學(xué)術(shù)規(guī)范和論文寫作 章節(jié)習(xí)題答案 胡宏偉 第6-10章 學(xué)位論文概覽-引文規(guī)范

《學(xué)術(shù)規(guī)范和論文寫作》章節(jié)習(xí)題答案第6章學(xué)位論文概覽關(guān)鍵術(shù)語：學(xué)位論文學(xué)術(shù)型學(xué)位論文應(yīng)用型學(xué)位論文學(xué)士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文博士學(xué)位論文MPA案例分析型論文調(diào)研報告型論文問題研究型論文政策分析型論文學(xué)位論文：學(xué)位論文是所提交的用于申請相應(yīng)學(xué)位的文獻(xiàn)，表明作者在所從事的研究中取得的創(chuàng)造性成果或新的見解，是學(xué)術(shù)研究的產(chǎn)物，包括學(xué)士學(xué)位論文、碩士學(xué)位論文、博士學(xué)位論文。學(xué)術(shù)型學(xué)位論文：學(xué)術(shù)型學(xué)位論文是學(xué)位論文的重要類型，總結(jié)學(xué)術(shù)型學(xué)位論文的規(guī)范性寫作要求，以及掌握學(xué)術(shù)型學(xué)位論文寫作的內(nèi)容要素，是規(guī)范編寫學(xué)術(shù)型學(xué)位論文的有益工具。應(yīng)用型學(xué)位論文：應(yīng)用型學(xué)位論文的選題及撰寫可參考以下四種類型及要求（MPA學(xué)位論文為例），即案例分析型論文、調(diào)研報告型論文、問題研究型論文、政策分析型論文。學(xué)士學(xué)位論文：學(xué)士學(xué)位論文是本科畢業(yè)生撰寫的論文，應(yīng)能表明作者確已在本門學(xué)科掌握了基本的基礎(chǔ)理論和較為系統(tǒng)的專門知識，對所研究課題有一定的見解，基本學(xué)會綜合運用所學(xué)知識進(jìn)行科學(xué)研究的方法。碩士學(xué)位論文：碩士學(xué)位論文是攻讀碩士學(xué)位研究生所撰寫的論文，應(yīng)能表明作者確已在本門學(xué)科上掌握堅實的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專業(yè)知識，具備從事科學(xué)研究工作或獨立擔(dān)負(fù)專業(yè)技術(shù)工作的能力，并對所研究的題目有獨到見解，有一定的研究分析能力。博士學(xué)位論文：博士學(xué)位論文是攻讀博士學(xué)位研究生所撰寫的論文，要求博士研究生掌握相當(dāng)淵博的本學(xué)科相關(guān)領(lǐng)域的理論知識，具備相當(dāng)熟練的科學(xué)研究能力，與導(dǎo)師共同協(xié)商，選擇感興趣的研究方向并深耕研究領(lǐng)域，提供對本學(xué)科有益的創(chuàng)造性見解。MPA：公共管理碩士（MPA）是以公共管理學(xué)科及其他相關(guān)學(xué)科為基礎(chǔ)的專業(yè)學(xué)位研究生教育項目，旨在為政府部門及非政府公共機(jī)構(gòu)培養(yǎng)從事政府管理、公共事務(wù)和公共政策研究等方面的高層次、應(yīng)用型、復(fù)合型公共管理專門人才。案例分析型論文：案例分析型論文是針對公共管理實踐的典型事件，主要采取實證調(diào)研和數(shù)據(jù)挖掘等方式獲得資料和數(shù)據(jù)，形成完整的案例描述，并基于公共管理理論和方法對案例進(jìn)行深入分析，分析案例的成因，提出案例的解決方案，總結(jié)案例的經(jīng)驗教訓(xùn)以及理論提煉與拓展，提供公共管理的實踐經(jīng)驗材料與理論和方法支持。調(diào)研報告型論文：調(diào)研報告型論文是以公共管理實踐中的某種工作、存在的某類問題、發(fā)生的某個事件為研究對象，運用科學(xué)的研究方法（定性或定量），對某項工作、某類問題或某個事件進(jìn)行了解、梳理，并將了解到的全部情況和材料進(jìn)行去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里的分析研究，揭示出本質(zhì)，尋找出規(guī)律，總結(jié)出經(jīng)驗，得出研究結(jié)論，為公共管理實踐提供理論、經(jīng)驗和方法的支持。問題研究型論文：問題研究型論文是針對公共管理領(lǐng)域內(nèi)具有理論價值或現(xiàn)實意義的現(xiàn)實問題，運用公共管理的相關(guān)理論與方法辨析問題、分析成因，提出解決方案，并進(jìn)行可行性論證，為公共管理改革、決策和發(fā)展提供經(jīng)驗、理論和方法的支持。政策分析型論文：政策分析型論文是對于一個（或一類）政策的制定、執(zhí)行、評估、監(jiān)控、終結(jié)和變遷以及政策內(nèi)容進(jìn)行研究，可以對一個（或一類）政策的內(nèi)容的某一個方面、政策過程某一個環(huán)節(jié)或全過程進(jìn)行分析，也可以對不同領(lǐng)域以及不同國家或地區(qū)的政策做比較研究。政策分析的程序及內(nèi)容涉及政策的議程設(shè)置、內(nèi)容界定、目標(biāo)設(shè)立、方案規(guī)劃、后果預(yù)測、方案抉擇、執(zhí)行與監(jiān)測、評估與終結(jié)、調(diào)整與變遷等。復(fù)習(xí)思考題：1．學(xué)位論文的基本特征有哪些？ （1）科學(xué)性。研究方法的科學(xué)性。即科學(xué)使用學(xué)科和領(lǐng)域內(nèi)研究方法，包括科學(xué)設(shè)計實驗、客觀研究對象，從而體現(xiàn)作者專業(yè)的研究能力。數(shù)據(jù)選取的科學(xué)性。即論文所運用的數(shù)據(jù)資料可靠和真實。樣本選取的科學(xué)性。在調(diào)查階段內(nèi)，選取樣本是非常重要的環(huán)節(jié)，要高度關(guān)注樣本的代表性，還要保障具有充足的樣本量，這樣才能夠合理地代表研究對象的整體情況。 （2）創(chuàng)新性。論文的創(chuàng)新性和價值性是論文立論的依據(jù)和落腳點，對于一篇優(yōu)秀的學(xué)位論文，應(yīng)當(dāng)有可靠的研究結(jié)論和相對有價值的研究成果，體現(xiàn)為能在前人總結(jié)的基礎(chǔ)上，提出自己獨到的見解或者在研究領(lǐng)域中提出新的理論探索。 （3）規(guī)范性。規(guī)范性是學(xué)位論文的重要評價維度之一。在學(xué)位論文中，規(guī)范性通常主要表現(xiàn)在基本規(guī)范、研究程序規(guī)范、研究方法規(guī)范、研究內(nèi)容規(guī)范、引文規(guī)范、學(xué)術(shù)創(chuàng)新規(guī)范等方面。 （4）時限性。學(xué)位論文寫作是一個周期性過程，其中任一個環(huán)節(jié)都有明確的時間限制，包括撰寫開題報告、開題答辯、中期答辯、預(yù)答辯以及最終答辯。（5） 特殊性。學(xué)位論文與學(xué)術(shù)論文存在不同，具有特殊性，具體包括學(xué)論文不以公開發(fā)表為主要目標(biāo)、篇幅要求嚴(yán)格、詳細(xì)程度遠(yuǎn)高于學(xué)術(shù)論文等。 （6）明確性。確定學(xué)位論文的研究主題是學(xué)位論文撰寫的第一步，其基本要求便是研究主題的明確性，包括明確的研究對象和明晰的核心概念。 （7）嚴(yán)謹(jǐn)性。學(xué)位論文的嚴(yán)謹(jǐn)性體現(xiàn)在論文的結(jié)構(gòu)框架上。只有建構(gòu)好科學(xué)的框架體系，再充實以相應(yīng)的研究內(nèi)容，才能形成一篇較為規(guī)范的論文。 （8）論述性。學(xué)位論文是議論文，不同于散文、詩歌的敘述風(fēng)格，論述以務(wù)實為目的，須以準(zhǔn)確的語言講清理論和事實，用嚴(yán)密的邏輯分析深入的現(xiàn)象。2．學(xué)位論文的價值體現(xiàn)在哪些方面？（1） 提高學(xué)習(xí)能力。在學(xué)位論文撰寫的過程中，學(xué)生往往能夠提高問題意識、學(xué)術(shù)思維、信息搜索能力、組織能力。 （2）獲得相應(yīng)學(xué)位。學(xué)位是標(biāo)志被授予者的受教育程度和學(xué)術(shù)水平達(dá)到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)術(shù)稱號，包括學(xué)士學(xué)位、碩士學(xué)位和博士學(xué)位三種。只有撰寫了合格的學(xué)位論文，并完成學(xué)位論文的開題和答辯，學(xué)生才能被授予相應(yīng)學(xué)位。（3） 研究領(lǐng)域創(chuàng)新。與簡單的“編造”和“復(fù)制”不同，學(xué)術(shù)的真正價值在于“創(chuàng)新”。學(xué)位論文忌諱大而全、毫無創(chuàng)新的贅述，需避免毫無意義的重復(fù)。3．學(xué)位論文的類型有哪些？從論文目的上，學(xué)位論文分為學(xué)術(shù)型論文和應(yīng)用型論文兩大類。目前，大多數(shù)學(xué)生（包括部分專業(yè)碩士學(xué)位論文）撰寫的學(xué)位論文以學(xué)術(shù)型論文為主，應(yīng)用型論文的撰寫仍處在不斷發(fā)展和推廣的過程中。以公共管理碩士（MPA）為例，全國公共管理專業(yè)學(xué)位研究生教育指導(dǎo)委員會早在2018年發(fā)布了《公共管理碩士專業(yè)學(xué)位論文類型與撰寫指導(dǎo)性意見（試行）》，其中提出：“MPA學(xué)位論文可分為學(xué)術(shù)型和應(yīng)用型等，以應(yīng)用型為主。MPA應(yīng)用型學(xué)位論文的選題及撰寫可參考以下四種類型及要求，即案例分析型論文、調(diào)研報告型論文、問題研究型論文、政策分析型論文?！?．不同層次的學(xué)位論文有何區(qū)別？ （1）專業(yè)知識方面：學(xué)士學(xué)位論文要求較好地掌握了本門學(xué)科的基礎(chǔ)理論、專門知識和基礎(chǔ)技能；碩士學(xué)位論文要求在本門學(xué)科上掌握了堅實的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專門知識；博士學(xué)位論文要求在本門學(xué)科上掌握了堅實寬廣的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)深入的專門知識，又博又專。 （2）研究課題方面：學(xué)士學(xué)位論文要求對所研究課題有基本見解；碩士學(xué)位論文要求對所研究的課題有新的見解，具有一定的分析創(chuàng)造能力；博士學(xué)位論文要求在科學(xué)和專業(yè)問題上做出了創(chuàng)造性的成果。 （3）研究能力方面：學(xué)士學(xué)位論文要求具有從事科學(xué)研究工作或承擔(dān)專門技術(shù)工作的初步能力；碩士學(xué)位論文要求具有從事科學(xué)研究工作或承擔(dān)專門技術(shù)工作的能力，具有一定的研究能力；博士學(xué)位論文要求具有獨立從事科學(xué)研究工作的能力，研究能力較強(qiáng)，在特定領(lǐng)域、特定問題上較為專業(yè)，有一定創(chuàng)新性見解。5．學(xué)術(shù)型學(xué)位論文寫作的內(nèi)容要素包括哪些？有何寫作要求？內(nèi)容要素：（1） 引言：引言是對學(xué)位論文的研究內(nèi)容和研究方法進(jìn)行闡述，包括選題背景、選題的意義、研究問題的界定、研究方法（闡述研究中資料收集的方法、標(biāo)準(zhǔn)及處理依據(jù)）等內(nèi)容。 （2）文獻(xiàn)綜述：文獻(xiàn)綜述是客觀描述和分析其他學(xué)者在本研究領(lǐng)域、研究主題方面已有的研究成果。（3） 概念、假設(shè)與研究方法：在概念、假設(shè)與研究方法部分，應(yīng)清楚界定核心概念，陳述研究假設(shè)，闡述研究方法，詳細(xì)說明采用的資料收集方法和資料本身的代表性、可靠性和有效性，以及資料處理與分析方法及其選擇依據(jù)。（4） 對主要研究內(nèi)容進(jìn)行論證和說明：論證部分是論文研究的核心，其主要目的是對提出的研究問題、研究假設(shè)進(jìn)行論證和說明，對研究結(jié)果與已有結(jié)論進(jìn)行比較性評述，或應(yīng)用所得出的結(jié)論進(jìn)行必要的實證研究或案例研究。（5） 結(jié)論：結(jié)論部分通?？偨Y(jié)主要觀點，揭示研究結(jié)果及其分析的理論與現(xiàn)實意義，并指出其不足。在此基礎(chǔ)上，有時結(jié)論部分還會提出新的研究方向和可參考的建議。（6） 注釋：注釋是對文內(nèi)內(nèi)容的解釋或補(bǔ)充性說明，一般不放在正文中，而是采用頁下注或文后注的方式。（7） 參考文獻(xiàn)：研究過程中所參考或引用的主要文獻(xiàn)資料必須完整、準(zhǔn)確、規(guī)范地注明，一律采用尾注的形式放在論文結(jié)論后，不得放在各章之后，具體依據(jù)高校要求而定。 （8）附錄：附錄中應(yīng)列出學(xué)位論文中涉及的所有原始資料和數(shù)據(jù)，或論文從其他地方參考和引用的詳細(xì)數(shù)據(jù)，例如調(diào)查問卷、原始數(shù)據(jù)等。寫作要求： （1）學(xué)位申請人應(yīng)在本門學(xué)科上掌握堅實的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)深入的專門知識，具有獨立從事科學(xué)研究工作的能力，能夠在科學(xué)或?qū)I(yè)技術(shù)上做出創(chuàng)造性成果。 （2）學(xué)位論文撰寫。方法與資料。學(xué)位論文的撰寫過程中應(yīng)用先進(jìn)的研究方法和研究技術(shù)，以及利用公開出版和其他來源的資料。成果與創(chuàng)新。學(xué)位論文的研究成果或研究方法應(yīng)具有創(chuàng)新性，對現(xiàn)有知識體系有重要貢獻(xiàn)，或者可以為實踐活動提供創(chuàng)造性視角。寫作與規(guī)范。學(xué)位論文應(yīng)當(dāng)用規(guī)范漢字撰寫，除古漢語研究中涉及的古文字和參考文獻(xiàn)中引用的外文文獻(xiàn)之外，均采用簡體中文撰寫。6．公共管理碩士專業(yè)學(xué)位論文包括哪四種類型？有何寫作要求？類型： （1）案例分析型論文是針對公共管理實踐的典型事件，主要采取實證調(diào)研和數(shù)據(jù)挖掘等方式獲得資料和數(shù)據(jù)，形成完整的案例描述，并基于公共管理理論和方法對案例進(jìn)行深入分析，分析案例的成因，提出案例的解決方案，總結(jié)案例的經(jīng)驗教訓(xùn)以及理論提煉與拓展，提供公共管理的實踐經(jīng)驗材料與理論和方法支持。 （2）調(diào)研報告型論文是以公共管理實踐中的某種工作、存在的某類問題、發(fā)生的某個事件為研究對象，運用科學(xué)的研究方法（定性或定量），對某項工作、某類問題或某個事件進(jìn)行了解、梳理，并將了解到的全部情況和材料進(jìn)行去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里的分析研究，揭示出本質(zhì)，尋找出規(guī)律，總結(jié)出經(jīng)驗，得出研究結(jié)論，為公共管理實踐提供理論、經(jīng)驗和方法的支持。（3） 問題研究型論文是針對公共管理領(lǐng)域內(nèi)具有理論價值或現(xiàn)實意義的現(xiàn)實問題，運用公共管理的相關(guān)理論與方法辨析問題、分析成因，提出解決方案，并進(jìn)行可行性論證，為公共管理改革、決策和發(fā)展提供經(jīng)驗、理論和方法的支持。（4）政策分析型論文是對于一個（或一類）政策的制定、執(zhí)行、評估、監(jiān)控、終結(jié)和變遷以及政策內(nèi)容進(jìn)行研究，可以對一個（或一類）政策的內(nèi)容的某一個方面、政策過程某一個環(huán)節(jié)或全過程進(jìn)行分析，也可以對不同領(lǐng)域以及不同國家或地區(qū)的政策做比較研究。要求： （1）案例分析型論文基本要求。論文選題。案例分析型論文的選題一般來源于公共管理實踐的典型事件，并且該事件務(wù)必真實有效。研究目的。案例分析型論文通過提出案例的解決方案，總結(jié)案例的經(jīng)驗教訓(xùn)以及理論提煉與拓展，提供公共管理實踐經(jīng)驗材料與理論和方法支持。資料收集。案例分析型論文一般以一手資料、訪談內(nèi)容或統(tǒng)計數(shù)據(jù)為寫作基礎(chǔ)，以實證調(diào)研與數(shù)據(jù)挖掘作為收集方式。字?jǐn)?shù)要求。在案例分析型論文中，對于緒論、案例描述、案例分析、研究發(fā)現(xiàn)或結(jié)論等核心部分的寫作，原則上不少于2萬字。 （2）調(diào)研報告型論文基本要求。論文選題。調(diào)研報告型論文的選題通常以公共管理實踐中的某項工作、存在的某類問題、發(fā)生的某個事件為研究對象，往往需要了解全部情況和材料。研究目的。調(diào)研報告型論文通過解釋調(diào)研現(xiàn)象的本質(zhì)，尋找規(guī)律，總結(jié)經(jīng)驗，為公共管理實踐提供理論、經(jīng)驗和方法的支持。資料收集。調(diào)研報告型論文中必須有附錄資料，這些資料包括調(diào)查問卷、訪談提綱、訪談記錄、檔案復(fù)印件、數(shù)據(jù)來源等。字?jǐn)?shù)要求。在調(diào)研報告型論文中，對于緒論、調(diào)查研究設(shè)計、調(diào)研結(jié)果描述、調(diào)研結(jié)果分析、對策建議和附錄等核心部分的寫作，原則上不少于2萬字。 （3）問題研究型論文基本要求。論文選題。問題研究型論文的選題范圍通常是在公共管理領(lǐng)域內(nèi)具有理論價值或現(xiàn)實意義的現(xiàn)實問題。研究目的。問題研究型論文通過辨析問題、分析成因，提出解決問題的方案，并進(jìn)行可行性論證，為公共管理改革、決策和發(fā)展提供經(jīng)驗、理論和發(fā)展的支持。字?jǐn)?shù)要求。在問題研究型論文中，對于緒論、理論基礎(chǔ)、問題與成因分析、解決問題的思路、結(jié)論與建議等核心部分的寫作，原則上不少于2萬字。（4） 政策分析型論文基本要求。論文選題。政策分析型論文選題的內(nèi)容范圍包括政策的議程設(shè)置、問題界定、目標(biāo)設(shè)定、方案規(guī)劃、后果預(yù)測、方案決策、執(zhí)行與檢測、評估與總結(jié)、調(diào)整與變遷等。研究目的。政策分析型論文的研究目的可以是對一個（或一類）政策的內(nèi)容的某個方面、政策過程的某個環(huán)節(jié)或全過程進(jìn)行分析，也可以是對不同領(lǐng)域以及不同國家和地區(qū)的政策做對比研究。字?jǐn)?shù)要求。在政策分析型論文中，對于緒論、理論基礎(chǔ)、政策描述、政策分析、結(jié)論等核心部分的寫作，原則上不少于2萬字。第7章學(xué)位論文評閱關(guān)鍵術(shù)語：學(xué)位論文評閱評優(yōu)審核權(quán)重程序標(biāo)準(zhǔn)MPA匿名評審書學(xué)位論文：學(xué)位論文是所提交的用于申請相應(yīng)學(xué)位的文獻(xiàn)，表明作者在所從事的研究中取得的創(chuàng)造性成果或新的見解，是學(xué)術(shù)研究的產(chǎn)物，包括學(xué)士學(xué)位論文、碩士學(xué)位論文、博士學(xué)位論文。評閱：學(xué)位論文評閱是指在一定規(guī)則下，由專業(yè)人員多維度、客觀性評估學(xué)位論文的價值。學(xué)位論文的評閱，通過建立統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、評價論文成果和研究能力，能夠更好地規(guī)范學(xué)術(shù)領(lǐng)域、促進(jìn)學(xué)術(shù)發(fā)展。評優(yōu)：評選優(yōu)秀專業(yè)碩士論文，一般包括高校內(nèi)部評優(yōu)以及全國范圍內(nèi)評優(yōu)兩個層面。審核：包括導(dǎo)師審核和學(xué)院審核，學(xué)生的導(dǎo)師需要在答辯申請上書寫論文評語，選擇是否同意該學(xué)生申請答辯。學(xué)院審核是論文評閱前準(zhǔn)備工作的最后一步，由學(xué)院檢測學(xué)位論文是否存在學(xué)術(shù)不端。權(quán)重：學(xué)位論文的評閱根據(jù)權(quán)重類型，可以分為有權(quán)重的評閱和無權(quán)重的評閱。程序：評閱過程通常是匿名評閱，通常由校內(nèi)和校外的評閱老師共同打分。相關(guān)機(jī)構(gòu)送審匿名評閱的碩士學(xué)位論文，為保證評閱專家有充分的時間審閱學(xué)位論文，校學(xué)位辦一般需要3~6周的時間完成匿名評閱工作。評閱意見返回后，校學(xué)位辦對返回的匿名評閱意見做匿名和保密處理，后交付答辯委員會或相關(guān)機(jī)構(gòu)。標(biāo)準(zhǔn)：不同學(xué)位論文的評分標(biāo)準(zhǔn)不同，具體依據(jù)高校要求而定。MPA：公共管理碩士（MPA）是以公共管理學(xué)科及其他相關(guān)學(xué)科為基礎(chǔ)的專業(yè)學(xué)位研究生教育項目，旨在為政府部門及非政府公共機(jī)構(gòu)培養(yǎng)從事政府管理、公共事務(wù)和公共政策研究等方面的高層次、應(yīng)用型、復(fù)合型公共管理專門人才。匿名評審書：由學(xué)位授予單位的學(xué)位評定辦公室根據(jù)候選人條件全面衡量，選擇2~3名論文評閱人，將論文密封后寄送評閱人，并附上一致的評閱標(biāo)準(zhǔn)，即匿名評審書。復(fù)習(xí)思考題：1．學(xué)位論文評閱的內(nèi)容有哪些？ （1）選題是否有價值是學(xué)位論文評閱的重要維度?！邦}好文一半”，選擇什么題目、題目是否有價值、是否可以研究需要作者反復(fù)思考、不斷錘煉。學(xué)位論文的選題應(yīng)當(dāng)有創(chuàng)見、有新意、有特色，選擇前人沒有發(fā)現(xiàn)或者沒有解決、能夠獲得一定學(xué)術(shù)價值的問題。（2） 創(chuàng)新與否是學(xué)位論文最為關(guān)鍵的評閱內(nèi)容之一，尤其是在碩士學(xué)位論文和博士學(xué)位論文中。一篇不能獲得新思想、新成果、新進(jìn)展的論文，不能被稱為較為優(yōu)秀的學(xué)位論文。 （3）論文規(guī)范性是指寫作過程中應(yīng)當(dāng)遵循的規(guī)范性原則。從開篇的引言、核心的主體、收尾的結(jié)論三方面展開介紹。 （4）基礎(chǔ)理論是指學(xué)位論文寫作中用到的理論，即前人已經(jīng)研究過的、權(quán)威的理論或觀點，包括理論的歷史發(fā)展過程、理論內(nèi)容的概述、理論的發(fā)展趨勢以及理論在國內(nèi)外的應(yīng)用案例介紹等。當(dāng)然，也有部分論文有自己在理論上的貢獻(xiàn)，比如提出新的理論，但這具有一定挑戰(zhàn)性。 （5）語言表達(dá)是指在學(xué)位論文中，文字、數(shù)字、圖表、標(biāo)點符號等的規(guī)范表達(dá)。 （6）成果意義是衡量一篇學(xué)位論文價值的重要標(biāo)準(zhǔn)，涉及理論價值、學(xué)科價值、實踐價值三個方面的內(nèi)容。2．學(xué)位論文評閱的價值體現(xiàn)在何處？ （1）學(xué)位論文的評閱是必要的畢業(yè)環(huán)節(jié)之一，程序較為嚴(yán)格，主要分為校內(nèi)評閱和校外評閱。校內(nèi)評閱是指隱匿學(xué)位論文的學(xué)生與導(dǎo)師信息，一式多份，在答辯前遞交至校內(nèi)評閱專家評閱，發(fā)現(xiàn)論文存在的問題并指明改正方向。校外評閱是指將學(xué)位論文匿名遞交至校外評閱專家，由校外評閱專家評定學(xué)位論文合格或者不合格，并給出評閱意見。 （2）學(xué)位論文評閱是對學(xué)生的研究能力進(jìn)行全面性、科學(xué)性、系統(tǒng)性的評估。通過評估這一最終的學(xué)術(shù)成果，可以看出學(xué)生是否有理論基本功，以及基本功是否扎實。 （3）學(xué)位論文評閱環(huán)節(jié)，專家會反饋評閱分?jǐn)?shù)和評閱意見。其中，評閱意見能夠客觀、科學(xué)、系統(tǒng)地反映學(xué)位論文所存在的問題，包括論文寫作問題和學(xué)術(shù)規(guī)范問題。3．學(xué)位論文評閱程序一般包括哪些階段？ （1）準(zhǔn)備工作。評閱準(zhǔn)備階段包括論文撰寫、資格審查、答辯申請、導(dǎo)師審核、學(xué)院審核。論文撰寫是指學(xué)生在導(dǎo)師的指導(dǎo)下獨立完成論文引言、主體及結(jié)論的撰寫，并經(jīng)過修改形成答辯前的終稿，能夠交予評閱老師查閱。資格審查包括審查學(xué)生提交的個人情況簡表，近年來所有課程學(xué)習(xí)成績單，是否按培養(yǎng)方案要求修滿規(guī)定的學(xué)分，是否通過學(xué)位外語、專業(yè)課程綜合考試，以及攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)成果等。答辯申請需要學(xué)生本人提交答辯申請書，包括姓名、專業(yè)、指導(dǎo)教師、論文題目、論文完成日期、申請答辯時間、論文研究內(nèi)容及主要發(fā)現(xiàn)、本人保證等。學(xué)生的導(dǎo)師需要在答辯申請上書寫論文評語，選擇是否同意該學(xué)生申請答辯。只有導(dǎo)師審核通過后，學(xué)生才能正式向?qū)W院提出答辯申請。學(xué)院審核是論文評閱前準(zhǔn)備工作的最后一步，由學(xué)院檢測學(xué)位論文是否存在學(xué)術(shù)不端。 （2）評閱過程。評閱過程通常是匿名評閱，通常由校內(nèi)和校外的評閱老師共同打分。相關(guān)機(jī)構(gòu)送審匿名評閱的碩士學(xué)位論文，為保證評閱專家有充分的時間審閱學(xué)位論文，校學(xué)位辦一般需要3~6周的時間完成匿名評閱工作。 （3）評閱結(jié)果。一般來說，專家的評閱結(jié)果分為同意答辯、修改后答辯、不同意答辯三種，可以分為五檔。具體依據(jù)高校要求而定。4．學(xué)位論文的評閱原則有哪些？（1） 專業(yè)性。專家評閱。學(xué)位論文評閱強(qiáng)調(diào)專業(yè)對口，參與學(xué)位論文評閱的人選一般都是本學(xué)術(shù)領(lǐng)域的專家。專業(yè)評價。評閱專家依據(jù)專業(yè)知識、實踐經(jīng)驗及所了解的專業(yè)信息，對學(xué)位論文做出全面評價。專業(yè)建議。評閱專家以專業(yè)的視角提出問題，對學(xué)術(shù)成果給予專業(yè)性的建議。（2） 客觀性。由于論文評閱的主體是同行專家，專家們的經(jīng)驗、認(rèn)知和偏好也可能會對評閱標(biāo)準(zhǔn)形成一定影響。因此，評閱過程中，評閱專家應(yīng)當(dāng)時刻警醒、保持評閱的客觀性，根據(jù)論文完成度，嚴(yán)格按照量化指標(biāo)完成評閱。（3） 嚴(yán)謹(jǐn)性。指評閱專家從多方面、多維度對學(xué)位論文進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑u價，主要包括從基本要素，如題目、摘要、正文、圖表、結(jié)論、參考文獻(xiàn)等方面，對論文進(jìn)行邏輯性、完整性、科學(xué)性的評價，以及對論文成果做出基本評判。除此之外，評閱專家還應(yīng)從創(chuàng)新性、寫作能力、論文規(guī)范等多個維度對學(xué)位論文進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑u閱。（4） 匿名性。由學(xué)位授予單位的學(xué)位評定辦公室根據(jù)候選人條件全面衡量，選擇2~3名論文評閱人，將論文密封后寄送評閱人，并附上一致的評閱標(biāo)準(zhǔn)，即匿名評審書。（5） 公正性。建立學(xué)位論文評閱規(guī)范和責(zé)任制，以規(guī)章制度約束和要求每一位專家盡職盡責(zé)，并在評閱和投票之前保證每篇論文的最低閱讀時間。5．無權(quán)重的評閱和有權(quán)重的評閱有何區(qū)別？請舉例說明。（1） 有權(quán)重的評閱。有權(quán)重的評閱是指對于論文每個模塊賦予不同的權(quán)重，根據(jù)權(quán)重占比進(jìn)行計算。如：選題占20%，論文創(chuàng)新性占30%，基礎(chǔ)理論占30%，寫作能力占20%。 （2）無權(quán)重的評閱。無權(quán)重的評閱是指對論文總體質(zhì)量進(jìn)行評價，如“好、較好、一般、差”；或?qū)γ恳豁椷M(jìn)行不同級別的評價，如“優(yōu)秀、良好、中等、及格”。 （3）有權(quán)重的評閱示例：選題與綜述10%，基礎(chǔ)知識10%，方法與能力30%，實踐與應(yīng)用40%，寫作質(zhì)量10%，論文總分根據(jù)單項得分與權(quán)重，系統(tǒng)自動計算。（4） 無權(quán)重的評閱示例：論文選題、文獻(xiàn)綜述、研究成果、科研水平、論文規(guī)范，各項評價結(jié)果分為優(yōu)、良、中、差四種。6．全國MPA學(xué)位論文的評優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)與程序是什么？評優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)： （1）研究意義：以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，緊密結(jié)合當(dāng)代公共管理實踐，論文有重要現(xiàn)實意義。（2）論文選題：選題為公共管理現(xiàn)實問題，具有較大實用價值，與經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展聯(lián)系密切，鼓勵論文選題與作者本人管理實踐相結(jié)合。（3）研究方法：論文運用公共管理學(xué)科的理論和方法，通過嚴(yán)密的分析和論證，展現(xiàn)解決公共管理實際問題的能力與水平。（4）論文內(nèi)容：論文主題明確，論點清晰；論據(jù)充分、科學(xué)、可靠；論文分析綜合全面，推論嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯性強(qiáng)。（5）研究結(jié)論：調(diào)查方法和數(shù)據(jù)分析科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，論文成果科學(xué)有效。（6）學(xué)術(shù)規(guī)范：文字表達(dá)精練，引證規(guī)范。程序： （1）各培養(yǎng)單位自行評選。各培養(yǎng)單位依據(jù)前述要求評選本校優(yōu)秀論文，提出推薦名單，填寫導(dǎo)師組推薦意見和作者簡況表，同論文一起報MPA教育指導(dǎo)委員會秘書處。（2） 教指委進(jìn)行統(tǒng)一評閱。首先，秘書處組織專家進(jìn)行通訊評閱，產(chǎn)生初選名單。其次，MPA教育指導(dǎo)委員會組織委員和專家根據(jù)初選結(jié)果進(jìn)行評閱，評選出當(dāng)年度MPA優(yōu)秀論文。 （3）教指委公示評選結(jié)果。評選結(jié)果由MPA教育指導(dǎo)委員會予以公布，公示期20天。7．高校MPA學(xué)位論文的評優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)與程序是什么？請舉例說明。評優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)： （1）評選原則：評選工作遵循“科學(xué)公正、注重創(chuàng)新、嚴(yán)格篩選、寧缺毋濫”的原則。（2） 評選范圍：每學(xué)年評選一次，凡是在本學(xué)年度參加學(xué)位論文送審和答辯且成績優(yōu)異者，均可參加評選。每次評選的優(yōu)秀學(xué)位論文名額不超過上一年度獲得我校公共管理碩士專業(yè)學(xué)位人數(shù)的10%，具體數(shù)量取決于參評論文質(zhì)量。 （3）入選條件：論文送審成績在優(yōu)良及以上。論文答辯成績在良好及以上。 （4）評選標(biāo)準(zhǔn)：論文選題為公共管理前沿問題，緊密結(jié)合當(dāng)代公共管理的實踐，具有重要的實用價值或?qū)W術(shù)價值。在理論或研究方法上有創(chuàng)新，具有較好的社會效益或較好的應(yīng)用前景。論文主題明確、論點清晰；論據(jù)充分、科學(xué)、可靠；分析綜合全面，推論嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯性強(qiáng)；調(diào)研、實驗、設(shè)計等方法先進(jìn)可行；結(jié)論準(zhǔn)確、嚴(yán)密；文字表達(dá)精練，引證規(guī)范。（5） 獎勵辦法：獲獎?wù)撐娜绔@推薦參加全國MPA優(yōu)秀學(xué)位論文評選并獲優(yōu)秀學(xué)位論文的，另行獎勵學(xué)生和導(dǎo)師各××元。程序： （1）候選名單。采用自愿報名、匿名評審的形式。每一個MPA論文答辯小組對答辯情況進(jìn)行打分，由高到低按照12％的比例提出候選名單。 （2）高校評審。MPA教育中心組織專家組（至少５名）對入選論文進(jìn)行評審，MPA教育中心設(shè)計專門的論文打分表供評委使用。評委對論文的打分單獨進(jìn)行，每人一份評分表，不進(jìn)行集體討論。評委老師對自己指導(dǎo)的論文實行回避。 （3）公示名單。MPA教育中心根據(jù)論文總得分的高低確定優(yōu)秀論文，并公布MPA年度優(yōu)秀學(xué)位論文名單和論文全文。第8章開題與答辯關(guān)鍵術(shù)語：學(xué)位論文開題報告開題答辯畢業(yè)答辯PPT匯報學(xué)位論文：學(xué)位論文是所提交的用于申請相應(yīng)學(xué)位的文獻(xiàn)，表明作者在所從事的研究中取得的創(chuàng)造性成果或新的見解，是學(xué)術(shù)研究的產(chǎn)物，包括學(xué)士學(xué)位論文、碩士學(xué)位論文、博士學(xué)位論文。開題報告：開題報告實際上是一份內(nèi)容詳細(xì)、邏輯清晰的研究計劃書（researchproposal），包括研究背景或選題背景、研究內(nèi)容及研究意義、擬解決的問題、解決問題的思路或具體步驟、主要文獻(xiàn)綜述、研究方法、論文的創(chuàng)新點與不足、論文的框架結(jié)構(gòu)與研究的進(jìn)度安排。開題答辯：開題答辯是論文寫作中的一個重要環(huán)節(jié)，影響選題的通過與否，準(zhǔn)備充足的開題答辯會使研究者受益良多。一方面，通過一些關(guān)鍵語句概述文章重點內(nèi)容，可以有效訓(xùn)練演講能力；另一方面，答辯專家圍繞選題提出中肯意見，有利于后續(xù)的文章寫作。畢業(yè)答辯：學(xué)位論文的畢業(yè)答辯程序，包括答辯申請流程、答辯前準(zhǔn)備工作、現(xiàn)場答辯三個方面。PPT：PPT能夠用最短的時間、最少的文字準(zhǔn)確表達(dá)論文的構(gòu)想、分析方法、實驗結(jié)果，便于老師理清論文的邏輯關(guān)系，把握重點部分，增加層次感。匯報：學(xué)位論文匯報主要通過現(xiàn)場答辯的方式進(jìn)行，將所研究的論文成果有重點、有條理、全面地匯報給答辯專家。復(fù)習(xí)思考題：1．開題報告一般包括哪些內(nèi)容？有哪些要求？包含內(nèi)容：（1）選題背景。選題背景是指研究者在什么環(huán)境下選擇研究問題，可以從理論或現(xiàn)實層面論證選題的重要性與必要性。（2）研究問題。研究問題是開題報告的核心內(nèi)容之一，有時直接決定一篇論文的價值性與創(chuàng)新性。學(xué)位論文在于研究而不在于描述，必須要有一個明確問題在前引領(lǐng)和追問，來作為研究的支點。（3）研究意義。研究意義是指本研究具有何種理論與現(xiàn)實意義。需要注意，針對研究意義的論述應(yīng)盡量翔實且具體，避免過于籠統(tǒng)和空泛。（4）文獻(xiàn)綜述。文獻(xiàn)綜述是指論述和評價與研究問題直接相關(guān)的文獻(xiàn)。一般而言，文獻(xiàn)綜述涵蓋的內(nèi)容包括該領(lǐng)域的研究背景、研究發(fā)現(xiàn)、研究方法等。（5）研究設(shè)計。研究設(shè)計是開題報告的核心組成部分，通常包括研究內(nèi)容、研究方法和研究思路等內(nèi)容。（6）創(chuàng)新與不足。創(chuàng)新點是論文寫作的關(guān)鍵，也是衡量論文的價值與意義所在，在于精而不在于多。通過創(chuàng)新點的設(shè)計，可以突出本論文和已有的論文有何不同、有何貢獻(xiàn)。論文的不足是指本論文已有限制或有待改進(jìn)之處，一般以2～3條為宜（以具體實際情況為準(zhǔn)）。（7）論文大綱與進(jìn)度安排。論文大綱，由各級標(biāo)題組成，一般到三級標(biāo)題，有利于評閱辨別文章的全面性與邏輯性。進(jìn)度安排，包括研究基礎(chǔ)和已具備的工作條件、研究進(jìn)度以及各階段時間安排。（8）主要參考文獻(xiàn)。主要參考文獻(xiàn)包括與論文寫作直接相關(guān)、具有參考價值的文獻(xiàn)，參考文獻(xiàn)的數(shù)量不能過少，外文文獻(xiàn)（以英文文獻(xiàn)為主）的數(shù)量不應(yīng)與中文文獻(xiàn)差距過大。報告要求： （1）論文的研究問題具有可行性，這是研究得以開展的最基本要求，包括恰當(dāng)?shù)睦碚?、合理的研究方法、?zhǔn)確的數(shù)據(jù)收集、精準(zhǔn)的數(shù)據(jù)分析、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬚撟C等。（2） 開題報告的價值性往往體現(xiàn)為該研究問題的提出具有理論與現(xiàn)實意義。在理論意義上，該研究可以對理論本身或其應(yīng)用做出學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)；在現(xiàn)實意義上，該研究能夠適用于社會實踐，或?qū)δ秤^點提出支持或反對的意見。 （3）開題報告的創(chuàng)新性是指研究者提出的研究問題前人尚未研究或解決，其相關(guān)論述未出現(xiàn)于既有文獻(xiàn)。論文的創(chuàng)新性也是研究的意義所在，代表了研究者具有一定的學(xué)術(shù)潛力與研究經(jīng)驗。2．開題報告與學(xué)位論文的關(guān)系是什么？ （1）順序關(guān)系。一般而言，合格的開題報告是學(xué)位論文寫作的必要條件，開題報告通過與否決定了學(xué)位論文是否以及何時能夠進(jìn)行撰寫。因此，開題報告在先，學(xué)位論文寫作在后。 （2）內(nèi)容關(guān)系。開題報告與學(xué)位論文并非完全獨立的兩個部分，而是具有一定的包含關(guān)系。開題報告的研究背景、研究意義、研究問題、文獻(xiàn)綜述、研究方法等有時會成為學(xué)位論文的“引言”部分。 （3）價值關(guān)系。學(xué)位論文的價值不在于原版的復(fù)刻，而在于理論與實踐的創(chuàng)新。通過開題報告，專家們能夠由此預(yù)判學(xué)位論文將要運用的研究方法與實現(xiàn)的研究成果，因此，開題報告能在一定程度上揭示學(xué)位論文的價值性和可行性。3．開題答辯中有哪些注意事項？（1） 心態(tài)。在開題答辯過程中，答辯者需要保持心態(tài)的平穩(wěn)、謙遜、開放和韌性。 （2）定位。在開題答辯過程中，要正確定位答辯者與答辯專家之間的關(guān)系，雙方是平等交流關(guān)系、匯報者與建議者的關(guān)系、施助者與受助者的關(guān)系。 （3）儀表舉止。在答辯場上，答辯者需要身著合適的正裝或較為正式的服裝，避免穿著背心、短褲、拖鞋等。同時要注意言談舉止，做到心平氣和、語氣平穩(wěn)、面帶微笑。 （4）展示。在開題答辯的展示過程中，應(yīng)注意語言表達(dá)、PPT設(shè)計、時間規(guī)劃三方面。 在答辯過程中，有交流就會有思想和話語的碰撞，答辯人需要平衡好辯護(hù)者、交流者、傾聽者三種角色。老師提出建議，答辯人是傾聽者；老師提問、闡述觀點，答辯人是交流者；老師提出批評或問題，答辯人是辯護(hù)者，需要有理有據(jù)、態(tài)度端正地回應(yīng)。4．畢業(yè)答辯的申請流程是什么？舉例說明。 （1）答辯申請流程一般包括“論文提交—論文評閱—論文答辯”三大階段，具體依據(jù)高校要求而定（見教材表8-4、表8-5）。（2）如某大學(xué)2022年春季MPA答辯流程為：自論文撰寫、資格自審后，需在線申請答辯、提交匿名論文，由導(dǎo)師、學(xué)院先后審核、系統(tǒng)查重，合格后進(jìn)入論文評閱階段，校外與校內(nèi)雙重審核，返回評閱結(jié)果，并按照要求進(jìn)行修改，后進(jìn)入答辯階段，答辯通過者提交論文定稿。5．畢業(yè)答辯前一般需要做哪些準(zhǔn)備？ （1）制作所需PPT。PPT能夠用最短的時間、最少的文字準(zhǔn)確表達(dá)論文的構(gòu)想、分析方法、實驗結(jié)果，便于老師理清論文的邏輯關(guān)系，把握重點部分，增加層次感。 （2）常見匯報問題與準(zhǔn)備。答辯前可以從選題、理論、研究設(shè)計、資料與數(shù)據(jù)、分析過程、發(fā)現(xiàn)與觀點、結(jié)論與建議和其他方面分析常見的問題，并進(jìn)行相應(yīng)的準(zhǔn)備。 （3）其他答辯材料。正式答辯之前，除了制作PPT，答辯者還應(yīng)準(zhǔn)備相關(guān)的其他材料。例如，根據(jù)答辯老師的人數(shù)，準(zhǔn)備相應(yīng)數(shù)量的裝訂成冊的紙質(zhì)版論文；準(zhǔn)備個人的講演稿并標(biāo)注重點；準(zhǔn)備紙和筆，方便記錄答辯意見，以便后續(xù)改進(jìn)；為了拷貝PPT，應(yīng)準(zhǔn)備U盤。6．現(xiàn)場答辯的程序是什么？舉例說明。 （1）現(xiàn)場答辯是將所研究的論文成果有重點、有條理、全面地匯報給答辯專家的正式過程，為保證答辯的順利進(jìn)行以及程序的公正，現(xiàn)場答辯需要遵循規(guī)定的程序，一般包括“答辯者陳述—答辯委員會提問—答辯者回答—答辯委員會評分”四個階段，具體依據(jù)高校要求而定。（2）以復(fù)旦大學(xué)為例，答辯者要在8分鐘內(nèi)根據(jù)PPT匯報論文內(nèi)容，答辯委員會根據(jù)論文內(nèi)容提問，要求答辯者做出針對性回答，然后答辯者暫時退場，答辯委員會進(jìn)行無記名投票，表決論文是否通過（同意票數(shù)達(dá)全體成員的三分之二為通過），最后答辯者進(jìn)場，答辯委員會宣布表決結(jié)果。7．現(xiàn)場答辯中有哪些注意事項？ （1）陳述環(huán)節(jié)。進(jìn)行自我介紹和論文介紹，簡明介紹學(xué)位論文的題目、選題原因、研究背景、研究內(nèi)容、使用的概念和方法、結(jié)論和發(fā)現(xiàn)，重點介紹論文的研究問題、主要發(fā)現(xiàn)、結(jié)構(gòu)安排和新意，觀察聽眾反應(yīng)，加入停頓或變換語調(diào)，使用圖片、模型、思維導(dǎo)圖輔助說明。（2） 提問與答辯環(huán)節(jié)。保持交流互動，減少無關(guān)陳述，避免言語爭執(zhí)。（3） 致謝環(huán)節(jié)。分清哪些內(nèi)容適合書面致謝，哪些內(nèi)容適合口頭致謝，避免致謝內(nèi)容過多，能突出重點。第9章學(xué)術(shù)規(guī)范與學(xué)術(shù)失范關(guān)鍵術(shù)語：學(xué)術(shù)規(guī)范學(xué)術(shù)失范學(xué)術(shù)不端學(xué)術(shù)腐敗學(xué)術(shù)倫理學(xué)術(shù)委員會學(xué)術(shù)基本規(guī)范研究程序規(guī)范研究方法規(guī)范研究內(nèi)容規(guī)范引文規(guī)范學(xué)術(shù)創(chuàng)新規(guī)范學(xué)術(shù)發(fā)表規(guī)范學(xué)術(shù)評價規(guī)范學(xué)術(shù)批評規(guī)范學(xué)術(shù)規(guī)范：學(xué)術(shù)規(guī)范是從事學(xué)術(shù)活動的行為規(guī)范，是學(xué)術(shù)共同體成員必須遵循的準(zhǔn)則，是保證學(xué)術(shù)共同體科學(xué)、高效、公正運行的條件，它從學(xué)術(shù)活動中約定俗成地產(chǎn)生，成為相對獨立的規(guī)范系統(tǒng)。學(xué)術(shù)失范：學(xué)術(shù)失范，與學(xué)術(shù)規(guī)范相對，通常指學(xué)術(shù)研究中出現(xiàn)違背學(xué)術(shù)共同體約定俗成、必須遵守的學(xué)術(shù)規(guī)范的現(xiàn)象和行為。學(xué)術(shù)不端：學(xué)術(shù)不端主要指教研人員、學(xué)生、管理人員等在學(xué)術(shù)活動中違反學(xué)術(shù)規(guī)則的行為，包括剽竊、篡改、弄虛作假、私自署名、發(fā)表不當(dāng)言論等。學(xué)術(shù)腐敗：學(xué)術(shù)腐敗主要是指利用學(xué)術(shù)領(lǐng)域內(nèi)的優(yōu)勢、資源（如地位、聲望）謀取不正當(dāng)?shù)睦?，或是利用自己的各類資源獲取學(xué)術(shù)成果的行為。學(xué)術(shù)倫理：學(xué)術(shù)倫理是指學(xué)術(shù)共同體成員應(yīng)該遵守的基本學(xué)術(shù)道德規(guī)范和在從事學(xué)術(shù)活動中必須承擔(dān)的社會責(zé)任和義務(wù)，以及對這些道德規(guī)范進(jìn)行理論探討后得出的理性認(rèn)識。學(xué)術(shù)委員會：學(xué)術(shù)委員會是指我國的高等院校、專門科學(xué)研究機(jī)關(guān)及企、事業(yè)部門所屬的科研機(jī)構(gòu)中設(shè)立的學(xué)術(shù)評議與審核機(jī)構(gòu)。學(xué)術(shù)委員會一般分為校、院/系兩級。各組學(xué)術(shù)委員會由副教授以上學(xué)銜的人員組成。學(xué)術(shù)基本規(guī)范：學(xué)術(shù)基本規(guī)范是貫穿學(xué)術(shù)活動的規(guī)則與準(zhǔn)繩，既是各學(xué)者進(jìn)入學(xué)術(shù)事業(yè)的門檻，也是劃定學(xué)術(shù)成果內(nèi)容的紅線，學(xué)術(shù)基本規(guī)范通常包括避免學(xué)術(shù)不端和禁止學(xué)術(shù)腐敗。研究程序規(guī)范：研究程序規(guī)范包括宏觀程序、微觀程序和前期準(zhǔn)備程序等方面的規(guī)范性要求。研究方法規(guī)范：研究方法在整體的研究過程中承載著至關(guān)重要的作用，研究方法規(guī)范的重點內(nèi)容主要包括關(guān)注方法論與研究方法選擇、不同研究方法的使用規(guī)范、定量研究的規(guī)范等。研究內(nèi)容規(guī)范：研究內(nèi)容是論文寫作中一個龐雜的部分，包括文章的標(biāo)題、摘要、關(guān)鍵詞、章節(jié)安排、文獻(xiàn)綜述、論文主體、結(jié)論等。在研究內(nèi)容的規(guī)范性上，需要注意論證分析、內(nèi)容表達(dá)、圖表格式、符號使用等的規(guī)范性。引文規(guī)范：引文引用規(guī)范。論文寫作中需要正確使用引文，區(qū)分直接引用與間接引用，準(zhǔn)確表達(dá)引用的觀點，不得私自篡改或者斷章取義，按照格式要求注明作者、文章標(biāo)題、出版社和出版年份等信息。參考文獻(xiàn)規(guī)范。參考文獻(xiàn)一般位于文章末尾，列出研究過程中所借鑒和引用的文章和書目，以供查閱參考。注釋規(guī)范。注釋是對文章中的某一詞語、人名或是背景做進(jìn)一步介紹，為防止篇章冗雜，注釋放在段落之外，分為夾注、腳注和尾注，論文寫作中需要根據(jù)不同情況和要求進(jìn)行標(biāo)注。學(xué)術(shù)創(chuàng)新規(guī)范：學(xué)術(shù)創(chuàng)新是學(xué)術(shù)研究的重要目標(biāo)，也是學(xué)術(shù)事業(yè)發(fā)展的必要基石。學(xué)術(shù)創(chuàng)新規(guī)范主要是指學(xué)術(shù)創(chuàng)新的路徑規(guī)范，包括原有路徑的創(chuàng)新、新路徑的創(chuàng)新，具體表現(xiàn)為認(rèn)真總結(jié)前人研究成果，充分收集代表性材料，深入開展研究考察。學(xué)術(shù)發(fā)表規(guī)范：學(xué)術(shù)成果的發(fā)表是指該作品以文字或其他形式在相應(yīng)的平臺上公之于眾。發(fā)表是學(xué)術(shù)研究活動的末尾部分，也是至關(guān)重要的部分。好的學(xué)術(shù)作品可以通過發(fā)表來擴(kuò)大學(xué)術(shù)影響、推動學(xué)術(shù)進(jìn)步。學(xué)術(shù)發(fā)表規(guī)范通常包括期刊投稿規(guī)范、著作出版規(guī)范、網(wǎng)絡(luò)發(fā)表規(guī)范和責(zé)任者署名規(guī)范學(xué)術(shù)評價規(guī)范：學(xué)術(shù)評價是指學(xué)者們對于學(xué)術(shù)研究或其他學(xué)術(shù)活動的評價，學(xué)術(shù)評價規(guī)范主要包括同行評議專家的要求和運用引文計量評價的規(guī)范。學(xué)術(shù)批評規(guī)范：學(xué)術(shù)批評是指以學(xué)術(shù)問題為對象，不同觀點之間的交鋒，它指導(dǎo)著學(xué)術(shù)事業(yè)的發(fā)展，也使學(xué)術(shù)研究在批評的聲音中得到創(chuàng)新。學(xué)術(shù)批評主要包括批評的基本原則、批評的方式與要求、書評制度的規(guī)范。復(fù)習(xí)思考題：1．學(xué)術(shù)規(guī)范的內(nèi)容有哪些？（1） 學(xué)術(shù)基本規(guī)范。學(xué)術(shù)基本規(guī)范是貫穿學(xué)術(shù)活動的規(guī)則與準(zhǔn)繩，既是各學(xué)者進(jìn)入學(xué)術(shù)事業(yè)的門檻，也是劃定學(xué)術(shù)成果內(nèi)容的紅線，學(xué)術(shù)基本規(guī)范通常包括避免學(xué)術(shù)不端和禁止學(xué)術(shù)腐敗。（2） 學(xué)術(shù)研究規(guī)范。研究程序規(guī)范。研究程序規(guī)范包括宏觀程序、微觀程序和前期準(zhǔn)備程序等方面的規(guī)范性要求。研究方法規(guī)范。研究方法在整體的研究過程中承載著至關(guān)重要的作用，研究方法規(guī)范的重點內(nèi)容主要包括關(guān)注方法論與研究方法選擇、不同研究方法的使用規(guī)范、定量研究的規(guī)范等。研究內(nèi)容規(guī)范。研究內(nèi)容是論文寫作中一個龐雜的部分，包括文章的標(biāo)題、摘要、關(guān)鍵詞、章節(jié)安排、文獻(xiàn)綜述、論文主體、結(jié)論等。在研究內(nèi)容的規(guī)范性上，需要注意論證分析、內(nèi)容表達(dá)、圖表格式、符號使用等的規(guī)范性。引文規(guī)范。引文即引用他人話語，意在論證自己的文章觀點。學(xué)術(shù)創(chuàng)新規(guī)范。學(xué)術(shù)創(chuàng)新是學(xué)術(shù)研究的重要目標(biāo)，也是學(xué)術(shù)事業(yè)發(fā)展的必要基石。學(xué)術(shù)創(chuàng)新規(guī)范主要是指學(xué)術(shù)創(chuàng)新的路徑規(guī)范，包括原有路徑的創(chuàng)新、新路徑的創(chuàng)新，具體表現(xiàn)為認(rèn)真總結(jié)前人研究成果，充分收集代表性材料，深入開展研究考察。 （3）學(xué)術(shù)發(fā)表規(guī)范。學(xué)術(shù)成果的發(fā)表是指該作品以文字或其他形式在相應(yīng)的平臺上公之于眾。發(fā)表是學(xué)術(shù)研究活動的末尾部分，也是至關(guān)重要的部分。好的學(xué)術(shù)作品可以通過發(fā)表來擴(kuò)大學(xué)術(shù)影響、推動學(xué)術(shù)進(jìn)步。學(xué)術(shù)發(fā)表規(guī)范通常包括期刊投稿規(guī)范、著作出版規(guī)范、網(wǎng)絡(luò)發(fā)表規(guī)范和責(zé)任者署名規(guī)范。 （4）學(xué)術(shù)交流規(guī)范。學(xué)術(shù)評價規(guī)范。學(xué)術(shù)評價是指學(xué)者們對于學(xué)術(shù)研究或其他學(xué)術(shù)活動的評價，學(xué)術(shù)評價規(guī)范主要包括同行評議專家的要求和運用引文計量評價的規(guī)范。學(xué)術(shù)批評規(guī)范。學(xué)術(shù)批評是指以學(xué)術(shù)問題為對象，不同觀點之間的交鋒，它指導(dǎo)著學(xué)術(shù)事業(yè)的發(fā)展，也使學(xué)術(shù)研究在批評的聲音中得到創(chuàng)新。學(xué)術(shù)批評主要包括批評的基本原則、批評的方式與要求、書評制度的規(guī)范。2．學(xué)術(shù)失范的內(nèi)容有哪些？ （1）學(xué)術(shù)基本失范。失范行為。學(xué)術(shù)基本失范行為包括剽竊他人學(xué)術(shù)成果，私自篡改他人學(xué)術(shù)成果，以私自署名的方式侵占他人學(xué)術(shù)成果，缺乏良好的學(xué)術(shù)素養(yǎng)，學(xué)術(shù)成果東拼西湊、粗制濫造，以及通過自身資源獲取學(xué)術(shù)成果、通過學(xué)術(shù)資源謀取非正當(dāng)利益等缺乏學(xué)術(shù)責(zé)任心的行為。失范后果。學(xué)術(shù)基本失范不僅會造成個人名譽(yù)掃地，還會破壞整體學(xué)術(shù)圈的氛圍，導(dǎo)致部分學(xué)者不當(dāng)跟風(fēng)，影響學(xué)術(shù)研究的生態(tài)環(huán)境，甚至阻礙一個國家的學(xué)術(shù)創(chuàng)新能力。 （2）學(xué)術(shù)研究失范。研究程序失范是指研究人員在提出問題、收集資料、設(shè)計研究方案等步驟出現(xiàn)的不規(guī)范或偏離正確研究軌道的行為。研究方法失范是指在選擇研究方法、使用研究方法的過程中出現(xiàn)的不規(guī)范或錯誤行為。研究內(nèi)容失范是指標(biāo)題、摘要、關(guān)鍵詞、文獻(xiàn)綜述、論文主體、論證分析、圖表格式等內(nèi)容的失范行為。引文失范是指研究過程中違背有關(guān)文獻(xiàn)、話語、注釋的引用規(guī)則。學(xué)術(shù)創(chuàng)新失范是指在運用新材料、發(fā)現(xiàn)新路徑、撰寫新理論等創(chuàng)新過程出現(xiàn)粗制濫造、缺乏內(nèi)涵、權(quán)力主導(dǎo)等“偽創(chuàng)新”現(xiàn)象。（3） 學(xué)術(shù)發(fā)表失范。在學(xué)術(shù)論文的發(fā)表過程中，出現(xiàn)不符合期刊規(guī)范要求、署名不當(dāng)、作品責(zé)任方式缺乏規(guī)范的問題。在學(xué)術(shù)論文發(fā)表中出現(xiàn)為取得不當(dāng)經(jīng)濟(jì)利益一稿多投或其他謀私利現(xiàn)象。部分發(fā)表者在考核指標(biāo)的驅(qū)動下急功近利，這與學(xué)術(shù)精神背道而馳，也對學(xué)術(shù)風(fēng)氣造成不良影響。 （4）學(xué)術(shù)交流失范。學(xué)術(shù)評價失范。學(xué)術(shù)評價失范是指學(xué)者在學(xué)術(shù)評價時沒有遵循客觀標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)術(shù)要求，導(dǎo)致對學(xué)術(shù)成果和學(xué)術(shù)過程的價值評估出現(xiàn)偏差，評價過高或過低。學(xué)術(shù)批評失范。學(xué)術(shù)批評失范是指學(xué)者在學(xué)術(shù)批評時未能遵循學(xué)術(shù)規(guī)則，在分析、議論、反思和批判中出現(xiàn)偏差，導(dǎo)致學(xué)術(shù)的無效爭鳴和探討。3．為何要堅守學(xué)術(shù)規(guī)范？請從學(xué)術(shù)規(guī)范的作用、學(xué)術(shù)失范的危害兩方面展開論述。學(xué)術(shù)規(guī)范的作用：（1） 提供共性標(biāo)準(zhǔn)。一般的文學(xué)寫作講求“文無定法”，突出鮮明風(fēng)格而獨樹一幟，但這種寫作思路并不適用于學(xué)術(shù)寫作。學(xué)術(shù)研究和寫作需要有一套基本、標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)章制度，即學(xué)術(shù)規(guī)范，以此作為學(xué)術(shù)評價的適用性標(biāo)準(zhǔn)。 （2）界定學(xué)術(shù)底線。學(xué)術(shù)規(guī)范承擔(dān)著把握學(xué)術(shù)底線、維持學(xué)術(shù)生態(tài)的重要作用，學(xué)術(shù)規(guī)范的種種要求就好比準(zhǔn)入門檻，合規(guī)的進(jìn)入學(xué)術(shù)事業(yè)的大門，不合規(guī)的則予以修改或拒之門外。（3） 搭建交流載體。學(xué)術(shù)規(guī)范是學(xué)術(shù)交流的重要條件。從外部環(huán)境而言，學(xué)術(shù)規(guī)范允許國內(nèi)外學(xué)者在同一軌道上進(jìn)行交流，從而獲得國際同行的認(rèn)可或批評。從內(nèi)部環(huán)境而言，學(xué)術(shù)規(guī)范可以使學(xué)術(shù)創(chuàng)作區(qū)別于文學(xué)創(chuàng)作，將學(xué)者們討論的焦點聚集在學(xué)術(shù)本身，而不是個人特色、用詞方式等邊緣細(xì)節(jié)。（4）利于學(xué)術(shù)創(chuàng)新。學(xué)術(shù)創(chuàng)新與學(xué)術(shù)規(guī)范密切相關(guān)。學(xué)術(shù)創(chuàng)新是學(xué)術(shù)規(guī)范的重要組成，沒有創(chuàng)新的學(xué)術(shù)不能被稱為合格的學(xué)術(shù)，不符合學(xué)術(shù)創(chuàng)作的規(guī)范。同時，學(xué)術(shù)規(guī)范促進(jìn)了學(xué)術(shù)創(chuàng)新，學(xué)術(shù)規(guī)范的存在提高了學(xué)術(shù)門檻，通過優(yōu)勝劣汰留下真正的精華，促進(jìn)學(xué)術(shù)領(lǐng)域縱深發(fā)展。學(xué)術(shù)失范的危害：（1） 個人層面。對個人來說，學(xué)術(shù)失范首先會造成個人信譽(yù)和名譽(yù)上的損害，情節(jié)嚴(yán)重的可能會承擔(dān)一定處罰，從而對其未來的學(xué)術(shù)發(fā)展造成不利影響。（2） 學(xué)術(shù)領(lǐng)域。學(xué)術(shù)領(lǐng)域如果縱容學(xué)術(shù)失范行為，一定程度上會破壞公正、清廉的學(xué)術(shù)風(fēng)氣，甚至出現(xiàn)劣幣驅(qū)逐良幣，從而制約學(xué)術(shù)領(lǐng)域發(fā)展。（3） 社會層面。一個學(xué)術(shù)研究課題的產(chǎn)生是國家人力、物力、財力的聚集，學(xué)術(shù)失范是對社會資源的浪費，不僅會影響社會公平，甚至?xí)茐恼麄€國家的學(xué)術(shù)氛圍和學(xué)術(shù)環(huán)境。4．論文內(nèi)容的常見規(guī)范問題有哪些？請從規(guī)范要求與失范問題兩方面展開論述。標(biāo)題： （1）標(biāo)題的表達(dá)。常見規(guī)范要求。標(biāo)題的要求包括措辭精簡、用詞準(zhǔn)確等。標(biāo)題的表達(dá)既要專業(yè)，能夠準(zhǔn)確運用學(xué)術(shù)詞語，又要得體，符合標(biāo)題的一般規(guī)范及要求。常見失范問題。包括標(biāo)題冗長、使用非專業(yè)詞語，表達(dá)不恰當(dāng)、不得體，甚至偏離研究問題。（2） 標(biāo)題的字?jǐn)?shù)。常見規(guī)范要求。中文標(biāo)題一般在20以內(nèi)（也有規(guī)定25字以內(nèi)），外文標(biāo)題一般不超過10個實詞，具體依據(jù)期刊、出版社和高校要求而定。常見失范問題。在寫作的過程中，很多學(xué)生想將文章的全部內(nèi)容包含進(jìn)標(biāo)題里，結(jié)果往往是字?jǐn)?shù)過多超出限制，反而表達(dá)不恰當(dāng)。（3） 標(biāo)題的層級。常見規(guī)范要求。在中文的標(biāo)題層級中，一般論文包含三個層級及以下的標(biāo)題，個別論文超過三個層級標(biāo)題，而每一級標(biāo)題的個數(shù)不少于兩個，以三或四個最為常見。學(xué)位論文的標(biāo)題層級可能會超過三級。常見失范問題。標(biāo)題層級過少，內(nèi)容冗雜、不分重點，例如，一個層級中僅存在一個標(biāo)題；或是層級過多，內(nèi)容偏于單薄。 （4）標(biāo)題的銜接。常見規(guī)范要求。副標(biāo)題的作用在于補(bǔ)充主標(biāo)題或是對主標(biāo)題做時間、空間、人物上的限定，一般在主標(biāo)題后面用破折號連接。常見失范問題。很多論文寫作者會混淆主次標(biāo)題的定位，出現(xiàn)主副標(biāo)題顛倒，或者是副標(biāo)題范圍大于主標(biāo)題的情況。摘要： （1）摘要的人稱。常見規(guī)范要求。摘要是為了不加評論和解釋地敘述文章主要內(nèi)容，一般采取第三人稱的敘述方式。常見失范問題。摘要中出現(xiàn)“本文”“作者”“我”“筆者”等人稱使用不當(dāng)?shù)脑~語，夾雜主觀色彩。 （2）摘要的表達(dá)。常見規(guī)范要求。撰寫摘要時，首先注重摘要的凝練性，不做多余介紹；其次注重內(nèi)部邏輯性和完整性，正確引導(dǎo)讀者理解文章架構(gòu)和中心思想。常見失范問題。摘要的寫作中經(jīng)常會出現(xiàn)表達(dá)冗贅、表述模糊、缺乏邏輯的問題。例如，摘要的篇幅過長、用詞不當(dāng)導(dǎo)致信息無法準(zhǔn)確表達(dá)、先描述文章結(jié)尾再描述開頭等問題。 （3）摘要的內(nèi)容。常見規(guī)范要求。摘要的內(nèi)容往往包括研究問題、研究過程、研究發(fā)現(xiàn)和研究結(jié)論等，讓讀者一目了然，同時透出文章的實踐、理論的價值意義等。常見失范問題。在摘要寫作中，常常會出現(xiàn)內(nèi)容不完整的問題，特別是遺漏研究發(fā)現(xiàn)和研究結(jié)論。 （4）摘要的評價。常見規(guī)范要求。摘要的評價需要簡要闡明學(xué)術(shù)的貢獻(xiàn)與價值，重點明確論文所做出的新貢獻(xiàn)，例如，論文所采用的新技術(shù)、新方法、新觀點、新規(guī)律和解決的現(xiàn)有爭議、對研究成果的補(bǔ)充等。常見失范問題。在摘要的評價中未能客觀、公正，錯誤評估學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)與價值。關(guān)鍵詞： （1）關(guān)鍵詞的專業(yè)性。常見規(guī)范要求。關(guān)鍵詞應(yīng)盡量選用本領(lǐng)域內(nèi)的專業(yè)詞匯。常見失范問題。選取口語化或指向性不強(qiáng)的通用詞語作為關(guān)鍵詞，常常會檢索出大量無用的信息。 （2）關(guān)鍵詞的核心性。常見規(guī)范要求。關(guān)鍵詞應(yīng)反映論文主題和核心內(nèi)容，通過關(guān)鍵詞能夠明白文章的主題框架和內(nèi)容。常見失范問題。選取與論文主題和核心內(nèi)容無關(guān)的詞語，或是縮略語和不正式的短語作為關(guān)鍵詞。（3） 關(guān)鍵詞的順序性。常見規(guī)范要求。論文中表達(dá)主題概念、核心要義、價值的詞語都可列入關(guān)鍵詞，并且，一般會根據(jù)研究過程、外延寬窄和重要程度，對所選出的關(guān)鍵詞排序。常見失范問題。在關(guān)鍵詞的排序中極易出現(xiàn)排序混亂的情況。 （4）關(guān)鍵詞的詞語屬性。常見規(guī)范要求。關(guān)鍵詞沒有規(guī)范化的詞表，但在正式論文中一般為名詞屬性。常見失范問題。使用動詞、動名詞，甚至是縮略詞作為關(guān)鍵詞。 （5）關(guān)鍵詞的數(shù)量要求。常見規(guī)范要求。對于關(guān)鍵詞的數(shù)量并沒有嚴(yán)格的限制標(biāo)準(zhǔn)，一般而言，論文選取3～8個關(guān)鍵詞為宜，具體依據(jù)高校、期刊要求而定。常見失范問題。過多、過少的關(guān)鍵詞會影響文章質(zhì)量，通常也不符合高校、期刊的要求。（6） 關(guān)鍵詞的格式要求。常見規(guī)范要求。關(guān)鍵詞之間需要使用分號或空格；有英文摘要的論文，根據(jù)要求設(shè)置英文關(guān)鍵詞大小寫。常見失范問題。關(guān)鍵詞之間未按要求分隔，未按要求設(shè)置英文關(guān)鍵詞大小寫。引言： 常見規(guī)范要求。根據(jù)所撰寫、發(fā)表的文章類型確定引言內(nèi)容，可以開門見山、直奔主題，用精練的語言突出研究重點，切入主題，也可以循序漸進(jìn)、逐步展開，按照一定的邏輯逐步聚焦研究問題。引言可以分為學(xué)術(shù)論文引言和學(xué)位論文引言，二者既有相同的地方，又相互區(qū)分。常見失范問題。引言的內(nèi)容安排中，研究背景鋪陳過多，或大篇幅介紹常識、描述現(xiàn)象等，語言冗余、過度渲染，以至于埋沒研究問題。文獻(xiàn)綜述： （1）文獻(xiàn)使用。常見規(guī)范要求。文獻(xiàn)應(yīng)篩選而后運用，要選取與選題相關(guān)的、有重要性、有代表性的高質(zhì)量文獻(xiàn)。同時，規(guī)范引用文獻(xiàn)，在引用后要有邏輯地整合、梳理文獻(xiàn)，保證文獻(xiàn)的完整性。常見失范問題。遺漏具有重要性、代表性的文獻(xiàn)，濫用不相關(guān)文獻(xiàn)或低質(zhì)量文獻(xiàn)，對文獻(xiàn)不規(guī)范引用，出現(xiàn)雜亂無章和“打補(bǔ)丁”等情況。（2） 文獻(xiàn)評價。常見規(guī)范要求。文獻(xiàn)綜述又名文獻(xiàn)述評，既包括“綜述”又包括“評價”。文獻(xiàn)評價過程中先肯定后否定，既指出其優(yōu)點也批評其不足，盡量做到客觀、公正。同時，文獻(xiàn)評價需要和論文內(nèi)容切實相關(guān)，為選題做鋪墊。常見失范問題。文獻(xiàn)評價中僅有“綜述”沒有“評價”，或僅有“評價”沒有“綜述”。文獻(xiàn)評價不全面，一味地肯定或一味地否定。對于文獻(xiàn)的評價缺乏客觀性，夾雜主觀情感和喜好。評價與選題無關(guān)，不能與論文選題有效呼應(yīng)。 （3）規(guī)范表述。常見規(guī)范要求。文獻(xiàn)綜述的寫作需要保持流暢性和邏輯性，在表述中注意人稱的使用，并且區(qū)分作者觀點與文獻(xiàn)觀點，一般先闡述文獻(xiàn)觀點、后闡述作者觀點。常見失范問題。由于誤讀文獻(xiàn)而扭曲文獻(xiàn)觀點，表達(dá)缺乏邏輯性，混淆作者觀點和文獻(xiàn)觀點。論文主體：（1） 分析過程。常見規(guī)范要求。分析過程中應(yīng)嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確選擇分析方法，分析方法應(yīng)適用于本研究且能為大眾所接受，避免出現(xiàn)缺失分析過程、缺失比較內(nèi)容、邏輯不清晰、語言不規(guī)范等問題，同時數(shù)據(jù)羅列要恰當(dāng)，資料素材選擇要適宜。常見失范問題。研究方法欠妥、不適用本研究，分析過程松散、邏輯不緊密，資料素材不適、與論文分析無關(guān)等都是分析過程中的常見失范問題。 （2）研究發(fā)現(xiàn)。常見規(guī)范要求。用清晰的語言闡釋研究發(fā)現(xiàn)，表述準(zhǔn)確、清晰、有邏輯，并能用專業(yè)語言進(jìn)行解讀，便于讀者進(jìn)一步理解。常見失范問題。研究發(fā)現(xiàn)的表述不準(zhǔn)、語言冗余，或是論文對研究發(fā)現(xiàn)的解讀不到位、不易理解。（3） 研究討論。常見規(guī)范要求。研究討論需要通過比較前人研究成果，客觀評價本研究的成果發(fā)現(xiàn)、明確價值和啟示、指出研究局限。常見失范問題。研究討論中未能充分比較前人研究成果，或是主觀評價本研究成果、缺乏客觀性與真實性，研究價值不明確。結(jié)論： （1）結(jié)論內(nèi)容。常見規(guī)范要求。論文寫作中，需要明確研究結(jié)論，歸納本研究的理論價值和社會價值，同時客觀指出本研究存在的不足。常見失范問題。結(jié)論部分的內(nèi)容安排過于冗雜，未能明確研究結(jié)論，或是歸納不準(zhǔn)確、不清晰，沒有對研究價值進(jìn)行歸納評價，缺乏對本研究不足之處的總結(jié)。（2） 結(jié)論表述。常見規(guī)范要求。對于研究結(jié)論的表述應(yīng)當(dāng)客觀、準(zhǔn)確，用詞精確且簡練，能夠呼應(yīng)主題、點明論點，用濃縮的話語解釋本篇文章的中心思想。常見失范問題。不能客觀、準(zhǔn)確地描述研究結(jié)論，而是夸大其詞、主觀隨意，措辭不準(zhǔn)、表述不清，或是偏離主題等。5．材料呈現(xiàn)、撰寫要求、研究方法、論文結(jié)構(gòu)、署名與發(fā)表的常見規(guī)范問題有哪些？請從規(guī)范要求與失范問題兩方面展開論述。材料呈現(xiàn)： （1）格式。常見規(guī)范要求。圖與表標(biāo)題位置一般不同，圖的標(biāo)題常位于圖的下方且居中，而表的標(biāo)題常位于表的上方且居中。圖與表的資料來源通常列示在圖表的下方。具體依據(jù)出版物要求而定。常見失范問題。圖表的標(biāo)題位置錯亂，遺漏單位等部分信息，排版、格式不符合出版物要求。（2） 編號。常見規(guī)范要求。圖與表類別不同，需要分別編號。例如，圖1、圖11、圖1.1，表1、表11、表1.1等。在不同的圖表中，標(biāo)注好子圖與整圖、子表與整表之間的包含關(guān)系。常見失范問題。圖表合并編號，圖表編號混淆，未對子圖、子表進(jìn)行序號標(biāo)注，甚至遺漏編號。 （3）風(fēng)格。常見規(guī)范要求。在一篇文章中所有圖表需要按要求統(tǒng)一風(fēng)格，根據(jù)要求確定圖案或顏色。常見失范問題。圖表之間風(fēng)格差異較大且不美觀，圖片顏色過深、圖案模糊。 （4）內(nèi)容。常見規(guī)范要求。圖表的內(nèi)容要清晰，增強(qiáng)可視化程度，有邏輯性，與論文內(nèi)容保持一致。常見失范問題。圖表因內(nèi)容冗雜而顯得不清晰、混亂，甚至難以理解。撰寫要求（格式、文字、標(biāo)點符號）：（1） 格式。常見規(guī)范要求。文章撰寫的格式一般依據(jù)不同規(guī)則適當(dāng)調(diào)整，并沒有通用的格式。例如，發(fā)表文章須遵從雜志社要求，出版專著須遵從出版社要求，學(xué)位論文須遵從高校要求，但同一篇文章內(nèi)部的字體、行間距、腳注等格式仍需保持統(tǒng)一。常見失范問題。論文寫作中忽略格式要求或使用錯誤格式，以及使用同樣的格式向不同期刊投稿（格式要求不同）。 （2）文字。常見規(guī)范要求。論文寫作中要準(zhǔn)確使用文字，保持邏輯前后順暢，文字表述符合語法，語句表述清晰、凝練等。常見失范問題。論文中的文字表達(dá)有邏輯問題、語法問題、表述不準(zhǔn)確、模糊不清，存在錯別字、詞。 （3）標(biāo)點符號。常見規(guī)范要求。句號代表一句話表達(dá)完整，頓號或分號代表觀點或事實的并列，引號代表直接引用，破折號代表補(bǔ)充和說明，冒號代表解釋和說明。常見失范問題。文中“一逗到底”，直接引用中不使用引號，單雙引號混淆，一個句子中有多個冒號，等等。論文結(jié)構(gòu)： 常見規(guī)范要求。一篇合格論文的基本要素包括論文的標(biāo)題、目錄、引言、文獻(xiàn)綜述、論文主體與分析論證、結(jié)論、參考文獻(xiàn)、附錄（非必須）、致謝（非必須）等，各種要素相互關(guān)聯(lián)又相互獨立。常見失范問題。論文結(jié)構(gòu)不完整，遺漏文獻(xiàn)綜述、參考文獻(xiàn)等重要內(nèi)容；或是論文結(jié)構(gòu)安排不當(dāng)，引言、主體、結(jié)論等前后邏輯順序顛倒。研究方法： （1）調(diào)查研究。調(diào)查研究是指采用自填式問卷或結(jié)構(gòu)式訪問的方法，直接從某類社會群體的樣本處收集資料，并進(jìn)行統(tǒng)計分析來認(rèn)識社會現(xiàn)象和社會規(guī)律的研究方式。調(diào)查研究中常見的失范問題包括如下幾個方面：研究設(shè)計階段。在抽樣設(shè)計階段，常見失范問題包括總體界定不清/不準(zhǔn)，抽樣方法選擇錯誤，設(shè)定分析單位不準(zhǔn)確，樣本量較小，操作化與測量錯誤等。研究實施階段。在調(diào)查研究的研究實施階段，常見失范問題包括調(diào)查員缺乏訓(xùn)練，缺乏對調(diào)查進(jìn)展的質(zhì)量控制，相應(yīng)調(diào)研條件保障不充分，調(diào)研數(shù)字化程度有限，問卷分發(fā)和收集過程中存在問題，訪問（初次訪問和隨訪）的成功率較低等。資料分析和得出結(jié)果階段。分析過程、分析方法、分析工具等方面的失范，也會影響最終分析結(jié)果，導(dǎo)致研究工作失敗。常見失范問題包括錯誤使用數(shù)據(jù)，不當(dāng)修改數(shù)據(jù)，生成偽造數(shù)據(jù)，統(tǒng)計方法不當(dāng)，統(tǒng)計結(jié)果解讀不當(dāng)，分析單位中出現(xiàn)“區(qū)群謬論”或“簡化論”的問題。 （2）實驗研究。實驗研究是指在某種高度控制條件下，通過操縱部分變量，對結(jié)果進(jìn)行觀察和測量的研究，一般包括自變量、因變量、實驗組、控制組、前測、后測等要素。實驗研究中常見失范問題包括如下幾個方面：研究設(shè)計階段。實驗研究與其他研究不同，在研究各個階段往往會出現(xiàn)更為復(fù)雜、種類繁多的失范問題，包括操作化與測量錯誤，實驗測量工具選擇不當(dāng)，未滿足實驗要素，未能控制實驗刺激，未能控制實驗環(huán)境，錯誤選擇實地實驗和實驗室實驗等。研究實施階段。在實驗研究的研究實施階段，由于種種人為或自然原因，出現(xiàn)未能隨機(jī)分組，忽略或無法控制重大事件對后測的影響，忽略實驗對象的發(fā)育、實驗對象的缺損、“初試復(fù)試”效應(yīng)，未能有效控制實驗環(huán)境等問題，這都屬于實驗執(zhí)行中的失范問題。資料分析和得出結(jié)果階段。在實驗研究的資料分析和得出結(jié)果階段，需要使用正確的科學(xué)統(tǒng)計方法，并且要準(zhǔn)確無誤地錄入數(shù)據(jù)，防止因方法或個別數(shù)據(jù)的錯誤影響整體的研究結(jié)果。 （3）實地研究。實地研究是指深入現(xiàn)場，利用觀察、搜集、訪問等方式獲取信息的研究方式。實地研究又稱實地調(diào)研，可以使被研究者不與原來生活的自然環(huán)境相分離。實地研究中常見的失范行為包括如下幾個方面：研究設(shè)計階段。實地研究往往需要在調(diào)研前做足充分的準(zhǔn)備，以應(yīng)對可能發(fā)生的狀況，在實際情況中，仍會出現(xiàn)實地研究對象與研究主題不符，研究地點/案例不具有代表性和典型性，研究地點不方便進(jìn)入，忽略獲準(zhǔn)進(jìn)入，忽略信任和友善關(guān)系的建立，未周全準(zhǔn)備觀察/訪談內(nèi)容設(shè)計，錯誤使用結(jié)構(gòu)化訪談等問題。研究實施階段。在實地研究的研究實施階段，研究人員常常會忽略參與觀察中對環(huán)境和群體的影響因素，或者出現(xiàn)資料收集不完整和不全面，觀察不系統(tǒng)，觀察不深入，忽視無結(jié)構(gòu)訪談中對被訪談?wù)叩闹饔^影響，忽略倫理問題等，這是實地研究實施過程中常見的失范問題。資料分析和得出結(jié)果階段。在實地研究的資料分析和得出結(jié)果階段，常見的失范問題包括資料分析方法不科學(xué)，選擇性呈現(xiàn)觀察和訪談結(jié)果，結(jié)論和資料分析倒置等。 （4）文獻(xiàn)研究。文獻(xiàn)研究是指通過描述和分析現(xiàn)有的文獻(xiàn)來分析事物特征或社會現(xiàn)象的研究方法。文獻(xiàn)既包含一手文獻(xiàn)，也包含二手文獻(xiàn)，例如，信件、日記、報刊、官方文獻(xiàn)、備忘錄等內(nèi)容。文獻(xiàn)研究中常見的失范行為包括如下幾個方面：研究設(shè)計階段。常見的失范問題包括錯誤地將文獻(xiàn)收集、文獻(xiàn)綜述工作界定為文獻(xiàn)研究，錯誤地選擇文獻(xiàn)分析方法等。因而，在文獻(xiàn)研究的研究設(shè)計階段，研究者需要明確哪些研究可以用文獻(xiàn)研究的方法。研究實施階段。在文獻(xiàn)研究的研究實施階段，有時會出現(xiàn)文獻(xiàn)收集不全面、文獻(xiàn)收集不規(guī)范、文獻(xiàn)管理不當(dāng)?shù)葐栴}，這些屬于文獻(xiàn)收集、整理中的失范行為。資料分析和得出結(jié)果階段。在文獻(xiàn)研究的資料分析和得出結(jié)果階段，常見的失范問題包括對于缺乏標(biāo)準(zhǔn)化的文獻(xiàn)進(jìn)行編碼，未使用特定的文獻(xiàn)分析方法，文獻(xiàn)類別、節(jié)點的確定過于主觀等。署名： 論文或著作的署名是指給做出實質(zhì)性貢獻(xiàn)的人署上姓名，以示知識產(chǎn)權(quán)和責(zé)任所屬。下文將從責(zé)任方式、署名方式、署名條件、署名問題四個方面，對署名的常見規(guī)范要求或問題展開討論。發(fā)表：（1） 正式發(fā)表。正式發(fā)表是指作者完成文章撰寫后，通過學(xué)術(shù)期刊、出版社、正規(guī)網(wǎng)絡(luò)媒體等渠道進(jìn)行發(fā)表。常見失范問題涉及投稿、審稿、簽訂合約等多個環(huán)節(jié)。投稿時，出現(xiàn)部分作者未按出版方要求提交稿件、重復(fù)發(fā)表、一稿多投或中外同時發(fā)表等問題。審稿時，有意選擇審稿人。簽訂合約時，存在為利益發(fā)表、利用權(quán)力發(fā)表、發(fā)表過程中的作者權(quán)益不公平等問題。上述行為都屬于投稿、發(fā)表過程中的常見失范行為。 （2）非正式發(fā)表。非正式發(fā)表是指通過學(xué)術(shù)研討會、學(xué)術(shù)演講、課堂等對尚未定稿的研究成果進(jìn)行發(fā)布。學(xué)術(shù)界對于非正式發(fā)表能否引用、行為是否侵權(quán)等方面仍有爭議。當(dāng)前，引用未公開發(fā)表的成果時，是否需要引用、如何規(guī)范引用都是存在爭議的規(guī)范問題。6．如何堅守學(xué)術(shù)規(guī)范？ （1）重視營造良好學(xué)風(fēng)。營造良好學(xué)風(fēng)，需要從堅守學(xué)術(shù)道德、重視學(xué)術(shù)平等、鼓勵學(xué)術(shù)交流、推崇學(xué)術(shù)自由、反對浮躁作風(fēng)、弘揚科學(xué)精神、公平公正競爭做起。 （2）加強(qiáng)科研管理工作。加強(qiáng)科研管理工作，應(yīng)從完善科研管理制度、完善規(guī)范檢查機(jī)制、完善學(xué)術(shù)誠信體系等方面著手。 （3）加強(qiáng)學(xué)術(shù)倫理審查。加強(qiáng)學(xué)術(shù)倫理審查，應(yīng)從成立審查機(jī)構(gòu)、建立審查方案、嚴(yán)格倫理審查、形成監(jiān)督機(jī)制等方面著手。 （4）嚴(yán)格學(xué)術(shù)不端調(diào)查。嚴(yán)格學(xué)術(shù)不端調(diào)查，包括完善識別標(biāo)準(zhǔn)與辦法、確定主要責(zé)任機(jī)構(gòu)、規(guī)范舉報與受理程序、確定結(jié)論與懲罰。第10章引文規(guī)范關(guān)鍵術(shù)語：引用引文參考文獻(xiàn)注釋腳注夾注尾注直接引用間接引用引用：引用是指在以自己所著為主、他人所著為輔的情況下，將他人的話語、書面材料或做過的事作為依據(jù)，達(dá)到自己注釋、評論、參證等目的的行為。引文：引文有兩層含義：第一層含義是“引語”，即對他人的話或者文字進(jìn)行直接引用；第二層含義是指其來源，通俗來講就是參考文獻(xiàn)，包括最常見的書籍、報刊、網(wǎng)絡(luò)等。參考文獻(xiàn)：參考文獻(xiàn)是指對一個信息資源或其中一部分進(jìn)行客觀、準(zhǔn)確、詳細(xì)的著錄，位于文末或文中的信息源。參考文獻(xiàn)是論文的重要組成部分，用以說明作者在撰寫著作時所用到的有價值的文獻(xiàn)，也體現(xiàn)了學(xué)術(shù)寫作的傳承性與創(chuàng)新性。注釋：注釋是指對文章中的語句、背景、引文等內(nèi)容做進(jìn)一步介紹、解釋或評論的簡短文字，對正文編寫起補(bǔ)充說明之用。腳注：腳注又稱頁下注，與夾注字?jǐn)?shù)受限不同，腳注具有承載長信息和完整信息的特點，通常為每頁重新編號，常用①②③形式，表現(xiàn)為在句子的相關(guān)處用上角標(biāo)標(biāo)出腳注排列數(shù)字順序的信息，然后在當(dāng)頁的頁腳列出與正文上角標(biāo)對應(yīng)的相關(guān)信息，通常包括作者姓名、文章標(biāo)題、期刊或出版社名稱、發(fā)表年份及頁碼等。夾注：夾注又稱文內(nèi)注，包括行間注和字間注兩種，通常包括作者名、出版或發(fā)表年份、頁碼（見專欄101）。例如“（李四，2022：10）”。夾注的注釋方式最為直接且操作便利，所用字?jǐn)?shù)不多就能使讀者直接了解與文章內(nèi)容相關(guān)的文本外信息。尾注：尾注又稱文后注，位于整個文檔的末尾，是對文本或參考文獻(xiàn)的補(bǔ)充說明，通常為連續(xù)編號，讀者只需要根據(jù)文本內(nèi)標(biāo)出的尾注標(biāo)識碼到文末尋找對應(yīng)信息即可。尾注由兩個關(guān)聯(lián)的部分組成，包括注釋引用標(biāo)記和其對應(yīng)的注釋文本。直接引用：直接引用是指不加任何修改地抄錄原文或原圖，通常文字前后會加雙引號。在一篇文章中，為保證原創(chuàng)性，直接引用的內(nèi)容不宜過多，應(yīng)限制在合理范圍內(nèi)，需用引號標(biāo)明他人觀點，以與自己的文章進(jìn)行區(qū)分，并且應(yīng)當(dāng)通過夾注、腳注或者尾注等形式表明信息來源。間接引用：間接引用是指作者只引用原文含義，而不引用原文內(nèi)容，即轉(zhuǎn)述原文某一部分的意見和觀點。由于間接引用往往注入了作者的理解，因此，間接引用是一種知識創(chuàng)造活動。例如，“張強(qiáng)說‘畢業(yè)后我要創(chuàng)業(yè)’”，這屬于直接引用；“張強(qiáng)說他要創(chuàng)業(yè)”，這屬于間接引用。復(fù)習(xí)思考題：1．引用與轉(zhuǎn)引的區(qū)別是什么？ （1）引用是指在以自己所著為主、他人所著為輔的情況下，將他人的話語、書面材料或做過的事作為依據(jù)，達(dá)到自己注釋、評論、參證等目的的行為。在目前的社會科學(xué)研究中，引用通常體現(xiàn)為抄錄或轉(zhuǎn)述之前學(xué)者的研究成果，為自己的著作參證、注釋或評論，以方便自己的研究及寫作，進(jìn)而支撐自己的觀點。引用是重要的學(xué)術(shù)規(guī)范制度，體現(xiàn)了人類社會對學(xué)術(shù)積累貢獻(xiàn)的尊重，也是推動人類學(xué)術(shù)創(chuàng)新和知識創(chuàng)新的重要制度。（2） 轉(zhuǎn)引，是指引用某個作者的話或觀點，但由于找不到原始文獻(xiàn)，被引用的話常是出自另一作者文章中的引用。學(xué)術(shù)研究強(qiáng)調(diào)引用原始文獻(xiàn)，但是，由于種種原因和條件限制，有時需要從A作者的文章中引用B作者的觀點，此時就使用了轉(zhuǎn)引的方法。2．簡述引文的定義、格式和功能。 （1）引文的定義：引文有兩層含義：第一層含義是“引語”，即對他人的話或者文字進(jìn)行直接引用；第二層含義是指其來源，通俗來講就是參考文獻(xiàn)，包括最常見的書籍、報刊、網(wǎng)絡(luò)等。在論文的基本形式中，引文通常表現(xiàn)為通過引用他人的話語或是數(shù)據(jù)，使自己的觀點得到支撐和證明，或者是對他人的觀點進(jìn)行一定的學(xué)術(shù)性批判，抑或是論證某個假設(shè)。 （2）引文的格式：常見的引文格式分為兩種，分別為期刊引文格式和圖書引文格式。其中，期刊引文格式包括作者、篇名、期刊名、卷、期；圖書引文格式包括作者、書名、出版地、出版者、出版年份。（3） 引文的功能：對于文章本身，引用引文可以交代學(xué)術(shù)期刊、學(xué)術(shù)論文、學(xué)位論文和學(xué)術(shù)著作等的來龍去脈，充實文章內(nèi)容，增添論證色彩，增強(qiáng)研究力量。對于引文，被引用的次數(shù)越多，證明作者的研究越被認(rèn)可，在業(yè)內(nèi)越有專業(yè)性、可靠性，并且被引用的次數(shù)達(dá)到一定數(shù)量時還可以幫助作者評職稱、獎項等。3．參考文獻(xiàn)的類別標(biāo)識有哪些？請舉例說明。 （1）文獻(xiàn)類型和標(biāo)識代碼。 （2）電子資源載體和標(biāo)識代碼。電子資源載體類型用雙字母標(biāo)識。其中，聯(lián)機(jī)網(wǎng)絡(luò)的標(biāo)識代碼為OL，磁帶為MT，光盤為CD，磁盤為DK。學(xué)術(shù)論文寫作中，以引用聯(lián)機(jī)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫（DB/OL）、聯(lián)機(jī)網(wǎng)絡(luò)期刊（J/OL）、聯(lián)機(jī)網(wǎng)絡(luò)電子公告（EB/OL）更為常見。4．參考文獻(xiàn)表的組織方式有哪些？參考文獻(xiàn)表可以按順序編碼制組織，也可以按著者出版年制組織。 （1）順序編碼制。參考文獻(xiàn)按正文引用文獻(xiàn)的先后順序排列，正文中所標(biāo)注的［1］、［2］，即為參考文獻(xiàn)中的［1］、［2］。（2） 著者出版年制。各篇