《任務三新聞寫作》核心素養(yǎng)課件2（第2課時）_第1頁
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文檔簡介

新聞寫作人教部編版八年級語文上冊優(yōu)教初中語文核心素養(yǎng)系列展示與評價1.各組展示新聞寫作的成果，同步進行評價。

（1）各組派代表現(xiàn)場播報消息（也可同時投屏顯示），按《消息評價表》進行評價。

（2）各組派代表展示本組制作的報紙（或新聞網頁）（也可同時投屏顯示），按《報紙（新聞網頁）評價表》進行評價。展示與評價2.互評，小結。①標題沒有突出重點，不夠簡潔醒目；②格式混亂，如缺失電頭；③新聞要素不全或模糊，真相虛化；④消息、通訊體裁分不清，或將消息寫成通知，或消息的正文出現(xiàn)小標題；⑤導語不夠精練，角度欠新穎；⑥正文的事實材料欠組織安排，“倒金字塔結構”不明顯（如像記流水賬）；⑦語言欠嚴謹，如人稱指代不明（如“大媽大爺”）（1）消息寫作中存在的問題：展示與評價①文體錯亂，將新聞寫作等同于記敘文；②排版無序、不規(guī)范；版面平均用力，缺乏組版思維；③新聞圖片欠思想性和沖擊力；④媒體角色模糊，自身定位不明，讀者意識不強。（2）報紙（或新聞網頁）中存在的問題：評比與頒獎現(xiàn)場搜集評價表，并計算得分（或采用投票方式進行評比）。展示與評價2.頒發(fā)獎項優(yōu)秀小記者、優(yōu)秀總編、最佳團隊最規(guī)范消息最專業(yè)小報、最醒目報頭、最佳消息稿、最好標題、最深度訪談

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