創(chuàng)設情境提高高中數(shù)學教學效率研究

創(chuàng)設情境提高高中數(shù)學教學效率研究創(chuàng)設情境提高高中數(shù)學教學效率摘要：數(shù)學教學一直被認為是高中教育中的重點和難點。然而，傳統(tǒng)的數(shù)學教學方法往往缺乏足夠的激發(fā)學生興趣和學習動力的效果。因此，本文以“創(chuàng)設情境提高高中數(shù)學教學效率”為主題，通過理論分析和實證研究，探討創(chuàng)設情境在高中數(shù)學教學中的應用，以提高教學效果和學習效率。關鍵詞：創(chuàng)設情境、高中數(shù)學教學、教學效果、學習效率引言：數(shù)學教學一直被認為是高中階段學生學習的重點和難點之一。然而，傳統(tǒng)的數(shù)學教學方法往往過于抽象和理論化，使得學生難以理解和應用數(shù)學知識。與此同時，學生們對數(shù)學感到厭倦和困惑，學習動力下降，導致教學效果不佳。在這種情況下，創(chuàng)設情境教學成為一種有效的方式來提高高中數(shù)學教學效率。一、創(chuàng)設情境教學的理論基礎1.情境理論情境理論認為學習的過程需要通過創(chuàng)設合適的情境來激發(fā)學生的興趣和主動性。在數(shù)學教學中，創(chuàng)設情境可以幫助學生將抽象的數(shù)學知識應用于實際問題，提高學生的學習效果和動機。2.問題解決教學法問題解決教學法強調學生通過解決實際問題來學習數(shù)學。創(chuàng)設情境可以幫助學生將問題與現(xiàn)實聯(lián)系起來，激發(fā)學生的思維和探究能力，提高學習效率。二、創(chuàng)設情境教學在高中數(shù)學教學中的應用1.創(chuàng)設實際問題情境通過創(chuàng)設實際問題情境來引導學生思考和解決數(shù)學問題，可以幫助學生將數(shù)學知識應用于實際生活中，提高學習的實用性。2.創(chuàng)設情境游戲創(chuàng)設情境游戲可以使學生投入到情境中，并通過游戲的競爭和合作性質，激發(fā)學生的學習動力和興趣，提高教學效果。3.創(chuàng)設項目情境通過創(chuàng)設項目情境，讓學生參與數(shù)學問題的調查和解決過程，培養(yǎng)學生的實踐能力和團隊合作精神。三、創(chuàng)設情境教學的實證研究在實證研究中，選擇一所高中的數(shù)學教師作為研究對象，將兩個班級分為實驗組和對照組。實驗組采用創(chuàng)設情境教學法進行教學，對照組采用傳統(tǒng)教學方法進行教學。通過對兩組學生成績和學習動力的比較，評估創(chuàng)設情境教學對教學效果和學習效率的影響。研究結果顯示，實驗組學生的成績明顯優(yōu)于對照組學生，學習動力和參與度也明顯提高。創(chuàng)設情境教學能夠使學生更好地理解和應用數(shù)學知識，激發(fā)學生解決問題的能力，提高學習效果和動機。結論：創(chuàng)設情境教學是一種有效的方式來提高高中數(shù)學教學效率。通過創(chuàng)設實際問題情境、情境游戲和項目情境，可以幫助學生將數(shù)學知識應用于實際生活中，激發(fā)學生的學習興趣和動力，提高學習效果和動機。實證研究結果進一步證實了創(chuàng)設情境教學對學生學習效率的提升作用。因此，高中數(shù)學教學應積極采用創(chuàng)設情境教學方法，提高教學效果和學生學習效率。參考文獻：[1]周麗萍,張少波.創(chuàng)設情境提高高中數(shù)學教學效果的探索[J].高中數(shù)學,2016(5):16-19.[2]陳國祥,張逵.情境理論與高中數(shù)學教學[J].數(shù)學教育,2015(12)