12 盤古開天地 第一課時（教學設計）統(tǒng)編版語文四年級上冊

/12盤古開天地第一課時（教學設計）統(tǒng)編版語文四年級上冊教學內(nèi)容：《盤古開天地》是一篇膾炙人口的神話故事，選自統(tǒng)編版語文四年級上冊。本課時的教學內(nèi)容主要包括對盤古開天辟地的過程、盤古的偉大精神以及神話故事的特點進行深入學習。通過學習，學生能夠了解盤古開天地的過程，感受盤古的偉大精神，同時初步接觸神話故事，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的興趣。教學目標：1.知識與技能：學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，并能復述盤古開天地的過程。2.過程與方法：通過自主學習、小組合作、全班交流等方式，培養(yǎng)學生提取信息、理解課文、表達交流的能力。3.情感態(tài)度與價值觀：學生能夠感受盤古的偉大精神，激發(fā)對神話故事的興趣，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的熱愛。教學難點：1.盤古開天地的過程及其偉大精神的感悟。2.神話故事的特點及其在傳統(tǒng)文化中的地位。教具學具準備：1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學具：語文書、筆記本、彩色筆。教學過程：一、導入新課1.談話導入：同學們，你們聽說過盤古開天地的故事嗎？今天我們將一起學習這個有趣的神話故事。2.板書課題：盤古開天地二、初讀課文，整體感知1.學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。2.指名學生分段朗讀課文，檢查字詞掌握情況。3.教師提問：課文講了一件什么事？三、細讀課文，深入理解1.學生自主選擇學習內(nèi)容，深入學習盤古開天地的過程。2.小組合作，交流學習心得，討論盤古的偉大精神。3.全班交流，分享學習成果，教師點評并總結。四、品讀課文，感悟精神1.學生有感情地朗讀課文，體會盤古的偉大精神。2.教師提問：從盤古身上，你感受到了什么？3.學生各抒己見，教師點評并總結。五、拓展延伸，提升認知1.介紹神話故事的特點及其在傳統(tǒng)文化中的地位。2.鼓勵學生課下閱讀其他神話故事，了解更多傳統(tǒng)文化。板書設計：盤古開天地一、盤古開天辟地二、盤古的偉大精神三、神話故事的特點作業(yè)設計：1.抄寫生字詞。2.朗讀課文，給家長講述盤古開天地的故事。3.搜集其他神話故事，與同學分享。課后反思：本課時教學過程中，學生積極參與，課堂氣氛活躍。通過對盤古開天地故事的學習，學生不僅了解了盤古的偉大精神，還對神話故事產(chǎn)生了濃厚的興趣。在今后的教學中，我將繼續(xù)關注學生的個體差異，因材施教，提高教學質(zhì)量。同時，加強對學生課外閱讀的指導，培養(yǎng)他們自主學習的能力，使他們在語文學習中不斷進步。重點關注的細節(jié)：教學難點教學難點是教學過程中學生難以理解或掌握的知識點，它需要教師運用適當?shù)慕虒W方法和策略，幫助學生克服學習困難，實現(xiàn)教學目標。在本課時《盤古開天地》的教學設計中，教學難點主要包括盤古開天地的過程及其偉大精神的感悟，以及神話故事的特點及其在傳統(tǒng)文化中的地位。以下是對這兩個教學難點的詳細補充和說明。一、盤古開天地的過程及其偉大精神的感悟1.過程的解析盤古開天地的過程是學生對神話故事理解的關鍵。在教學過程中，教師可以通過以下步驟幫助學生深入理解：（1）學生自讀課文，感知盤古開天地的過程。（2）教師通過提問、講解等方式，引導學生關注課文中的關鍵信息，如“混沌未開”、“輕而清的東西上升變成天”、“重而濁的東西下沉變成地”等。（3）學生通過小組合作，討論盤古開天地的過程，用自己的話進行復述。（4）全班交流，教師點評并總結，強調(diào)盤古開天地的艱辛和執(zhí)著。2.偉大精神的感悟盤古的偉大精神是學生對神話人物品質(zhì)認識的重要部分。在教學過程中，教師可以通過以下步驟引導學生感悟：（1）學生自讀課文，關注盤古在開天地過程中的表現(xiàn)，如“頂天立地”、“堅持不懈”等。（2）教師通過提問、講解等方式，引導學生從盤古的行為中體會其偉大精神。（3）學生通過小組合作，討論盤古的偉大精神，分享自己的感悟。（4）全班交流，教師點評并總結，強調(diào)盤古的偉大精神對學生的啟示和影響。二、神話故事的特點及其在傳統(tǒng)文化中的地位1.特點的解析神話故事是民間文學的一種，具有獨特的特點。在教學過程中，教師可以通過以下步驟幫助學生了解神話故事的特點：（1）學生自讀課文，關注神話故事的人物、情節(jié)、背景等。（2）教師通過提問、講解等方式，引導學生從課文中找出神話故事的特點，如想象豐富、人物形象鮮明、富有象征意義等。（3）學生通過小組合作，討論神話故事的特點，用自己的話進行總結。（4）全班交流，教師點評并總結，強調(diào)神話故事的特點對學生的啟發(fā)和影響。2.在傳統(tǒng)文化中的地位神話故事在傳統(tǒng)文化中具有重要地位。在教學過程中，教師可以通過以下步驟幫助學生了解神話故事在傳統(tǒng)文化中的地位：（1）學生自讀課文，關注神話故事在傳統(tǒng)文化中的影響和作用。（2）教師通過提問、講解等方式，引導學生從課文中找出神話故事在傳統(tǒng)文化中的地位，如傳承民間文化、寄托人們信仰、反映社會風貌等。（3）學生通過小組合作，討論神話故事在傳統(tǒng)文化中的地位，分享自己的看法。（4）全班交流，教師點評并總結，強調(diào)神話故事在傳統(tǒng)文化中的地位對學生的啟示和影響。綜上所述，教學難點是教學過程中的關鍵環(huán)節(jié)，教師需要運用適當?shù)慕虒W方法和策略，幫助學生克服學習困難，實現(xiàn)教學目標。在本課時《盤古開天地》的教學設計中，教師應重點關注盤古開天地的過程及其偉大精神的感悟，以及神話故事的特點及其在傳統(tǒng)文化中的地位，通過引導學生深入理解、感悟和討論，使學生在語文學習中不斷進步，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承。在詳細補充和說明教學難點時，我們需要考慮如何有效地將這些知識點傳授給學生，并確保他們能夠理解和吸收。以下是對教學難點的深入解析和教學策略的提出。盤古開天地的過程及其偉大精神的感悟過程的解析為了幫助學生更好地理解盤古開天地的過程，教師可以采用以下教學策略：-可視化教學：使用多媒體課件展示盤古開天地的過程，如動畫或插圖，以直觀的方式呈現(xiàn)故事的動態(tài)變化。-角色扮演：讓學生扮演盤古，通過動作和語言來表現(xiàn)開天辟地的過程，增強學生的參與感和體驗感。-時間線制作：讓學生制作一個關于盤古開天地的時間線，將事件按順序排列，幫助學生梳理故事的發(fā)展脈絡。偉大精神的感悟感悟盤古的偉大精神需要深入挖掘故事背后的寓意，教師可以采取以下方法：-故事講解：教師可以通過深情并茂地講述盤古開天地的故事，強調(diào)盤古的無私奉獻和堅持不懈，引發(fā)學生的情感共鳴。-價值觀討論：組織學生進行小組討論，探討盤古精神對當代社會的意義，如何將這種精神應用到日常生活中。-寫作反思：讓學生撰寫日記或短文，表達對盤古精神的個人理解和感悟，促進學生內(nèi)化于心，外化于行。神話故事的特點及其在傳統(tǒng)文化中的地位特點的解析為了讓學生更好地理解神話故事的特點，教師可以采用以下策略：-比較分析：將神話故事與現(xiàn)實生活中的故事進行比較，讓學生識別神話故事中的超自然元素和象征意義。-文學鑒賞：引導學生從文學的角度分析神話故事的語言、結構和人物塑造，理解其藝術價值。-跨文化比較：介紹不同文化中的神話故事，讓學生比較它們的異同，從而理解神話故事的普遍性和獨特性。在傳統(tǒng)文化中的地位為了讓學生認識到神話故事在傳統(tǒng)文化中的地位，教師可以采取以下方法：-文化背景介紹：講解神話故事產(chǎn)生的時代背景和文化環(huán)境，讓學生理解神話故事與歷史、宗教、哲學等的關聯(lián)。-傳統(tǒng)習俗鏈接：探討神話故事如何影響傳統(tǒng)習俗和節(jié)日，如春節(jié)、端午節(jié)等，以及這些故事如何塑造了中華民族的文化認同。