部編版語文四年級上冊23 梅蘭芳蓄須 （教學設(shè)計）

/部編版語文四年級上冊23梅蘭芳蓄須（教學設(shè)計）教學內(nèi)容：本課選自部編版語文四年級上冊第23課《梅蘭芳蓄須》，通過講述京劇藝術(shù)家梅蘭芳蓄須的原因，展示了梅蘭芳對藝術(shù)的執(zhí)著追求和崇高的民族氣節(jié)。課文以生動的語言和細膩的描繪，讓讀者領(lǐng)略到梅蘭芳的藝術(shù)魅力和人格力量。教學目標：1.知識與技能：學習生字詞，理解課文內(nèi)容，把握課文主題。2.過程與方法：通過自主學習、合作學習和探究學習，培養(yǎng)閱讀理解能力、思維能力和表達能力。3.情感態(tài)度與價值觀：感受梅蘭芳的藝術(shù)魅力和崇高民族氣節(jié)，激發(fā)學生對民族文化的自豪感和傳承意識。教學難點：1.理解梅蘭芳蓄須的原因，感悟其崇高的民族氣節(jié)。2.把握課文主題，體會作者對梅蘭芳的敬仰之情。教具學具準備：1.課文《梅蘭芳蓄須》。2.相關(guān)圖片和視頻資料。3.生字詞卡片。4.課堂練習冊。教學過程：一、導入新課1.談話導入：同學們，你們知道京劇藝術(shù)家梅蘭芳嗎？今天我們將要學習一篇關(guān)于梅蘭芳的文章，看看他為什么要蓄須。2.出示課題：《梅蘭芳蓄須》。二、自主學習1.學生自讀課文，畫出生字詞，查字典理解詞義。2.學生交流自主學習成果，教師點評并指導。三、合作學習1.學生分組討論，分析梅蘭芳蓄須的原因。2.各組代表發(fā)言，分享討論成果。3.教師點評并總結(jié)。四、探究學習1.學生提出問題，如：為什么梅蘭芳要蓄須？他的蓄須給我們傳遞了什么信息？2.學生帶著問題再次閱讀課文，尋找答案。3.學生分享探究成果，教師點評并指導。五、課堂小結(jié)1.教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，總結(jié)梅蘭芳蓄須的原因及其意義。2.學生談收獲，教師點評并鼓勵。六、板書設(shè)計1.課題：《梅蘭芳蓄須》2.京劇藝術(shù)家：梅蘭芳3.蓄須原因：崇高的民族氣節(jié)4.課文主題：梅蘭芳的藝術(shù)魅力和人格力量七、作業(yè)設(shè)計1.抄寫生字詞，理解詞義。2.根據(jù)課文內(nèi)容，編寫一段關(guān)于梅蘭芳的話劇劇本。3.搜集關(guān)于梅蘭芳的資料，辦一期手抄報。八、課后反思1.教師反思教學效果，分析學生的掌握情況。2.教師針對學生的表現(xiàn)，調(diào)整教學策略，為下一節(jié)課做好準備。本節(jié)課通過自主學習、合作學習和探究學習，使學生深入了解梅蘭芳蓄須的原因，感悟其崇高的民族氣節(jié)。同時，通過板書設(shè)計和作業(yè)設(shè)計，鞏固所學知識，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和思維能力。在課后反思中，教師根據(jù)學生的表現(xiàn)，調(diào)整教學策略，為下一節(jié)課做好準備。重點關(guān)注的細節(jié)：教學難點教學難點是教學過程中學生難以理解或掌握的知識點，也是教師需要重點關(guān)注和解決的地方。在本課《梅蘭芳蓄須》的教學設(shè)計中，教學難點包括理解梅蘭芳蓄須的原因，感悟其崇高的民族氣節(jié)，以及把握課文主題，體會作者對梅蘭芳的敬仰之情。以下是對這個重點細節(jié)的詳細補充和說明。一、理解梅蘭芳蓄須的原因梅蘭芳蓄須的原因是教學難點之一。為了幫助學生理解這一原因，教師可以采取以下策略：1.背景介紹：向?qū)W生介紹梅蘭芳的生平和藝術(shù)成就，以及他所處的時代背景。通過了解梅蘭芳的人生經(jīng)歷和藝術(shù)追求，學生可以更好地理解他蓄須的原因。2.文本解讀：引導學生仔細閱讀課文，關(guān)注作者對梅蘭芳蓄須原因的描述。學生可以通過分析文本中的關(guān)鍵詞和句子，如“為了藝術(shù)”，“崇高的民族氣節(jié)”等，來深入理解梅蘭芳蓄須的原因。3.情境體驗：創(chuàng)設(shè)情境，讓學生模擬梅蘭芳面臨的選擇，體驗他的內(nèi)心掙扎和決心。通過情境體驗，學生可以更直觀地理解梅蘭芳蓄須的原因。二、感悟梅蘭芳的崇高民族氣節(jié)感悟梅蘭芳的崇高民族氣節(jié)是教學難點之二。為了幫助學生感悟這一點，教師可以采取以下策略：1.情感引導：通過講述梅蘭芳的故事，引導學生關(guān)注他的情感變化和內(nèi)心世界。學生可以從中感受到梅蘭芳對藝術(shù)的執(zhí)著追求和對民族的忠誠。2.思維拓展：引導學生思考梅蘭芳蓄須背后的深層含義，如個人與民族的關(guān)系，藝術(shù)與人生的價值等。通過思維拓展，學生可以更深入地感悟梅蘭芳的崇高民族氣節(jié)。3.藝術(shù)欣賞：組織學生欣賞梅蘭芳的京劇表演，感受他的藝術(shù)魅力和人格力量。通過藝術(shù)欣賞，學生可以更直觀地感悟梅蘭芳的崇高民族氣節(jié)。三、把握課文主題，體會作者對梅蘭芳的敬仰之情把握課文主題，體會作者對梅蘭芳的敬仰之情是教學難點之三。為了幫助學生理解和把握這一主題，教師可以采取以下策略：1.文本分析：引導學生分析課文的篇章結(jié)構(gòu)，理解作者對梅蘭芳的描寫和評價。學生可以通過分析文本中的關(guān)鍵段落和句子，如“梅蘭芳，一個偉大的藝術(shù)家”，“他的蓄須，是他崇高的民族氣節(jié)的象征”等，來把握課文主題。2.情感共鳴：引導學生將自己的情感與作者的情感相融合，體會作者對梅蘭芳的敬仰之情。學生可以通過分享自己的感受和體驗，來加深對課文主題的理解。3.思辨討論：組織學生進行思辨討論，探討作者對梅蘭芳的評價是否合理，以及如何評價一個藝術(shù)家的人格和藝術(shù)成就。通過思辨討論，學生可以更深入地把握課文主題，并形成自己的見解?？傊虒W難點是教學過程中需要重點關(guān)注和解決的地方。通過采取有效的教學策略，教師可以幫助學生理解梅蘭芳蓄須的原因，感悟其崇高的民族氣節(jié)，以及把握課文主題，體會作者對梅蘭芳的敬仰之情。這不僅有助于學生深入理解課文內(nèi)容，還能培養(yǎng)他們的閱讀理解能力、思維能力和表達能力，激發(fā)他們對民族文化的自豪感和傳承意識。四、教學難點的具體教學策略為了更好地突破教學難點，教師可以采取以下具體的教學策略：1.情境教學法：利用多媒體展示梅蘭芳的京劇表演片段，讓學生直觀感受梅蘭芳的藝術(shù)魅力。通過觀看梅蘭芳的表演，學生可以更加深刻地理解他蓄須的決定是基于對藝術(shù)的尊重和對民族文化的堅守。2.角色扮演法：讓學生分組扮演梅蘭芳及其身邊的人物，模擬梅蘭芳面臨的選擇和內(nèi)心掙扎。通過角色扮演，學生可以更深入地體驗梅蘭芳的情感和決斷，從而理解他的崇高民族氣節(jié)。3.討論與辯論法：組織學生就“梅蘭芳蓄須是否體現(xiàn)了崇高的民族氣節(jié)”進行課堂討論或辯論。通過討論和辯論，學生可以從不同角度思考問題，加深對課文主題的理解。4.文本細讀法：指導學生細讀課文，關(guān)注作者對梅蘭芳的評價和描寫。通過文本細讀，學生可以分析作者的語言和情感，從而把握課文主題和作者對梅蘭芳的敬仰之情。5.寫作與表達法：鼓勵學生撰寫讀后感或觀后感，表達自己對梅蘭芳的理解和感受。通過寫作和表達，學生可以進一步內(nèi)化所學知識，形成自己的見解。五、教學難點的評估與反饋為了確保教學難點得到有效解決，教師需要對學生進行持續(xù)的評估和及時的反饋：1.課堂問答：在教學過程中，教師可以通過提問了解學生對梅蘭芳蓄須原因和課文主題的理解程度。2.作業(yè)批改：通過批改學生的作業(yè)，如讀后感、話劇劇本等，教師可以評估學生對教學難點的掌握情況。3.課后輔導：針對學生在學習過程中遇到的問題，教師可以提供個別輔導，幫助學生克服困難。4.學生反饋：鼓勵學生提供反饋，了解他們對教學難點的看法和建議，以便教師調(diào)整教學策略。六、教學難點的拓展與延伸為了讓學生更全面地理解梅蘭芳的藝術(shù)成就和人格力量，教師可以采取以下拓展與延伸策略：1.閱讀推薦：向?qū)W生推薦關(guān)于梅蘭芳的書籍、文章或紀錄片，讓學生在課后進行拓展閱讀和觀看。2.實踐活動：組織學生參觀京劇表演，或邀請京劇演員來校進行講座和表演，讓學生近距離感受京劇藝術(shù)的魅力