農(nóng)村高中思想政治課堂狀況調查-以肇慶市高要區(qū)新橋中學高一學生為例

農(nóng)村高中思想政治課堂狀況調查——以肇慶市高要區(qū)新橋中學高一學生為例農(nóng)村高中思想政治課堂狀況調查——以肇慶市高要區(qū)新橋中學高一學生為例摘要：思想政治課是培養(yǎng)學生愛國主義信仰、培養(yǎng)正確價值觀的關鍵課程之一。然而，在農(nóng)村高中，特別是肇慶市高要區(qū)新橋中學，思想政治課堂狀況普遍不容樂觀。本文通過對該校高一學生的調查，分析農(nóng)村高中思想政治課堂存在的問題，并提出相應的改進措施，以期提高思想政治課的教學質量。關鍵詞：農(nóng)村高中；思想政治課；調查；問題；改進措施一、引言思想政治課是培養(yǎng)社會主義建設者和接班人的重要課程，對于學生的綜合素質和學習態(tài)度起著至關重要的作用。然而，在農(nóng)村高中，尤其是肇慶市高要區(qū)新橋中學高一學生中，思想政治課堂存在一些問題。為了解決這些問題，提高思想政治課的教學質量，本文通過對該校高一學生的調查，分析存在的問題，并提出相應的改進措施。二、調查結果本次調查針對該校高一學生進行，選擇了100名學生進行問卷調查，并進行了個別訪談。調查結果顯示，農(nóng)村高中思想政治課堂存在以下問題：1.教學內(nèi)容單一：學生反映，在思想政治課上，老師主要以講授教材為主，很少涉及國際、國內(nèi)時事和社會問題的討論和分析，缺乏對學生的啟發(fā)和激發(fā)。2.教學方法單一：教師在思想政治課上多以傳授知識為主，缺乏互動和討論，學生積極性不高。許多學生認為思想政治課堂上只是在“宣講”，缺乏與學生的互動和引導。3.教師水平不高：學生認為有些思想政治教師的專業(yè)水平有限，對于一些復雜的社會問題和國際問題了解不多，無法對問題進行深入的討論和解答。三、問題分析1.農(nóng)村高中教育資源不足：由于經(jīng)濟條件和地理環(huán)境的限制，農(nóng)村高中教育資源相比城市高中較為匱乏，教師的教學水平和教學資源有限，無法滿足學生對思想政治知識的需求。2.教學方法陳舊：農(nóng)村高中思想政治課堂多采用傳統(tǒng)的教師講述方式，缺乏互動和討論的環(huán)節(jié)。學生被動接受知識，缺乏主動思考和表達的機會。3.學生學習動力不足：部分學生對思想政治課堂的重要性認識不足，對于框定死的教材內(nèi)容沒有足夠的興趣和主動性，導致學習動力不高。四、改進措施1.提高教師水平：加強教師的教育培訓，提高思想政治教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力，使其能夠對熱點問題和社會問題進行深入的研究和討論，為學生提供更具引導性和啟發(fā)性的教學。2.創(chuàng)新教學方法：思想政治課堂應采用多種教學方法，如案例分析、小組討論、角色扮演等，鼓勵學生積極參與課堂，提高學生的思維能力和分析能力。3.擴大課外閱讀：鼓勵學生進行廣泛的閱讀，包括報紙、書籍、網(wǎng)絡等多種來源，培養(yǎng)學生對時事和社會問題的關注，提高他們的綜合素質和思辨能力。4.增加社會實踐活動：組織學生參加一些社會實踐活動，如社區(qū)服務、志愿者活動等，使學生親身參與社會實踐，提高他們的社會責任感和公民意識。五、結論通過對肇慶市高要區(qū)新橋中學高一學生思想政治課堂狀況的調查，我們可以看到農(nóng)村高中思想政治課堂存在內(nèi)容單一、方法陳舊等問題。為了提高思想政治課的教學質量和學生的綜合素質，我們提出了相應的改進措施，包括提高教師水平、創(chuàng)新教學方法、擴大課外閱讀和增加社會實踐活動等。通過這些改進措施的實施，相信農(nóng)村高中思想政治課的教學質量將會有所提高，學生的社會責任感和公民意識將得到更好的培養(yǎng)和提高。參考文獻：[1]李彥斌.高中思政課堂教學策略的探索[J].大眾創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新,201