2023四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案(新人教版全冊(cè))

四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作支配

一、指導(dǎo)思想

1.重視以學(xué)生的己有閱歷學(xué)問(wèn)和生活閱歷為基礎(chǔ)，供應(yīng)學(xué)生熟識(shí)的具體情景，以幫助學(xué)

生理解數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)。

2.增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)

系。

3.留意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，獲得愉悅的數(shù)

學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

4.重視引導(dǎo)學(xué)生自主探究，合作溝通的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作溝通與自主探究的氣氛

中學(xué)習(xí)。

5.把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，適當(dāng)改進(jìn)評(píng)價(jià)學(xué)生的方法。

二、教材分析

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的相識(shí)，公頃和平方千米，角的度量，三位數(shù)乘兩

位數(shù)，平行四邊形和梯形的相識(shí)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和總復(fù)習(xí)等。

大數(shù)的相識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的

相識(shí)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與計(jì)算方面，這一冊(cè)教材支配了大數(shù)的相識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除

法。在小學(xué)階段，本學(xué)期結(jié)束后，有關(guān)正整數(shù)的相識(shí)和計(jì)算的內(nèi)容將全部教學(xué)完。本冊(cè)這些

學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，一方面使學(xué)生學(xué)會(huì)用較大的數(shù)進(jìn)行表達(dá)和溝通，駕馭較大數(shù)范圍內(nèi)的計(jì)算技能,

進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感；另一方面通過(guò)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的學(xué)習(xí)，對(duì)有關(guān)數(shù)概念的各方面學(xué)問(wèn)進(jìn)行系統(tǒng)

的整理和融會(huì)貫穿，為學(xué)生形成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ)；并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)

小數(shù)、分?jǐn)?shù)及小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算做好鋪墊。因此，這部分學(xué)問(wèn)仍舊是小學(xué)生應(yīng)當(dāng)駕馭和

形成的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能。

在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材支配了角的度量、平行四邊形和梯形兩個(gè)單元，這些都

是本冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在已有學(xué)問(wèn)和閱歷的基礎(chǔ)上，通過(guò)豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步

相識(shí)直線(xiàn)、線(xiàn)段、射線(xiàn)、角、垂線(xiàn)、平行線(xiàn)、平行四邊形和梯形，學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)潔的作圖方法;

同時(shí)獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)各種圖形的特征及圖形之間的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的進(jìn)

一步發(fā)展。

在統(tǒng)計(jì)學(xué)問(wèn)方面，本冊(cè)教材支配了條形統(tǒng)計(jì)圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的

復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生利用己有的學(xué)問(wèn)，學(xué)會(huì)看懂這兩種統(tǒng)計(jì)圖并學(xué)習(xí)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，進(jìn)

一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，形成統(tǒng)計(jì)的觀(guān)念。

在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的乘、除法

計(jì)算學(xué)問(wèn)解決生活中的簡(jiǎn)潔問(wèn)題；另一方面，支配了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通

過(guò)視察、揣測(cè)、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)，初步體會(huì)運(yùn)籌的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。同時(shí)

讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)化的思想方法解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題，培育學(xué)生視察、分析及推理的實(shí)

力，培育他們探究數(shù)學(xué)問(wèn)題的愛(ài)好和發(fā)覺(jué)、觀(guān)賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

三、教學(xué)內(nèi)容

本冊(cè)教材共分九個(gè)單元：大數(shù)的相識(shí)；公頃和平方千米，角的度量；三位數(shù)乘兩位數(shù)；

平行四邊形和梯形；除數(shù)是兩位數(shù)的除法；統(tǒng)計(jì)；數(shù)學(xué)廣角；總復(fù)習(xí)。以上各單元內(nèi)容涉及

數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率（數(shù)學(xué)思想方法）用數(shù)學(xué)四大領(lǐng)域。

四、學(xué)生基本狀況分析

經(jīng)過(guò)三年級(jí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生的思維已經(jīng)起先由具體形象思維過(guò)渡到抽象思維，對(duì)四周事物

的相識(shí)較以前上升了一個(gè)層次，已經(jīng)會(huì)用歸納概括的方法相識(shí)事物及解決問(wèn)題，學(xué)生已經(jīng)具

備了初步的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)（兩位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的除法、長(zhǎng)方形和正方形的面積計(jì)算、

相識(shí)小數(shù)、年月日、不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖），為學(xué)好本冊(cè)教材打下了良好的基礎(chǔ)。但個(gè)別

學(xué)生學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)比較薄弱，表現(xiàn)在計(jì)算技能較差，對(duì)數(shù)學(xué)信息進(jìn)行處理的實(shí)力弱。通過(guò)上學(xué)期

的測(cè)試發(fā)覺(jué)本班后進(jìn)生與平行班級(jí)相比也偏多，成果不平衡，有些學(xué)生學(xué)習(xí)不專(zhuān)心，懶散，

有不做作業(yè)的壞習(xí)慣，所以在教學(xué)中要留意發(fā)揮本班的優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、主動(dòng)

性，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地有效地探究學(xué)問(wèn)，尋求規(guī)律，不斷培育學(xué)生的實(shí)力，發(fā)展智力。適當(dāng)開(kāi)

展數(shù)學(xué)課外活動(dòng)，以拓寬學(xué)問(wèn)面，提高思維實(shí)力，不斷增加學(xué)生素養(yǎng)。在做好課堂教學(xué)工作

的同時(shí)，要通過(guò)輔導(dǎo)使這部分學(xué)生得以進(jìn)步。

五、教學(xué)目標(biāo)

1.相識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”“億”“十億”“百億”“千億”，相識(shí)自然數(shù)，

駕馭十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)依據(jù)數(shù)級(jí)讀、寫(xiě)億以?xún)?nèi)和億以上的數(shù)，會(huì)依據(jù)要求用“四舍五入”法

求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培育數(shù)感。

2、駕馭公頃和平方千米單位之間的轉(zhuǎn)化。

3.會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算

和驗(yàn)算。

4.會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以?xún)?nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、

整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。

5.相識(shí)直線(xiàn)、射線(xiàn)和線(xiàn)段，知道它們的區(qū)分；相識(shí)常見(jiàn)的幾種角，會(huì)比較角的大小，

會(huì)用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫(huà)角。

6.相識(shí)垂線(xiàn)、平行線(xiàn)，會(huì)用直尺、三角板畫(huà)垂線(xiàn)和平行線(xiàn)；駕馭平行四邊形和梯形的

特征。

7.結(jié)合生活情境和探究活動(dòng)學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)學(xué)問(wèn)，發(fā)展空間觀(guān)念。

8.了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中

的作用。

9.經(jīng)驗(yàn)從實(shí)際生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中

的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的實(shí)力。

10.初步了解運(yùn)籌的思想，培育從生活中發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)，初步形成視察、分析及

推理的實(shí)力。

11.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

12.養(yǎng)成細(xì)致作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整齊的良好習(xí)慣。

六、教學(xué)重難點(diǎn)

第一單元：大數(shù)的相識(shí)

①教學(xué)重點(diǎn)：萬(wàn)級(jí)數(shù)的讀、寫(xiě)法。

②教學(xué)關(guān)鍵：把個(gè)級(jí)數(shù)的讀、寫(xiě)推廣到萬(wàn)級(jí)。

其次單元：公頃和平方千米

①教學(xué)重點(diǎn)：公頃和平方千米之間轉(zhuǎn)化。

②教學(xué)關(guān)鍵：公頃和平方千米之間轉(zhuǎn)化的方法。

第三單元：角的度量

①教學(xué)重點(diǎn)：用量角器量角、畫(huà)指定度數(shù)的角。

②教學(xué)難點(diǎn)：量角的方法。

③教學(xué)關(guān)鍵：量角器刻度的相識(shí)。

第四單元：三位數(shù)乘兩位數(shù)

①教學(xué)重點(diǎn)：口算、筆算的方法。

②教學(xué)難點(diǎn)：積的變更規(guī)律。

第五單元：平行四邊形和梯形

①教學(xué)重點(diǎn)：平行四邊形和梯形的特征。

②教學(xué)難點(diǎn)：垂直線(xiàn)與平行線(xiàn)的畫(huà)法。

③教學(xué)關(guān)鍵：通過(guò)多種活動(dòng)，使學(xué)生逐步形成空間觀(guān)念。

第六單元：除數(shù)是兩位數(shù)的除法

①教學(xué)重點(diǎn)：駕馭兩、三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)的計(jì)算方法。

②教學(xué)難點(diǎn)：了解商的變更規(guī)律。

第七單元：統(tǒng)計(jì)

①教學(xué)重點(diǎn)：相識(shí)兩種復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡(jiǎn)潔的問(wèn)題。

②教學(xué)難點(diǎn)：培育學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐實(shí)力。

第八單元：數(shù)學(xué)廣角

①教學(xué)重點(diǎn)：相識(shí)到解決問(wèn)題策略的多樣性，形成找尋解決問(wèn)題最優(yōu)方案的意識(shí)。

②教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生漸漸養(yǎng)成合理支配時(shí)間的良好習(xí)慣。

第九單元：總復(fù)習(xí)

①教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生對(duì)本學(xué)期所學(xué)的學(xué)問(wèn)進(jìn)行系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)并鞏固和提高。

②教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生養(yǎng)成系統(tǒng)整理學(xué)問(wèn)的習(xí)慣。

七、教學(xué)中須要準(zhǔn)備的教具和學(xué)具：

本冊(cè)教材是其次學(xué)段的起先，第一學(xué)段教學(xué)時(shí)用過(guò)的一些教具和學(xué)具有的仍可接著運(yùn)

用，如小棒、方木塊、釘子板等。其次學(xué)段的教學(xué)須要一些新教具和學(xué)具，這里介紹幾種，

供參考。

1.多位數(shù)計(jì)數(shù)器教學(xué)“大數(shù)的相識(shí)”時(shí)運(yùn)用（見(jiàn)教科書(shū)第3頁(yè)）?？梢宰灾疲谱髟?/p>

理和方法與一年級(jí)下冊(cè)的計(jì)數(shù)器相同，只是要把數(shù)位擴(kuò)展到千億位。也可干脆在市場(chǎng)上購(gòu)買(mǎi)。

2.多級(jí)數(shù)位依次表教學(xué)數(shù)位、計(jì)數(shù)單位、大數(shù)的讀寫(xiě)時(shí)運(yùn)用（見(jiàn)教科書(shū)第20頁(yè)）。

可以自制，制作原理和方法與二年級(jí)下冊(cè)的“萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)位表”相同，只是要把數(shù)位擴(kuò)展到千

億位，加上數(shù)級(jí)、計(jì)數(shù)單位等的內(nèi)容，并可在表的下面貼上一張白紙或連接幾排插袋，便于

進(jìn)行讀、寫(xiě)數(shù)的練習(xí)。

3.計(jì)算器教學(xué)計(jì)算工具的相識(shí)、大數(shù)的四則計(jì)算時(shí)運(yùn)用。計(jì)算器一般分成算術(shù)型計(jì)

算器和科學(xué)型計(jì)算器兩種，算術(shù)型計(jì)算器可完成基本的四則計(jì)算，但是不能自動(dòng)識(shí)別四則混

合運(yùn)算的依次?？茖W(xué)型計(jì)算器比算術(shù)型計(jì)算器的功能有所擴(kuò)展，可以進(jìn)行乘方、開(kāi)方、指數(shù)、

對(duì)數(shù)、統(tǒng)計(jì)等運(yùn)算，能夠自動(dòng)識(shí)別四則混合運(yùn)算依次。本套教科書(shū)以信利牌（TRULY）P-127

型小學(xué)生專(zhuān)用計(jì)算器為例，介紹電子計(jì)算器的構(gòu)造、功能和運(yùn)用方法。

4.算盤(pán)教學(xué)計(jì)算工具的相識(shí)時(shí)運(yùn)用。老師應(yīng)準(zhǔn)備一個(gè)算盤(pán)教具，有條件的學(xué)校可再

準(zhǔn)備幾個(gè)算盤(pán)學(xué)具。

5.用硬紙條做的角和平行四邊形教學(xué)角的度量和平行四邊形時(shí)運(yùn)用。通過(guò)操作理解

角的大小變更，測(cè)量角的大小，理解平行四邊形的不穩(wěn)定性及平行四邊形與長(zhǎng)方形之間的轉(zhuǎn)

化關(guān)系。

6.量角器、三角板、直尺教學(xué)角的度量、平行四邊形和梯形時(shí)運(yùn)用。這幾種教具和

學(xué)具要求有很高的精確度，自己很難制作，可在市場(chǎng)上購(gòu)買(mǎi)。

7.其他教具老師還可以依據(jù)各部分教學(xué)內(nèi)容的須要自己準(zhǔn)備或設(shè)計(jì)制作一些教具和

學(xué)具。如用小棒作為算籌記數(shù)，找兩把扇子相識(shí)平角和周角等；依據(jù)教科書(shū)第57頁(yè)的“格

子乘法表”制作表格。教科書(shū)第120頁(yè)思索題的學(xué)具，假如計(jì)數(shù)器不能代替，可以自己制作

類(lèi)似的便于操作的學(xué)具。

八、改進(jìn)教學(xué)工作的措施及方法

1.變更教學(xué)思想

具有新觀(guān)念、新思想、新體驗(yàn)。變更原有的老師講、學(xué)生學(xué)的思想觀(guān)念，實(shí)施互動(dòng)學(xué)習(xí)

（師生合作、生生合作、生網(wǎng)合作等），自主探究，老師給營(yíng)造一個(gè)寬松、合諧，充溢愛(ài)、

民主、喜悅的學(xué)習(xí)氛圍。由學(xué)生自主合作去探究、研討，老師作好參謀，當(dāng)好后勤，作學(xué)生

的服務(wù)員。

2.留意生活與數(shù)學(xué)的親密聯(lián)系

重視從學(xué)生的生活閱歷和已有的學(xué)問(wèn)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)，教學(xué)要考慮學(xué)生的身心發(fā)

展特點(diǎn)，結(jié)合他們的生活閱歷和已有的學(xué)問(wèn)設(shè)計(jì)富有情趣的習(xí)題，使他們有更多的機(jī)會(huì)從生

活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。重視數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的課外延長(zhǎng)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的好用性和開(kāi)放性。在

教學(xué)長(zhǎng)方形和正方形的面積，正歸一和反歸一等應(yīng)用題時(shí)，結(jié)合生活實(shí)例，使所要學(xué)習(xí)的數(shù)

學(xué)問(wèn)題具體化、形象化，激發(fā)學(xué)生求知的內(nèi)驅(qū)力。

3.留意教學(xué)的開(kāi)放性，重視培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新實(shí)力

學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師要依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，適當(dāng)

設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性問(wèn)題，給學(xué)生供應(yīng)自主探究的機(jī)會(huì)。

4.面對(duì)全體、全面提高學(xué)生的整體素養(yǎng)

(1)加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，在計(jì)算方面，重點(diǎn)是要加強(qiáng)口算訓(xùn)練,。在應(yīng)用題方面，要重視一

步計(jì)算應(yīng)用題的練習(xí)。在練習(xí)中必需重視應(yīng)用題結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練，如依據(jù)條件補(bǔ)充問(wèn)題、依據(jù)問(wèn)

題補(bǔ)充條件等，這種題目要常常訓(xùn)練，它對(duì)于提高學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系的實(shí)力是大有裨益的。

(2)實(shí)施分層教學(xué)，彈性教學(xué)，針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)，不同的接受實(shí)力，實(shí)行不同的方

法，布置不同的作業(yè)，留意因材施教，力求“下要保底，上不封頂”即下要保義務(wù)教化的共

同要求，上要引導(dǎo)愛(ài)好深厚，學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展。把共同要求和發(fā)展特性結(jié)合起來(lái)。

(3)重視學(xué)生的課時(shí)目標(biāo)過(guò)關(guān)和單元素養(yǎng)過(guò)關(guān)，作業(yè)嚴(yán)把關(guān)，加強(qiáng)信息溝通，剛好反饋,

增加教學(xué)的針對(duì)性。

5.結(jié)合實(shí)際問(wèn)題教學(xué)

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題重要，因?yàn)榻鉀Q問(wèn)題或許僅僅是教

學(xué)或試驗(yàn)上的技能問(wèn)題，而提出問(wèn)題，卻須要?jiǎng)?chuàng)建性和想象力?！蔽抑湓诮虒W(xué)中以留意培

育學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的實(shí)力指導(dǎo)。常把提出問(wèn)題的權(quán)利交給學(xué)生，給他們供應(yīng)廣袤的參與空間，

讓他們學(xué)得主動(dòng)主動(dòng)，有充分的機(jī)會(huì)去發(fā)覺(jué)，去探討，去創(chuàng)建。

6.作業(yè)設(shè)計(jì)力求精確、簡(jiǎn)潔、規(guī)范、便利教學(xué)

學(xué)生學(xué)業(yè)成果的提高有賴(lài)于高質(zhì)量的練習(xí)，我們必需重視課堂作業(yè)的設(shè)計(jì)和學(xué)生練習(xí)的

達(dá)成度。課內(nèi)外作業(yè)均要經(jīng)過(guò)細(xì)心設(shè)計(jì)，力求從培育學(xué)生實(shí)力動(dòng)身，體現(xiàn)課改精神，同生活

實(shí)踐緊密結(jié)合，重在發(fā)展學(xué)生思維，培育學(xué)生想象實(shí)力和創(chuàng)新實(shí)力。此外，實(shí)行“基礎(chǔ)練習(xí)

+特性作業(yè)”形式，針對(duì)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)水平，分層設(shè)計(jì)作業(yè)。老師針對(duì)不同層面的學(xué)生完

成不同難度的作業(yè)，讓學(xué)生選擇適合自己的作業(yè)內(nèi)容和形式，實(shí)現(xiàn)差異發(fā)展。

7.三位一體，學(xué)校、家庭、社會(huì)形成教化合力

家庭、社會(huì)、學(xué)校對(duì)學(xué)生的教化影響，各有自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。只有三者協(xié)調(diào)，取長(zhǎng)補(bǔ)

短，才能取得最佳的教化效益。老師要主動(dòng)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，通過(guò)訪(fǎng)問(wèn)學(xué)生家庭或開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),

與學(xué)生家長(zhǎng)相互溝通學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)狀況，使二者相互協(xié)作，取長(zhǎng)補(bǔ)短，同時(shí)，要適時(shí)適

當(dāng)?shù)叵虿糠謱W(xué)生家長(zhǎng)講明教化方法，共同教化學(xué)生。

九、教學(xué)進(jìn)度支配

本冊(cè)課時(shí)安排：

一、大數(shù)的相識(shí)(10課時(shí))

1億有多大？...........................................1課時(shí)

二、公頃和平方千米(3課時(shí))

角的度量（4課時(shí)）

三、三位數(shù)乘兩位數(shù)（9課時(shí)）

1.口算乘法2課時(shí)左右

2.筆算乘法7課時(shí)左右

四、平行四邊形和梯形（6課時(shí)）

五、除數(shù)是兩位數(shù)的除法（13課時(shí)）

1.口算除法2課時(shí)左右

2.筆算除法12課時(shí)左右

整理和復(fù)習(xí)...........................................1課時(shí)

六、統(tǒng)計(jì)（3課時(shí)）

你寄過(guò)賀卡嗎？.......................................1課時(shí)

七、數(shù)學(xué)廣角（4課時(shí)）

八、總復(fù)習(xí)（5課時(shí)）

義務(wù)教化教科書(shū)數(shù)學(xué)四年級(jí)（上冊(cè)）教學(xué)進(jìn)度表

2023年9月

課

周次起止日期教學(xué)內(nèi)容

時(shí)

—9.6—9.14一、大數(shù)的相識(shí)9

一、大數(shù)的相識(shí)，綜合與實(shí)踐：1億有多大（1課時(shí)）；（機(jī)

二9.18—9.30動(dòng)3）二、公頃和平方千米（2課時(shí)）；（機(jī)動(dòng)2）；三、角10

的度量

三、角的度量；

三10.9—10.21四、三位數(shù)乘兩位數(shù)10

1.筆算2.解決問(wèn)題（2課時(shí)）

四10.23—11.4五、平行四邊形和梯形中期質(zhì)量監(jiān)測(cè)10

五11.6—11.18六、除數(shù)是兩位數(shù)的除法10

六六、除數(shù)是兩位數(shù)的除法

11.20—12.210

七、條形統(tǒng)計(jì)圖（3課時(shí)）

七12.4—12.16八、數(shù)學(xué)廣角（3課時(shí)）；（機(jī)動(dòng)1）10

八12.18—12.30九、總復(fù)習(xí)期末復(fù)習(xí)10

九1.3—期末復(fù)習(xí)期末測(cè)試閱卷總結(jié)工作

第一單元大數(shù)的相識(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生在相識(shí)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步相識(shí)計(jì)數(shù)單位萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億,

知道億以?xún)?nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱(chēng)和每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間關(guān)系。

2、駕馭數(shù)位依次表，依據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀、寫(xiě)大數(shù)，會(huì)比較數(shù)的大小、會(huì)將整萬(wàn)、整億

的數(shù)分別改寫(xiě)成用“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)，會(huì)用“四舍五入”法省略一個(gè)大數(shù)萬(wàn)位或億

位后面的尾數(shù)，求出它的近似數(shù)。

3、在認(rèn)數(shù)的過(guò)程中，使學(xué)生體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培育數(shù)感受。

課時(shí)支配：

1、億以?xún)?nèi)數(shù)的相識(shí)..................6課時(shí)

2、數(shù)的產(chǎn)生.........................1課時(shí)

3、億以上數(shù)的相識(shí)...................1課時(shí)

4、計(jì)算工具的相識(shí)...................1課時(shí)

5、用計(jì)算器計(jì)算....................2課時(shí)

1億有多大？..................1課時(shí)

第一課時(shí)課題：億以?xún)?nèi)數(shù)的相識(shí)

教學(xué)內(nèi)容：億以?xún)?nèi)數(shù)的相識(shí)（課本第2~4頁(yè)的內(nèi)容）

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生在相識(shí)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步相識(shí)計(jì)數(shù)單位萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億，

知道億以?xún)?nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱(chēng)和每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間關(guān)系。

2、理解、駕馭我國(guó)計(jì)數(shù)習(xí)慣。

3、體會(huì)大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，培育學(xué)生在實(shí)際生活中找尋數(shù)學(xué)信息的意識(shí)和實(shí)力。

4、了解我國(guó)人口狀況，在教學(xué)中滲透國(guó)情教化。

教學(xué)難點(diǎn)：

數(shù)級(jí)、數(shù)位、計(jì)數(shù)單位的區(qū)分以及“位值”的理解。

教學(xué)重點(diǎn)：

計(jì)數(shù)單位以及各計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系。

教學(xué)媒體：

計(jì)數(shù)器、小卡片、表格

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入

1、讓學(xué)生寫(xiě)誕生活中常見(jiàn)的一些數(shù)。如：

學(xué)校里共有多少名學(xué)生?你家里沒(méi)月收入大約是多少元?一年的收入大約有多少元？

2、萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位。

老師板書(shū)：25000

老師：這是一個(gè)存折里顯示的存款，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，這里有多少存款？這個(gè)數(shù)是幾位

數(shù)?（五位數(shù)）各個(gè)數(shù)位的名稱(chēng)是什么?各個(gè)數(shù)位上的計(jì)數(shù)單位分別是什么？

25000

……萬(wàn)千百十個(gè)

位位位位位一數(shù)位

……萬(wàn)千百十個(gè)一計(jì)數(shù)單位

二、學(xué)習(xí)新課。

I、導(dǎo)入新知，揭示課題。

老師：以上所說(shuō)的到的是我們過(guò)去學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)一萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)，其實(shí)在生活中我們己常常用到

比萬(wàn)大的數(shù)，這就須要我們學(xué)習(xí)更大的數(shù)一億以?xún)?nèi)數(shù)的相識(shí)。

2、介紹主題圖。

老師：2023年我國(guó)開(kāi)展第六次全國(guó)人口普查，現(xiàn)在老師供應(yīng)幾個(gè)省.直轄市和自治區(qū)的人口

數(shù)，請(qǐng)同學(xué)們看看這兒個(gè)省，直轄市和自治區(qū)的人口數(shù)據(jù)。

(1)投影出示：(教科書(shū)第2頁(yè)主題圖)

(2)看了這些數(shù)據(jù)，你了解了什么?有什么想法?有沒(méi)有什么問(wèn)題須要提的？

3、教學(xué)例1

老師：從同學(xué)們剛才嘗試讀數(shù)中，我們明白要想正確地讀出這些大數(shù)，應(yīng)當(dāng)先了解駕馭這些

數(shù)的數(shù)位和計(jì)數(shù)單位。現(xiàn)在，我們就先來(lái)學(xué)習(xí)這些學(xué)問(wèn)點(diǎn)。

(1)投影出示例1圖：

老師：19612368這個(gè)數(shù)有多大呢？

(2)計(jì)數(shù)單位的相識(shí)：

計(jì)數(shù)器上遮去萬(wàn)以上的計(jì)數(shù)單位

①一千一千地?cái)?shù)，數(shù)到10個(gè)一千。

老師：10個(gè)一千是多少

學(xué)生：10個(gè)一千是一萬(wàn)。(學(xué)生依據(jù)已有的學(xué)問(wèn)一滿(mǎn)10向前一位進(jìn)1,得出結(jié)果。)

老師用計(jì)數(shù)器表示：

②一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù)，數(shù)到10個(gè)一萬(wàn)。

老師：10個(gè)一萬(wàn)是多少?(在計(jì)數(shù)器上顯示“十萬(wàn)”)

③同樣方法相識(shí)百萬(wàn)、千萬(wàn)。

④相識(shí)億的計(jì)數(shù)單位。

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們想一想：千萬(wàn)位左邊一位是什么位?它的計(jì)數(shù)單位是多少？

老師明確說(shuō)明：千萬(wàn)位左一位是億位，它的計(jì)數(shù)單位是億。在計(jì)數(shù)器上顯示“億”。

(3)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。

同學(xué)們請(qǐng)你們想一想:每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系？

(4)相識(shí)數(shù)級(jí).

①引導(dǎo)學(xué)生視察數(shù)位及計(jì)數(shù)單位的排列規(guī)律.

學(xué)生回答探討結(jié)果，并在自己的數(shù)位依次表中填出新學(xué)習(xí)的數(shù)位以及相應(yīng)的計(jì)數(shù)單位.

②進(jìn)一步向?qū)W生說(shuō)明:依據(jù)我國(guó)計(jì)數(shù)的習(xí)慣，每4個(gè)數(shù)位為一級(jí).最低一級(jí)是個(gè)級(jí).引導(dǎo)學(xué)生

理解駕馭個(gè)級(jí)左邊一級(jí)是萬(wàn)級(jí)，萬(wàn)級(jí)左邊一級(jí)是億級(jí),并填寫(xiě)完整.

⑸相識(shí)“數(shù)值”

三、鞏固練習(xí)

1、課本第8頁(yè)練習(xí)一的第1題.

讓學(xué)生自己嘗試制作數(shù)位依次表，加深學(xué)生對(duì)數(shù)位排列依次的數(shù)級(jí)劃分的相識(shí).

2.課本第8頁(yè)練習(xí)一的第3題

四、課堂總評(píng)

讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)，這節(jié)課有什么收獲？

板書(shū)設(shè)計(jì)

教后反思:

第二課時(shí)課題：億以?xún)?nèi)的數(shù)的讀法

教學(xué)內(nèi)容:億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法。(課本第5頁(yè)的第2及“做一做“，第8頁(yè)練習(xí)一的第2~5題)

教學(xué)目標(biāo)：

1.駕馭含兩級(jí)的數(shù)的讀法，能正確地讀出億以?xún)?nèi)的大數(shù)，并體會(huì)，理解讀數(shù)的規(guī)則。

2.通過(guò)具體的教學(xué)情境，培育學(xué)生對(duì)大數(shù)的感受，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

3.培育合作，探究精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

含兩級(jí)的數(shù)的讀法。

教學(xué)難點(diǎn)：

級(jí)中或末尾有0的數(shù)的讀法。

教學(xué)媒體：

實(shí)物投影、數(shù)位依次表

教學(xué)過(guò)程：

一、舊知鋪墊

1、數(shù)位依次表學(xué)問(wèn).

讓學(xué)生回答下列幾個(gè)問(wèn)題：

(1)從個(gè)位起，第幾位是萬(wàn)位?第幾位是千萬(wàn)位？

(2)個(gè)級(jí)含哪些數(shù)位?萬(wàn)級(jí)含哪些數(shù)位？

(3)萬(wàn)級(jí)中各個(gè)數(shù)位對(duì)應(yīng)的計(jì)數(shù)單位各是多少？

2、個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法.

下面這些數(shù)怎么讀：

5432400020231051203025

讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)有什么體會(huì)？

二、學(xué)習(xí)新知

1、教學(xué)例2。投影出示數(shù)位表：

千百十萬(wàn)千百十個(gè)

萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)

位位位位位位位位

然后比照數(shù)位寫(xiě)上數(shù)字.

(1)個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法，寫(xiě)出2496.

(2)萬(wàn)級(jí)的數(shù)的讀法.寫(xiě)出24960000.

①先讓學(xué)生嘗試讀法

②比較24960000和2496在數(shù)位上的區(qū)分。

24960000含兩級(jí)的數(shù),其中的“2496”在萬(wàn)級(jí)，“0000”在個(gè)級(jí),2496是個(gè)級(jí)上的數(shù)。

③啟發(fā)：引導(dǎo)24960000的讀法。

說(shuō)說(shuō)各個(gè)數(shù)位上的數(shù)表示什么？

6表示6個(gè)萬(wàn)9表示90個(gè)萬(wàn)

4表示400個(gè)萬(wàn)2表示2000個(gè)萬(wàn)

讀作：二千四百九十六萬(wàn)，并在黑板上寫(xiě)出(或電腦顯示)這個(gè)數(shù)的讀法。

④探討：2496與26960000讀法的聯(lián)系與區(qū)分。

二千四百九十六［

二千四百九十六■萬(wàn)

聯(lián)系：“2496”不論在個(gè)級(jí)還是在萬(wàn)級(jí)都讀二千四百九十六。

區(qū)分：萬(wàn)級(jí)上的數(shù)表示多少萬(wàn)”，讀數(shù)時(shí)要添上“萬(wàn)”字，而個(gè)級(jí)上的數(shù)表示多少“1”，讀數(shù)

時(shí)就不讀這個(gè)I。

⑤即時(shí)訓(xùn)練.讀一讀:5（）00（）180000235000040000000

⑥小結(jié):首先要先明確萬(wàn)級(jí)上的各數(shù)（可以畫(huà)出分級(jí)線(xiàn)）；

萬(wàn)級(jí)上的數(shù)依據(jù)個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法來(lái)讀；

再在后面添上一個(gè)“萬(wàn)”字.

（3）兩級(jí)的數(shù)的讀法.寫(xiě)出6407000.

①引導(dǎo)視察6407000與24960000的相同點(diǎn)與不同點(diǎn).

相同點(diǎn)：都是含兩級(jí)的數(shù).

不同點(diǎn)：6407000個(gè)級(jí)上有7000;24960000個(gè)級(jí)上是0.

②老師;萬(wàn)級(jí),個(gè)級(jí)上都有具體的數(shù)字該怎么讀？

③先讓學(xué)生嘗試讀一讀，然后有老師總結(jié)說(shuō)明;先讀萬(wàn)級(jí)上的數(shù)（多少萬(wàn)）再讀個(gè)級(jí)上的數(shù).

板書(shū)：640;7000讀作:六百四十萬(wàn)七千.（萬(wàn)級(jí)上的數(shù)是“640”，就依據(jù)個(gè)級(jí)來(lái)讀一六百四十,

在添上“萬(wàn)”字，然后再接著讀個(gè)級(jí)上的數(shù).）

小結(jié):分級(jí)f先讀萬(wàn)級(jí)上的數(shù)一接著讀著讀個(gè)級(jí)上的數(shù).

④即時(shí)訓(xùn)練.

讀一讀:1205000235870018006500256050

（4）每級(jí)中見(jiàn)有0的數(shù)的讀法.

寫(xiě)出85000300

①探討，嘗試讀法.

②要求按讀數(shù)的步驟進(jìn)行；

分別:8500:0300

讀萬(wàn)級(jí)的數(shù)：八千五百萬(wàn)

讀個(gè)級(jí)的數(shù).啟發(fā):每級(jí)中間有0的應(yīng)當(dāng)讀零.

正確讀法:八千五百萬(wàn)零三百.

③即時(shí)訓(xùn)練.讀一讀:243080023000050

通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生懂得每級(jí)中間有0（不管是連續(xù)兩個(gè)0,或是3個(gè)0）的都只讀一個(gè)零;每級(jí)末尾

有0的不讀零.

三、鞏固練習(xí).

1、課文第5頁(yè)的“做一做"2、課文第8頁(yè)第2題

通過(guò)練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一不體會(huì):同樣的數(shù)字放在個(gè)級(jí)和萬(wàn)級(jí)的讀法不同。

3、課文練習(xí)一的第3~5題。

第3題呈現(xiàn)了一個(gè)情境:小組同學(xué)溝通不同的讀數(shù)方法,探究比較方面的讀法，體現(xiàn)了由學(xué)生自

主先哲合適的讀數(shù)方法。

第4題呈現(xiàn)三幅北京景觀(guān)的圖片，讓學(xué)生正確地讀出圖下面的數(shù),進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)億的內(nèi)數(shù)

讀法的理解，提高學(xué)生讀數(shù)的實(shí)力。

四、課堂總結(jié)。

由學(xué)生自己來(lái)說(shuō)說(shuō)這節(jié)課體會(huì)和總結(jié)含兩級(jí)的數(shù)的讀法:先讀萬(wàn)級(jí)的數(shù),在讀個(gè)數(shù)的數(shù).萬(wàn)級(jí)

的數(shù)依據(jù)個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法來(lái)讀,再在后面加上一個(gè)“萬(wàn)”字.每級(jí)中間有0的應(yīng)當(dāng)讀零（聯(lián)系兩

個(gè)0或著三個(gè)0的只讀一個(gè)零），沒(méi)級(jí)末尾的0不讀.

板書(shū)設(shè)計(jì)

教后反思:

第三課時(shí)課題：億以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法

教學(xué)內(nèi)容：

億以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法.(課文第6頁(yè)的例3、第7頁(yè)的“做一做”及練習(xí)一中的第6~8題)

教學(xué)目標(biāo)：

1.駕馭含有兩級(jí)的數(shù)的寫(xiě)法，能正確寫(xiě)出億以?xún)?nèi)的數(shù)。

2.通過(guò)探究活動(dòng)，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的實(shí)力。

3.充分利用教材供應(yīng)的素材，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教化。

教學(xué)難點(diǎn):駕馭什么時(shí)候?qū)?、寫(xiě)幾個(gè)0。

教學(xué)重點(diǎn):含有兩級(jí)的數(shù)的寫(xiě)法。

教學(xué)媒體：實(shí)物投影

教學(xué)過(guò)程：

一、舊知鋪墊

1、億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法.(1)先要求學(xué)生讀出下面各題的數(shù).

320001200000105000030080000

40500000186400108640010086004

(1)說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？

經(jīng)過(guò)學(xué)生的回答,老師簡(jiǎn)明概括，使學(xué)生進(jìn)一步理解，駕馭億以?xún)?nèi)的數(shù)的讀發(fā).

2、萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)的寫(xiě)法.

(1)出示9650,學(xué)生讀:九千六百五十

擦去”9650”，讓學(xué)生依據(jù)”九千六百五十”寫(xiě)數(shù).

(2)出示“7080”，學(xué)生讀:七千零八十”.

擦去”7080”，讓學(xué)生依據(jù)”七千零八十”寫(xiě)數(shù)

(3)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)的寫(xiě)法體會(huì).

學(xué)生可能回答：

(1)從高位寫(xiě)起,那一位上是幾就寫(xiě)幾，那一位上一個(gè)單位也沒(méi)有就，就寫(xiě)0占位.

(2)要留意含有0的數(shù)的寫(xiě)法.

二.講授新課

I、導(dǎo)入新知，揭示課題.

老師:剛才我們寫(xiě)的幾個(gè)數(shù)，都是萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)的寫(xiě)法.同學(xué)們駕馭了這些方法，還談到了寫(xiě)數(shù)的

體會(huì)，并總結(jié)出一些閱歷.很好!這對(duì)于我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)寫(xiě)數(shù)很有幫助.今日，我們就進(jìn)一步學(xué)習(xí)

新的內(nèi)容一億以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法.板書(shū):億以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法.

2、教學(xué)例3.

(1)投影出示：語(yǔ)音播出:“2000年有六千八百五十萬(wàn)少先隊(duì)員參與了手拉手活動(dòng).

①?lài)L試寫(xiě)六千八百五十萬(wàn).(比照數(shù)位依次表)

②同桌相互溝通.說(shuō)一說(shuō)，你是怎么想的?怎么寫(xiě)的？

③提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生駕馭含兩級(jí)的數(shù)的寫(xiě)法汝口：

六千八百五十萬(wàn)含有幾級(jí)的數(shù)?(兩級(jí))

你怎么知道?依據(jù)什么?(讀數(shù)時(shí)有“萬(wàn)”字)

萬(wàn)級(jí)數(shù)位上是多少?個(gè)級(jí)的數(shù)是多少？

④寫(xiě)數(shù)步驟：

先出示數(shù)位依次表.

千百十萬(wàn)：千百十個(gè)

萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)：

位位位位［位位位位

寫(xiě)萬(wàn)級(jí)上的數(shù).

問(wèn)：六千八百五十萬(wàn),寫(xiě)在萬(wàn)級(jí)上的數(shù)字是多少？

生:6850.

板書(shū):（比照數(shù)位依次表）6850

寫(xiě)個(gè)級(jí)上的數(shù).

問(wèn):個(gè)級(jí)數(shù)位上有沒(méi)有數(shù)?（沒(méi)有）

沒(méi)有數(shù)怎么辦?（用0表示或用0占位）

假如不寫(xiě)0,就剩下“6850”性不行?為什么？

板書(shū):（比照數(shù)位依次表）在6850后面寫(xiě)上“0000”，即68500000.

⑤讀一讀.

同樣，把68500000分級(jí)，在讀做:六千八百五十萬(wàn)，然后和原來(lái)的讀數(shù)（原題目）進(jìn)行比較,檢驗(yàn).

（2）顯示:三千零八十萬(wàn)人參與了"愛(ài)護(hù)母親河”行動(dòng).

①讓學(xué)生嘗試寫(xiě)數(shù)；

②引導(dǎo)啟發(fā):含有幾級(jí)的數(shù)；

萬(wàn)級(jí)上的數(shù)字是多少?個(gè)級(jí)上的數(shù)字是多少？

與上一題有什么相同之處?有什么不同之處?要留意什么？

（同樣，這也是含兩級(jí)的數(shù)，萬(wàn)級(jí)上的數(shù)字是“3080”，個(gè)級(jí)上的數(shù)字是“0000”.在寫(xiě)數(shù)時(shí)要留

意:萬(wàn)級(jí)上的“零”要用0表示，個(gè)級(jí)數(shù)位上要用0占位.）

⑶

寫(xiě)一寫(xiě):一千五百六十九萬(wàn)三千六百七十二萬(wàn)三千一百一十三

①

②同樣，先讓學(xué)生獨(dú)立完成，在讓學(xué)生學(xué)出這兩個(gè)數(shù)；

③同桌之間相互溝通，探討，檢驗(yàn)；

④提出存在的問(wèn)題，有同學(xué)或來(lái)勢(shì)來(lái)講解；

全班溝通，板書(shū)正確寫(xiě)法：

一千五百六十九萬(wàn)三千寫(xiě)作:15693000

六百七十二萬(wàn)三千一百一-H三寫(xiě)作:6723112

⑤看數(shù)讀一讀.

三、鞏固練習(xí)

1.課文第7頁(yè)”做一做”

（1）由學(xué)生獨(dú)立完成，請(qǐng)4位同學(xué)上臺(tái)板演

（2）同學(xué)之間相互溝通;全班校對(duì).

2.課文第7頁(yè)：“你知道嗎？”

介紹有關(guān)阿拉伯?dāng)?shù)字的獨(dú)創(chuàng)，發(fā)展歷史，對(duì)學(xué)生形成數(shù)感,感受數(shù)字的文化內(nèi)涵供應(yīng)了素材。

3、練習(xí)一的第6題的一、二排

第6題“看計(jì)數(shù)器寫(xiě)數(shù)”要求學(xué)生比照計(jì)數(shù)器上的數(shù)位依次，看珠子寫(xiě)數(shù)2、練習(xí)一的第7題，本

題沒(méi)有數(shù)位表來(lái)支撐，老師可以引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)數(shù)位線(xiàn)或數(shù)位格來(lái)代替，逐步過(guò)度到干脆寫(xiě)出.

四、練習(xí)一的第6題的第三排

五、總評(píng)：這節(jié)課你有什么收獲？

板書(shū)設(shè)計(jì)

教后反思:

第四課時(shí)課題：練習(xí)課

練習(xí)內(nèi)容：億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法.

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生理解，駕馭億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法，能正確地，嫻熟地讀，寫(xiě)億以?xún)?nèi)的數(shù).

2.通過(guò)練習(xí),提高學(xué)生分析，處理問(wèn)題的實(shí)力，培育學(xué)生探究解決問(wèn)題的策略的意識(shí).

3.通過(guò)收集有關(guān)大數(shù)的信息的活動(dòng)，感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培育學(xué)生的數(shù)感.

教學(xué)難點(diǎn)：

每級(jí)中間.末尾含有0的樹(shù)的讀，寫(xiě)法

教學(xué)重點(diǎn)：

億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法.

教學(xué)媒體:

數(shù)位依次表、實(shí)物投影

練習(xí)過(guò)程：

一.基礎(chǔ)練習(xí)

1.比照依次表，回答J

千百十萬(wàn)：千百十個(gè)

萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)

位位位位：位位位位

9;00009表示什么?這個(gè)數(shù)讀作

105;00001表示什么?5表示什么？

2300;0000這個(gè)數(shù)讀作____________________

234;00002表示什么?3表示什么?這個(gè)數(shù)讀作.

“234”在哪一級(jí)上表示什么？

“5”在哪一級(jí)上，表示什么？

這個(gè)數(shù)讀作.

10200800這個(gè)數(shù)讀作.

2.寫(xiě)出下面各數(shù).

六千三百二十二十三萬(wàn)五千一百零四萬(wàn)零二十

要求：(1)先說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)數(shù)的方法，步驟(你是怎么寫(xiě)的)

(2)讀一讀，先明確含有兒級(jí)的數(shù)；

(3)比照數(shù)位依次表寫(xiě)數(shù).

2.練習(xí)一中的第12題.

要求：(1)先讀一讀：13090034,96000000,860100,13909000

(2)寫(xiě)一寫(xiě):九千六百萬(wàn)一千三百九十萬(wàn)九千

八十六萬(wàn)零一百一千三百零九萬(wàn)零三十四

(3)按題目要求連一連

(4)想一想:假如不經(jīng)過(guò)讀數(shù)，寫(xiě)數(shù)，能不能通過(guò)推想，推斷進(jìn)行連線(xiàn)?說(shuō)出你的策略.

二.專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)

1.不比照數(shù)位依次表干脆寫(xiě)出下面各數(shù).

(1)一百五十萬(wàn)三千

①由學(xué)生獨(dú)立完成；

②引導(dǎo)解決問(wèn)題的方法，逐步過(guò)度到干脆寫(xiě)數(shù).

如:第一步,先明確有幾級(jí)的數(shù).

其次步，劃線(xiàn)表示萬(wàn)級(jí)，個(gè)級(jí)萬(wàn)級(jí)個(gè)級(jí),最重要的是必需明確每級(jí)含有死個(gè)數(shù)位.

第三步，分級(jí)填上數(shù)字:10250600/萬(wàn)級(jí)個(gè)級(jí)

(3)寫(xiě)一寫(xiě)：

一千零八萬(wàn)二百二十六萬(wàn)三千四百二百萬(wàn)零六十三

2.課本練習(xí)一中的第14題：

要求：(1)老師讀數(shù)，學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)

(2)同桌校對(duì)，相互溝通,檢驗(yàn)；

(3)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)體會(huì)，介紹自己寫(xiě)數(shù)的方法，步驟.

3.課本練習(xí)一中第9題.

要求：

(1)看一看，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)題目特征.

(2)引導(dǎo)練習(xí).

比如第(1)小題.

提出問(wèn)題:最高位是什么位？

(比照數(shù)位依次表)百萬(wàn)位上寫(xiě)什么數(shù)字？十萬(wàn)位上寫(xiě)什么數(shù)字？

千位上寫(xiě)什么數(shù)字？其余各個(gè)位寫(xiě)什么數(shù)字？

(3)第(2)(3)題由學(xué)生獨(dú)立完成.

(4)學(xué)生之間相互校對(duì)，老師巡察,檢查.

三.鞏固練習(xí)

1.課本練習(xí)一的第10.12.13.15題.

第10題呈現(xiàn)了一個(gè)讀，寫(xiě)數(shù)的實(shí)現(xiàn)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中相識(shí)大數(shù).教材這樣設(shè)計(jì)題目的目的

既可使學(xué)生感到好玩，也為老師組織合作學(xué)習(xí)供應(yīng)了素材，因此我們要很好地利用，并組織開(kāi)

展活動(dòng).

第11題呈現(xiàn)一組圖片，讓學(xué)生讀，寫(xiě)其中的數(shù).圖片的內(nèi)容可使學(xué)生了解有關(guān)學(xué)問(wèn)，擴(kuò)大視野.

第15題是推斷題，同過(guò)呈現(xiàn)的4個(gè)數(shù)據(jù)讓學(xué)生說(shuō)出是否合理，不僅了解學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)的理解水平,

培育了學(xué)生對(duì)大數(shù)的數(shù)感,而且訓(xùn)練了學(xué)生分析推斷的實(shí)力.

四、練習(xí)課本練習(xí)一的第11題

五、總評(píng)

這節(jié)課你學(xué)到了什么？

板書(shū)設(shè)計(jì)

教后反思:

第五課時(shí)課題：比較大數(shù)的大小

教學(xué)內(nèi)容:億以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較,（課文第13頁(yè)的例4相應(yīng)的“做一做"，練習(xí)二中的第1.2題）

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解.駕馭比較大數(shù)的大小的方法.能正確地.嫻熟地比較兩（或兩個(gè)以上）大數(shù)的大小

2.通過(guò)探究互動(dòng),培育學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)力，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的實(shí)力.

教學(xué)難點(diǎn)：

多個(gè)（兩個(gè)以上）大數(shù)的比較.

教學(xué)重點(diǎn)：

理解，駕馭比較大數(shù)的大小的方法.

教學(xué)媒體：

實(shí)物投影

教學(xué)過(guò)程：

一.舊知鋪墊

讀出下面各數(shù).

3280023000812300803200000

要求：

1.題目用課件逐一出示；

2.學(xué)生看數(shù)后，讀數(shù)（每小題可請(qǐng)1.2位學(xué)生來(lái)讀）；

3.課件出示每一題讀法；

4.全班比照數(shù)字，齊讀一遍.

二.講授新課.

1.比照數(shù)位依次表，讀數(shù)并回答問(wèn)題.

千百十萬(wàn)千百十個(gè)

萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)

位位位位位位位位

400000

4000000

（1）讀一讀:400000讀作四十萬(wàn)

4000000讀坐四百萬(wàn)

（2）回答問(wèn)題.

十萬(wàn)位上的“4”表示什么?（表示4個(gè)十萬(wàn)）

百萬(wàn)位上的“4”表示什么?（表示4個(gè)百萬(wàn)）

同樣的數(shù)字一“4”在不同的數(shù)位上所示的大小一樣嗎？

（3）比一比，這兩個(gè)數(shù)哪個(gè)大哪個(gè)??？

（4）想--想:假如去掉數(shù)位依次表，你能否一下看出這兩個(gè)數(shù)誰(shuí)大誰(shuí)小?你怎么想的？

學(xué)生可能說(shuō):從數(shù)位的比較可以簡(jiǎn)潔看出誰(shuí)大誰(shuí)小，一個(gè)是七位數(shù),一個(gè)是六位數(shù)，七位數(shù)大雨

六位數(shù).

這種想法很好，也很正確，老師應(yīng)賜予確定,表?yè)P(yáng).

（1）比一比

⑵700000和60000009999和111111

2.針對(duì)學(xué)生的回答，老師緊接著出示：

6500000和5600000

問(wèn):這兩個(gè)數(shù)都是七位數(shù)，那么，又是哪個(gè)大哪個(gè)小呢？

生:6500000大雨5600000.

問(wèn):為什么?請(qǐng)說(shuō)出你的理由.

學(xué)生讀數(shù).依據(jù)數(shù)位依次得出六百五十萬(wàn)大雨五百六十萬(wàn).(兩個(gè)數(shù)的最高位都在百萬(wàn)位，一個(gè)

是6,一個(gè)是5,6個(gè)百萬(wàn)大雨5個(gè)百萬(wàn).)

引導(dǎo)探究:可是5600000中的第2個(gè)數(shù)字是6.而6500000的第2個(gè)數(shù)字是5,6比5大.我說(shuō)

5600000大雨6500000行不性?為什么？

(對(duì)這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生并不難推斷，很簡(jiǎn)潔說(shuō)出理由.老師引導(dǎo)的目的，是讓學(xué)生概括出位數(shù)相同時(shí),

兩數(shù)大小比較的方法，規(guī)律.)

啟發(fā):從中你又知道了什么？

生:位數(shù)相同時(shí)，看最高位(學(xué)生可能會(huì)表達(dá)成“第一位”，老師要予以改正.)最高位數(shù)字大的，

這個(gè)數(shù)就大;最高位數(shù)字小的,這個(gè)數(shù)就小.

緊接著，老師再出示：

3306558和3380000

問(wèn):那個(gè)大，那個(gè)小?你又是怎么比較的？

等學(xué)生爭(zhēng)取回答結(jié)果并說(shuō)出比較方法后，老師再問(wèn)，從中你又知道了什么？

應(yīng)到學(xué)生概括出:最高位上數(shù)字相同，就看后一位數(shù)字，后一位又相同,就看再后一位的數(shù)字，這

一數(shù)位上的數(shù)字大,這個(gè)數(shù)就大;反之亦反.

3.教學(xué)例4

出示中國(guó)地圖冊(cè)掛圖.

(1)先讓學(xué)生在地圖中找到以下幾個(gè)省的位置；

黑龍江，內(nèi)蒙古清海，四川，西藏，新疆.

(2)問(wèn):你去過(guò)這些省嗎?看到了什么?給同學(xué)做個(gè)簡(jiǎn)潔介紹.(學(xué)生知道什么就講什么)

⑶幻燈出示各地區(qū)特點(diǎn)的形象圖片，老師先對(duì)這些文化名勝作簡(jiǎn)潔介紹，然后再呈現(xiàn)各省的

面積數(shù).

(4)讓學(xué)生正確地讀出這些數(shù).

(5)隨意選取兩個(gè)省份的面積數(shù)進(jìn)行比較.

如:黑龍江:454800內(nèi)蒙古:1100000.

經(jīng)過(guò)以上的基本題練習(xí)，學(xué)生依據(jù)位數(shù)多數(shù)字大，位數(shù)少的數(shù)字小彳艮簡(jiǎn)潔得出結(jié)果.這時(shí)再要

求學(xué)生用”>”號(hào)表示，得

1100000>454800

又如比較:西藏:1210000和新疆1660000.

學(xué)生依據(jù)，位數(shù)相同，從最高我讀起先比較,也很簡(jiǎn)潔得出結(jié)果.

1210000<1660000

(6)引導(dǎo)歸納大數(shù)的比較方法.

首先看位數(shù)，位數(shù)多的數(shù)比位數(shù)少的數(shù)大;餓位數(shù)相同,就從最高位起先比較，一位一位地往后

看，哪為位上的數(shù)大,這個(gè)數(shù)就大.

(7)同桌合作，強(qiáng)化練習(xí).

同桌兩人合作，在這6個(gè)省份中隨意選取兩個(gè)省份，比較它們的面積數(shù)，一人出問(wèn)題，一人來(lái)比

較,解答.

1.多個(gè)數(shù)的大小比較.

提出問(wèn)題:依據(jù)面積大下，將這六個(gè)省份按從大到小的依次排列，你會(huì)嗎?請(qǐng)排一排.

(1)讓學(xué)生嘗試排列

(2)讓學(xué)生分組溝通,校對(duì)排列結(jié)果，并說(shuō)說(shuō)各自的比較方法,過(guò)程.

(3)引導(dǎo)概括比較方法.

先看位數(shù)，位數(shù)多的數(shù)就大.

七位數(shù)的有:110000012100001660000

六位數(shù)的有454800720000485000

位數(shù)相同的:從最高位起先比較，先出現(xiàn)數(shù)字大的那個(gè)數(shù)就大.

三個(gè)七位數(shù)中，那個(gè)最大?那個(gè)最小?你是怎么比較的？

提問(wèn)學(xué)生回答比較方法，過(guò)程，引導(dǎo)全體學(xué)生明白比較方法.

①隨意選取兩個(gè)數(shù)比較大??；

②將較大的數(shù)再與第三個(gè)數(shù)比較，得出最大的數(shù)；

③然后再比較另外兩個(gè)數(shù)，得出其次與最小的數(shù).

七位數(shù):1660000>1210000>1100000

六位數(shù):720000>485000>454800

正確排列：

1660000>I210000>1100000>720000>485000>454800

三.課堂活動(dòng)

課文第13頁(yè)的“做一做”

先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再讓學(xué)生依據(jù)每組樹(shù)的位數(shù)狀況說(shuō)一說(shuō)比較的方法.

四，鞏固練習(xí)

1、課內(nèi)外作業(yè).

課文練習(xí)二的第1.2題.

這兩題是協(xié)作“比較大小”支配的練習(xí)題.第一題是聯(lián)系比較兩個(gè)數(shù)的大小，第2題是聯(lián)系比

較死個(gè)數(shù)的大小并按從小到大的依次排列.聯(lián)系完成后，可以支配學(xué)生溝通比較的方法及過(guò)程,

看看哪一種方式簡(jiǎn)便，哪一種便于比較數(shù)的大小.

板書(shū)設(shè)計(jì)

教后反思:

第六課課題：大數(shù)的改寫(xiě)

教學(xué)內(nèi)容：大數(shù)的改寫(xiě)課本第14——15頁(yè)的內(nèi)容.

教學(xué)目標(biāo)：

1.駕馭將整萬(wàn)的數(shù)改寫(xiě)成以“萬(wàn)”作單位的數(shù)的方法，能正確的改寫(xiě)整萬(wàn)的數(shù).

2.駕馭將非整萬(wàn)的數(shù)用“四舍五入”法改寫(xiě)成以“萬(wàn)”作單位的近似數(shù)的方法.能正確地”略

寫(xiě)”非整萬(wàn)的數(shù).

3.理解，駕馭“四舍五入”的含義，并能正確運(yùn)用.

4.利用教材供應(yīng)的素材,增加學(xué)生的科普學(xué)問(wèn)，擴(kuò)高校生的視野.

教學(xué)難點(diǎn):將非整萬(wàn)的數(shù)用“四舍五入”法改寫(xiě)成以“萬(wàn)”做范圍的近似數(shù).

教學(xué)重點(diǎn):大數(shù)的“改寫(xiě)“和“略寫(xiě)”

教學(xué)媒體：

實(shí)物投影

教學(xué)過(guò)程：

一.舊知鋪墊

出示下面各題

1、寫(xiě)出下面各數(shù)

一百二十萬(wàn)二千三百寫(xiě)作:

二百零四萬(wàn)五千寫(xiě)作

三千零二十萬(wàn)零六百八十寫(xiě)作

五千八百萬(wàn)零七百?lài)崒?xiě)作

三百六十四萬(wàn)八千個(gè)寫(xiě)作

寫(xiě)生獨(dú)立完成，老師巡察，然后幻燈補(bǔ)充正確寫(xiě)數(shù).

2、讀一讀下面各數(shù).

2000000讀作3500000讀作

10200000讀作86000000讀作

學(xué)生讀數(shù)完成后,老師板書(shū)補(bǔ)充讀數(shù).

二、講授新課

1、教學(xué)例5

(1)出示掛圖或電腦課件展示人體血液的構(gòu)造，介紹紅細(xì)胞，白細(xì)胞的作用.如圖：

說(shuō)明在一滴血液中含有多大數(shù)目的紅細(xì)胞和白細(xì)胞，老師出示板書(shū)。

一小滴血液含有：紅細(xì)胞：5000000個(gè)白細(xì)胞：10000個(gè)

(2)讓學(xué)生讀一讀這兩個(gè)數(shù).再看看這兩個(gè)數(shù)有什么特點(diǎn).

學(xué)生溝通后，老師說(shuō)明:這兩個(gè)數(shù)都是整萬(wàn)的數(shù).什么是整萬(wàn)的數(shù)呢？

像2000035000010000001020000.......都是整萬(wàn)的數(shù).

像2023535600010000051025600.......都是非整萬(wàn)的數(shù).

(學(xué)生明確了整萬(wàn)數(shù)與非整萬(wàn)數(shù)后，不僅對(duì)改寫(xiě)以“萬(wàn)”坐單位的數(shù)有幫助而且對(duì)將非整萬(wàn)數(shù)”

四舍五入“到以“萬(wàn)”作單位的近似數(shù)做了鋪墊.)

(3)明確告知學(xué)生:在生產(chǎn)，生活中人們?yōu)榱吮憷x寫(xiě)，常常將萬(wàn)位后面的4個(gè)0省略掉，換成一

個(gè)“萬(wàn)”字來(lái)代替數(shù)末尾的4個(gè)0,這樣就把整萬(wàn)的數(shù)改寫(xiě)成了以“萬(wàn)”作單位的數(shù).

(4)改寫(xiě).板書(shū)出示:500;0000個(gè)=500萬(wàn)個(gè)

強(qiáng)調(diào):把個(gè)級(jí)的4個(gè)0省略掉，在500后面寫(xiě)上個(gè)“萬(wàn)”字.這樣照樣讀作:五百萬(wàn)個(gè).

想一想:10000個(gè)=1萬(wàn)個(gè).

先讓學(xué)生來(lái)說(shuō)，然后老師添上板書(shū)“1”

(5)即時(shí)嘗試.

把下面的數(shù)改成用“萬(wàn)”作單位的數(shù).

18000030000018000000

學(xué)生獨(dú)立改成.老師巡察，視察學(xué)生是否記住寫(xiě)“萬(wàn)”字，并當(dāng)作要點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)調(diào).

2、教學(xué)例6.

(1)投影展示太陽(yáng)和地球圖，讓學(xué)生視察，收集信息，了解太陽(yáng)和地球的大小關(guān)系.

(2)讓學(xué)生讀出太陽(yáng)和地球的直徑分別是多少.并說(shuō)一說(shuō)太陽(yáng)的直徑是地球的多少倍.這時(shí)學(xué)

生感到干脆說(shuō)出這兩個(gè)大數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系比較困難.

(3)啟發(fā)學(xué)生想至I」:用“萬(wàn)”作單位的數(shù)進(jìn)行比較會(huì)比較便利.

(4)視察這兩個(gè)數(shù)有什么特征?怎樣把這兩個(gè)數(shù)改為整萬(wàn)的數(shù)？

(5)介紹“四舍五入”法及如何用“四舍五入”法將非整萬(wàn)的數(shù)改寫(xiě)成以“萬(wàn)”作單位的數(shù).

①找準(zhǔn)萬(wàn)位上的數(shù).板書(shū):12756

②看萬(wàn)位右邊第一位上的數(shù)，是2

③說(shuō)明:依據(jù)“四舍五入”法規(guī)定，像這樣小于5,把它和右邊的數(shù)全舍去,改寫(xiě)成0.板書(shū):12756

處10000.

說(shuō)明:因?yàn)榈贸龅氖墙茢?shù)，所以必需用“，不能用"=".

④再把10000改寫(xiě)成用“萬(wàn)”作單位的數(shù).

板書(shū)10000=1萬(wàn)(說(shuō)明:這里兩數(shù)是相等的，只能用"=")

(6)想--想:怎么將1389000用“四舍五入”法該寫(xiě)成以“萬(wàn)”作單位的近似數(shù).

先讓學(xué)生嘗試練習(xí)然后老師在逐步引導(dǎo).

①找準(zhǔn)萬(wàn)位上的數(shù):1389000

②看萬(wàn)位右邊第1位上的數(shù).大于5向前一位進(jìn)1,再把它和右面的數(shù)全舍去,改寫(xiě)成0.

板書(shū):1389000”1390000

③再把1390000改寫(xiě)成以“萬(wàn)”作單位的數(shù).

板書(shū):1390000=139萬(wàn)

老師:太陽(yáng)的直徑是地球的多少陪.

(7)即時(shí)嘗試

把下面的數(shù)用“四舍五入”法改寫(xiě)成以“萬(wàn)”作單位的數(shù).

126400813285431209000

先由學(xué)生嘗試練習(xí),然后老師講評(píng)，假如學(xué)生干脆”略寫(xiě)“成以“萬(wàn)”作單位的數(shù)也可以，但要

強(qiáng)調(diào)寫(xiě)上“七”

如：1264008Q126萬(wàn)1328543?=133萬(wàn)

三、鞏固練習(xí).

1、課文第14頁(yè)的“做一做”。

通過(guò)聯(lián)系,一方面是讓學(xué)生用剛學(xué)到的學(xué)問(wèn)進(jìn)行改寫(xiě)，進(jìn)一駕馭新知;一方面回憶過(guò)去供應(yīng)的

有關(guān)地理學(xué)問(wèn)素材,使學(xué)生了解我國(guó)的地理學(xué)問(wèn)，擴(kuò)大視野.

2、課文第15頁(yè)的”做一做的

通過(guò)讓學(xué)生分別求出同一個(gè)大數(shù)的不同的近似數(shù)，聯(lián)系運(yùn)用“四舍五入”求近似數(shù)，這樣可以

加深學(xué)生對(duì)近似數(shù)的理解.

3、課文練習(xí)二的第3~8題。

第3題的素材介紹了我國(guó)主要的農(nóng)產(chǎn)品，可以擴(kuò)高校生的學(xué)問(wèn)面.在改寫(xiě)之后還要求學(xué)生進(jìn)行

大數(shù)的比較,對(duì)兩部分學(xué)問(wèn)進(jìn)行混合練習(xí)。

第4題是關(guān)于近似數(shù)的練習(xí),通過(guò)精確數(shù)與近似數(shù)的對(duì)比，區(qū)分聯(lián)系，體會(huì)在什么狀況下運(yùn)用精

確數(shù)，在什么狀況下運(yùn)用近似數(shù)，使學(xué)生進(jìn)一步理解近似數(shù)的含義和在實(shí)際生活中的作用.

第5題是關(guān)于我國(guó)第五次人口普查中6個(gè)省份的人口數(shù).讓學(xué)生求出這些數(shù)的近似訴,并提示

學(xué)生在可能的狀況下通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)等媒體了解其他地區(qū)的人口數(shù).同時(shí)還介紹了我國(guó)每十年進(jìn)

行一次人口普查的學(xué)問(wèn).

第6題是大數(shù)的大小比較，是對(duì)上一課所學(xué)的學(xué)問(wèn)進(jìn)行鞏固練習(xí).

第7題是讓學(xué)會(huì)練習(xí)將大數(shù)改寫(xiě)成以“萬(wàn)”作單位的數(shù).對(duì)于題目中出現(xiàn)了億以上的數(shù)，對(duì)改

寫(xiě)不會(huì)增加難度。

第8題是先寫(xiě)數(shù),然后再省略萬(wàn)位后面的尾數(shù)，就是用“四舍五入”法改寫(xiě)成以“萬(wàn)”作單位

的近似數(shù)

四、課堂總結(jié)：本節(jié)課你有什么收獲？

板書(shū)設(shè)計(jì)

教后反思:

第七課時(shí)課題：數(shù)的產(chǎn)生

教學(xué)內(nèi)容：教材第19-20頁(yè)數(shù)的產(chǎn)生、自然數(shù)和整數(shù)、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法及數(shù)位依次。

教學(xué)要求：

1.使學(xué)生簡(jiǎn)潔了解數(shù)的產(chǎn)生，相識(shí)自然數(shù)的含義。知道自然數(shù)是整數(shù)的一部分。

2.使學(xué)生相識(shí)多位數(shù)的計(jì)數(shù)單位，理解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法及數(shù)位的含義，駕馭數(shù)位的依次和數(shù)

級(jí)的概念，能依據(jù)數(shù)位或數(shù)級(jí)的頃序，初步相識(shí)一個(gè)具體的數(shù)中各個(gè)數(shù)位，以及數(shù)的組成。

教學(xué)重點(diǎn)：數(shù)的產(chǎn)生過(guò)程

教學(xué)難點(diǎn)：理解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的意義

教具準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器，多位數(shù)的卡片，數(shù)位依次表。

教學(xué)過(guò)程：

一、教學(xué)數(shù)的產(chǎn)生

1.復(fù)習(xí)。

(1)提問(wèn)：你能從右往左說(shuō)出萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的數(shù)位依次嗎?誰(shuí)能從右往左說(shuō)一說(shuō)每個(gè)數(shù)位上的計(jì)數(shù)

單位？

(2)讀出下面各數(shù)，并說(shuō)一說(shuō)每個(gè)數(shù)的組成。10000400045004530453220602023

2.教學(xué)數(shù)的產(chǎn)生。

(1)自然數(shù)的產(chǎn)生。(2)說(shuō)明數(shù)的產(chǎn)生。

3.教學(xué)自然數(shù)。

(1)說(shuō)明自然數(shù)。

有了數(shù)字，就可以用數(shù)來(lái)表示物體的個(gè)數(shù)。

提問(wèn)：假如一個(gè)物體也沒(méi)有，用哪個(gè)數(shù)表示？

追問(wèn)：什么樣的數(shù)叫做自然數(shù)?你能再說(shuō)出幾個(gè)自然數(shù)嗎？

(2)教學(xué)自然數(shù)的特征。

提問(wèn)：自然數(shù)是怎樣排列的?相鄰的兩個(gè)自然數(shù)相差兒?有最大的自然數(shù)?為什么？

想一想：自然數(shù)的個(gè)數(shù)是怎樣的？

追問(wèn)：哪些數(shù)是整數(shù)？

二、教學(xué)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法

1.教學(xué)計(jì)數(shù)單位。

(1)復(fù)習(xí)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位.

我們?cè)谇叭甓嗬飳W(xué)的整數(shù)，都是萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)。萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位有哪些?(指板書(shū)的個(gè)、

十、百、千、萬(wàn))想一想，這些計(jì)數(shù)單位之間有怎樣的關(guān)系？

提問(wèn)：依據(jù)上面的關(guān)系，相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是多少？

(2)教學(xué)萬(wàn)以上的計(jì)數(shù)單位。

①說(shuō)明：在日常生活和生產(chǎn)中，還常常要用到比萬(wàn)大的數(shù)，從今日起，我們要學(xué)習(xí)比萬(wàn)大的

多位數(shù)。

老師舉出一些比萬(wàn)大的數(shù)的例子。

②從以前學(xué)習(xí)的一萬(wàn)起先，還可以接著數(shù)下去。

出示計(jì)數(shù)器，撥上一萬(wàn)。提問(wèn)：現(xiàn)在計(jì)數(shù)器上表示多少？

我們可以一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù)下去。

追問(wèn)：10個(gè)一萬(wàn)是多少萬(wàn)？現(xiàn)在我們一起十萬(wàn)十萬(wàn)地?cái)?shù)。

追問(wèn)：10個(gè)十萬(wàn)是多少萬(wàn)？一百萬(wàn)一百萬(wàn)地?cái)?shù)。10個(gè)一百萬(wàn)是多少萬(wàn)?怎樣撥珠?現(xiàn)在萬(wàn)位

是“1”，是1個(gè)多少?接下去一千萬(wàn)一千萬(wàn)地?cái)?shù)。數(shù)到10個(gè)一千萬(wàn)時(shí)，說(shuō)明向前一位億位上

進(jìn)1,是一億。這時(shí)計(jì)數(shù)單位是什么？

提問(wèn)：剛才數(shù)數(shù)時(shí)，有哪些計(jì)數(shù)單位?每位滿(mǎn)兒就向前一位進(jìn)1?

③我們還可以這樣數(shù)下去。師生共同一億一億地?cái)?shù)到十億、

提問(wèn)：10個(gè)一億是多少億?十億十億地?cái)?shù)到一百億。提問(wèn)：10個(gè)十億是多少億?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō),

這里數(shù)數(shù)時(shí)有哪些計(jì)數(shù)單位？

①小結(jié)：現(xiàn)在，你能按依次說(shuō)出有哪些計(jì)數(shù)單位嗎？

讓學(xué)生看著計(jì)數(shù)器的數(shù)位按依次說(shuō)一一說(shuō)有哪些計(jì)數(shù)單位。

2.說(shuō)明十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

剛才我們數(shù)數(shù)時(shí)，每一位上的計(jì)數(shù)單位滿(mǎn)幾就要向前一位進(jìn)1?想一想，每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位

之間的關(guān)系是怎樣的？

說(shuō)明：相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間都是十進(jìn)關(guān)系。像這樣每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是

10的計(jì)數(shù)方法，叫做十進(jìn)制計(jì)法。

追問(wèn)：怎樣的計(jì)數(shù)方法叫做十進(jìn)制計(jì)數(shù)法?在十進(jìn)制計(jì)數(shù)法有哪些計(jì)數(shù)單位？

三、教學(xué)數(shù)位依次表

1.講解數(shù)位。

(1)提問(wèn)：阿拉伯?dāng)?shù)字有哪幾個(gè)？

說(shuō)明：要把一個(gè)數(shù)寫(xiě)出來(lái)就要用到數(shù)字。例如386,是一個(gè)數(shù)，它要用三個(gè)數(shù)字3、8、6,

追問(wèn)：這個(gè)數(shù)是多少?用了哪幾個(gè)數(shù)字？

板書(shū)1529。提問(wèn)：這個(gè)數(shù)是多少?用了哪些數(shù)字?這個(gè)數(shù)從右往左有哪些數(shù)位?每個(gè)數(shù)位上的

計(jì)數(shù)單位是什么？

指出：用數(shù)字表示數(shù)的時(shí)候，每個(gè)計(jì)數(shù)單位要依據(jù)確定的依次排列起來(lái)，它們所占的位置叫

做數(shù)位。

(2)下面數(shù)里各有哪些數(shù)位?每個(gè)數(shù)位上的數(shù)字各表示多少？2625313

說(shuō)明：數(shù)字2在十位上表示2個(gè)十，在千位上表示2個(gè)千；數(shù)字3在個(gè)位上表示3個(gè)一，在

百位上表示3個(gè)百。一個(gè)數(shù)字所在的數(shù)位不同，表示的數(shù)的大小也不同。

2.教學(xué)數(shù)位依次表。

(1)相識(shí)數(shù)位依次。

除了已經(jīng)知道的萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的數(shù)位依次外，多位數(shù)的數(shù)位也是按確定依次排列的。請(qǐng)看整數(shù)的

數(shù)位依次。

提問(wèn)：從右往左除了己經(jīng)學(xué)習(xí)個(gè)位、十位、百位、千位外，依次還有哪些數(shù)位？省略號(hào)表示

什么意思？

追問(wèn)：從右往左，第五位是什么數(shù)位?第九位呢？

(2)相識(shí)數(shù)級(jí)。

說(shuō)明：依據(jù)我國(guó)的計(jì)數(shù)習(xí)慣，從右邊起每四位是一級(jí)。

提問(wèn)：從數(shù)位依次表上看，依次有哪些數(shù)級(jí)?個(gè)級(jí)有哪些數(shù)位?萬(wàn)級(jí)有哪些數(shù)位?億級(jí)呢?省略

號(hào)表示什么意思？

指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，從右往左，哪些數(shù)位是個(gè)級(jí)?哪些數(shù)位是萬(wàn)級(jí)?哪些數(shù)位是億級(jí)？

追問(wèn)：你發(fā)覺(jué)每個(gè)數(shù)級(jí)的數(shù)位排列有什么規(guī)律嗎？

(3)請(qǐng)你按數(shù)級(jí)從右邊起，說(shuō)說(shuō)每個(gè)數(shù)級(jí)各有哪些計(jì)數(shù)單位。

(4)做“練一練”。

3.相識(shí)多位數(shù)的組成。

(1)下面的數(shù)各是幾位數(shù)，按數(shù)級(jí)分各有哪幾個(gè)數(shù)級(jí)?你是怎樣分的？

3248143248126324841263248

(2)先把下列各數(shù)按數(shù)級(jí)分一分，再說(shuō)一說(shuō)各有哪些數(shù)位，最高位是什么數(shù)位。

4253643625382345673214561732150

(3)下面各數(shù)億級(jí)、萬(wàn)級(jí)、個(gè)級(jí)上的數(shù)各是多少？

26300420632451230432512072462130

引導(dǎo)學(xué)生先分?jǐn)?shù)級(jí)，再啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出每一數(shù)級(jí)上各是多少。

（4）從左往右，先依據(jù)數(shù)位的依次，指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)下面各數(shù)的組成；再依據(jù)數(shù)級(jí)的頃序,

告知學(xué)生每一數(shù)級(jí)上各表示多少，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。34002603400623054000

四、小結(jié)和練習(xí)

板書(shū)設(shè)計(jì)

教后反思:

第八課時(shí)課題：億以上數(shù)的讀法

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)21頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、相識(shí)億、十億、百億、千億。

2、能正確地讀出億以上的數(shù)。

3、通過(guò)歸納億以?xún)?nèi)數(shù)的讀數(shù)規(guī)則，培育學(xué)生分析問(wèn)題的實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)：整理數(shù)位依次表和億上數(shù)的讀法。

教具準(zhǔn)備：小黑板、投影片、撥數(shù)器

教學(xué)過(guò)程：

（一）學(xué)前準(zhǔn)備

1、要求同學(xué)說(shuō)出萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位，學(xué)生口答。

2、投影出示：

（1）、10個(gè)億（）；10個(gè)十億是（）十個(gè)百億是（）

（2）、每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是幾？

三、小黑板出示：讀出下列各數(shù)。

47690000、7002000

（―）探究新知

1、板書(shū)課題：億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法

2、提出要求：在撥數(shù)器上一千萬(wàn)一千萬(wàn)地?fù)?，始終撥到九千萬(wàn)。

問(wèn)：九千萬(wàn)加一千萬(wàn)是多少？千萬(wàn)位滿(mǎn)十怎么辦？（板書(shū)：億）

在撥數(shù)器上一億一億地?fù)苤椋冀K撥到九億。

問(wèn)：九億加一億是多少？?jī)|位滿(mǎn)十怎么辦？（板書(shū)：十億）

（用同樣的方法相識(shí)百億、千萬(wàn)億。）

板書(shū)：十億、百億、千億

指出：億、十億、百億、千億都是計(jì)數(shù)單位

3、教學(xué)例1

（1）、要求學(xué)生在撥數(shù)器上撥出六十一億

引導(dǎo)學(xué)生先按個(gè)級(jí)的方法讀六十一，再在后面加個(gè)“億”字。

（2）、要求學(xué)生在撥數(shù)器上撥出一百億四千萬(wàn)二千并按剛才的方法讀出這個(gè)數(shù)。

（3）、要求學(xué)生讀出“做一做”中的練習(xí)題中的數(shù)。

（4）、小結(jié)：億級(jí)上的數(shù)和個(gè)級(jí)上的數(shù)的讀法有什么區(qū)分和聯(lián)系？

板書(shū)設(shè)計(jì)

教后反思:

第九課時(shí)課題：計(jì)算工具的相識(shí)

教學(xué)內(nèi)容：計(jì)算工具的相識(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生知道計(jì)算工具發(fā)展的簡(jiǎn)潔歷史，相識(shí)算盤(pán)，了解珠算的計(jì)算方法。

2.相識(shí)計(jì)算器，了解計(jì)算器的運(yùn)用方法。

3.培育學(xué)生愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)的思想。

教學(xué)重點(diǎn)：介紹數(shù)字鍵和運(yùn)算鍵

教學(xué)難點(diǎn)：鍵盤(pán)操作與顯示的關(guān)系。

教具準(zhǔn)備：算盤(pán)，計(jì)算器。

教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)前準(zhǔn)備

1、談話(huà)。

老師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)超市嗎？當(dāng)你們同家人在那買(mǎi)了生活和學(xué)習(xí)用品后，興致勃勃地去

結(jié)帳時(shí)，結(jié)帳處的阿姨是怎樣給你們算帳的呢？用計(jì)算器算帳有什么好處嗎？想一想，什么

土地方，哪些行業(yè)的人員會(huì)運(yùn)用計(jì)算器或計(jì)算機(jī)呢？

2、了解學(xué)生調(diào)查的狀況。（調(diào)查作業(yè)提前布置）

老師：昨天讓大家回家調(diào)查發(fā)結(jié)帳時(shí)所用到的工具。誰(shuí)能給大家說(shuō)說(shuō)。

算盤(pán)也是一種計(jì)算工具，誰(shuí)能給大家介紹一些