，最后統(tǒng)計(jì)（實(shí)驗(yàn)50—60

次）

精子卵細(xì)胞

次數(shù)7

含X染色體（黑子）含Y染色體（白子）含X染色體（黑子）

1

2

3

4

5

6

......

統(tǒng)計(jì)次數(shù)

統(tǒng)計(jì)比例