部編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)5《玲玲的畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

/部編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《玲玲的畫》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：通過學(xué)習(xí)《玲玲的畫》，使學(xué)生能夠正確認(rèn)讀“催、獎(jiǎng)、幅”等生字，會(huì)寫“催、罰、報(bào)”等生字新詞，理解“展示、催促”等詞語(yǔ)的意思；正確、流利、有感情地朗讀課文，并學(xué)會(huì)按事情發(fā)展的順序講故事。2.過程與方法：通過自主合作的方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用學(xué)到的詞語(yǔ)造句，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：懂得只要肯動(dòng)腦筋，壞事就有可能變成好事的道理，培養(yǎng)學(xué)生不怕困難、積極樂觀的生活態(tài)度。二、教學(xué)內(nèi)容1.課題：《玲玲的畫》2.課型：講讀課文3.課時(shí)：2課時(shí)三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文；學(xué)會(huì)本課生字，會(huì)用“展示、催促”等詞語(yǔ)造句。2.教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)按事情發(fā)展的順序講故事，理解爸爸的話。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆2.學(xué)具：課本、筆記本、字典五、教學(xué)過程1.第一課時(shí)（1）導(dǎo)入：通過提問“同學(xué)們，你們喜歡畫畫嗎？有沒有參加過繪畫比賽？”引發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入新課。（2）自主學(xué)習(xí)：讓學(xué)生自主閱讀課文，了解課文大意，找出不認(rèn)識(shí)的字詞，通過查字典或與同學(xué)交流解決。（3）課堂討論：引導(dǎo)學(xué)生討論課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，如“展示、催促”等，并學(xué)會(huì)用這些詞語(yǔ)造句。（4）朗讀課文：指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，注意語(yǔ)氣、節(jié)奏、停頓等。（5）課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)生要掌握的知識(shí)點(diǎn)。2.第二課時(shí)（1）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：復(fù)習(xí)上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，檢查學(xué)生對(duì)生字、詞語(yǔ)的掌握情況。（2）深入學(xué)習(xí)：分析課文中的難點(diǎn)，如爸爸的話，引導(dǎo)學(xué)生理解其含義。（3）小組合作：讓學(xué)生分組討論，如何按事情發(fā)展的順序講述故事，然后進(jìn)行課堂分享。（4）課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)生要掌握的知識(shí)點(diǎn)。（5）布置作業(yè)：布置學(xué)生回家后，用自己的話復(fù)述故事，并寫出心得體會(huì)。六、板書設(shè)計(jì)1.《玲玲的畫》2.重點(diǎn)詞語(yǔ)：展示、催促、壞事、好事3.課文結(jié)構(gòu)：起因、經(jīng)過、結(jié)果七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫生字、詞語(yǔ)2.用自己的話復(fù)述故事3.寫出心得體會(huì)八、課后反思1.教學(xué)效果：通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)本課生字，會(huì)用“展示、催促”等詞語(yǔ)造句，基本理解課文內(nèi)容。2.教學(xué)不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，需要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的積極性。3.改進(jìn)措施：在今后的教學(xué)中，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度，加強(qiáng)生生互動(dòng)，提高教學(xué)效果。綜上所述，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，使學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)用詞語(yǔ)造句，懂得面對(duì)困難時(shí)保持積極樂觀的態(tài)度。在教學(xué)過程中，注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，提高學(xué)生的思維能力。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)過程在《玲玲的畫》的教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注的是如何引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，掌握生字新詞，學(xué)會(huì)用詞語(yǔ)造句，以及如何通過小組合作和課堂分享等方式，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。以下是對(duì)這個(gè)重點(diǎn)細(xì)節(jié)的詳細(xì)補(bǔ)充和說明：一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過提問方式引發(fā)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的好奇心，使他們對(duì)接下來的教學(xué)內(nèi)容充滿期待。例如，教師可以提問：“同學(xué)們，你們喜歡畫畫嗎？有沒有參加過繪畫比賽？”這樣的問題可以讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，從而更好地投入到課文的學(xué)習(xí)中。二、自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，了解課文大意，找出不認(rèn)識(shí)的字詞，并通過查字典或與同學(xué)交流解決。這個(gè)環(huán)節(jié)可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，使他們學(xué)會(huì)自己解決問題。三、課堂討論環(huán)節(jié)在課堂討論環(huán)節(jié)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生討論課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，如“展示、催促”等，并學(xué)會(huì)用這些詞語(yǔ)造句。教師可以給出一些例句，讓學(xué)生模仿并自己創(chuàng)作句子。這樣可以提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，使他們?cè)趯?shí)際生活中能夠更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。四、朗讀課文環(huán)節(jié)在朗讀課文環(huán)節(jié)，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，注意語(yǔ)氣、節(jié)奏、停頓等。教師可以先進(jìn)行示范，然后讓學(xué)生跟著一起朗讀，最后讓學(xué)生獨(dú)立朗讀。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和朗讀能力，使他們更好地理解課文內(nèi)容。五、小組合作環(huán)節(jié)在小組合作環(huán)節(jié)，教師應(yīng)讓學(xué)生分組討論，如何按事情發(fā)展的順序講述故事，然后進(jìn)行課堂分享。教師可以給出一些提示，如故事的開頭、經(jīng)過、結(jié)果等，幫助學(xué)生更好地組織語(yǔ)言。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力，使他們能夠更好地與他人分享自己的觀點(diǎn)和想法。六、課堂小結(jié)環(huán)節(jié)在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)生要掌握的知識(shí)點(diǎn)。教師可以讓學(xué)生自己總結(jié)，然后進(jìn)行補(bǔ)充和點(diǎn)評(píng)。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)能力和反思能力，使他們能夠更好地掌握所學(xué)知識(shí)。通過以上對(duì)教學(xué)過程的詳細(xì)補(bǔ)充和說明，我們可以看到，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、語(yǔ)言表達(dá)和思維能力等方面的培養(yǎng)。同時(shí)，教師還需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)效果。只有這樣，才能真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和綜合能力。七、作業(yè)設(shè)計(jì)與布置作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，是鞏固和深化學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要手段。在設(shè)計(jì)《玲玲的畫》的作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)注重作業(yè)的針對(duì)性和實(shí)效性，確保作業(yè)既能幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1.抄寫生字、詞語(yǔ)：通過抄寫，學(xué)生可以加深對(duì)生字詞的印象，加強(qiáng)對(duì)字形的記憶。教師可以設(shè)計(jì)一些有趣的抄寫活動(dòng)，如制作生字卡片，讓學(xué)生在抄寫的同時(shí)，也能欣賞到自己的書法作品。2.用自己的話復(fù)述故事：這個(gè)作業(yè)可以鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言組織和表達(dá)能力。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式復(fù)述故事，如口頭復(fù)述、書面復(fù)述或制作故事連環(huán)畫等。3.寫出心得體會(huì)：這個(gè)作業(yè)可以讓學(xué)生對(duì)故事中的道理進(jìn)行思考，并將自己的感悟?qū)懴聛?。教師可以引?dǎo)學(xué)生從自己的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，談?wù)勛约簩?duì)“只要肯動(dòng)腦筋，壞事就有可能變成好事”的理解。八、課后反思課后反思是教師提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑。在《玲玲的畫》的教學(xué)結(jié)束后，教師應(yīng)認(rèn)真反思教學(xué)過程中的得與失，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為今后的教學(xué)提供借鑒。1.教學(xué)效果：教師需要評(píng)估學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度，生字新詞的掌握情況，以及用詞語(yǔ)造句的能力。同時(shí)，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生在小組合作和課堂分享中的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和思維能力是否有所提高。2.教學(xué)不足：在教學(xué)過程中，教師可能會(huì)發(fā)現(xiàn)一些問題，如學(xué)生的參與度不高，教學(xué)方法的適用性不強(qiáng)等。對(duì)于這些問題，教師需要深入分析其原因，并尋找相應(yīng)的解決辦法。3.改進(jìn)措施：針對(duì)教學(xué)不足，教師應(yīng)制定具體的改進(jìn)措施。例如，如果學(xué)生的參與度不高，教師可以通過增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)更具吸引力的教學(xué)活動(dòng)來提高學(xué)生的參與度。如果教學(xué)方法的適用性不強(qiáng)，教師可以嘗試采用不同的教學(xué)方法，或與其他教師交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，尋求最佳的教學(xué)方案。通過課后反思，教師不僅可以提高《玲玲的畫》的教學(xué)效果，還可以提升自己的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展提供更好的教育服務(wù)?？偨Y(jié)：《玲玲的畫》的教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)性的工程，涉及到教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)、教具與學(xué)具準(zhǔn)備、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)和課后反思等多個(gè)方面。在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、語(yǔ)言表達(dá)和思維能力等方面的培養(yǎng)。同時(shí)，教師還需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情