部編版一年級上冊語文全冊教案設(shè)計(jì)

78/78部編版一年級上冊語文全冊教案設(shè)計(jì)部編版一年級語文上冊全冊教學(xué)設(shè)計(jì)磐石教育設(shè)計(jì)中心目標(biāo)第一單元1天地人2金木水火土3口耳目4日月水5對韻歌口語交際語文園地一1aoe2iuüyw3bpmf4dtnl5gkh6jqx7zcs8zhchshr語文園地二9aieiui10aoouiu11ieüeer12aneninunün13angengingong語文園地三1秋天2小小的船第二單元第三單元第四單元13江南4四季口語交際語文園地四第五單元6畫7大小多少8小書包9日月明10升國旗語文園地五5影子6比尾巴7青蛙寫詩8雨點(diǎn)兒口語交際語文園地六9明天要遠(yuǎn)足10大還是小11項(xiàng)鏈語文園地七12雪地里的小畫家13烏鴉喝水14小蝸牛口語交際語文園地八第六單元第七單元第八單元2第一單元1.天地人教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識6個(gè)生字；2.初步感受漢字的特點(diǎn)，了解會意字；3.喜愛漢字，在實(shí)際生活中，有主動識字的愿望，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣；4.感悟和諧共生的普世價(jià)值觀。教學(xué)重點(diǎn)1.認(rèn)識6個(gè)生字；2.初步感受漢字特點(diǎn)，了解象形字；教學(xué)難點(diǎn)喜愛漢字，有主動識字的愿望和習(xí)慣。課前準(zhǔn)備相關(guān)圖片、課件、田字格、生字卡片第一課時(shí)一、故事導(dǎo)入〔出示盤古開天辟地圖片〕在很久很久以前的遠(yuǎn)古時(shí)代，天地混沌一片，盤古用他的斧子將這片混沌劈開，才形成我們現(xiàn)在所看到的“天〞和“地〞，天地分而萬物生，人類世界的大幕緩緩拉開?！彩种福禾?、地〕〔出示圖片〕說一說你在這幅圖上看到了什么？〔藍(lán)天、大地、人〕這就是我們今天要認(rèn)識的三個(gè)漢字。激趣導(dǎo)入〔5min〕二、教學(xué)“天地人〞〔一〕你認(rèn)識這些字嗎？誰來為大家讀一讀：指名讀。〔二〕說說你是在什么情況下認(rèn)識它們的。生答?！苍u價(jià)：你真有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛〕3一起讀一讀：領(lǐng)讀；齊讀〔三〕你知道這些字是如何被創(chuàng)造出來的嗎？1.天：出示圖片，猜猜這是什么字？我們的祖先，甲骨文中“天〞的寫法，漢字進(jìn)化標(biāo)準(zhǔn)——“天〞〔出示圖片〕。一起看看它在田字格中的寫法。誰能用“天〞這個(gè)字組詞?！采稹?.地：出示圖片，猜猜這是什么字？左邊是什么？右邊是什么？畫出一個(gè)字。簡化后——圖片標(biāo)準(zhǔn)后——“地〞把生字寶寶送回家，它的家是哪？——田字格。3.人：出示圖片，你能猜出這是什么字嗎？一撇一捺就是“人〞〔四〕天、地、人的存在，構(gòu)成了我們現(xiàn)在生活的這個(gè)世界。人立于天地之間，時(shí)時(shí)刻刻都要頂天立地，坦坦蕩蕩，還記得張老師告訴大家，站的時(shí)候要：站如松！全體同學(xué)起立，站如松?！部凑l是最挺拔的小松樹〕領(lǐng)讀：天地之間人常在，頂天立地站如松。〔2遍〕齊讀〔2遍〕。完成教學(xué)目標(biāo)1、2〔15min〕三、教學(xué)“你我他〞〔一〕圖片上你看到了什么？三個(gè)小盆友在做游戲。三個(gè)朋友做游戲，有你有我還有他；一年八班的教室里，有你有我也有他?！捕承∮螒颍赫埬阏f一說先聽老師說：你是xxx，我是xxx，他是xxx，我們都是“人〞/“小學(xué)生〞/“一年級八班的小學(xué)生〞?！舱埻瑢W(xué)說〕你是回族，我是漢族，他是滿族，我們都是中華民族/中國人?！补膭?節(jié)奏：啪、啪、啪啪啪〕“天地之間人常在，有你有我還有他〞〔互相關(guān)心，共同生存，共同生活〕完成教學(xué)目標(biāo)1、3、4〔10min〕四、游戲復(fù)習(xí)穩(wěn)固〔一〕我們學(xué)習(xí)了6個(gè)生字，你都認(rèn)識了嗎？領(lǐng)讀，齊讀。齊讀三遍?！捕痴O果：你會讀嗎？讀對一個(gè)摘得一個(gè)蘋果，看誰摘得多。指名讀，摘蘋果。〔總結(jié)摘到幾個(gè)蘋果〕〔三〕生活中，我們也經(jīng)常會看到這些字，快來跟老師一起發(fā)現(xiàn)吧。說說這幅圖中，你看到了哪個(gè)字？〔四〕開火車，讀生詞。同學(xué)們生字學(xué)得非常好，下面我們認(rèn)一認(rèn)小火車上的生詞，有沒有信心讀準(zhǔn)確？做一個(gè)開火車的游戲。“小火車要開動，火車頭在哪里〞“火車頭在這里〞〔講規(guī)那么：火車頭開始，依次按順序讀〕完成教學(xué)目標(biāo)1、3〔8min〕。采用游戲形式，吸引注意力，增強(qiáng)識字趣味性。五、總結(jié)拓展生活中我們還會在很多地方發(fā)現(xiàn)這些漢字，譬如廣告牌、電視、雜志等。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)它們的時(shí)候，你可以告訴身邊的家人朋友，也可以回學(xué)校告訴張老師。我們看看誰有一雙最善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。與生活聯(lián)系，增強(qiáng)識字愿望，養(yǎng)成主動識字習(xí)慣教學(xué)反思2金木水火土教材分析這是一首對韻歌。它吸收了韻語識字的經(jīng)驗(yàn)，讀起來朗朗上口，便于兒童朗讀記誦。學(xué)情分析5一年級的孩子由于年齡的關(guān)系，教師在識字學(xué)習(xí)教學(xué)中要延伸到學(xué)生生活中去，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生到生活中主動發(fā)現(xiàn)漢字，學(xué)習(xí)研究漢字。教學(xué)目標(biāo)【知識與技能】1．認(rèn)識7個(gè)生字，會寫“一〞“二〞“三〞“上〞4個(gè)生字，認(rèn)識“一〞“丨〞2種筆畫。2．正確流利地朗讀課文，背誦課文。【過程與方法】在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生在情境中活動，在情境中合作，在情境中學(xué)習(xí)。【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣，激發(fā)熱愛祖國文字的情感。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)認(rèn)識7個(gè)生字，會寫4個(gè)生字，認(rèn)識2種筆畫。難點(diǎn)在田字格中書寫。教學(xué)準(zhǔn)備教師：生字卡片。學(xué)生：預(yù)習(xí)新課。課前準(zhǔn)備2課時(shí)教學(xué)過程一、做游戲，激趣導(dǎo)入1．做游戲：小朋友們喜歡和老師一起來做游戲嗎？下面，我們6就來做“跟我學(xué)〞的游戲。師：請你跟我拍拍手。(師拍手)生：我就跟你拍拍手。(生跟著拍手)師：請你跟我坐坐好。(師做坐端正的姿勢)生：我就跟你坐坐好。(生跟著坐端正)師：請你跟我來認(rèn)字。生：我就跟你來認(rèn)字。2．小結(jié)導(dǎo)入：小朋友們喜歡認(rèn)字嗎？這節(jié)課，老師要和小朋友一起學(xué)習(xí)漢字。教師邊板書課題邊讀：《金木水火土》，學(xué)生跟著讀題。二、數(shù)字引路，認(rèn)識漢字1．小朋友們，你們會數(shù)數(shù)嗎？我們先來個(gè)數(shù)數(shù)比賽，從1數(shù)到5，看誰數(shù)得準(zhǔn)。剛剛我們認(rèn)讀的是阿拉伯?dāng)?shù)字，我們在數(shù)學(xué)課上經(jīng)常見到，可是我們學(xué)習(xí)語文時(shí)要用到數(shù)字時(shí)可不這樣寫，你們想知道是什么樣子的嗎？2．出示漢字。我們把它們叫出來見一下面好嗎？齊讀：一二三四五。三、自主研讀，自讀自悟1．今天啊，有一群漢字娃娃要請小朋友們到他們家去做客，小朋友們，你們想不想去??？(想)但是漢字朋友要我告訴大家，要進(jìn)入他們的家，可不是那么容易哦，漢字朋友們在門前設(shè)了一個(gè)關(guān)卡，在他們的家門前有一片菜地和一片果園，(出示課件)漢字朋友為了歡迎大家的到來，把自己的名字掛在了瓜果上，你們要是能認(rèn)識他們并能記住他們，他們就會把大門翻開，讓你們進(jìn)去做客。你們有信心渡過難關(guān)嗎？(有)我們出發(fā)吧。2．請小朋友翻開課本第7頁，咱們一起來做兩件事兒，看誰的7小耳朵聽得最清楚：先做第一件事兒，請小朋友們拿出筆，在課文中找出瓜果上的這七個(gè)漢字娃娃，一邊大聲自由讀一邊用筆標(biāo)出來。喜歡做什么記號，就用什么記號。如：“△、○、—〞等。誰能讀得又準(zhǔn)確又響亮，漢字朋友就會把生字瓜果送給他?？凑l練習(xí)得最認(rèn)真，開始。3．小朋友們會讀了嗎？4．指名讀，評議正音。(1)如果你認(rèn)為哪一個(gè)生字你可以讀得又準(zhǔn)確又響亮，漢字朋友們就會把瓜果送給你(你想讀哪一個(gè))，能吿訴大家你是怎樣認(rèn)識它的嗎？生：是爸爸媽媽教我認(rèn)識的。師：你的學(xué)習(xí)方法真是太好了，我們大家都要向你學(xué)習(xí)……這次老師要多請幾個(gè)小朋友來嘗嘗瓜果，把你嘗到的生字瓜果讀給大家聽。(2)看來，咱們班的小朋友挺厲害的，這么快就闖過了這個(gè)難關(guān)進(jìn)了漢字家。(讀對了，小朋友就跟他讀，讀得不對，咱們就給他提建議)(3)強(qiáng)調(diào)“一〞的本音讀“yī〞，但在詞語或句子中會變音，有時(shí)讀二聲，如“一塊地〞“一片海〞；有時(shí)讀四聲，如“一棵樹〞“一朵花〞，本課讀一聲。其他小朋友還想要瓜果嗎？點(diǎn)名讀。(4)小朋友，你在平時(shí)的生活當(dāng)中遇到過這些字嗎？選你喜歡的說給大家聽。師：這些小朋友真是有心人，多留心就會從生活當(dāng)中學(xué)到很多知識。5．打亂次序，你還認(rèn)得它嗎？“開火車〞讀。6．接下來我們做第二件事兒，請小朋友們借助拼音大聲讀一讀8這篇課文，不過老師有個(gè)小小的要求，不能跟著別人一起讀，做得到嗎？看誰練習(xí)得最認(rèn)真，開始。誰愿意來讀？這么多小朋友舉手，那就這樣吧，我就請四個(gè)小朋友，一人讀一句，其他小朋友認(rèn)真聽，聽聽他們讀得怎么樣。(1)請四個(gè)小朋友一人讀一句。(學(xué)生評讀)(2)看小朋友們讀的那么熱鬧，老師也想讀一讀，可以嗎？不過老師有個(gè)要求，請小朋友們豎起耳朵仔細(xì)聽，看看老師在哪個(gè)地方停頓的時(shí)間比較長，咱們比比看誰的耳朵尖。師范讀。(3)你們愿意像老師這樣讀嗎？(愿意)那就試著讀給你的同桌聽吧。誰愿意來讀？(學(xué)生評讀)(4)他們讀得真好，我們一起試試吧。一組讀一句，老師讀題目。7．小朋友們，讀了這篇課文，你能告訴老師課文里都寫了什么嗎？老師講解：這是一首對韻歌，第一行介紹了數(shù)數(shù)，第二行介紹了五行，第三、四行是介紹天地、日月的。四、朗讀感悟，背誦課文1．把課文讀得正確、流利。個(gè)人自由讀，同桌間互相讀，指名朗讀，全班齊讀。2．把課文讀得有感情、有韻律。男女生分別齊讀。3．全班齊背，點(diǎn)名背誦。第二課時(shí)教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，穩(wěn)固生字1．我會認(rèn)。變序抽取字卡，學(xué)生“開火車〞讀，全班齊讀。92．我會記。你是怎么記住這些字的？全班交流。3．我會用?！罢莹曊f詞語或句子。二、認(rèn)識田字格，指導(dǎo)書寫“一〞“丨〞1．認(rèn)識田字格。2．引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。3．拍手讀兒歌：田字格，四方方，寫好漢字它來幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個(gè)方位記心間。4．指導(dǎo)書寫“一〞“丨〞。教師介紹筆畫名稱，并范寫。學(xué)生練寫。三、學(xué)習(xí)寫字1．出示生字表：一、二、三、上。2．觀察課本中田字格里的范字。3．說一說：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？4．教師范寫一、二、三、上，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。5．學(xué)生分別描一個(gè)、寫一個(gè)，寫完后與范字比照。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。四、拓展活動把課文背誦給爸爸媽媽聽，背完讓爸爸媽媽評一評，背誦的是否正確，有沒有錯(cuò)字漏字，有沒有讀錯(cuò)字音等。也可以同學(xué)之間互相背誦、檢查。教學(xué)反思本課的教學(xué)，讓學(xué)生明白兒歌的意思比較困難，教師可以選用展示插圖和緊密聯(lián)系生活實(shí)際的方法來幫助學(xué)生簡單了解課文中漢字的意思。對于認(rèn)識田字格和標(biāo)準(zhǔn)寫字，教師可以用田字格兒歌來幫助10學(xué)生熟記田字格的用法，然后在學(xué)生寫字時(shí)巡回檢查，及時(shí)糾正錯(cuò)誤的寫字方式和習(xí)慣。3口耳目教材分析本課是看圖識字，要充分發(fā)揮看圖識字的優(yōu)勢。大局部看圖識字都一目了然，只有少局部需要略加指點(diǎn)。如“足〞，學(xué)生看了圖可能誤讀成“腳〞，就要告訴學(xué)生：“足〞就是“腳〞。后面配有一首兒歌，讓學(xué)生了解中國的京劇文化藝術(shù)。學(xué)情分析在教學(xué)過程中要充分利用圖畫以及其他形象直觀的教學(xué)手段，利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，幫助他們識字和理解字義，滿足低年級學(xué)生識字的心理需求，激發(fā)他們識字的興趣。教學(xué)目標(biāo)【知識與技能】1．認(rèn)識7個(gè)生字，會寫“口〞“目〞“耳〞“手〞4個(gè)生字，認(rèn)識“〞“〞“亅〞3種筆畫。2．讓學(xué)生知道我們的口、耳、目、手、足能做哪些事。【過程與方法】在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)、識記生字。【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣，激發(fā)熱愛祖國文字的情感。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)認(rèn)識7個(gè)生字，會寫4個(gè)生字，認(rèn)識3種筆畫。難點(diǎn)在田字格中書寫。11教學(xué)準(zhǔn)備教師：生字卡片，一張沒有口、手、足、耳、目的人物圖。學(xué)生：預(yù)習(xí)新課。課時(shí)安排2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程一、猜謎導(dǎo)入1．猜謎語：小時(shí)四只腳，大時(shí)兩只腳，老時(shí)三只腳。點(diǎn)名說。(謎底：人)2．我們每個(gè)人的身上都有許多不可缺少的局部，比方，這是我們的——手。說一說，你的小手，可以做些什么？二、認(rèn)識生字1．教師貼出一張沒有口、手、足、耳、目的人物圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察：畫上的這個(gè)人少了些什么呢？(教師結(jié)合學(xué)生的答復(fù)，相機(jī)指導(dǎo)識字。)▲當(dāng)學(xué)生說到“口〞時(shí)，教師畫上“口〞，然后出示“口〞的識字圖片：(1)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“口〞的讀音，注意第三聲要讀到位。(2)“開火車〞讀，男女生比賽讀，齊讀。(3)用手指指自己的口，了解“口〞。(4)用“口〞字組詞，加深對口的理解?！?dāng)學(xué)生說到“手〞時(shí)，教師讓學(xué)生上臺畫上手，然后出示“手〞的識字圖片：(1)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，第三聲要讀到位。12(2)指讀，齊讀，分組讀。(3)學(xué)生伸出自己的小手。(4)說說自己的小手能干什么？▲當(dāng)學(xué)生說到腳時(shí)，教師給圖補(bǔ)上腳，然后告訴學(xué)生“足〞就是腳，接著出示“足〞的識字圖片：(1)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，范讀，指讀，齊讀。(2)引導(dǎo)學(xué)生用“足〞字組詞。▲當(dāng)學(xué)生說到“耳〞時(shí)，教師給圖畫上耳朵，然后出示“耳〞的識字圖片：(1)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，范讀，指讀，“開火車〞讀，齊讀。(2)游戲：左手捏左耳，右手捏右耳，左手捏右耳，右手捏左耳。(3)教育學(xué)生上課要注意聽講?！?dāng)學(xué)生說到眼睛時(shí)，讓學(xué)生上臺畫上眼睛，告訴學(xué)生眼睛就是“目〞，出示“目〞的識字圖片：(1)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)音，指讀，正音，齊讀。(2)指名說說應(yīng)該怎樣保護(hù)好眼睛，對學(xué)生進(jìn)行愛眼教育。2．小結(jié)：剛剛，我們把圖上的人畫完整了，他可快樂了。小朋友們看，我們都畫了什么？指名說。3．指導(dǎo)學(xué)生看書誦讀：口、手、足、耳、目這5個(gè)字。三、做練習(xí)，穩(wěn)固識字1．我說你指：老師說身體的某一部位，學(xué)生不出聲，指出身體的相應(yīng)部位。2．摘蘋果。小黑板上事先畫一棵蘋果樹，用硬紙片剪出一些蘋果，寫上“口、手、足、耳、目〞，讓學(xué)生上來認(rèn)讀，讀正確的，摘下來送給他(她)。四、課后延伸識字13回家后，把今天認(rèn)識的字讀給爸爸、媽媽聽，并做“我說你指〞的游戲。第二課時(shí)教學(xué)過程一、玩游戲，復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．玩“我指你說〞的游戲：教師指身體的某一部位，學(xué)生說出相應(yīng)的名稱。2．出示識字圖片，復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)的5個(gè)生字。3．導(dǎo)入：這一節(jié)課，我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)《口耳目》。二、學(xué)習(xí)課文1．教師范讀課文，學(xué)生跟讀。2．出示課文圖片，點(diǎn)名問：你從圖片中發(fā)現(xiàn)了什么？(學(xué)生答復(fù))3．教師講解：這是中國著名的國粹藝術(shù)——京劇。分布地以北京為中心，普及中國。它的藝術(shù)表現(xiàn)形式為唱、念、做、打。其中“做〞包括形體，要求戲曲演員站如松，坐如鐘，行如風(fēng)，臥如弓，也就是說站著時(shí)要像松樹一樣挺拔，坐著時(shí)要像古鐘一樣端莊，走路時(shí)要像風(fēng)一樣迅速，臥著時(shí)要像弓一樣彎曲。4．教師趁機(jī)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“站〞“坐〞。5．學(xué)生各種形式讀課文。三、書寫生字1．出示要寫的四個(gè)生字：口、目、耳、手。2．點(diǎn)名說，你是怎么記住它們的？3．教師范寫，特別強(qiáng)調(diào)“口〞“目〞的第二筆是“┐〞，“手〞的第一筆是“〞，第四筆是“亅〞。4．學(xué)生自由書寫，教師巡視輔導(dǎo)。四、布置作業(yè)141．書寫生字。2．把課文讀給家長聽。教學(xué)反思本課的教學(xué)，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生將字形和身體部位結(jié)合起來相比較，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，調(diào)動各種身體感官到達(dá)學(xué)習(xí)的目的。一年級小朋友比較活潑好動，識字課對他們來說略顯枯燥，因此教師應(yīng)多利用多媒體課件這些輔助手段，讓課堂氣氛更加生動、有趣，以此抓住孩子們的注意力，提高他們參與的積極性。4日月水火教材分析本課是象形字歸類識字。每個(gè)字用圖文結(jié)合的方法展示漢字演變的大致過程，以便讓學(xué)生理解字義，認(rèn)識字形，初步了解漢字的造字規(guī)律，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字、熱愛漢字的思想感情。學(xué)情分析本課生字結(jié)構(gòu)比較簡單，又是義形結(jié)合的象形字，學(xué)生容易理解和識記。教學(xué)中，教師應(yīng)注意發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，保護(hù)他們識字的積極性。引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，探究字形和字義之間的聯(lián)系，在區(qū)分字形中了解字義，結(jié)合字義了解、識記字形。教學(xué)目標(biāo)【知識與技能】1．認(rèn)識8個(gè)生字，會寫“日〞“田〞“禾〞“火〞4個(gè)字，認(rèn)識“〞“丶〞2種筆畫。2．訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力及自主識字能力?！具^程與方法】圖片與漢字相結(jié)合，識記生字?！厩楦小B(tài)度與價(jià)值觀】15感悟漢字的形象性，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國文字的情感。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)認(rèn)識8個(gè)生字，會寫4個(gè)生字，認(rèn)識2種筆畫。難點(diǎn)在田字格中書寫。教學(xué)準(zhǔn)備教師：生字卡片、課件、展示臺。學(xué)生：預(yù)習(xí)新課。課文安排2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程一、故事導(dǎo)入同學(xué)們，今天老師給你們講一個(gè)故事，故事發(fā)生在很早以前還沒有漢字的時(shí)候。有兄妹倆，哥哥負(fù)責(zé)打柴，妹妹管洗衣做飯。有一天早晨，哥哥很早起來要到他家后面的一座山上去砍柴，可是怎樣告訴還在熟睡的妹妹呢？他想了一個(gè)好方法，拿起樹枝照著遠(yuǎn)處山的樣子在地上畫了一座山(貼圖)，旁邊放上一根柴。哥哥走后妹妹醒來，看到地上的圖知道了哥哥的去向。中午，妹妹要去河邊洗衣，她也向哥哥學(xué)在地上畫圖，她照著小河的樣子畫了幾道彎曲的河流(貼圖)，旁邊放上一件衣服。哥哥回來看到圖后到河邊去果然找到了妹妹，兄妹倆可快樂了。從此以后，他們就用山、水圖來表示字，慢慢地變成現(xiàn)在的字。漢字多有意思呀！古人多聰明啊！16二、圖字結(jié)合，突出象形字的特點(diǎn)1．看圖：圖上畫的是什么？(生說，師貼上生字卡片)2．圖字結(jié)合：字和圖有什么聯(lián)系？三、認(rèn)讀生字1．哪些生字你已經(jīng)認(rèn)識了？你怎么認(rèn)識的？小組互相交流一下。2．認(rèn)讀生字。(1)領(lǐng)讀：學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識的字可讓學(xué)生領(lǐng)讀，不認(rèn)識的或讀不準(zhǔn)的可由教師領(lǐng)讀。(2)自由練讀，小組讀，指名讀，加拼音讀，去拼音讀。(3)競賽讀，看誰認(rèn)得快記得多。(可點(diǎn)名學(xué)生說說自己識記的方法)四、穩(wěn)固認(rèn)讀1．找一找，下面哪些字你已經(jīng)認(rèn)識了？哪些字是今天學(xué)習(xí)的？禾苗高山田地石頭大火月兒彎彎掛藍(lán)天。魚兒在水中游來游去。2．生活識字：誰的名字中有今天學(xué)習(xí)的生字？3．玩游戲：找朋友。將漢字、象形字、圖畫分成三組，學(xué)生有的拿生字，有的拿對應(yīng)的象形字，有的拿圖片，找到相對應(yīng)的朋友。五、實(shí)踐作業(yè)回到家里收集一下今天學(xué)習(xí)的生字。(商標(biāo)、電視、廣告……)第二課時(shí)教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)檢查1．出示字卡：日、月、水、火、山、石、田、禾。17(1)指名抽卡片認(rèn)讀。(2)男女生分開認(rèn)讀。(3)連詞語。2．交流識字方法。二、指導(dǎo)書寫1．認(rèn)識“〞“丶〞兩種筆畫。2．指導(dǎo)書寫“日〞“田〞“禾〞“火〞。特別強(qiáng)調(diào)：禾：筆順規(guī)那么從上到下。(1)書空。(用手指在空中虛畫字形)(2)指導(dǎo)書寫：第一筆是平撇，應(yīng)寫得平而短，橫短豎長，撇、捺起筆應(yīng)相接于豎，左右對稱展開，收筆應(yīng)高于豎的收筆。3．學(xué)生自由練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。4．展示書寫認(rèn)真的作品，發(fā)小紅花。三、完成課后練習(xí)1．課件出示“我會連〞中的圖畫和漢字。2．指名上臺操作，試著連一連。3．集體評議。四、實(shí)踐活動1．書寫漢字。2．在你認(rèn)識的漢字中找找哪些字和它所表示的實(shí)物相像，如山、水、馬……教學(xué)反思本課采用個(gè)性化、自主化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗(yàn)為根底展開教學(xué)。教師通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主合作，共同探究學(xué)習(xí)生字。整個(gè)教學(xué)過程都應(yīng)該表達(dá)課堂的開放性。在學(xué)生自學(xué)生字時(shí)，可18以留給學(xué)生充分的時(shí)間，分小組討論，重視學(xué)生的交流互動。同時(shí)課堂也應(yīng)該表達(dá)綜合性，在識字時(shí)可以調(diào)動各學(xué)科的知識儲藏，讓學(xué)生充分調(diào)動各種感官體驗(yàn)來學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。5對韻歌教材分析本課是一首對韻歌，以對對子的形式，展示了六對詞性相同、意義相對的詞語，介紹了與大自然有關(guān)的內(nèi)容，激發(fā)了我們熱愛大自然的思想感情及培養(yǎng)收集對子和對對子的興趣。對韻的內(nèi)容都與大自然有關(guān)，情境優(yōu)美，語言精練，讀起來朗朗上口，有利于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀語感以及積累語言的習(xí)慣。學(xué)情分析從一年級學(xué)生的認(rèn)知水平和思維能力考慮，以讀為主，在讀通、讀好課文的同時(shí)，使學(xué)生掌握字的音、形、義。在教學(xué)中，應(yīng)盡量從整體著眼，引導(dǎo)學(xué)生以自主探究的形式來解讀課文，感悟課文，并從中獲得語言和精神的整體共識，全面提高語文素養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)【知識與技能】1．認(rèn)識8個(gè)生字，會寫3個(gè)生字，認(rèn)識3種筆畫。2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文?！具^程與方法】自主合作，探究學(xué)習(xí)，觀察圖畫，借助圖畫上描繪的事物去理解課文?！厩楦小B(tài)度與價(jià)值觀】朗讀課文，感受語言的優(yōu)美，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情，培養(yǎng)搜集對子和對對子的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)19重點(diǎn)識字，寫字，朗讀并背誦課文。難點(diǎn)朗讀課文，感受語言的優(yōu)美，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情，培養(yǎng)搜集對子和對對子的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備生字詞卡片，關(guān)于大自然景物的圖片，課件。課時(shí)安排2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識7個(gè)生字，會寫3個(gè)生字，認(rèn)識3種筆畫。2．正確、流利地朗讀課文。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課“人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。〞同學(xué)們還記得《三字經(jīng)》嗎？今天，我們要學(xué)習(xí)一首對韻歌。(板書課題)它和《三字經(jīng)》一樣，是我國特有的一種文學(xué)形式，讀起來和諧悅耳，朗朗上口，而且它還描寫了地球上的一些自然景觀，讓我們一起去感受它的獨(dú)特魅力吧！二、初讀課文，感知生字1．老師范讀課文。2．學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，努力讀通句子。3．指名讀課文。(師點(diǎn)評，糾正字音，指導(dǎo))4．齊讀課文。5．用筆畫出生字，自己讀一讀，也可以和同桌交流討論。三、認(rèn)識筆畫，識記生字201．認(rèn)識筆畫。(1)(出示3種筆畫的課件)小朋友們，你們知道這3種筆畫的名稱嗎？它們應(yīng)該怎樣正確書寫呢？提()：下筆較重，從左下斜向右上行筆。由重到輕，收筆要出尖。撇折()：下筆寫短撇，頓筆后折向右上寫提。豎折()：下筆寫豎，頓筆后向右寫橫，收筆較重。(2)老師在黑板上范寫這3種筆畫，學(xué)生書空。(3)老師指導(dǎo)學(xué)生讀3種筆畫的名稱。(4)指名學(xué)生讀。(5)學(xué)生練習(xí)書寫，老師點(diǎn)名學(xué)生在黑板上書寫，老師點(diǎn)評、指正。2．識記生字。(1)自主識字：(出示生字卡)這些字是我們今天要學(xué)的生字，想想你有什么好方法來記住它們。(2)小組合作識字：小組成員討論交流識字方法，評評誰的識字方法最好。(3)全班交流。(4)檢查識字情況：(出示生字卡)你們認(rèn)識這些生字了嗎？來，看看哪位小朋友認(rèn)識的最多？(師相機(jī)指導(dǎo))四、再讀課文1．小朋友們，本課的生字大家已經(jīng)認(rèn)識了，那我們現(xiàn)在再讀讀課文，看誰讀得更流利？(自由朗讀課文)2．指名讀課文，師生共同評價(jià)。3．多種方式練習(xí)朗讀。五、指導(dǎo)寫字重點(diǎn)指導(dǎo)寫“蟲〞“云〞“山〞。211．自主觀察，注意字的間架結(jié)構(gòu)。2．師提示重點(diǎn)筆畫，并范寫。蟲：第五筆是提，點(diǎn)緊挨提。云：第一橫短，第二橫長，撇折往里收。山：第二筆是豎折，兩邊筆畫對稱。3．生描紅并練寫。(師巡視，指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意寫字姿勢)4．展示學(xué)生寫的字，全班評議。六、作業(yè)1．朗讀課文。2．寫出以下生字的筆順。蟲云山第二課時(shí)1．理解課文內(nèi)容。2．背誦課文。一、讀文感悟1．出示詞語：云雨雪風(fēng)花樹鳥蟲山清水秀柳綠桃紅2．學(xué)生齊讀詞語。3．師：同學(xué)們想一想，這些詞語都是描寫什么的??？(大自然的事物。)課本是怎么把這些詞語組合在一起的？4．齊讀課文。5．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)課文是以對對子的形式出現(xiàn)的。(1)讀了以后，你有什么發(fā)現(xiàn)？(2)小結(jié)：小朋友觀察得真仔細(xì)！課文中這種有趣的組合，是我22們中國特有的，叫作對對子。6．師生交叉讀：老師讀前半句，你們讀后半句，好嗎？7．生生交叉讀：同桌之間合作讀對子，可以邊拍手邊讀。8．齊讀全文。二、創(chuàng)設(shè)情境，穩(wěn)固練習(xí)1．在情境中理解詞語。(1)出示圖片：畫面的內(nèi)容是美麗的大自然。(2)提出要求：大自然多美啊！你們喜歡嗎？你們能把書上的詞語與圖片一一對應(yīng)嗎？(3)老師指名學(xué)生答復(fù)。(師指圖片，生答復(fù)是什么事物)(4)全班齊答復(fù)。2．在情境中運(yùn)用詞語。(1)請運(yùn)用上面的詞語，看著這些圖畫，說一段話。(2)分小組討論、交流。(3)小組推薦代表發(fā)言。(4)師生共同評議。3．練習(xí)背誦課文。(1)找出“對〞前后詞語的規(guī)律。(詞性相同，意義相對。)(2)同桌之間練習(xí)背誦。(一人提示“對〞及前面的詞語，一人答出“對〞后面的詞語，相互交換)(3)指名背誦。(4)全班齊背。三、課外延伸1．補(bǔ)充學(xué)習(xí)幾那么對韻歌。23天對地，雨對風(fēng)。大陸對長空。山花對海樹，赤日對蒼穹。2．試著編編這樣的對韻歌。本課識字的形式是對對子，教師可以采用多種形式讓學(xué)生盡量讀通句子、讀對課文，并借此讓他們在課文中尋找并認(rèn)識生字、對子。然后，可以從音、形、義三方面來引導(dǎo)學(xué)生自主識字，讓學(xué)生用喜歡的方式記字形，擁有學(xué)習(xí)的選擇權(quán)、決定權(quán)和主動權(quán)。在理解課文內(nèi)容這一點(diǎn)上，教師依然可以采用直觀圖片、創(chuàng)設(shè)情境、利用多媒體等多種方式，讓學(xué)生更清楚地理解6組對子的含義。第二單元1aoe學(xué)習(xí)目標(biāo)1、會讀、認(rèn)清三個(gè)單韻母aoe2、認(rèn)識四線三格，會寫aoe3、認(rèn)識聲調(diào)，會流利認(rèn)讀aoe的四聲一、教學(xué)重難點(diǎn)1、準(zhǔn)確發(fā)音和書寫2、學(xué)會自主編兒歌記憶單韻母三、教學(xué)方法多媒體教學(xué)、互動式教學(xué)四、教學(xué)過程第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課241.(播放錄音)請聽錄音：小朋友，你們知道老師剛剛播放的是什么嗎？正是我們要開始學(xué)的漢語拼音。漢語拼音的作用可大了，它可以幫助我們識字、學(xué)習(xí)普通話、查字典，還能幫助我們用電腦打字呢！2.過渡：漢語拼音ɑ、o、e的作用這么大，所以我們一定要學(xué)好它。今天，我們就來學(xué)習(xí)漢語拼音的第一課。二、自主探究，學(xué)習(xí)新課出示多媒體課件，學(xué)生觀察思考：圖上畫了誰？他們正在干什么？1.學(xué)習(xí)ɑ。(1)看圖：小女孩在干什么？(在進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。)我們也來試試。(2)老師出示拼音卡片：ɑ，講解并示范發(fā)音，學(xué)生模仿。(3)師：在發(fā)ɑ時(shí)，嘴巴怎樣？引導(dǎo)學(xué)生編順口溜：張大嘴巴ɑ、ɑ、ɑ。(4)學(xué)生練習(xí)用ɑ說一句話。(5)觀察小女孩圖，看哪局部與ɑ的形狀有關(guān)系？識記并書寫ɑ。2.出示課件，認(rèn)識四線格，并指導(dǎo)書寫a。(1)介紹四線格，引導(dǎo)觀察：小朋友們，老師畫的這幅圖，數(shù)數(shù)有幾條線。(四條。)這就是四線三格，指出上格、中格、下格。我們的拼音字母都寫在這個(gè)四線三格里。小朋友們觀察一下ɑ在四線格的位置。(2)老師講解筆順并范寫：ɑ先寫半圓再寫一豎，留個(gè)小尾巴。學(xué)生書空。3.學(xué)習(xí)o。過渡：小女孩發(fā)出的聲音引來了許多小動物，你們看誰來了？(1)出示公雞打鳴圖：公雞在干什么？誰來學(xué)一學(xué)？25師：公雞發(fā)出的喔喔聲，就是我們要學(xué)習(xí)的字母o的發(fā)音。(2)出示卡片，學(xué)習(xí)o的發(fā)音。(教師講解、示范發(fā)音；學(xué)生練習(xí)發(fā)音。)(3)學(xué)生自編順口溜：圓圓嘴巴ooo。(4)學(xué)生用o練習(xí)說一句話。(5)師：這個(gè)o像什么？你是怎樣記住它的形的？(可以編順口溜，可以形象記憶。)(6)指導(dǎo)書寫：小朋友們，o像一個(gè)圓，要寫得均勻，教師范寫，學(xué)生練習(xí)寫。4.學(xué)習(xí)e。(1)課件出示大白鵝：小朋友和它打個(gè)招呼，(大白鵝好！)大白鵝在水中的倒影，就是我們要學(xué)習(xí)的字母e。(2)學(xué)習(xí)e的發(fā)音。(教師講解、示范；學(xué)生模仿練習(xí)。)(3)學(xué)習(xí)自編順口溜幫助記憶：扁扁嘴巴eee。(4)由圖中大白鵝的倒影引出字形e，識記，書寫。小朋友們再仔細(xì)觀察一下這個(gè)e，像什么呢？(白鵝的倒影。)聰明的小朋友再找找它與我們學(xué)的o有什么不同。(e不是一個(gè)圓，它中間有一橫，而且一橫轉(zhuǎn)彎的地方不封口。)(5)指導(dǎo)書寫：中間有一橫，右邊不封口，e只有一筆。教師范寫，學(xué)生書空。三、趣味游戲，穩(wěn)固新知1.摘果子。(穩(wěn)固形)課件出示一棵大樹，樹上有大蘋果，蘋果上寫有ɑ、o、e、b、m、d、n等字母，找到今天所學(xué)的字母，如果對了，水果就落地。26過渡：聽到公雞的叫聲，大白鵝也來了。2.猜一猜。師擺嘴型，生猜是哪個(gè)單韻母。3.角色扮演(小女孩、大公雞和大白鵝)：一天清晨，大公雞喔喔地叫了，發(fā)音o；小女孩聽到了公雞的叫聲，馬上起床，來到草坪上，開始發(fā)音練習(xí)，發(fā)音ɑ；你看她多勤奮啊，她動聽的歌聲引來了大白鵝，發(fā)音e。他們多開心??！四、歸納總結(jié)，布置作業(yè)1.認(rèn)讀三個(gè)單韻母，至少讀三遍。抄寫三個(gè)單韻母各3遍。2、默寫aoe第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)字母，導(dǎo)入新課1.抽讀卡片：抽讀ɑ、o、e卡片。指名說是怎么記住它們的，說口訣。(張大嘴巴ɑɑɑ，圓圓嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee。)2.看口形猜單韻母。二、結(jié)合兒歌，學(xué)習(xí)四聲1.過渡：現(xiàn)在就讓我們進(jìn)入下一輪的“魔法〞活動。2.認(rèn)識聲調(diào)符號和四種聲調(diào)名稱。(1)漢語拼音規(guī)定一個(gè)音節(jié)有4個(gè)音調(diào)。它們好似四個(gè)兄弟，名字各不相同，讀音的上下升降情況也不相同。(2)板書四個(gè)聲調(diào)并講述：這4個(gè)聲調(diào)符號分別用來表示4種聲調(diào)，標(biāo)寫在字母的上端。標(biāo)“〞的表示第一聲，標(biāo)“〞的表示第二聲，標(biāo)“〞的表示第三聲，標(biāo)“〞的表示第四聲。指著聲調(diào)符號分別領(lǐng)說“第一聲、第二聲、第三聲、第四聲〞。ɑ的四聲。27(1)出示課件小白兔開車圖講述：“汽車平走āāā，汽車上坡ááá，汽車下坡又上坡ǎǎǎ，汽車下坡ààà。〞(2)教師邊打手勢邊范讀，讓學(xué)生看清手勢，聽清四聲的不同讀音。(3)按四聲順序請同學(xué)讀，檢查學(xué)生讀音的情況。指名讀，互相讀，開火車讀。(4)學(xué)生自由練讀ɑ的四個(gè)聲調(diào)。(5)教師指生讀ɑ的四個(gè)聲調(diào)。重點(diǎn)練讀ɑ的二聲和三聲。(6)打亂四聲順序練習(xí)讀，逐步到達(dá)能正確地直呼出帶調(diào)韻母。4.學(xué)習(xí)o的四聲。(1)師：o和ɑ一樣也有四個(gè)聲調(diào)。(2)多媒體課件出示：ō、ó、ǒ、ò，教師提問：誰能像讀ɑ的四聲那樣，試著讀一讀o的四聲。學(xué)生練習(xí)。(3)教師糾正學(xué)生發(fā)音，學(xué)生練習(xí)讀o的四聲。(4)多媒體課件出示o的四個(gè)聲調(diào)，打亂順序讀。5.學(xué)習(xí)e的四聲。(1)出示課件：新朋友e也有四個(gè)兄弟，它們也想跟小朋友交朋友，你們歡迎嗎？(2)學(xué)生自主學(xué)習(xí)e的四聲：ē、é、ě、è。(3)教師指學(xué)生讀，學(xué)生評議，教師相機(jī)指導(dǎo)。(4)聯(lián)系日常生活，教師引導(dǎo)用帶調(diào)的e組詞：é飛蛾、額頭；ě惡心；è餓了、兇惡。(5)多媒體課件出示e的四個(gè)聲調(diào)，打亂順序讀。6.出示：āōē、áóé、ǎǒě、àòè，教師范讀一遍，學(xué)生練讀五遍，分組讀、齊讀各一遍。說一說阿姨的ā是第幾聲，喔喔叫的wō是第幾聲，小鵝的é是第幾聲。(阿姨的ā是第一聲，喔喔叫的wō也是第一聲，小鵝的é是第二聲。)28ɑ、o、e的四聲卡片。2.聽老師讀不同聲調(diào)的3個(gè)單韻母，說出是第幾聲。3.給三個(gè)孩子分別起字母名字，一個(gè)叫ɑ，一個(gè)叫o，一個(gè)叫e，然后請他們上臺介紹自己。還可以給這三個(gè)字母分別加上四個(gè)聲調(diào)再起12個(gè)名字。4.看屏幕開火車讀。(屏幕顯示：帶調(diào)的ɑ、o、e共12個(gè)字母隨機(jī)逐個(gè)閃爍，輪到的同學(xué)就讀那個(gè)閃爍的帶調(diào)單韻母。)5.二、三聲比照讀。á—ǎ、ó—ǒ、é—ě。ɑ、o、e，再依次加聲調(diào)符號。在四線格的中格每行分組寫4個(gè)ɑ、4個(gè)o、4個(gè)e。四、歸納總結(jié)，布置作業(yè)1.自己做字母卡片，然后讀給爸爸媽媽聽。2、寫一寫帶聲調(diào)的12個(gè)單韻母，每個(gè)1遍。3、再想一想，找一找身邊有哪些發(fā)這些音的事物。2iuüyw【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能1．學(xué)會“i、u、ü〞這3個(gè)單韻母以及“y、w〞這兩個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2．能在四線格內(nèi)準(zhǔn)確書寫“i、u、ü、y、w〞，掌握書寫技巧。3．掌握“i、u、ü〞的4個(gè)聲調(diào)，能準(zhǔn)確讀出它們帶調(diào)的音。學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)“yi、wu、yu〞及它們的4個(gè)聲調(diào)。知道整體認(rèn)讀音節(jié)“yu〞是由“y〞和“ü〞兩個(gè)拼音組成的。4．掌握“y〞和“ü〞組成音節(jié)時(shí)，“ü〞的兩點(diǎn)要省寫的規(guī)那么。(難點(diǎn))29過程與方法1.借助圖片、掛圖、口訣學(xué)習(xí)ɑoe的讀音、發(fā)音方法和形狀。2.教師引導(dǎo)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，認(rèn)識學(xué)習(xí)拼音的重要性。【重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)掌握“i、u、ü〞的4個(gè)聲調(diào)，能準(zhǔn)確讀出它們帶調(diào)的音。學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)“yi、wu、yu〞及它們的4個(gè)聲調(diào)。知道整體認(rèn)讀音節(jié)“yu〞是由“y〞和“ü〞兩個(gè)拼音組成的。教學(xué)難點(diǎn)掌握“y〞和“ü〞組成音節(jié)時(shí)，“ü〞的兩點(diǎn)要省寫的規(guī)那么。【課時(shí)安排】2課時(shí)【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，揭示課題上一節(jié)課我們學(xué)了6個(gè)單韻母中的“a、o、e〞，這一節(jié)我們要認(rèn)識另外三個(gè)單韻母寶寶——i、u、ü，它們和y、w是好朋友。今天，就讓我們來認(rèn)識它們吧！二、新課講解，知識突破知識點(diǎn)一：學(xué)習(xí)單韻母i1.圖片引入出示相關(guān)圖片，讓學(xué)生觀察，提出問題：圖上畫了誰？他們在做什么?明確：阿姨正在屋前曬衣服，一只烏鴉正站在池塘邊的大樹上，30小弟弟正在池塘邊喂魚，小魚快樂地在水中吐泡泡……2.學(xué)習(xí)讀音〔1〕借“衣〞的音，學(xué)習(xí)單韻母i的讀音。明確：這個(gè)“衣〞字的讀音就是拼音i的音?！?〕教師示范讀，邊讀邊講發(fā)音方法，學(xué)生觀察、模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。明確：發(fā)i時(shí)，嘴開口度小，兩唇呈扁平形，上下齒相對(齊齒)，舌尖接觸下齒背，舌面前部隆起和硬腭(è)前部相對?！?〕讓學(xué)生齊讀，再點(diǎn)名學(xué)生獨(dú)立讀，注意多叫幾名學(xué)生獨(dú)立讀，糾正讀音。〔4〕兒歌識記：一件衣服iii。[像支蠟燭，iii；小棍頭上有一點(diǎn)……〔5〕出示i的四聲。[明確：第一聲讀ī，衣服的衣；第二聲讀í，阿姨的姨；第三聲讀ǐ，椅子的椅；第四聲讀ì，容易的易?！?〕認(rèn)真地觀察一下i與ī、í、ǐ、ì，你們發(fā)現(xiàn)了什么？明確：i加聲調(diào)時(shí)要去掉上面的一點(diǎn)。標(biāo)調(diào)兒歌：小i小i有禮貌，要是標(biāo)調(diào)就摘帽?！?〕出示“小汽車走勢〞圖，教師范讀兒歌，學(xué)生跟讀。明確：汽車平走īīī，汽車上坡ííí，汽車拐彎ǐǐǐ，汽車下坡ììì?！?〕出示i及其四聲的卡片，要求學(xué)生按順序讀或者變序讀。知識點(diǎn)二：學(xué)習(xí)單韻母u〔1〕教師出示插圖。明確：龜殼外沿的形狀提示了單韻母u的形；“烏龜〞的“烏〞提示了u的音?！?〕教師范讀，邊讀邊講發(fā)音方法，學(xué)生觀察、模仿，體會發(fā)音要31領(lǐng)。明確：我們念u的時(shí)候，要把嘴唇收成圓形，在中間留一個(gè)小孔。u的發(fā)音要清楚，要響亮，要讀重一些，長一些，嘴巴的形狀和舌頭的位置自始至終要保持不變?！?〕兒歌識記：一只烏鴉，uuu；一座木屋，uuu?！?〕同桌合作，練習(xí)u的發(fā)音。教師巡視指導(dǎo)糾正。〔5〕教師出示u的四聲。明確：第一聲讀ū，烏龜?shù)臑?；第二聲讀ú，蜈蚣的蜈；第三聲讀ǔ，跳舞的舞；第四聲讀ù，大霧的霧?！?〕出示“小汽車走勢〞圖，教師范讀兒歌，學(xué)生跟讀。明確：汽車平走ūūū，汽車上坡úúú，汽車拐彎ǔǔǔ，汽車下坡ùùù?！?〕出示u及其四聲的卡片，要求學(xué)生按順序讀或者變序讀。知識點(diǎn)三：學(xué)習(xí)單韻母ü〔1〕教師出示插圖，提問：小弟弟在干什么？這條魚與其他的魚有什么不同？它吐了幾個(gè)泡泡？明確：這個(gè)插圖提示了ü的形，這兩個(gè)泡泡就是ü上面的兩點(diǎn)?！?〕教師指導(dǎo)：“魚〞這個(gè)音是ü的第二聲。我們念ü的時(shí)候，嘴巴的形狀和舌頭的位置自始至終要保持不變。跟著老師念——鯉魚吐泡，üüü?！矊W(xué)生跟讀〕〔3〕同桌合作，練習(xí)ü的四聲，教師巡視并糾正。〔4〕開火車讀，指名讀?！?〕明確：ü也有四聲，第一聲讀ǖ，淤泥的淤；第二聲讀ǘ，金魚的魚；第三聲讀ǚ，下雨的雨；第四聲讀ǜ，玉米的玉?！?〕出示“小汽車走勢〞圖，教師范讀兒歌，學(xué)生跟讀：汽車32平走ǖǖǖ，汽車上坡ǘǘǘ，汽車拐彎ǚǚǚ，汽車下坡ǜǜǜ?！?〕出示ü及其四聲的卡片，學(xué)生按順序讀或者變序讀。4.做游戲復(fù)習(xí)i、u、ü及其四聲：學(xué)生戴著拼音字母頭飾上臺，一邊用動作展示一邊介紹自己。三、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化1.將前面的兒歌和順口溜交叉，引導(dǎo)復(fù)習(xí)i、u、ü的讀音。2.用卡片打亂順序讀i、u、ü。四、練習(xí)設(shè)計(jì)，穩(wěn)固提升完本錢課對應(yīng)練習(xí)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1.復(fù)習(xí)舊知：復(fù)習(xí)3個(gè)單韻母，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊做拼音手指操。2.新課導(dǎo)入：二、新課講解，知識突破知識點(diǎn)一：漢語拼音聲調(diào)1.出示汽車走勢圖，認(rèn)識聲調(diào)符號。2.配合兒歌和手勢學(xué)習(xí)：“-〞一聲平；“/〞二聲揚(yáng)；“V〞三聲拐彎；“\\〞四聲降。3.示范指導(dǎo)四聲的讀法：一聲：讀音是平平的。二聲：聲調(diào)上揚(yáng)。三聲：由高到低，再到高，形狀像個(gè)鉤。四聲：聲音要從高到低，就像驚嘆。4.兒歌識記：小a要回家，我們送送她，汽車平走āā??；汽車上坡ááá；汽車下坡又上坡ááá；汽車下坡ààà?！瞣e通用〕5.聯(lián)系生活，教師引導(dǎo)用帶調(diào)的ɑ、o、e組詞、說句子。例如：33ā：阿姨好！á：啊，你說什么？〔別人問話時(shí)，沒有聽清〕ǎ：?。窟@是怎么回事？à：??！多么可愛的小鳥！ō：噢，原來是他。ó：哦，她也會游泳？ò：哦！我明白了。ē:阿膠é：飛蛾額頭ě：惡心è；餓了知識點(diǎn)二：aoe書寫1.認(rèn)識四線格?！?〕出示四線格，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，看看四線格有幾根線？幾個(gè)格子？明確：四線格從上到下有四條橫線，形成三格，分別稱為上格、中格、下格。2.指導(dǎo)書寫aoe?！?〕觀察aoe各占什么格。明確：都占中格。〔2〕示范書寫，邊書寫邊說明書寫方法，讓學(xué)生一起寫。明確：“a〞找到中格先寫左半圓，再寫豎右彎?！皁〞是一筆寫成的，從左上起筆，注意要寫圓?！癳〞是一筆寫成，占中格，從中格的中間起筆，先寫一短橫，接著連寫半圓。〔3〕觀察聲調(diào)所占的位置，示范指導(dǎo)書寫帶聲調(diào)的aoe。3.練習(xí)書寫，巡視指導(dǎo)，并糾正握筆姿式、筆順和坐姿。三、課堂小結(jié)，系統(tǒng)強(qiáng)化教師提示，引導(dǎo)學(xué)生回憶本課內(nèi)容。1.通過這篇課文，我們學(xué)會了三個(gè)單韻母_____，______，______。a的形狀像________________，o的形狀是___________________，e的形狀是______________。〔同時(shí)引導(dǎo)用手指比劃寫法〕34明確：aoe圓圓臉蛋扎小辮，張大嘴巴ɑɑɑ太陽出來紅通通，公雞一叫ooo白鵝倒影eee，扁扁嘴巴eee2.引導(dǎo)學(xué)生讀三個(gè)單韻母的四個(gè)音調(diào)的讀法。四、練習(xí)設(shè)計(jì)，穩(wěn)固提升完本錢課對應(yīng)練習(xí)。3bpnf教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)會bpmf四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。2、學(xué)會聲母b和單韻母a拼成音節(jié)的方法。3、學(xué)會帶調(diào)拼讀音節(jié)ba。教學(xué)重點(diǎn):1、bpmf的發(fā)音方法以及識記。2、音節(jié)的拼讀方法。教學(xué)難點(diǎn):1、區(qū)別bP兩個(gè)聲母的認(rèn)讀。2、聲母b和帶調(diào)韻母a的拼讀。教學(xué)過程導(dǎo)入師：同學(xué)們，看看看PPT上老師展示的城堡，知道我們今天要去哪嗎？哦，拼音王國。沒錯(cuò)，拼音王國里住著許多拼音寶寶，總體來說，他們分為聲母寶寶、韻母寶寶兩大類。等寶寶們都長大以后，聲母寶寶和韻母寶寶就會手拉手組合成一個(gè)個(gè)音節(jié)。他們的故事將會非常精彩，老師將會一個(gè)一個(gè)講給大家聽。在聽故事之前，想一想你都認(rèn)識哪些拼音寶寶？師：你的手舉得最高，你來說35師：哦，aoeiuv。學(xué)過的拼音寶寶都記住了，老師獎勵你一朵小紅花。神秘的拼音國王他要開車拼音列車邀請大家開始拼音王國之旅，這一次拼音國王派了四位聲母寶寶帶著大家一起開啟你們的旅程。一起讀課題，認(rèn)識一下你們的新朋友。bpmf師：聲母寶寶聽說小朋友們要來做客，可快樂了，它們希望給大家一個(gè)不一樣的見面形式，所以他們都為自己做了一番喬裝打扮藏了起來，老師把bpmf這四張聲母寶寶的卡片貼在黑板上，大家對照卡片在課文插圖中找一找他們吧!找到之后，先舉手再答復(fù)。師：這么多小朋友都舉起了手，看來大家已經(jīng)找的差不多了。你來說一說。師：哦，他找到了小男孩身上的p。這個(gè)小男孩的名字叫做波波，他在做什么呢？哦，他在和爸爸一起爬山坡。請坐。師：你也來說說。他說找到了山下的雙拱門是m。那拱形門里還有誰它們在做什么呢？師：哦，拱形門里有兩個(gè)小朋友在捉迷藏。師：你再來說一說。師：他找到了爸爸手中拿著的登山杖，是f。小朋友都有一雙火眼晶晶，快速地把喬裝打扮的聲母寶寶們找出來了，可是大家仔細(xì)數(shù)一數(shù)，是不是還少了一位聲母寶寶沒有找到呢？對，還有一個(gè)b，小b小b用處大，又下半圓容量大，我們一起找一找。師：你來說。他說波波手里拿著的收音機(jī)就是小b。你真聰明，聽懂了老師給的小小提示，發(fā)現(xiàn)了小波手里的b。師：請坐。經(jīng)過大家的努力，四個(gè)聲母都找到了，今天拼音王國的故事就要從這里開始了。波波和爸爸一起爬山坡，邊聽播送邊說笑，不知不覺到了半山坡。半山坡上有拱門，拱門里面有朋友，他們一起捉迷藏。摸摸摸，我們也來玩游戲，跟著老師一起說。有請小b先出場36拉開天線聽播送，右下半圓bbb再請小p上前來波波勇敢爬山坡，右上半圓ppp小m小m你在哪？兩個(gè)門洞mmm爸爸爬山好幫手，一根拐杖fff小朋友對我們的聲母朋友都熟悉了嗎？現(xiàn)在開啟我們的拼音小火車大聲地讀一讀。師：聲母寶寶陪我們玩了這么久，我們一同送他們回家好嗎？師：大家異口同聲地說好。現(xiàn)在請看ppt上拼音王國里的標(biāo)準(zhǔn)住房——四線格，四線格有幾層呢？師：四層，分別叫做，上格、中格、下格。每格怎么住是有規(guī)定的：探頭的住上格和中格，長尾的住中格和下格，沒頭沒尾的住中格。誰來說一說bpmf怎么住？師：第一排女生。你說b怎么住四線格？師：你說b上面有長長的天線，應(yīng)該住上格和中格?？磥砟銓ζ匆敉鯂锏囊?guī)那么非常熟悉。獎勵一朵小紅花。師：伸出你們的手指，跟老師一起把小b送回家。老師再來考考大家，還有哪個(gè)聲母和小b一樣住在上格和中格？師：是小f。非常棒。師：還有兩位聲母寶寶，誰想把它們送回家？師：你來。師：他說小p尾巴長，應(yīng)該住在中格和下格，大家同意他的說法嗎？師：那請大家一起伸出小手把小p送回家。同樣獎勵你一朵紅花。最后一位小m，我們請一起大聲地說出：小m小m，沒頭也沒尾，住進(jìn)大中格。同學(xué)們的小眼睛看黑板，目送小m回家。聲母寶寶都回家了，我們在拼音王國的旅行也結(jié)束了。接下來我們以小組賽讀的37形式大聲讀一讀這些聲母寶寶。師：同學(xué)們讀得都非常的好。課下請和爸爸爸媽媽一起從生活中找一找跟聲母bpmf形狀相似的物品或是用身體做出相應(yīng)的動作，每個(gè)聲母寶寶至少找一個(gè)，一照片形式提交。同學(xué)們，下課。同學(xué)們再見！4dtnl教材分析本課包括五局部內(nèi)容。第一局部是四個(gè)聲母d、t、n、l，每個(gè)聲母配有一幅圖畫。第一幅圖是一個(gè)男孩正拿著一副鼓槌敲鼓，敲鼓的聲音“咚〞提示d的音，隊(duì)鼓和鼓槌組成的圖形提示d的形，手中的木棒提示l的形。第二幅圖是一個(gè)正在跳舞的女孩，手中雨傘的傘柄提示t的形。第三幅圖是一個(gè)門洞，門洞的形狀提示n的形。第二局部是d、t、n、l與單韻母的帶調(diào)拼音練習(xí)。第三局部是d、t、n、l的書寫格式及筆順。第四局部配有一幅情境圖，蘊(yùn)含著一個(gè)故事情節(jié)。拼讀帶調(diào)音節(jié)，認(rèn)識3個(gè)生字。第五局部是一首兒歌。學(xué)情分析字母d、t、n與前一課所學(xué)的字母b、f、m有相似之處，學(xué)生容易混淆。在教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過合作探究的學(xué)習(xí)方式，發(fā)現(xiàn)它們在形體上的聯(lián)系，弄清它們之間的區(qū)別。在學(xué)生掌握讀音后，點(diǎn)擊自制課件出示d、t、n與b、f、m六個(gè)字母，讓學(xué)生細(xì)細(xì)觀察，反復(fù)比較，小組討論得出它們的不同點(diǎn)。還可以編順口溜幫助學(xué)生記憶本課新學(xué)的字母。教學(xué)目標(biāo)38【知識與技能】1．學(xué)會d、t、n、l四個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音、記清形，并能正確書寫。2．通過觀察，了解圖意，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。3．認(rèn)識3個(gè)生字，能在一定語境中使用?！具^程與方法】運(yùn)用形象有趣的方法，記聲母，認(rèn)生字?！厩楦?、態(tài)度與價(jià)值觀】通過講練結(jié)合的語文實(shí)踐活動，能讓學(xué)生感受到更多的學(xué)習(xí)樂趣。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)d、t、n、l的發(fā)音方法及與韻母組成的音節(jié)的拼讀，認(rèn)識漢字。難點(diǎn)聲母n、l的發(fā)音及n、l與韻母的拼讀。教學(xué)準(zhǔn)備教師：字母卡、音節(jié)卡、錄音機(jī)、小黑板、課件。學(xué)生：預(yù)習(xí)新課。課時(shí)安排3課時(shí)課時(shí)目標(biāo)學(xué)會d、t、n、l四個(gè)聲母，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書寫。教學(xué)過程一、檢查上節(jié)課所學(xué)的知識1．認(rèn)讀聲母卡：b、p、m、f。392．認(rèn)讀音節(jié)卡：bǎ、bà、mǐ、mǎ、pá、pī、fǔ、fā。3．指名板書寫：b、p、m、f。二、教學(xué)聲母d、t、n、l1．課件展示圖畫、指導(dǎo)觀察、說說圖意。2．出示聲母卡d、t、n、l，認(rèn)真觀察它們的形。3．教師示范發(fā)d的音，并講清發(fā)音的部位和方法，學(xué)生模仿教師發(fā)音，體會發(fā)音的要領(lǐng)。4．告訴學(xué)生聲母l、n、t的發(fā)音與d相同，都是由舌尖抵住上齒齦而形成的音，叫舌尖音。三、指導(dǎo)學(xué)生比較區(qū)別n和l的發(fā)音n是鼻音，發(fā)音時(shí)，舌尖頂住牙床，聲音顫抖、氣流從鼻腔出來。l是邊音，舌尖頂住上牙床，發(fā)音時(shí)，氣流從舌頭兩邊出來。四、引導(dǎo)學(xué)生識記四個(gè)聲母的字形1．指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖、說說圖畫和我們學(xué)習(xí)的幾個(gè)聲母有哪些聯(lián)系。分四人小組討論。2．全班交流、隨機(jī)指導(dǎo)。五、指導(dǎo)書寫1．教師在四線格里示范書寫，學(xué)生認(rèn)真觀察。2．重點(diǎn)輔導(dǎo)t在拼音格中的正確書寫。3．學(xué)生練習(xí)寫d、t、n、l，教師個(gè)別輔導(dǎo)。六、穩(wěn)固練習(xí)1．抽卡認(rèn)讀聲母d、t、n、l。2．聽音練習(xí)：教師隨意說出一個(gè)漢字，學(xué)生跟著說出這個(gè)漢字的聲母是什么。3．做拼音游戲。找朋友。請四個(gè)小朋友戴上d、t、n、l的頭飾，老師隨機(jī)念一40個(gè)字母的音，其余同學(xué)去找頭戴對應(yīng)字母頭飾的朋友。課時(shí)目標(biāo)教學(xué)聲母d、t、n、l與韻母a、e、i、u、ü的拼讀。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)檢查1．抽讀卡片：d、t、n、l。2．指名書寫：d、t、n、l。二、教學(xué)聲母d、t、n、l與韻母a、e、i、u、ü的拼讀1．以d—e→de為例，示范拼讀或直呼。2．讓學(xué)生試著學(xué)習(xí)(模仿)老師的發(fā)音(拼讀)。3．學(xué)生反復(fù)練習(xí)拼讀或直呼，老師巡視檢查、注意正音。4．出示音節(jié)卡da、di、du進(jìn)行練習(xí)。5．教學(xué)t與韻母a、e、i、u的拼讀。(方法同上)6．練習(xí)拼讀或直呼。n—u→nun—ü→nünaneni7．練習(xí)拼讀或直呼。l—u→lul—ü→lülaleli三、穩(wěn)固練習(xí)1．讀聲母d、t、n、l與韻母組成的音節(jié)。2．教讀教材內(nèi)容。d—e→den—u→nun—ü→nünanenilaleli教學(xué)目標(biāo)411．看圖讀拼音、漢字。2．通過觀察，了解圖意，體驗(yàn)童趣。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)檢查1．出示音節(jié)：dadidututitanunülulü2．指名讀、齊讀、“開火車〞讀。二、看圖讀拼音、漢字1．指導(dǎo)同學(xué)們看圖，問：圖上畫的是什么？指導(dǎo)學(xué)生答復(fù)：馬路土地2．看圖聽音節(jié)、讀詞、認(rèn)字。(1)板書圖中的音節(jié)、漢字。(2)學(xué)生試著拼讀，老師教讀。(3)反復(fù)練讀、指名讀、“開火車〞讀、比賽讀。(4)去掉音節(jié)讀漢字。3．教師啟發(fā)學(xué)生想象，把圖上的內(nèi)容編成一個(gè)小故事。(組內(nèi)先講，然后推選代表在全班講)三、指導(dǎo)學(xué)生讀兒歌1．引導(dǎo)學(xué)生把兒歌中標(biāo)紅的音節(jié)讀一讀。2．教學(xué)生讀兒歌，引讀、指名讀、齊讀。5gkh1教學(xué)目標(biāo)營造趣味。針對剛上一年級的小孩子的生理、心理特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)、動中學(xué)。將各局部的學(xué)習(xí)置于相應(yīng)拼音游戲活動中。2學(xué)情分析《gkh》是拼音局部第5課的內(nèi)容，它是繼6個(gè)單韻母，8個(gè)聲母之42后的聲母學(xué)習(xí)。文中包括情境圖、書寫區(qū)、音形提示圖區(qū)、識字幾個(gè)局部內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生掌握聲母gkh的音、形、書寫，還有相關(guān)的二拼音節(jié)、三拼音節(jié)，認(rèn)識四個(gè)字，其中三拼音節(jié)是第一次出現(xiàn)。根據(jù)一年級學(xué)生好動，喜愛游戲，難以長時(shí)間的保持注意力，思維形象具體化的特點(diǎn)，參照《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中：“漢語拼音教學(xué)盡可能地有趣味性，宜以活動和游戲?yàn)橹?。〞的?shí)施建議。我打算教學(xué)中努力創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，力求做到教學(xué)具有趣味性，富有童趣，激起學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的樂趣。3重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)會g.k.h三個(gè)聲母的音形。難點(diǎn)：拼讀練習(xí)gu.ku.hu4教學(xué)過程活動1【導(dǎo)入】g.k.h我們已經(jīng)學(xué)了6個(gè)單韻母，10個(gè)聲母。今天，我們要學(xué)習(xí)第5課，認(rèn)識3個(gè)新朋友，比一比看誰最先學(xué)會，做到會讀、會寫、會認(rèn)?；顒?【講授】g.k.h〔三〕教學(xué)聲母g。1、看插圖說話引出g：圖上畫著什么？它們在干什么？〔聽話說話：圖上畫著幾只鴿子，銜著一只花環(huán)?！硯熞耄壶澴拥摹傍潹暵暷甘莋?；ōh(huán)的形狀像g，板書：g。2、教學(xué)g的發(fā)音，記清字形?！?〕示范發(fā)音，仔細(xì)聽，看口形。〔2〕學(xué)生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀?！?〕記字形，啟發(fā)想象，g像什么？教順口溜：一群白鴿ggg，鴿子花環(huán)ggg，9字加ggg。3、指導(dǎo)書寫。43〔四〕教學(xué)聲母k。1、看插圖說話引出k：什么地方誰在干什么？數(shù)一數(shù)有幾只蝌蚪？它們一齊向什么地方游去？〔八只小蝌蚪在水里一起向草叢中游去〕。引入：蝌蚪的“蝌〞的聲母就是k，板書k。2、教學(xué)k的發(fā)音，記字形?！?〕示范發(fā)音，講要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)，嘴要送出一股氣，用小紙條示范?！?〕請學(xué)生口對手心讀。學(xué)生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。〔3〕你能在插圖上找到k嗎？還有什么方法能記住它？教順口溜：一群蝌蚪kkk，像挺機(jī)槍kkk。〔4〕指導(dǎo)書空和書寫，k兩筆寫成?！参濉痴n中操：清清小河中，水草搖呀搖，一群小蝌蚪，來把媽媽找?！策呑鰟幼鬟吥睢场擦?、教學(xué)聲母h。1、看插圖說話引出h：圖上畫著誰在什么地方干什么？〔聽話說話：丁丁和冬冬坐在椅子上喝飲料?！嘲鍟篽2、教學(xué)h的發(fā)音，記清形?！?〕范讀，跟讀，齊讀?！?〕在圖上找找h，記形：像把椅子hhh?！?〕指導(dǎo)書寫，一筆寫成。〔七〕學(xué)習(xí)gkh與單韻母組成音節(jié)的拼讀。1、出示音節(jié)，學(xué)生拼，老師評價(jià)?！仓该x，齊讀〕2、找朋友游戲：三個(gè)小朋友做gkh，6個(gè)小朋友做aoeiuu,全班小朋友唱“找朋友〞的兒歌。〔一起拼讀〕44〔八〕小結(jié)。今天，我們學(xué)習(xí)了三個(gè)聲母，它們分別是→gkh，我們不但會認(rèn)，還學(xué)會了書寫。下節(jié)課，我們還要學(xué)習(xí)gkh的拼音。活動3【練習(xí)】GKH復(fù)習(xí)三拼音拼讀方法。6.jqx【教學(xué)目標(biāo)】1.學(xué)習(xí)j、q、x三個(gè)聲母；初步掌握ü“棋、雞〞2個(gè)生字，看圖理解“搭積木〞和“下棋〞；會讀兒歌《在一起》。4.體會一起游戲的快樂；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣；養(yǎng)成正確的執(zhí)筆姿勢、寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。【重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)讀準(zhǔn)j、q、x的發(fā)音及其與單韻母組成的音節(jié)；認(rèn)識“棋〞和“雞〞兩個(gè)生字，理解“搭積木〞和“下棋〞的意思。教學(xué)難點(diǎn)j、q、x與ü相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)省寫。【課時(shí)安排】2課時(shí)【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知，穩(wěn)固掌握1.出示拼音卡片：gua、guo、kua、kuo、hua、huo，學(xué)生拼讀。452.出示已學(xué)過的生字卡片，指名讀，分男女生讀，小組賽讀，齊讀。二、導(dǎo)入新課，揭示課題j、q、x真淘(táo)氣，從不和u在一起。這是怎么回事呢？讓我們走進(jìn)課文去看看吧！三、新課講解，知識突破知識點(diǎn)一：教學(xué)聲母j1.出示單韻母i。2.教師明確：今天，我們再來學(xué)習(xí)一個(gè)和單韻母i長得很像的聲母。如果我們把i的一豎加個(gè)彎，就成了j。請看圖，豎彎就像母雞的身體，點(diǎn)就是母雞頭上的蝴蝶〔出示j的卡片〕。請跟著老師念——豎彎加點(diǎn)，jjj。發(fā)j的音時(shí)，舌面貼近硬腭，舌尖抵住下齒，發(fā)音時(shí)使氣流從齒縫中流出。請跟著老師念——一只母雞，jjj?！矊W(xué)生跟讀〕3.同桌合作，練習(xí)j的發(fā)音。教師巡視指導(dǎo)糾正。知識點(diǎn)二：教學(xué)聲母q1.出示聲母b、p、d的卡片，指名讀一讀，并讓學(xué)生說說區(qū)別。2.教師：它們共有四個(gè)好朋友，還有一個(gè)在哪兒？教師出示插圖，在學(xué)生交流。了圖意后明確“氣球〞的到“氣〞提示了q的讀音：發(fā)q的音時(shí)，舌面貼近硬腭，放松舌面的，摩擦成音，讀音輕而短。請跟著老師念——一只氣球，qqq。圖中氣球的形狀提示了q的形，請跟著老師念——左上半圓，qqq。(學(xué)生跟讀)3.同桌合作，練習(xí)q的發(fā)音。老師巡視指導(dǎo)糾正。464.比較b、p、d、q的形，學(xué)生跟讀：b像6，q像9，d看b轉(zhuǎn)身走，p和q對面瞅。知識點(diǎn)三：學(xué)習(xí)聲母x1.播放動畫片《豬八戒吃西瓜》片斷，學(xué)生欣賞。2.教師出示插圖，明確“西瓜〞的“西〞提示了聲母x的讀音：發(fā)x的音時(shí)的，舌面抬起，舌尖下垂，氣流從縫中擠出。請跟老師念——一個(gè)西瓜，xxx?！矊W(xué)生跟讀〕3.同桌合作，練習(xí)x的發(fā)音。教師巡視指導(dǎo)糾正。4.教師：同學(xué)們，我們可不能像豬八戒一樣，一人獨(dú)吞一個(gè)西瓜，我們要把西瓜切開，與大家一起分享。請你們認(rèn)真觀察一下，x像圖上的什么？〔西瓜上的刀印?！砙知識點(diǎn)四：拼讀jia、qia、xia三個(gè)音節(jié)1.回憶三拼法的口訣。2.教師示范拼讀jia、qia、xia，學(xué)生模仿拼讀。3.多媒體出示以下音節(jié)，學(xué)生自由拼讀。j-i-a--jiajiājiájiǎjià[q-i-a--qiaqiāqiáqiǎqiàx-i-a--xiaxiāxiáxiǎxià4.小組合作拼讀。5.指名拼讀音節(jié)，并聯(lián)系身邊的事物說一個(gè)詞或一句話。6.齊讀音節(jié)。知識點(diǎn)四：教學(xué)聲母j、q、x的書寫1.教師出示四線格，引導(dǎo)：請同學(xué)認(rèn)真觀察一下，j、q、x分別在四線格的什么位置？教師明確：j左豎彎下三線，上格正中寫圓點(diǎn)：q中格先寫左半47圓，右邊長豎下三線；x左斜右斜叉中間，上下緊挨二三線。2.教師在黑板上范寫，學(xué)生邊讀邊書空。3.學(xué)生拿出練習(xí)本，在四線格里正確地書寫j、q、x。四、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了新的拼音朋友jqx，初步了解了他們的寫法和簡單的三拼音節(jié)的拼讀。課后同學(xué)們可以自己找找和這個(gè)拼音有關(guān)的生字或事物，結(jié)合生活來認(rèn)識拼音。j-i-a()q-i-a()x-i-a()明確：jiaqiaxia五、練習(xí)設(shè)計(jì)，穩(wěn)固提升請完本錢課對應(yīng)訓(xùn)練。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知，穩(wěn)固掌握1.課件出示音節(jié)jia、qia、xia，學(xué)生齊讀。2.出示i、u、ü、j、q、x的卡片，開火車讀。二、新課講解，知識突破知識點(diǎn)一：j、q、x與單韻母i相拼1.教師：j、q、x與單韻母i交朋友，我們一起來拼一拼吧。2.多媒體出示以下音節(jié)，學(xué)生小組合作拼讀。j-i-jijījíjǐjìq-i-qiqīqíqǐqìx-i-xixīxíxǐxì3.指名拼讀音節(jié)的，并聯(lián)系身邊的事物說一個(gè)詞或一句話。知識點(diǎn)二：j、q、x與單韻母u相拼1.出示以下音節(jié)，學(xué)生自由拼讀。n-u-nul-ü-lü48j-ü-juq-ü-qux-ü-xu2.教師：拼讀了這五個(gè)音節(jié)，你有什么發(fā)現(xiàn)？討論交流：n、l與ü相拼時(shí)沒有去掉上面的兩點(diǎn)；ü與j、q、x相拼時(shí)要把ü上的兩點(diǎn)去掉。3.教師：你們有什么好方法記住j、q、x與ü相拼的規(guī)那么？〔我們可以通過編順口溜的方式來幫助記憶：小ü小ü有禮貌，見了j、q、x就摘帽；ü碰j、q、x，兩點(diǎn)坐飛機(jī)?！?.教師質(zhì)疑：ü去掉兩點(diǎn)讀什么？是讀u還是ü？教師拿出一頂帽子，戴在一位同學(xué)的頭上，提問：XX戴上帽子叫什么名字？脫掉帽子呢？〔學(xué)生答復(fù)〕知識點(diǎn)三：教學(xué)兒歌《在一起》1.朗讀指導(dǎo)：朗讀這首兒歌時(shí)，你可以把自己想象成和小黃雞、小黑雞一起玩耍的其他小雞，體會做游戲的快樂。2．兒歌中哪些字含有本課新學(xué)的聲母？明確：“起(qǐ)、小(xiǎo)、雞(jī)、喜(xǐ)、青(qīnɡ)、戲(xì)〞這6個(gè)字的聲母是我們新學(xué)習(xí)的。3．用自己的話來說一說這幾只小雞在什么地方做什么。明確：例如：這幾只小雞在草地上做游戲，它們刨土、捉蟲，玩得十分開心。詞語拓展：AABB式詞語歡歡喜喜快快樂樂高快樂興整整齊齊安安靜靜干干凈凈漂漂亮亮急急忙忙隱隱約約三、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了jqx的拼讀規(guī)那么，還學(xué)會了一49首兒歌，體會了游戲的快樂。四、練習(xí)設(shè)計(jì)，穩(wěn)固提升請完本錢課對應(yīng)訓(xùn)練。7z、c、s教學(xué)目標(biāo):1.學(xué)會聲母z、c、s，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并會正確書寫；掌握z、c、s與單韻母a、e、u的拼音方法，能準(zhǔn)確拼讀聲介合母與后隨韻母o組成的三拼音節(jié)。2.學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si，正確讀出四聲，并正確書寫。3.認(rèn)識“字、次、司、個(gè)〞4個(gè)字，借助拼音朗讀兒歌，讀準(zhǔn)相關(guān)音節(jié)。4.能把情境圖的主要內(nèi)容講述清楚。5.書寫姿勢正確，做到“三個(gè)一〞，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)聲母z、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并在四線格里正確書寫；會認(rèn)“字、次、司、個(gè)〞等4個(gè)字。教學(xué)難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分聲母z、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si，理解它們不同的用處；準(zhǔn)確拼讀聲介合母與后隨韻母o組成的音節(jié)。教具用具：多媒體課件、兩拼音節(jié)卡片、聲母卡片、整體認(rèn)讀音節(jié)卡片、生字卡。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過程：50第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)聲母zcs和整體認(rèn)讀音節(jié)zicisi，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并會在四線格里正確書寫。教學(xué)流程：一、復(fù)習(xí)舊知：小朋友，我們已經(jīng)在拼音王國中認(rèn)識了許多拼音朋友，你們還認(rèn)識它們嗎？1.逐個(gè)出示音節(jié)卡片bo、ji、qu、xia，指名拼讀?！矎?qiáng)調(diào)：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰;先讀xi,再讀a，把它們連起來讀。〕2.開火車讀以上音節(jié)。過渡：大家真棒！今天，張老師為大家?guī)砹藥孜粍游锱笥?，你們想認(rèn)識它們嗎？二、觀察情境圖，整體感知。出示情境圖，看圖說話：小朋友，這些動物朋友是誰？它們在干什么？〔指名說，師引導(dǎo)說通順、完整〕三、學(xué)習(xí)聲母z和整體認(rèn)讀音節(jié)zi〔一〕教學(xué)聲母z的讀音1.課件出示圖一〔小猴玩雜技〕，看圖說話：小朋友看看，這只小猴在干什么？〔指名說，師引導(dǎo)說通順、完整〕2.分音，學(xué)聲母z〔1〕〔師指著圖中的音節(jié)“za〞〕小朋友，“za〞這個(gè)音節(jié)的韻母是什么？〔2〕它的聲母是什么呢？師出示卡片“z〞,師范讀、指名讀、師領(lǐng)讀，指導(dǎo)學(xué)生體會聲母z的發(fā)音要領(lǐng)，再自由練讀、同桌互讀互聽、指名讀、開火車讀、齊讀?！卜蹲x時(shí)，師幫助學(xué)生體會發(fā)音時(shí)舌尖在口腔中的位置，強(qiáng)調(diào)聲母要讀得輕而短〕51〔3〕你覺得聲母“z〞像什么？引導(dǎo)編順口溜幫助記憶：z像數(shù)學(xué)中的“2〞，扁2扁2zzz?！?〕那么，“za〞怎么拼讀呢？師指圖中的“z-a〞：我們先讀聲母z,要讀得又輕又短〔師范讀〕，再和韻母a拼讀，韻母a要領(lǐng)讀響亮，z-a-za，就拼讀出來了。指名讀、自由讀、開火車讀。指名、開火車拼讀音節(jié)詞“zaji〞。3.教學(xué)zi及其四聲?！?〕z有個(gè)好朋友叫i,出示音節(jié)zi〔2〕zi怎么讀呢？i在zi中不講話，是啞巴，它和z組成的音節(jié)zi，是整體認(rèn)讀音節(jié)，不要拼讀，只要將z的音讀得長一點(diǎn)就行了?！?〕領(lǐng)讀、齊讀、指名讀?！?〕出示“z〞和“zi〞的卡片。師發(fā)音，學(xué)生判別，拿卡片領(lǐng)讀。〔5〕出示“zi“的四聲卡片，觀察一下，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？引導(dǎo)學(xué)生知道整體認(rèn)讀音節(jié)可以直接給字注音，標(biāo)調(diào)的時(shí)候i要去掉小點(diǎn)。領(lǐng)讀、指名讀。學(xué)生自由練讀，引導(dǎo)用它的四聲練習(xí)組詞。四、學(xué)習(xí)聲母c和整體認(rèn)讀音節(jié)ci〔一〕教學(xué)聲母c的讀音1.課件出示圖二〔小猴擦玻璃〕，看圖說話：小朋友看看，這只小猴在干什么？〔指名說，師引導(dǎo)說通順、完整〕2.分音，學(xué)聲母c〔1〕〔師指著圖中的音節(jié)“ca〞〕小朋友，“ca〞這個(gè)音節(jié)的聲母是什么？韻母是什么？怎么拼讀呢？〔2〕請小朋友在小組內(nèi)說一說，讀一讀。52〔3〕指名匯報(bào)：聲母是c,自由讀一讀，再讀一讀聲母“z〞,看看你有什么發(fā)現(xiàn)？〔發(fā)聲母c時(shí)，從嘴里沖出的氣很大〕〔4〕出示卡片c，你是怎么記住它的？引導(dǎo)編順口溜幫助記憶：“左邊半圓ccc〞。〔5〕那么，音節(jié)“ca〞怎么拼讀呢？指名讀、自由讀、開火車讀?！矎?qiáng)調(diào)聲母c讀得又輕又短，韻母a讀得響亮〕指名、開火車拼讀音節(jié)詞“caboli〞。3.教學(xué)ci及其四聲?！?〕c也有個(gè)好朋友叫i,出示音節(jié)ci〔2〕ci怎么讀呢？〔3〕領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。〔4〕出示“c〞和“ci〞的卡片。師發(fā)音，學(xué)生判別，拿卡片領(lǐng)讀?！?〕出示“ci“的四聲卡片,領(lǐng)讀、指名讀。學(xué)生自由練讀，引導(dǎo)用它的四聲練習(xí)組詞。五、自學(xué)聲母s和整體認(rèn)讀音節(jié)si(方法同上)六、游戲：小猴子闖關(guān)小猴上山闖關(guān)，闖過聲母、兩拼音節(jié)、整體認(rèn)讀音節(jié)三關(guān)中任意兩關(guān)者得一朵小紅花。聲母關(guān)zcs兩拼音節(jié)關(guān)zucasa整體認(rèn)讀音節(jié)關(guān)zicisi七、指導(dǎo)書寫聲母z、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si1.下面，咱們來