新教師培訓(xùn)工作總結(jié)報告十

最新新教師培訓(xùn)工作總結(jié)報告十實用在當(dāng)下這個社會中，報告的運用成為日常生活的常態(tài)，報告具有成文事后性的特點。報告對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇報告。下面我給大家整理了一些優(yōu)秀的報告范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

最新新老師培訓(xùn)工作總結(jié)報告十好用篇一

這次培訓(xùn)建立了一個平臺，同行與同行溝通的平臺，同心同德，把以前的“單打獨斗”變成了同心協(xié)力，把自己的閉門造車變成了資源共享，使教化資源得到優(yōu)化，對新老師是一個學(xué)習(xí)的機(jī)會，對老老師是一個新的教學(xué)理念的學(xué)習(xí)與舊的教學(xué)理念碰撞與融合的機(jī)會。

理論學(xué)問，為已充電;時代在進(jìn)步，教化在發(fā)展，在新課程改革的當(dāng)今，更須要每一位教化工作者不斷進(jìn)行自我充電。我的工作必將比原本得心應(yīng)手些。

每一次的專題講座都是那么精彩!帶著教化教學(xué)實踐中的種種疑問，我走進(jìn)了培訓(xùn)課堂。課堂上，專家們的精彩講座一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。讓我進(jìn)一步體會到了課堂教學(xué)藝術(shù)的重要性。其中，老師的語言藝術(shù)尤其重要，語言藝術(shù)中的趣味性不容忽視，因為小學(xué)生天生活潑好動，須要好玩的東西來吸引他，帶好玩味性的語言更能吸引他的留意力，學(xué)生的留意力集中了，才能更好地進(jìn)行教化教學(xué)。課堂教學(xué)過程中的課堂提問藝術(shù)也至關(guān)重要。教學(xué)中不僅老師要擅長提問，還要擅長啟發(fā)學(xué)生自己提出問。

每一次的講座都是那么珍貴!讓人耳目一新。這耳目一新并非在現(xiàn)代教化手段下的繽紛世界，而是在提倡課堂教學(xué)有效性下的真實、扎實、樸實的課堂，時時到處滲透著老師的教化機(jī)靈之強(qiáng)，老師的教學(xué)基本功之扎實?！昂喖s語文”那豐厚的內(nèi)涵，一堂語文課，名師的才智語文，名師的簡約語文，引領(lǐng)著新課程改革不斷完善。語文課程標(biāo)準(zhǔn)，有意識地把“語文素養(yǎng)”凸現(xiàn)出來。

語文素養(yǎng)內(nèi)涵非常豐富，它以語文實力為核心，是語文實力和語文學(xué)問、語言積累、思想情感、思維品質(zhì)、審美情趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的融合。因此本次課程改革不再將學(xué)生駕馭系統(tǒng)學(xué)問放在首位，而是將學(xué)生價值觀和情感看法的培育、激發(fā)學(xué)生關(guān)注和參加社會生活的熱忱、培育學(xué)生具有劇烈的責(zé)任感和使命感、形成樂觀向上的人生看法放在首位。同時，還要培育學(xué)生感受、視察、體驗、參加社會生活的實力，培育學(xué)生的創(chuàng)新實力和綜合運用實力。以上目標(biāo)達(dá)到之后，學(xué)問的獲得將是很自然的事。這就要求老師在活動設(shè)計的時候，注意學(xué)生的情感體驗，讓學(xué)生愛上這門課，產(chǎn)生劇烈的學(xué)習(xí)動力和參加欲。在活動中，讓學(xué)生自覺去獲得學(xué)問。在生活中，讓學(xué)生去鞏固學(xué)問。

傾聽了特級老師的講座，反思自己平常的課堂教學(xué)，須要學(xué)習(xí)與改進(jìn)的地方實在是太多了。讓我從自身動身，不斷地反思和總結(jié)。自我實踐，不斷提升。向書本請教，聽專家講座，傾聽名師的課堂，學(xué)習(xí)同伴的特長，這都是為自己的教化教學(xué)實踐水平的提高作好打算。一切的學(xué)習(xí)都是為了自己的實踐，為了教化好我們新世紀(jì)的接班人，否則皆為空談。于是，在培訓(xùn)期間，我會用學(xué)到的東西來改進(jìn)我的教化教學(xué)。特殊是一些教化教學(xué)的方法讓我在實踐中體驗到了勝利的喜悅。

通過參與小學(xué)語文培訓(xùn)會,使我對小學(xué)語文的新教材有了新的相識.我認(rèn)為這次的培訓(xùn)開得特別的好,對我這個小學(xué)語文的老師有很好的指導(dǎo)作用,使得我在以后的教學(xué)有明確的目標(biāo),好的教學(xué)方法,更新奇的教學(xué)手段。在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論學(xué)問，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，探討和探究教化、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個專家型、學(xué)者型的老師，使自己具有小學(xué)語文教學(xué)學(xué)問方面的前瞻性。

作為語文老師，自身的語文教學(xué)實力是事關(guān)教學(xué)成敗的重要因素，因此，我們更應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)和修煉，不斷增加自身的教學(xué)實力。首先，我們要豐厚自身的文化底蘊(yùn)，讓自己不再淺薄，其次，要拓寬我們自身的學(xué)問視野，讓自己不再閉塞;最終，要陶冶我們自身的道德情感，讓我們不再簡潔粗暴。

由此，我想到了一位教化專家提出的“一個老師的十二項修煉”：修煉自己的聲音，讓他引人入勝;修煉自己的語言，讓他妙趣橫生;修煉自己的眼睛，讓他傳神豐富;修煉自己的表情，讓他神采奕奕;修煉自己的行為，讓他規(guī)范專業(yè);修煉自己的學(xué)識，讓他如同泉涌;修煉自己的脾氣，讓他逗人寵愛;修煉自己的特性，讓他顯明唯美;修煉自己的心靈，讓他平和漂亮;修煉自己的氣質(zhì)，讓他超凡脫俗;修煉自己的靈魂，讓他崇尚圣潔;修煉自己的人生，讓他陽光華蜜。

漢語言所特有的表意特征，給予了文字以繽紛的生命，對詞句的咀嚼品嘗則是鑒賞文本的一把鑰匙。假如沒有了對詞句的錘煉，沒有了“吟安一個字，捻斷數(shù)莖須”的執(zhí)著探究精神，就會使我們的語文教學(xué)失去本該有的“語文味”。文學(xué)作品也好，應(yīng)用文字也好，詞句之于文本鑒賞，就猶如咀嚼橄欖，越是咀嚼得細(xì)膩，回味也就越是香甜。

而同樣的文本，對于不同人來說，也會有著完全不同的體悟。所以，一個勝利的語文老師，應(yīng)當(dāng)有著自己顯明的教學(xué)特性。所以，我們要更加珍惜“xx培訓(xùn)”給我們創(chuàng)建的這個機(jī)會，與專家對話、與同行對話，在對話中反思，在對話中不斷成長，努力找尋最利于自身發(fā)展的道路，形成自身顯明的教學(xué)特性。

語文教化須要激情，須要全身心的投入;語文教化須要詩意，須要洋溢浪漫主義情懷，致力于語文教學(xué)的我們，要付出更多的思索和探究，讓我們在語文教學(xué)的道路上不斷自主發(fā)展;有學(xué)者說過：“語文是字詞句篇，是聽說讀寫;是生活中的藝術(shù)，是藝術(shù)中的生活;是“月上柳梢情”，是“清泉石上流”;是李清照的“人比黃花瘦”，是蘇東坡的“千里共嬋娟”;是余光中的鄉(xiāng)愁，是李太白的杯中酒;是珠落玉盤的琵琶，是高山流水的琴瑟……”酷愛語文教學(xué)的我們，更應(yīng)徜徉于語文這條博大的河流中，吸取養(yǎng)分，收獲歡樂!

走出高校校門后的一年，我有幸通過考試，成為老師隊伍中的一員，即將起先我人生中的新征程。雖然有過一年的工作閱歷，但這對于宏大的教化事業(yè)來說，卻是極其渺小的，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教化局考慮的很周全，為了讓我們新老師盡快適應(yīng)教化工作，特地對我們進(jìn)行了培訓(xùn)，培訓(xùn)中幾位校長為我們做了精彩的講座，講座的內(nèi)容很豐富，包括新老師該如何去努力的成長、新老師該樹立怎樣的教化觀念去走好職場第一步、怎樣做好班主任工作，以及老師職業(yè)生涯規(guī)劃和專業(yè)成長。

幾天的培訓(xùn)下來，自己感受頗深，收獲頗多，也讓自己對以后的老師之路有了更深的理解和更遠(yuǎn)的安排。

培訓(xùn)中讓自己感受最深的就是，作為一名新老師，該如何去規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，讓自己恒久保持工作的熱忱。我認(rèn)為首先要有一個明確的目標(biāo)。我的目標(biāo)就是一年適應(yīng)，兩年勝任，三年探究自己的教學(xué)風(fēng)格。培訓(xùn)中x校長講到，新老師上崗前要找一位自己的師傅，所以我把自己的第一年定為拜師學(xué)習(xí)和仿照的階段。自己的教學(xué)理念和教學(xué)方法都非常欠缺，須要多聽、多看、多請教，更要多講，才能一點點的熬煉自己，讓自己盡快的融入到教學(xué)工作中，適應(yīng)教學(xué)。在自己度過“適應(yīng)階段”后，就須要盡快“勝任”，這就要不斷的去充溢自己。

首先就是先提高自己的專業(yè)教學(xué)技能，包括老師的一般基本功也就是“三筆一畫”、多媒體教學(xué)的嫻熟應(yīng)用，和課堂教學(xué)的基本功也就是處理教學(xué)重點、難點，以及有一套自己的管理學(xué)生的方法。這個期間最重要的就是不斷學(xué)習(xí)，去駕馭新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，并能夠結(jié)合自己學(xué)生的特點，將其應(yīng)用到實際教學(xué)中去，力爭早日勝任教學(xué)工作。

一個老師勝利的標(biāo)記就是有一套自己的教學(xué)風(fēng)格，所以我定的第三年的目標(biāo)，便是探究自己的教學(xué)風(fēng)格，能嫻熟運用各種教學(xué)方法，能夠完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，達(dá)到優(yōu)秀的教學(xué)成果，在學(xué)生中有較高的威信，這個目標(biāo)是非常艱難的，但我會努力朝著這個方向去發(fā)展、去努力，并付諸實際的行動！

前面只是自己的一個短暫的職業(yè)生涯規(guī)劃，對于以后漫長的老師之路，我還又一個更遠(yuǎn)的志向，就是做一個讓學(xué)生情愿與你交心的老師。他不管在學(xué)習(xí)或生活上有困難，都情愿和你說讓你去幫助他；他有興奮地事情也喜愛與你共享，我希望自己在孩子們心里撒下的不僅是學(xué)問的種子，還有陽光，有對生活的酷愛?；蛟S這個志向很難實現(xiàn)，但我會始終為之努力，一生都去追尋！

這幾天的培訓(xùn)里收獲的還有一點，就是幾位校長都提到的，做一名反思型的老師。一句印象最深的話，是校長說的：一個老師寫一輩子教案不肯定成為名師，假如一個老師寫三年的教學(xué)反思，就有可能成為名師?？梢姺此际抢蠋煼e累教學(xué)閱歷的最有效的方法。努力去做一名反思型的老師，不斷對自己的教學(xué)進(jìn)行反思，不僅可以獲得珍貴的閱歷教訓(xùn)，更可以剛好發(fā)覺新問題，提高自己的教學(xué)水平，實現(xiàn)自我超越。而且常常性的反思也可以讓我們時刻保持醒悟頭腦，清晰自己處的位置，這樣才能有進(jìn)步的可能，才能不斷成長。

幾位校長共同提到的還有一點，就是讀書。不斷地讀書去充溢自己。我們始終認(rèn)為孩子在校內(nèi)中學(xué)習(xí)成長，而我們老師更應(yīng)當(dāng)與學(xué)生一起學(xué)習(xí)成長。那我們就須要不斷地去讀名家著作，觀摩名家課例，不斷地補(bǔ)充豐富自己，更能找尋到自己的不足。我想，隨著我們閱讀量的增加，我們會更輕松的去掌控教學(xué)，也會讓自己的課堂更加生動，讓自己的學(xué)生更加愛學(xué)。讀書不僅可以讓我們的教學(xué)不再死板無趣，也會讓我們的生命不再乏味孱弱。所以我會讓書籍伴我在今后的老師之路上成長。

最終還有一點收獲就是酷愛學(xué)生。老師必需關(guān)愛學(xué)生，敬重學(xué)生的人格，促進(jìn)他們?nèi)娼】档匕l(fā)展。這種酷愛，首先應(yīng)當(dāng)是暖和的，是充溢情感和愛的事業(yè)。作為老師，應(yīng)當(dāng)多與學(xué)生進(jìn)行情感上的溝通，做學(xué)生的知心摯友、這種愛也須要老師對學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒岢溃瑢λ麄冑n予各方面的關(guān)注，從心靈上、思想上、身體上、學(xué)習(xí)上去關(guān)切、酷愛、幫助，把教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系，變成“我們”的關(guān)系。愛使老師與學(xué)生在相互依存中取得心靈的溝通，共同共享勝利的喜悅，分擔(dān)挫折的苦惱。我想這與我的志向是相通的的。

通過培訓(xùn)，我懂得了怎樣去愛學(xué)生?！皭邸笔且婚T藝術(shù)，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面。作為老師，今后我要努力做到能愛、善愛，去關(guān)愛學(xué)生成長過程中的每一個微小的“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性，要愛他們在教化過程中的主體能動性，要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果?！皭邸币詯蹌悠湫?，以嚴(yán)導(dǎo)其行；愛要以理解敬重，信任為基礎(chǔ)；“愛”要一視同仁，持之以恒；“愛”要面對全部學(xué)生。我想，總會有一天，我會成為那個能在學(xué)生心中播撒陽光的老師。

“以才智教書，用情感育人”這是我走上老師這份工作時的座右銘，也將是我為了酷愛的老師職業(yè)而奮斗一生的追求。以上是我對本次培訓(xùn)的一些心得體會，作為一名新老師我將時刻打算著，勤于學(xué)習(xí)，樂于教學(xué)，用開心的看法去對待今后每一天的工作。并為自己的志向而去奮斗終身！

最新新老師培訓(xùn)工作總結(jié)報告十好用篇二

研修，總是隨盛夏而來，驕陽，悶熱，驟雨，亦如期相伴。掬一捧研修，必備“三心”。

要有一顆赤誠之心。這是一顆純凈之心，這是一顆無任何污染的純凈之心。盛夏的喧囂總免不了消磨人之意志，社會的浮躁總免不了影響人之心靈，而當(dāng)我們面臨遠(yuǎn)程研修這一饕餮盛宴時，這如許的艱辛和誘惑必需要隨著研修的到來而被拋卻在風(fēng)里，我們必需要有一顆赤誠之心，要把自己放入研修的熔爐中，盡情地吮吸每一個專題模塊的視頻資料的養(yǎng)分，投入地學(xué)習(xí)、思索、研討、溝通和創(chuàng)新。只有如此，我們才會品嘗到伴隨盛夏研修的這一甘甜果實。

要有一顆耐性與恒心。暑期遠(yuǎn)程研修是一個磨練人之意志的大舞臺，全省的中學(xué)老師在這個舞臺上將要持續(xù)6天的學(xué)習(xí)與探討，盡管只有6天，但是每個專題模塊的學(xué)習(xí)都須要每個學(xué)員看視頻、學(xué)理論，須要同一學(xué)科的學(xué)員線上線下的探討溝通，以至于在將來的校本研修中進(jìn)行反復(fù)實踐，全部的這一切都須要有足夠的耐性與恒心來承受這似曾熟識而又特別繁瑣的勞動。既然有緣在這一平臺上相遇，既然有了這樣一個難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，我們應(yīng)當(dāng)靜下心來享受來品嘗，用自己的恒心與毅力誠然接受這美妙的時刻。

要有一顆勇往直前的上進(jìn)心。遠(yuǎn)程研修年年歲歲，歲歲年年，有的人得過且過，而時間賜予他的是一潭死水;有的人視如珍寶，而時間賜予他的是一泓清泉。常言道，機(jī)不行失，失不再來，研修會給我們帶來理論學(xué)問的拓展，帶來思維方式的轉(zhuǎn)變，帶來教學(xué)藝術(shù)的提升，面對這樣的機(jī)遇，我們怎能麻木不仁呢!我們要有一顆勇往直前的上進(jìn)心，主動地去接觸和擁抱春風(fēng)化雨的那份美妙，用自己的一顆赤誠之心去坦然面對，用自己的耐性和恒心去追尋和探究。請信任，只有長風(fēng)破浪，才有直掛云帆。

最新新老師培訓(xùn)工作總結(jié)報告十好用篇三

班主任的工作，是培育人、教化人、塑造人的工作，班主任的工作要跟上時代，是德育工作的生命活力所在，它應(yīng)當(dāng)是一個不斷進(jìn)取的過程。始終以來，我們把班主任稱為德育工作者，它的確反映了班主任的主要工作內(nèi)容是對學(xué)生進(jìn)行道德教化、思想政治教化、紀(jì)律教化等?，F(xiàn)代家庭經(jīng)濟(jì)相對富裕，孩子在家庭中地位獨一無二，若教化不得法簡單出現(xiàn)一些思想偏差。因此，重視少年兒童品德教化，提高學(xué)生的心理素養(yǎng)，是我們刻不待時的任務(wù)。然而，要做好這項工作，僅憑傳統(tǒng)和閱歷是不夠的，還要遵循教化工作的客觀規(guī)律。為了切實提升班主任老師的整體素養(yǎng)和管理實力，我們學(xué)校始終很堅持對班主任工作進(jìn)行定期總結(jié)匯報，剛好組織班主任進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí)和溝通，為更好的做好長小班級管理工作而努力。下面就我們學(xué)校對班主任培訓(xùn)工作狀況做簡要匯報。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，仔細(xì)組織。

1、學(xué)校堅持讓班主任老師除了學(xué)校組織的統(tǒng)一學(xué)習(xí)外，自己加強(qiáng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)反思，加強(qiáng)合作，加強(qiáng)溝通，讓一個人的閱歷變成更多人的財寶。我們的每月班主任工作匯報會，會上的問題溝通以及班主任閱歷溝通會給班主任老師很大的幫助，他們可以在做中學(xué)，也可以在學(xué)中做，使得長小的班級管理水平始終保持著簇新的活力，獲得了領(lǐng)導(dǎo)、家長和社會的始終好評。

2、班主任的工作是瑣碎而又勞累的，特殊對于低年級的班主任更是如此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在嚴(yán)格要求班主任老師的同時，對班主任待遇也賜予了適當(dāng)?shù)奶岣撸@樣也能夠有效的調(diào)動班主任學(xué)習(xí)工作的主動性，為更好的做好班級工作打下一個良好的基礎(chǔ)。

二、制定方案，剛好培訓(xùn)

為了切實做好這項工作，我們特根據(jù)區(qū)進(jìn)修校要求制定了培訓(xùn)方案，選擇并確定了系列培訓(xùn)內(nèi)容或主題，對于確定的主題，除了規(guī)定的這些以外，依據(jù)教學(xué)的實際剛好機(jī)，我們還會隨機(jī)向班主任老師舉薦相關(guān)的班主任管理方面的文章或者閱歷，讓老師們學(xué)有所依，做有所靠，在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)新，從而提高自己的水平和實力。

1、確定對象，嚴(yán)格要求

對于中小學(xué)教化工作者來說，每一個人都應(yīng)當(dāng)具有班級管理的實力，每一個人都應(yīng)當(dāng)以能夠做好班主任工作為驕傲，我們希望我們的老師每一個都能做班主任，并且都能做好班主任，我校由于老師職數(shù)較少，幾乎全部的老師都擔(dān)負(fù)著對班級的管理任務(wù)，我們給每個班級配備了一個正班主任，一個副班主任，他們對班級管理工作是同等的重要，班級工作的好壞，跟他們有著不行分割的關(guān)系，所以我們確定對班主任培訓(xùn)工作的對象就是長小全部的老師，重點要求的是全部的班主任老師必需按時準(zhǔn)時參與。這些班主任老師都能很仔細(xì)的參與每一次培訓(xùn)活動，并且取得了很好的效果。

2、精選內(nèi)容，講求實效。

我們選取的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)內(nèi)容有以下幾個方面：

(1)關(guān)于班主任常規(guī)工作及基本要求，探究班主任工作的一般規(guī)律的有關(guān)內(nèi)容。

(2)優(yōu)秀班主任的閱歷和方法。本期由魏校長組織學(xué)習(xí)了《做個好老師》，學(xué)習(xí)了優(yōu)秀班主任的閱歷，指導(dǎo)班主任進(jìn)行實踐。

(4)提高班主任工作中的案例分析和閱歷總結(jié)的實力方面的內(nèi)容等等。

三、培訓(xùn)方式，敏捷多變。

1、采納德育理論學(xué)習(xí)與德育實踐相結(jié)合，集中學(xué)習(xí)與分散實踐活動相結(jié)合的形式。

2、規(guī)定時間，保障實施。

我們按月來要求，爭取每個月保證一課時，一個學(xué)年9課時左右。仔細(xì)考核，納入評估。

3、培訓(xùn)踏實，效果顯著。

由于我們學(xué)校很注意老師們的學(xué)習(xí)和總結(jié)溝通，所以我們的班級管理水平始終很高，許多班主任老師有自己的思想，他們對班級管理簡直可以算是個“小專家”了，我們不封閉自己的思想和做法，在溝通中也使得我們許多班主任有了學(xué)習(xí)的目標(biāo)和榜樣，從而更好的推動整個班級管理水平，這樣逐步形成了一個良性循環(huán)，我們的班級工作也會越做越好，學(xué)校的管理也會越來越規(guī)范，爭取做出自己的特色。

以上這些是我們的點滴工作狀況匯報，對于班主任培訓(xùn)工作還是任重而道遠(yuǎn)，我們將在以后的工作中接著努力，接著探究，爭取使班主任培訓(xùn)工作做得更好，使我們的班主任水平也越來越高。有不當(dāng)?shù)牡胤剑€請領(lǐng)導(dǎo)賜予指責(zé)和指正。

最新新老師培訓(xùn)工作總結(jié)報告十好用篇四

五天的培訓(xùn)在不知不覺中，匆忙而過，但它卻留給了我滿滿的收獲和深深的思索。從教幾年里，雖然也參與了不少有關(guān)英語的培訓(xùn)，但是這一次的培訓(xùn)，讓我深感別出心裁，在這短短的五天里，我領(lǐng)會了風(fēng)趣幽默的培訓(xùn)老師帶來的別樣風(fēng)情，汲取了如大海般浩瀚的英語語音學(xué)問，為期五天的培訓(xùn)中有太多的精彩，就讓我拮取幾朵最美的浪花來呈現(xiàn)大海的浩瀚吧。

一、對本次培訓(xùn)的內(nèi)容，形式和方法的評價。

1、培訓(xùn)內(nèi)容雖然只局限于語音部分，但培訓(xùn)老師卻將其分為，name音、sound音和音圖三部分來進(jìn)行講解，分別從聽，說，讀，唱等不同層面，不同角度呈現(xiàn)出來。

2、培訓(xùn)內(nèi)容的選擇恰到好處，既矯正了我們的語音，而且還增加了大量的詞匯。

3、培訓(xùn)老師的示范課，使我們感受到了不同的英語教學(xué)風(fēng)格，生動好玩，形式敏捷多樣，注意讓學(xué)生能主動參加，形成一種寬松，和諧的課堂氣氛，這正是我的課堂所缺少的。

4、能從學(xué)員須要動身，以人為本，從深層次上提高了

我們的語音實力。

二、自己的最大收獲。

1、基本上駕馭了單詞的發(fā)音規(guī)律，同時接觸了許多新

的字母教學(xué)方法，明確了自己的目標(biāo)，確定了自己前進(jìn)的

方向。

2、通過示范課，覺得自己應(yīng)當(dāng)在教學(xué)方法和口語實力

方面有所提高，同時還應(yīng)多學(xué)習(xí)一些歌曲來活躍課堂氣氛、

調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

3、豐富了自己的英語學(xué)問，通過兩位培訓(xùn)老師講授音

素意識及相關(guān)的音素教學(xué)方法，使枯燥乏味的語音教學(xué)變

得如此的迷人。

4、有幸結(jié)識了很多同行，將來可以不斷的從她們那里

吸取力氣，從而促進(jìn)自己的教學(xué)。

三、對本次培訓(xùn)的看法和建議。

1、建議類似的活動多搞一些，使我們有更多的學(xué)習(xí)機(jī)

會和熬煉自我的空間。

2、建議外出多聽示范課。

3、建議在類似的培訓(xùn)活動中，適當(dāng)支配一些消遣活動，

以緩解疲憊。

在本次培訓(xùn)中，想說的話真是許多許多，但我明白，

只有把培訓(xùn)中學(xué)到的學(xué)問技能轉(zhuǎn)化成自我前進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力，

我才會在教學(xué)中有所成，我也信任在傾聽，記錄，反思，沉淀，實踐中，我的英語教學(xué)之路會愈趨于成熟。最終，再一次誠心的感謝淳化縣教研室及項目辦給我們的這一次機(jī)會。感謝四位老師的指導(dǎo)培訓(xùn)。

最新新老師培訓(xùn)工作總結(jié)報告十好用篇五

在校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷和支配下，我于xx年9月至11月在東北財經(jīng)高校職業(yè)技術(shù)學(xué)院參與了全國中職學(xué)校國際商務(wù)專業(yè)骨干老師的培訓(xùn)。整整兩個月的時間，徜徉在風(fēng)景入畫的海濱城市----大連，我心情特殊興奮。回顧兩個月的學(xué)習(xí)，我感受很深，收獲頗多。

一方面了解到了國家對中職教化扶持的力度和決心以及中職教化的重要性和必要性;另一方面也學(xué)到了國際上職業(yè)教化的新理念;同時還學(xué)習(xí)了國際商務(wù)專業(yè)相關(guān)的基礎(chǔ)學(xué)問，提高了相應(yīng)的操作技能。可以說，我接受了一次全面系統(tǒng)的國際商務(wù)專業(yè)培訓(xùn)，這對我今后的教學(xué)工作將有很大的促進(jìn)和幫助。

一、培訓(xùn)狀況簡介

本次培訓(xùn)是依據(jù)教化部、財政部《關(guān)于實施中等職業(yè)學(xué)校老師素養(yǎng)提高安排的看法》組織的由中央財政支持的專業(yè)骨干老師國家級培訓(xùn)。

此次學(xué)院支配的課程包括教學(xué)理論與方法、專業(yè)學(xué)問和技能訓(xùn)練、企業(yè)實踐三個模塊，主要開設(shè)了國際商務(wù)專業(yè)課程設(shè)置與教學(xué)方法、辦公自動化應(yīng)用技巧、國際商務(wù)專業(yè)教學(xué)法案例開發(fā)、國際商務(wù)基礎(chǔ)教學(xué)重點和方法、國際商務(wù)交易磋商、國際報檢報驗實務(wù)教學(xué)重點及方法、國際報關(guān)實務(wù)重點及方法、國際結(jié)算實務(wù)教學(xué)重點及方法(匯付、托收和信用證)、國際爭端解決、國際貨物運輸教學(xué)及重點及實訓(xùn)、國際商務(wù)實務(wù)仿真模擬實訓(xùn)、國際商務(wù)英語、國際商務(wù)禮儀、現(xiàn)代教化技術(shù)應(yīng)用、多媒體課件制作、教化心理學(xué)等課程，并參觀了相關(guān)的實訓(xùn)基地。

學(xué)習(xí)結(jié)束時，學(xué)院負(fù)責(zé)組織支配了綜合考核，考核內(nèi)容包括教學(xué)理論與方法、專業(yè)學(xué)問與技能、企業(yè)實踐、教案與試講、教學(xué)探討論文等方面。我順當(dāng)完成了學(xué)業(yè)，通過綜合考核拿到了《中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干老師國家級培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書》。

二、個人收獲及提高方面

職業(yè)教化是指使受教化者獲得某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動所須要的職業(yè)學(xué)問、技能和職業(yè)道德的教化。職業(yè)教化的目的是培育應(yīng)用人才和具有肯定文化水平和專業(yè)學(xué)問技能的勞動者，它主要側(cè)重于實踐技能和實際工作實力的培育。提倡職業(yè)教化是我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的須要，但職業(yè)教化的課程設(shè)置現(xiàn)狀很不適應(yīng)現(xiàn)代化的要求。

近幾年來職業(yè)教化在社會上的反響并不大，究其緣由，主要是我們的職業(yè)教化還是傳統(tǒng)的職業(yè)教化，沒有向現(xiàn)代職業(yè)教化轉(zhuǎn)化。有很多職業(yè)學(xué)校的職業(yè)教化幾乎等于學(xué)歷教化，嚴(yán)峻缺乏實踐性和可操作性。在課程設(shè)置上仍沿襲傳統(tǒng)課程;在教學(xué)方法、內(nèi)容上，仍舊偏重理論教學(xué)，注意學(xué)問的記憶，倚重書本教學(xué)，聯(lián)系實際不夠，強(qiáng)化職業(yè)技能教學(xué)不足，好用性的實訓(xùn)教學(xué)少。

結(jié)果，用人單位認(rèn)為所學(xué)的內(nèi)容不能很好的指導(dǎo)實踐，學(xué)生們的學(xué)習(xí)目的性不強(qiáng)，有的甚至認(rèn)為只是為了拿一本證書，學(xué)生學(xué)習(xí)無主動性。

因此，我們要加大改革課程結(jié)構(gòu)，革新教化方法，更新育人理念，提高學(xué)習(xí)技能訓(xùn)練，加強(qiáng)校企合作，確定以“學(xué)生為中心，以實力為本位，以就業(yè)為指導(dǎo)”的思想，培育出社會真正須要的人才。這次通過職業(yè)教化教學(xué)基本理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對我今后如何搞好教化教學(xué)工作，怎樣結(jié)合學(xué)生實際，選擇適合學(xué)生的教學(xué)方式方法有了較好的幫助。

1)以“必需、夠用”為度開設(shè)課程

2)依據(jù)商務(wù)英語跨學(xué)科特點來整合課程，以“厚”專業(yè)實力

3)以培育核心職業(yè)實力為重點，開設(shè)核心課程

4)加大選修課程的比例，增加“活”崗位群的適應(yīng)實力

5)課、證融合，增加學(xué)生職業(yè)競爭力

職業(yè)資格證書是實現(xiàn)職業(yè)教化目標(biāo)的主要載體以“雙證”或“多證”考試為導(dǎo)向的“資格證書培訓(xùn)課程”。

6)改革完善實踐教學(xué)，培育學(xué)生商務(wù)操作實力

開設(shè)《商務(wù)英語禮儀實習(xí)》、《外貿(mào)單證明習(xí)》、《模擬商務(wù)實訓(xùn)》、《商務(wù)綜合技能實習(xí)》等實習(xí)課程，在實踐中運用學(xué)問，構(gòu)建實力。

注意實習(xí)與見習(xí)相結(jié)合，校內(nèi)實習(xí)與校外實習(xí)相結(jié)合

2、提高了專業(yè)學(xué)問水平，拓寬了專業(yè)學(xué)問結(jié)構(gòu)。

作為一名商務(wù)英語的老師，不但要有扎實的英語功底而且要有豐富的商貿(mào)背景。只有具備語言、商業(yè)學(xué)問、商務(wù)技能的老師，在課堂上才能傳授給學(xué)生商務(wù)英語方面的學(xué)問。而這次學(xué)習(xí)對我來說是享受了一頓國際商務(wù)學(xué)問的大餐。在專業(yè)學(xué)問和技能訓(xùn)練期間，每天上6個小時的課，老師講的內(nèi)容許多，速度很快，比較驚慌，培訓(xùn)的老師，既有教學(xué)閱歷豐富、專業(yè)實力出眾的年輕老師，也有帶碩士生、博士生的學(xué)術(shù)權(quán)威。

老師們專業(yè)理論扎實，實踐閱歷豐富，講課深化淺出，通過學(xué)習(xí)我系統(tǒng)駕馭了國際貿(mào)易基礎(chǔ)學(xué)問，了解了我國對外貿(mào)易的最新發(fā)展?fàn)顩r，同時提高了自身更新教學(xué)內(nèi)容和改進(jìn)教學(xué)方法的實力。

通過國際實務(wù)仿真模擬訓(xùn)練我初步駕馭了出口業(yè)務(wù)、進(jìn)口業(yè)務(wù)的報關(guān)作業(yè)流程、內(nèi)容及管理;對整個報關(guān)、報檢的流程有了更深化的了解和學(xué)習(xí)，也明確了這一業(yè)務(wù)所涉及的學(xué)問面和相關(guān)要求是比較高的。尤其是對相關(guān)貿(mào)易術(shù)語的學(xué)習(xí)、英語水平都有很高的要求。通過國際商務(wù)單證明務(wù)的學(xué)習(xí)和實訓(xùn)，了解了出口電匯各種單證的填制，理解了各種單證的困難性。

我不但學(xué)到了專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)問和專業(yè)技能，上課的老師和教授們的樂觀向上和嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的看法也給我樹立了很好的榜樣。其中對我印象最深也是我最喜愛的一位是張靜老師。她專業(yè)學(xué)問嫻熟，上課生動活潑，上她的課即輕松又能學(xué)到學(xué)問，她是一個充溢生活情趣愉快的人，同時也是一個能把歡樂帶給四周的人，她的課正如她所提倡的一樣，每一次課都以學(xué)問和觀念為載體，傳遞樂觀和主動的信息。

第一次上課，她給我們講了第一堂課的重要性，講臺就是老師的舞臺，一旦站在這個舞臺上，老師的臺詞，老師的表現(xiàn)，老師的上課內(nèi)容應(yīng)當(dāng)都是須要進(jìn)行細(xì)心至少是仔細(xì)打算的。尤其是第一堂課，是我們向?qū)W生介紹課程內(nèi)容、課程特點并初次與學(xué)生接觸溝通，向?qū)W生呈現(xiàn)自己的重要演出。

假如老師的第一次演出精彩到位，以后接著努力，你的觀眾自然不會削減。假如你的表現(xiàn)平平，或者在學(xué)生的眼里并不怎樣的，以后觀眾不捧場也是正常的事。就像我們不情愿看那些蹩腳的沒有水平的演出，或者不興奮聽那些在大會上長篇大論的報告一樣。所以，老師的第一堂課至關(guān)重要。

張老師說自己新學(xué)期的第一堂課總是會給學(xué)生一副地圖，問學(xué)生將來想去哪兒，現(xiàn)在在哪兒，然后再和學(xué)生描繪一副藍(lán)圖。她會將課程的重要性和會得到的收益貫穿整個第一次課。還有一位教“國際商務(wù)實務(wù)”的老師，他給我們講課所用的教材是在全國財經(jīng)類高校中具有權(quán)威性的，但是他在授課時，多處為我們指出其中的錯誤，并能夠提出自己的顯明而有力的觀點，更令我們欽佩的是，為了驗證期間的一些疑點，他親自到一些企業(yè)實地考察，找出正確結(jié)論。

所以這樣的老師以這樣的治學(xué)看法教學(xué)，學(xué)生特別信服，也受老師的影響，潛移默化的培育了仔細(xì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)钠沸小＠蠋煹纳斫踢h(yuǎn)遠(yuǎn)勝于言教，在此，我深有體會。

3、開闊了眼界、增長了見識

培訓(xùn)期間學(xué)校支配我們參觀了一些聞名外貿(mào)企業(yè)和公司如遼寧港捷國際貨代公司(該公司是全國百家優(yōu)秀貨代公司之一)，遼寧時代制衣集團(tuán)和中國外運公司等，通過聽講座，參觀樣品間、港口、海關(guān)等相關(guān)處所，使我們學(xué)習(xí)并了解了外貿(mào)行業(yè)的一些流程以及企業(yè)先進(jìn)的技術(shù)、生產(chǎn)工藝流程、管理制度與文化、崗位規(guī)范、用人要求等，使我們更清晰市場對人才的需求，為專業(yè)設(shè)置和辦學(xué)指明白方向。

4、加深了友情，促進(jìn)了溝通

這次參與培訓(xùn)的老師們都是來自全國不同的區(qū)域，有廣東、浙江、江蘇、湖南、江西、西藏、上海等10多個省市自治區(qū)的老師。

培訓(xùn)給我們供應(yīng)了一個溝通的平臺，我們大家來自基層，教學(xué)一線，同為中職老師有著共同的語言。這些老師不僅在工作崗位上各個都是能手強(qiáng)將，在日常生活中也是各顯神通，愛好業(yè)余攝影，而且技術(shù)超群的李老師，專業(yè)嫻熟且頗具紳士風(fēng)度的高老師，在球場上颯爽英姿的葛老師和生龍活虎的朱班長，能歌善舞、風(fēng)姿綽約的熊老師，活潑可愛，寫得一手美麗的漢字、藏文和英文的歐珠旺姆以及見多識廣在qq群中超級搞笑的劉老師等等，他們都給我留下了深刻的印象，我從他們身上學(xué)到了許多東西，對人生有了更多的感悟。

兩個月來大家生活在一起，彼此之間相互幫助和激勵，這里就像一個其樂融融的大家庭，沖破了地域和年齡的限制，建立起深厚的友情，并且已經(jīng)建立了許久的聯(lián)系，便于日后的溝通和相互學(xué)習(xí)，這也將會是一筆特別珍貴的精神財寶。

能參與這次中等職業(yè)骨干老師的培訓(xùn)，我感到非常的榮幸，我珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會，感謝學(xué)校給我這次珍貴的提高機(jī)會，在今后的工作中，我將把所學(xué)到的學(xué)問、技能、理念應(yīng)用到教化教學(xué)過程中去，不斷改進(jìn)和提高教化教學(xué)水平，不辜負(fù)學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)的期望，為我校職業(yè)教化盡自己應(yīng)盡的責(zé)任。

共2頁，當(dāng)前第2頁12最新新老師培訓(xùn)工作總結(jié)報告十好用篇六

老師專業(yè)發(fā)展是目前基礎(chǔ)教化改革中的重要議題。在老師專業(yè)發(fā)展過程中,人們漸漸相識到許多“骨干老師培訓(xùn)”只是一味地談?wù)摾蠋煹膶I(yè)學(xué)問、技能、倫理和情意,根本不足以幫助骨干老師應(yīng)對學(xué)問社會。今日我給大家整理了骨干老師培訓(xùn)工作總結(jié)，希望對大家有所幫助。

一、更新了教化教學(xué)理念。

時代在不斷進(jìn)步，社會在不停前行。同樣，教化教學(xué)理念也應(yīng)與時俱進(jìn)。埋頭苦干是必需得，但抬頭望頭也是必要的。一味埋頭苦干會迷失道路，間或抬頭望天才能看清方向。特殊是隨著中學(xué)新課程改革的縱深發(fā)展，許多教化教學(xué)中的深層次問題不斷地暴露，這時候更須要理論的指示與專家的引領(lǐng)。對于我個人而言，這次培訓(xùn)無疑是一場“剛好雨”，不僅對理清爽課改中的種種關(guān)系有幫助，而且對突破新時代教化教學(xué)中一些“瓶頸”問題供應(yīng)新的解決思路與方法。

1、社會好用主義風(fēng)氣的影響;

2、應(yīng)試教化的導(dǎo)向;

3、工具論觀念的影響。

以及面對這種現(xiàn)狀，語文老師應(yīng)有什么作為，賴?yán)蠋熞宰约簽楝F(xiàn)身說法，認(rèn)為語文老師肯定多讀書，讀好書。多讀一點人物傳記，以獲得人格的力氣與人生的啟迪;多讀點歷史、哲學(xué)、宗教，有利于培育自己的人生觀、世界觀。這些觀點與提法無疑對許多處于迷惑中的老師是一種警醒。

1、歷史背景：政府的選擇與推動;

2、核心思想：專家策劃與引領(lǐng);

3、教學(xué)方式：老師的習(xí)得與創(chuàng)新;

4、課堂改變：學(xué)生的體驗與發(fā)展;

5、三級課程：學(xué)生的開放與轉(zhuǎn)型等。張教授站在新課改的前沿，對新課程改革的理念與實施現(xiàn)狀給老師們一個全面的梳理，讓老師們可以以一個新的高度全面理性地看待新課程改革。

又如：江西師大的孫慶民教授講的《對中國教化的批判與反思》，從德育與智育的辯證關(guān)系的角度當(dāng)對下的中學(xué)教化進(jìn)行解讀。指出：中國教化的現(xiàn)狀是教書為主，育人為輔;甚至是只教書，不育人。孫教授強(qiáng)調(diào)，育人比教書重要一百零一倍，因為教化的本質(zhì)是對人的品質(zhì)的塑造，而不是僅僅傳授學(xué)問與培育技能的。

接著引用孔子、老子、荀子、蘇格拉底、洛克、蒙田、愛因斯坦等人的名言，最終得到結(jié)論：正確的教化理念是育人教書。此報告無疑是對當(dāng)下教化弊端的一次警鐘，更是對一線老師理念的一次訂正。

總之，由于種種緣由，我們現(xiàn)在的教化越來越偏離正常的軌道，越來越朝焦急功就利與速成的方向。這些都須要在理念上訂正與更新，使我們的教化不離其本質(zhì)。

二、更新了教化教學(xué)學(xué)問。

老師是一個恒久新的職業(yè)。這里講的“新”主要指學(xué)問的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新。作為語文老師，他應(yīng)始終站在時代文化前沿的號手，把住時代文化發(fā)展的脈博;他應(yīng)是始終站在科學(xué)學(xué)問岸邊的擺渡人，傳承學(xué)問與文化;他應(yīng)是學(xué)生靈魂的塑造師與精神垃圾的清道夫。所以，作為語文必需時時保持充電的狀態(tài)，此次培訓(xùn)無疑是一次良好的機(jī)會。經(jīng)過培訓(xùn)，就我個人而言，不僅在學(xué)科學(xué)問方面得到一次全面的補(bǔ)充，而且在教學(xué)藝術(shù)方面得一次新的補(bǔ)充。

如江西師大熊大治教授講的《語文教學(xué)藝術(shù)》專題報告。熊老師用幽默生動語言，借許多實在的教學(xué)實例形象生動地簡述了教學(xué)過程中常用的一些方法與技巧。熊老師長期從事教學(xué)法探討，長期扎根一線探討，也?？痛袑W(xué)講壇，有理論有實踐。許多提法值得學(xué)習(xí)。熊老師講語文教學(xué)要講究藝術(shù)，語文老師不但要有高尚的情操，更要有高雅的格調(diào)與健康的思想。實在是太有道理了，我舉雙手贊同，因為我也是這樣認(rèn)為的。

又如江西師大附中譚立義講的有關(guān)中學(xué)語文教學(xué)設(shè)計方面的做法：

1、閱讀教學(xué)要著眼于中學(xué)三年，有一個長期的系統(tǒng)的安排，一般借助《考試大綱》構(gòu)成閱讀教學(xué)的框架。

2、每篇課文的設(shè)計要集中解決一兩個突出的問題，不要四平八穩(wěn)，否則會造成奢侈與觀賞的審美疲憊。而每一堂課又集中解決兩個問題為宜，讓學(xué)生一課堂下來有所得。

3、對文本的處理，強(qiáng)調(diào)老師要獨立解讀文本以形成對文本的獨到相識。同時要充分留意敬重學(xué)生的閱讀，并留意引導(dǎo)，以提升他們的認(rèn)知與感悟?qū)嵙?，甚至有的時候要確定學(xué)生的精神，引導(dǎo)他的方法。要依據(jù)文本的特點設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生閱讀，選擇其最顯著的特點進(jìn)行深化地剖析。譚老師是省名師，又是師大附中的語文臺柱子，“另類”老師，幾十年的教學(xué)“摸爬滾打”形成自己獨特的教學(xué)特色，對我們無疑是新的啟發(fā)。

杭州師范高校倪文錦教授講的《關(guān)于作文教學(xué)有效性的思索》強(qiáng)調(diào)：1、要創(chuàng)建先有仿照。2、老師作文教學(xué)的關(guān)鍵在于批導(dǎo)如何寫，而不是只會提要求。倪教授是全國作文教學(xué)方面的知名專家，他的方法科學(xué)而切實可行。對當(dāng)下普遍迷茫的作文教學(xué)是一股清爽之風(fēng)。

1、優(yōu)勢培育法。找尋自己的優(yōu)點，然后有意識地強(qiáng)化，形成優(yōu)勢。

2、弱點逆轉(zhuǎn)法?？朔陨淼娜秉c，痛下功夫改造它。

3、選擇突破法。依據(jù)個人特長與教學(xué)須要選擇某一問題作為突破口，重點攻關(guān)，做強(qiáng)做精。

4、綜合建構(gòu)法。通過對教學(xué)活動及其過程的系統(tǒng)完整的相識，確立教學(xué)整體風(fēng)格。

5、實踐升華法。每日一創(chuàng)，每周留一個，最終每月留一個。

總之，教化是一門藝術(shù)，須要老師不斷的自己更新，才能更上一層樓。

三、觀摩了專家名師風(fēng)采。

此次培訓(xùn)活動的一大特色就是理念聯(lián)系實際。不僅傾聽了專家的解讀，而且觀摩了名師的課堂藝術(shù)。

如深圳中學(xué)特級老師王木森老師上的《逍遙游》。從一個新角度引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《逍遙游》，清楚明白，也適合中學(xué)生理解，值得學(xué)習(xí)!

又如，師大附中朱澄能老師上的《氓)，原生態(tài)地呈現(xiàn)。古來教學(xué)無定招，傳統(tǒng)現(xiàn)代自成妙。只要眾生皆有益，不枉課堂走一遭。

又如，赴豫章中學(xué)兩節(jié)課。第一節(jié)：《赤壁賦》(張老師)赤避岸邊清風(fēng)來，子瞻情懷悲釋然。激情演繹讀為主，心靈突圍天地寬。其次節(jié)：《緣事析理，學(xué)習(xí)寫得深刻》(徐老師)老師娓娓道來，生動形象，聯(lián)系生活思索，一步步引導(dǎo)。緣事析理比較難，以小見大對比開。因果推究感悟深，娓娓而談步步來。

從實踐中來，到實踐中去。教學(xué)觀摩的最高校習(xí)點是做中學(xué)，而不是坐而論道。不僅對提升學(xué)員的課堂教學(xué)藝術(shù)有幫助，而且對學(xué)問的奇妙解讀有啟示，收益匪淺。

四、學(xué)習(xí)了教學(xué)備考技巧。

教學(xué)的一大干脆目的是高考。高考成果的凹凸是衡量教學(xué)效果最干脆的手段之一，也是目前常用的手段。所以，教化教學(xué)一方面不能離開育人的本質(zhì)，也不能脫離高考的要求。不同的教學(xué)時段，要合理的處理兩者的關(guān)系。此次培訓(xùn)，江西省語文高考專家特級老師王道信老師特殊講了教學(xué)與高考的問題。王老師首先談了中學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)狀。三個字：“亂”、“邪”、“差”。再重點簡述江西高考語文的四個回來。

1、回來教材：讓考學(xué)統(tǒng)一到素養(yǎng)教化上來。

2、回來基礎(chǔ):以反技巧命題強(qiáng)化素養(yǎng)教化。

3、回來實力：全面檢測語文素養(yǎng)。

4、回來寫作本源：考查學(xué)生真實寫作實力。再重點講了高考自主命題背景下的語文教學(xué)。對閱讀教學(xué)如何聯(lián)系高考談了自己的看法，很有啟發(fā)性。

五、明確了老師成長軌跡。

教化的發(fā)展，關(guān)鍵在老師的成長。老師是學(xué)校發(fā)展的基石，學(xué)校的軟實力來自己于擁有一只業(yè)務(wù)實力強(qiáng)，團(tuán)結(jié)敬業(yè)的老師隊伍。對于個人而言，老師的成長不僅是時代的要求，更是適當(dāng)現(xiàn)代教化的須要。此次培訓(xùn)，許多專家與同仁重點談了老師如何規(guī)劃自己的成長之路，成為名師，成為教化家。

如江西師大謝翌博士，副教授講的《老師須要什么樣的才智》。從四個方面簡述了老師才智的形成：1、為什么說老師須要才智。2、什么樣的老師學(xué)生最喜愛。3、老師須要哪些才智。4、怎樣才能成為才智型老師。很有指導(dǎo)意義。

又如，余江一中姜舟斌老師的《語文教學(xué)資源與語文教學(xué)》中關(guān)于如何利用教學(xué)資源，語文教學(xué)要從享受走向華蜜。華蜜其實是一種心態(tài)。做點事：讀書，寫作，實踐，反思，探討。讓學(xué)員們對老師成長與老師的心理有一種新的相識。

又如，南昌教研員胡小望老師的《中學(xué)語文課程的實踐與反思》，強(qiáng)調(diào)新課程中，青年老師應(yīng)有所作為。校本教研不能丟，專業(yè)成長方才有。如若深化多思索，目標(biāo)達(dá)成豈能愁。都很有指導(dǎo)性。

六、結(jié)識了全省教學(xué)名師。

此次培訓(xùn)是一個很好的平臺，參與培訓(xùn)的都是全省教學(xué)一線的精英、名師，對教化教學(xué)都是自己獨到的見解。所以此次培訓(xùn)又是一個特別好的相互學(xué)習(xí)的機(jī)會。同時，還是建立友情的紐帶，平常只能在報刊雜志見到名師的老師，通過此次機(jī)會，最終可一睹尊容，亦為樂事。

七、明確了今后工作目標(biāo)。

培訓(xùn)只是一個手段，培訓(xùn)只是一個開端，對于培訓(xùn)賜予的清泉，我要讓它細(xì)水長流。我明白，“骨干”這一稱謂帶給人的不會有太多的榮譽(yù)，卻有無盡的責(zé)任。骨干老師培訓(xùn)給我補(bǔ)了元氣、添了靈氣、去了驕氣，煥發(fā)出無限朝氣。真正感到教化是充溢才智的事業(yè)，深刻意識到自己肩負(fù)的責(zé)任。

今后我會學(xué)以致用，我會將在這里學(xué)到的新學(xué)問盡快地內(nèi)化為自己的東西，運用于教化教學(xué)過程中去，結(jié)合我校的實際狀況，剛好地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)看法，求知精神，協(xié)作實力，加強(qiáng)平常的學(xué)習(xí)、充電，他山之石，可以攻玉，我肯定將學(xué)到的學(xué)問運用于教化教學(xué)實踐中去，讓培訓(xùn)的碩果在教學(xué)事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。

xx年7月至10月，帶著幾分激烈，帶著幾絲向往，我有幸參與了由贛州師范學(xué)院擔(dān)當(dāng)?shù)慕魇〕踔姓Z文骨干老師培訓(xùn)。這次培訓(xùn)分為兩個部分，一是集中學(xué)習(xí)階段;二是在職研修階段。集中學(xué)習(xí)在井岡山八角樓師訓(xùn)中心進(jìn)行，為期八天。在井岡山的學(xué)習(xí)收益很大，老師們講課精彩，教學(xué)內(nèi)容豐富多彩。而在職研修階段，我將所學(xué)的理論與實踐結(jié)合，上公開課，做講座，設(shè)計探討課題等等，很好地將學(xué)校的教研活動帶動了起來，受到了師生的好評。

現(xiàn)總結(jié)如下：

一、更新了教化教學(xué)理念。

時代在不斷進(jìn)步，社會在不停前行。同樣，教化教學(xué)理念也應(yīng)與時俱進(jìn)。埋頭苦干是必需得，但抬頭望頭也是必要的。一味埋頭苦干會迷失道路，間或抬頭望天才能看清方向。特殊是隨著新課程改革的縱深發(fā)展，許多教化教學(xué)中的深層次問題不斷地暴露，這時候更須要理論的指示與專家的引領(lǐng)。對于我個人而言，這次培訓(xùn)無疑是一場“剛好雨”，不僅對理清爽課改中的種種關(guān)系有幫助，而且對突破新時代教化教學(xué)中一些“瓶頸”問題供應(yīng)新的解決思路與方法。

如贛南師院文學(xué)院的孔刃非教授的《以良好的素養(yǎng)，高度思維責(zé)任感培育高素養(yǎng)的人才》的專題報告。首先分析了當(dāng)前教化的各種缺失，指出當(dāng)前的教化還是“精英教化”“應(yīng)試教化”，忽視了人的素養(yǎng)的培育。怎樣變更這種現(xiàn)狀?他提出從中國古代優(yōu)良傳統(tǒng)找良方，將“孝”“信”“義”“恥”“禮”“忠”“棖”等納入語文課堂，將人的精神基礎(chǔ)打牢，提高人的素養(yǎng)。

贛南師院副院長陳勃教授和李東斌的報告，都關(guān)注了老師的身心健康。社會壓力、職業(yè)壓力讓我們的老師生存不易，須要學(xué)會自我調(diào)整，須要樂觀的工作生活。

總之，由于種種緣由，我們現(xiàn)在的教化越來越偏離正常的軌道，越來越朝焦急功就利與速成的方向發(fā)展，老師的生存和發(fā)展越來越受到挑戰(zhàn)。這些都須要在理念上訂正與更新，使我們的教化不離其本質(zhì)。

二、更新了教化教學(xué)學(xué)問。

老師是一個永新的職業(yè)。這里講的“新”主要指學(xué)問的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新。作為語文老師，他應(yīng)始終站在時代文化前沿的號手，把住時代文化發(fā)展的脈博;他應(yīng)是始終站在科學(xué)學(xué)問岸邊的擺渡人，傳承學(xué)問與文化;他應(yīng)是學(xué)生靈魂的塑造師與精神垃圾的清道夫。所以，作為語文必需時時保持充電的狀態(tài)，此次培訓(xùn)無疑是一次良好的機(jī)會。經(jīng)過培訓(xùn)，就我個人而言，不僅在學(xué)科學(xué)問方面得到一次全面的補(bǔ)充，而且在教學(xué)藝術(shù)方面得一次新的補(bǔ)充。

杭州師范高校倪文錦教授講的《寫什么與怎么寫》的報告，睿智的指出當(dāng)前的作文教學(xué)存在五種缺失，強(qiáng)調(diào)：1、要創(chuàng)建先有仿照;2、老師作文教學(xué)的關(guān)鍵在于指導(dǎo)如何寫，而不是只會提要求。倪教授是全國作文教學(xué)方面的知名專家，他的方法科學(xué)而切實可行。對當(dāng)下普遍迷茫的作文教學(xué)是一股清爽之風(fēng)。

贛南師院副院長陳勃教授的《教化心理與老師發(fā)展》的報告。陳院長強(qiáng)調(diào)，21世紀(jì)是“壓力時代”，須要學(xué)習(xí)教化心理學(xué)，尤其是人民老師。同時，現(xiàn)在的老師須要有反思精神，須要駕馭教化學(xué)學(xué)問，才能成長為學(xué)生喜愛的老師。

又如，李東斌教授的《課堂視察與壓力管理》的專題報告。對課堂視察的概念進(jìn)行了深化的闡釋，提出這是聚焦課堂的教學(xué)探討的最干脆的方式方法。

總之，教化是一門藝術(shù)，須要老師不斷的自己更新，才能更上一層樓。

三、觀摩了專家名師風(fēng)采。

此次培訓(xùn)活動的一大特色就是理念聯(lián)系實際。不僅傾聽了專家的解讀，而且近距離地學(xué)習(xí)了名師的教化教學(xué)藝術(shù)和班級管理藝術(shù)。

南昌教研員胡小望老師的《中學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性實踐與反思》，強(qiáng)調(diào)新課程中，青年老師應(yīng)有所作為。校本教研不能丟，專業(yè)成長方才有動力。如若深化多思索，目標(biāo)達(dá)成就不成問題，都很有指導(dǎo)性。

而南昌三種的聶水蘭老師的《一名一般老師的成長》和《班級管理》的報告，完全是自己的實踐的梳理和總結(jié)。胡老師提出，教化是一項愛的工作，只有全身心地酷愛，才能有所成果。教學(xué)工作如此，班級管理亦如此。在報告中，胡老師用自身的實例很好的詮釋了“老師是太陽底下最光輝事業(yè)”的真正內(nèi)涵。

四、老師自身的成長

一只業(yè)務(wù)實力強(qiáng)，團(tuán)結(jié)敬業(yè)的老師隊伍。對于個人而言，老師的成長不僅是時代的要求，更是適當(dāng)現(xiàn)代教化的須要。此次培訓(xùn)，許多專家與同仁重點談了老師如何規(guī)劃自己的成長之路，成為名師，成為教化家。

如贛南師院教化學(xué)院院長焦中明教授的《學(xué)點教化探討方法——做探討型老師》的報告。從全球科技發(fā)展的高度以及社會日新月異的發(fā)展改變動身，指出老師不應(yīng)是“蠟燭”，要有可持續(xù)的文化學(xué)問儲備，那就要學(xué)會做探討，成為專業(yè)化的老師。而探討應(yīng)當(dāng)來自教化教學(xué)實踐，又要回來課堂，服務(wù)課堂。

又如，南昌市教化科學(xué)探討所胡小望的《課例探討與老師專業(yè)發(fā)展》講座，提出老師對課例進(jìn)行探討，加強(qiáng)對文本的解讀和探究，提倡剛好反思。課例探討的價值在于：拓展教學(xué)視野、發(fā)展反思實力、喚醒主體意識和培育問題意識。最終的目的是簇進(jìn)專業(yè)成長。

又如，江西師大歐陽芬教授的《今日怎樣做老師》的專題報告。對中西教化進(jìn)行比較，得出各有利弊，應(yīng)當(dāng)相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短的結(jié)論。今日的老師角色應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變，由教學(xué)主體向?qū)W習(xí)伙伴轉(zhuǎn)變;由學(xué)問傳授向?qū)W(xué)轉(zhuǎn)變。

五、結(jié)識了全省教學(xué)名師。

此次培訓(xùn)是一個很好的平臺，參與培訓(xùn)的都是全省教學(xué)一線的精英、名師，對教化教學(xué)都是自己獨到的見解。所以此次培訓(xùn)又是一個特別好的相互學(xué)習(xí)的機(jī)會。7月15日上午的沙龍開得很勝利，大家將自己教學(xué)中的閱歷相互溝通。下午的說課競賽又展示了各自的風(fēng)采。同時，還是建立友情的紐帶，平常只能在報刊雜志見到名師的老師，通過此次機(jī)會，最終可一睹尊容，亦為樂事。創(chuàng)辦的qq群，成為了大家各在一方時溝通的平臺。

六、在職研修碩果累累

1、主動撰寫教學(xué)反思和教學(xué)敘事。集中培訓(xùn)回來，我寫博客的勁頭更足了，思路也更寬了。7月25日至今，我在中華語文的博客了更新了30多篇博文，有不少質(zhì)量上乘的佳作。其中《怎一個“閑”字了得》《孩子，你應(yīng)當(dāng)歡樂》等博文被版主評為精華。

2、努力開展教化教學(xué)探討。為全校老師上了公開教學(xué)觀摩課《記承天寺夜游》，并錄下視頻;做了《教化教學(xué)論文寫作學(xué)問》的講座，在傳達(dá)集中培訓(xùn)的新精神的同時，將自己多年來論文撰寫的體會和收獲進(jìn)行了總結(jié)和梳理，得到老師的好評;設(shè)計了教化教學(xué)探討方案《新農(nóng)村“學(xué)習(xí)型”家庭試驗探討》，這個探討方案著眼于目前各地的新農(nóng)村建設(shè)，目前的新農(nóng)村建設(shè)只注意建屋修路，而忽視家庭內(nèi)部學(xué)習(xí)氛圍的營造，很有探討的針對性。打算于xx年上半年申報省級課題。

3、主動發(fā)揮示范引領(lǐng)的作用，對學(xué)校的教化教學(xué)管理出謀獻(xiàn)策。作為學(xué)校的老老師，我主動將這次培訓(xùn)的成果帶回單位，充分發(fā)揮骨干老師的作用，主動示范，大膽引領(lǐng)，帶領(lǐng)全校的語文老師投入到學(xué)校教化教學(xué)改革中。

在集體備課里，在教研組活動中，我主動解答老師教學(xué)中遇到的各種難題，引導(dǎo)互動和溝通，使學(xué)校語文組成為了全?；顒幼钬S富，效果最顯著的組別，促進(jìn)了大家的專業(yè)素養(yǎng)的成長。目前，學(xué)校全部的語文老師都開通了自己的博客，并打算在中華語文網(wǎng)上開通“棠閣學(xué)校語文工作室”，成為學(xué)校語文老師溝通的固定平臺!

參與省級骨干老師培訓(xùn)是自己成長路上的一次重要經(jīng)驗，我特別珍惜。記得在井岡山八角樓師訓(xùn)中心集中培訓(xùn)時，我總是坐在前排，筆記也特別仔細(xì)，生怕有所遺漏，而造成缺憾，辜負(fù)上級的期望?；氐綄W(xué)校，我對自己嚴(yán)格要求，事事細(xì)致，目的就是要將學(xué)校的年輕老師都培育出來。

回首所做的這一切，我覺得自己配得上省級骨干老師的稱號。我信任，通過這次培訓(xùn)，我在初中語文教學(xué)的大路上肯定會走得更穩(wěn)更遠(yuǎn)!

共2頁，當(dāng)前第1頁12最新新老師培訓(xùn)工作總結(jié)報告十好用篇七

在中學(xué)階段實施語文教化的改革，是一個前無古人摸索階段,是“摸著石頭過河”的探究。老師須要依據(jù)學(xué)生的實際特點，摸索出適合學(xué)生的一套方法策略來。葉圣陶先生說：“教是為了不教。”就是使每一個學(xué)生都成為學(xué)習(xí)的主子，學(xué)生在老師指導(dǎo)下，能通過自己的思索、探究、實踐等活動去獲得學(xué)問，并在主動探素的過程中，獲得主動情感體驗的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)過程。對應(yīng)于傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的被動性，“自主探究學(xué)習(xí)”體現(xiàn)了現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的主動性的特征，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，把學(xué)習(xí)變成人的主體性、能動性、獨立性不斷生成、張揚、發(fā)展、提升的過程，把學(xué)習(xí)的責(zé)任真正從老師身上轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成為一種真正的有意義的學(xué)習(xí)。

一、目標(biāo)明確，做到有的放矢。

首先要結(jié)合教學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容，立足于整個教學(xué)單元，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)的目標(biāo)、方法和過程及課文的重點難點有也許的初步相識。老師參加指導(dǎo)，幫助學(xué)生明白自己想要學(xué)習(xí)什么、獲得什么。老師的作用主要體現(xiàn)在引導(dǎo)，在怎么樣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和渴求的心理，讓學(xué)生自覺主動地參加到學(xué)習(xí)情境之中。而學(xué)生可借助老師的提示以及和文本相關(guān)的資料，初步感知文本，并在感知的過程中逐步明確目標(biāo)。我國有句“熟讀唐詩三百首，不能作詩也能吟”的俗語，古圣先賢也早就指出了讀書在語文教學(xué)中的重要性。讓學(xué)生逐步學(xué)會精讀、略讀和閱讀。培育學(xué)生廣泛的閱讀愛好，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。激勵學(xué)生自主選擇閱讀材料。因此讀背是自悟的前提和基礎(chǔ)。只有反復(fù)誦讀才能真正體會課文的意味、情趣和文氣。

二、激發(fā)學(xué)生的求知欲，培育愛好。

愛好是最好的老師。學(xué)生假如對學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生深厚的愛好，他的自學(xué)欲望自然會在心中升起，全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。因此，老師在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中，要使之樂于學(xué)習(xí)，就要想方設(shè)法來調(diào)動他們的自學(xué)愛好。要變“老師的自我感覺良好”為“注意學(xué)生的愛好體驗”。我們老師在上課時大多關(guān)注的是這堂課我上得好不好，我的要求學(xué)生有沒有達(dá)到，我的講解學(xué)生有沒有理解。其實，老師都太注意自我的感覺，而沒有考慮學(xué)生的愛好體驗。所以我們語文老師不管在上什么課，都不能只關(guān)注自己的感受，而是要注意學(xué)生的愛好體驗，要設(shè)身處地地為學(xué)生考慮，站在學(xué)生的角度來上課。

三、培育學(xué)生的邏輯思維，激勵質(zhì)疑。

愛因斯坦說：“提出一個問題比解決一個問題更重要?！爆F(xiàn)代教學(xué)論探討指出，從本質(zhì)上講，感知不是學(xué)習(xí)產(chǎn)生的根本緣由，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的根本緣由是問題。新課程的教學(xué)改革也特殊提到了問題意識。問題意識可以激發(fā)學(xué)生勇于探究、創(chuàng)建和追求真理的科學(xué)精神。有所疑，才有所思有所得。老師要激勵學(xué)生敢于質(zhì)疑問題，而學(xué)生也只有經(jīng)過自己的探究，才能撥開迷霧，發(fā)覺不為人知的新的問題。老師不僅要擅長提問，也要擅長引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會提問，學(xué)會大膽質(zhì)疑，通過對學(xué)生的提問組織探討，多方溝通，相互啟發(fā)，不但活躍了學(xué)生的思維，使他們對課文有更深層的了解，還大大提高了他們的思辯實力和口頭表達(dá)實力。

四、提倡合作并多方溝通，注意自主探究過程的參加性。

自主探究是自主探究學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)。學(xué)生的自主探究離不開老師的引導(dǎo)，不過這種引導(dǎo)應(yīng)當(dāng)是指而不明，引而不發(fā)的。老師要注意學(xué)生探究的過程，要引導(dǎo)學(xué)生真正親近文本，體驗探究過程，摸索探究方法。在課堂教學(xué)中要重視師生之間的雙邊活動，除了老師與學(xué)生之間的雙邊活動之外，還應(yīng)當(dāng)涉及師生之間、生生之間的多種互動過程。師生間要有情感的溝通，要多視察、多傾聽、多溝通。新課程里提倡“合作的學(xué)習(xí)方式”的真諦也在于變更學(xué)生被動學(xué)習(xí)的局面，喚醒學(xué)生的自我意識，培育他們的自我精神。合作探究學(xué)習(xí)的形式可以是由學(xué)生自主組織形成、自由組合的小組活動。在小組合作活動中，小組成員之間可以相互溝通，探討甚至辯論。每個人有機(jī)會發(fā)表自己的觀點與看法，傾聽他人的看法，借助他人的思維方式來啟發(fā)自己的思維火花。同時老師在其中也要起到穿針引線的作用，在此過程充分了解狀況，適當(dāng)指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生的思路，辨明方向。這樣通過集體溝通之后，達(dá)到拓寬思路，加深理解，共同提高的效果。

五、回來到學(xué)生自悟探究上。

當(dāng)前的語文教學(xué)，不管是老牌的老師講，學(xué)生聽，還是翻新的老師問，學(xué)生答，或是改革的老師撥，學(xué)生轉(zhuǎn)，其總體還是以老師為中心，喧賓奪主的狀況還是自不待言。其實，語文教學(xué)不是老師故弄玄虛的賣弄，也不是老師講解并描述老師本人的讀書心得，而是引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中去感受體驗，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的自悟探究。就要重視語文實踐實力的培育。自主運用，主要著眼于培育學(xué)生的語文實踐實力。陶行知先生說：“行是知之始，知是行之成?！彼麖恼軐W(xué)的高度闡述了“知行合一”的語文學(xué)習(xí)思想。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是“知”和“行”的統(tǒng)一。學(xué)生最終要把所學(xué)的學(xué)問敏捷地運用，在實踐運用中舉一反三，形成技能。我們可以通過語文的綜合性學(xué)習(xí)與生活的實際親密結(jié)合起來，可以是課堂語文活動、拓展延長的探討、生活實際的運用等多種形式。學(xué)生可在這些實踐形式中，自主熬煉語文實踐實力。

第一、加強(qiáng)培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變了老師的教學(xué)觀念，逐步適應(yīng)了新課改的要求。

以新一輪基礎(chǔ)教化課程改革為契機(jī)，組織老師仔細(xì)學(xué)習(xí)落實《語文教學(xué)新大綱實施看法》，提高相識，明確新課程觀念，把握新教材特點，立足課堂，主動探究新的教學(xué)方法，推動教學(xué)改革的深化發(fā)展。開展教研活動，使老師對新課程有了足夠的相識，對新課改作好充分的思想和理論上的打算，在如何對待新課程上，如何對待新課改上，統(tǒng)一了相識，轉(zhuǎn)變了老師的觀念。

其次、摘下“變形鏡”或“有色鏡”，以全新的視野看待我們的學(xué)生。

每個學(xué)生都有其獨立的人格特點和價值，不能幻想以一個什么截然統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)“修理”