第18課《看云識天氣》學案【3篇】

第18課《看云識天氣》學案【3篇】《看云識天氣》導學案篇一導學案第11周第4課時

科目語文

課題17.《看云識天氣》課型新授

備課時間：.10.14主備人：

審核人________

授課人_________年級

七年級

班級_________【學習目標】培養(yǎng)學生觀察熱愛自然的情趣。掌握并學習抓住事物特征進行說明的寫法?！緦W習重難點】理解說明事物要抓住特征，理解說明的思路及說明方法的應用。【資料準備】【教學過程】復習鞏固回顧說明文的相關知識。預習檢測自讀課文，完成下列問題。1、用一句話概括本文的說明內容。（作者在向我們介紹什么？）2、本文介紹了哪兩種方法的看云識天氣？3、你記住了哪些云的名稱？其中哪些云象征晴天，哪些云象征陰雨？你還記住了哪些光彩現(xiàn)象的名稱？出示目標活動設計

跳讀課文3～6段，找出象征晴天的四種云，象征雨雪冰雹天的四種云，四種光彩。在小組內展開討論，完成下表如下：晴天云彩簡表名稱形態(tài)變化位置厚度天氣征兆卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時像一塊潔白的綾紗最高最薄象征晴朗卷積云卷云成群成行地排列在空中好像微風吹過水面引起的粼波很高很薄無雨、雪積云像棉花團，上午出現(xiàn)，傍晚漸漸消散兩千米左右較薄陽光溫和高積云像草原上潔白的羊群，成群的扁球狀排列兩千米左右較薄天晴雨雪冰雹云層變化簡表名稱形狀變化過程位置天氣征兆卷層云卷云聚集著，仿佛蒙上白色的綢幕，卷云慢慢向前推進高晴轉陰高層云卷層云越來越低，越來越厚，像毛玻璃遮著太陽低將下雨雪雨層云高層云變得更低更厚，暗灰色云塊布滿天空更低雨雪連綿積雨云積云迅速形成高大的云山，烏云密布更低雷雨冰雹云彩識天氣簡表光名產(chǎn)生和分布情況色彩天氣征兆暈產(chǎn)生在卷層云上，分布在日月周圍里紅外紫日暈三更雨月暈午時風華日華和月華大多出現(xiàn)在高積云的邊緣里紫外紅華環(huán)小到大晴華環(huán)大到小陰雨虹雨過天晴，太陽對面的云幕上彩色圓弧東虹轟隆西虹雨霞出現(xiàn)在早、晚，太陽照紅云層云層變紅朝霞不出門晚霞行千里當堂小結通過對文章的學習，不僅了解了看云可以識天氣的內容，還學習了怎樣將事理說清楚，并把握住了一般說明文的說明方法，那就是：抓特征，理順序，用方法，語言準。課堂檢測比較閱讀，回答如下問題。黃山的云海更為神奇，它妙在非海，而確又似海。站在峰巔，只見煙云時而為風平浪靜的汪洋，時而為浪濤洶涌的大海，時而似奔騰的急流，時而又輕柔如絹。剛才還是傾盆雨，迷天霧，而剎那間，它們就會全部散去，陽光一照，白云浩浩，瀾翻絮涌，萬道山峪沉于銀濤中，真有“忽聞海中有仙山，山在虛無縹緲間”的意境，難怪郭沫若形容它是“森羅萬象，忽隱忽現(xiàn)，或濃或淡，勝似夢境之迷離”。8、此段描寫黃山的云海，其特點是（

）（用一個詞概括）。9、作者描寫黃山的云海，想像也很豐富，他把云海想像成（

）、（

）、(

)、(

)等。10、簡析文中劃線句運用哪些修辭手法，有何表達效果？

11、比較《看云識天氣》第一段和以上文段中對云的描寫，在寫法上它們有何相同之處？（描寫的文筆都很生動，都運用了比喻和排比修辭手法，展開豐富的聯(lián)想和想像，從云的形態(tài)入手，寫出了云的動態(tài)靜態(tài)之美，都寫出了云的姿態(tài)萬千、變化無常的特點。）12、打開記憶的大門，回顧一下你所積累的描寫云的詩句。課后練習

完成練習冊“拓展拔高”題。板書設計【課后反思】二次備課《看云識天氣》教案篇二篇一剛剛上完《看云識天氣》一文后，我感觸頗多。在這里我談一談我的教學反思：云的形狀，光彩與天氣的關系用圖表的形式來完成。這樣把云的各種開頭各種光彩與天氣的關系展現(xiàn)得一目了然，脈絡清晰?？梢酝ㄟ^表格設計，幫助學生理清頭緒，明確概念。上完課后，我才明白了給學生一杯水，自己必須有一桶水。我在“看云識天氣”這一方面就做不好。比如從云的形狀來判定云的種類，我就在現(xiàn)實生活中做不好，怎么能很好地教給學生呢下去后，多找一下關于“看云識天氣”的云的開頭光彩的圖片，多分析，多比較，充實自己，適當?shù)臋C會，在班上辦一個云的形狀，光彩的圖片展覽，成立一個氣象預報小組，使本節(jié)課的外延更廣泛，更美好。多補充一些“看云識天氣”的諺語。千百年來，我國勞動人民在生產(chǎn)實踐中根據(jù)云的形狀，來向，厚薄，顏色，移速等變化，總結了豐富的“看云識天氣”的經(jīng)驗，并將這些經(jīng)驗編成諺語。這些諺語蘊含著豐富的物候知識，是他們心血和智慧的結晶。讓學生多積累一些諺語，是很有好處的。可以引導學生積累這些諺語：“天上鉤勾云，地下雨淋淋”，“炮臺云，雨淋淋”，“云交云，雨快臨”等朗朗上口的諺語，豐富學生的知識，開拓學生的視野。一切教學過程最終都必須以學生獲得知識，增長能力為目的。隨著時代的前進，科學不斷發(fā)展，它的內容越來越豐富，形式也越來越多樣。如何使說明文說得更科學，更有時代的氣息，這就要求教師以主導作用之火，去點燃學生思維的火花。在本文教學中怎樣表現(xiàn)它的時代氣息？可在教學中設計要學生修改，加工文章結尾的訓練──“看云識天氣”的局限性。這樣的設計，可以發(fā)展學生的聯(lián)想和想象的能力，開闊學生的視野?？傊瑥谋竟?jié)課的教學中，我看到了不足，但我很慶幸的是，我找到了針對不足而采取的方法措施。讓我們共勉吧！篇二《看云識天氣》是一篇介紹云彩知識的科技小品文。課文以云的變化為線索，以怎樣看云識天氣為重點說明了云和天氣的關系、云的變化與天氣變化的關系，告訴人們可以看云識天氣。本課借用多媒體教學的優(yōu)勢，進行直觀教學，使學生在學習過程中理清文章思路，能說出云和天氣的關系，能識別云，預測天氣的陰晴雨雪，同時激發(fā)學生探究科學探索精神。一、收獲與亮點首先，從云字字體的演變導入，著重分析云字的繁體字，以引導學生從子入手就看是了解一點，云和天氣有關，那又和天氣究竟有什么關系呢？以此激發(fā)學生的求知欲，導入新課。其次，在完成知識目標——了解云和天氣關系這一環(huán)節(jié)時，我給學生推薦了兩種形式，一是以自我介紹的形式，而是一天氣預報主持人的身份來介紹云和天氣的關系，同時將同學們分成不同的云族成員，這樣激發(fā)了學生的學習興趣，在愉快的教學氛圍中完成了教學目標。最后，在本課的結尾我采用了留有疑問式的結束方式，引導同學們對自然現(xiàn)象的思考，從而激發(fā)學生的科學探索精神。但是，在授課的過程中仍然還有許多不足和遺憾之處。二、不足之處1、課堂教學的環(huán)節(jié)多，課堂容量過大。容量大導致個別環(huán)節(jié)沒有充分展開，時間倉促，學生討論不夠，理解不深透。2、對文本的挖掘不深入，急于將課文內容向課外延伸，使得學生們對云和天氣的關系掌握的并不是很清楚。3、對于學生的發(fā)言，沒有進行適當?shù)募钚栽u價。三、改進方法1、僅僅扎住教學的重難點，引導學生將文本分析透徹，清楚地掌握云和天氣的關系。2、在學生發(fā)言的過程中，不要急于將準確答案告知他們，而是要自如地加以引導，水到渠成的獲得教師想要的答案。3、學生的潛能是無窮的，所以在同學發(fā)言的過程中精彩之處應加以適當褒獎，對學生的回答應給與及時的評價。通過此次全市的同課異構活動，我清楚地認識到，自己還有很多需要努力的地方，雖然已從教八年有余，但在從容自若駕馭課堂這一方面還需鍛煉和加強?！犊丛谱R天氣》教案篇三【教學目標】１、知識能力目標：⑴快速閱讀課文，概括課文內容要點，理清文章的思路。⑵領會運用比喻這一修辭手法的妙處。⑶初步學習說明文的基礎知識。２、情感目標：培養(yǎng)學生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習慣。【教學重點】把握課文主要內容，理清寫作思路，初步掌握說明方法?！窘虒W流程】導入新課──整體感知──研討探究──鞏固練習?！窘虒W時間】二課時?！窘虒W過程】第一課時〖教學目標１、知識能力目標：⑴快速閱讀課文，概括課文內容要點，理清文章的思路。⑵初步學習說明文的基礎知識。２、情感目標：培養(yǎng)學生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習慣?！冀虒W重點把握課文主要內容，理清寫作思路，初步掌握說明方法。一、導入新課唐代詩人劉禹錫在《竹枝詞》中寫道，東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴，生動地描繪了一種有趣的天氣現(xiàn)象。天氣的變化也自有它的規(guī)律，自有它的征兆。現(xiàn)在，我們來看一組圖片，你能說出它們與天氣有怎樣的關系嗎？今天我們來學習一篇科學小品文《看云識天氣》。１、出示學習目標。２、說明文：說明方法：下定義、打比方、作比較、分類別、列數(shù)字、圖表說明、事例說明。二、整體感知１、檢查預習生字情況：峰巒一霎那點綴綾紗彌漫暈頭轉向月暈崩塌２、根據(jù)釋義寫出詞語：一會兒，形容時間極短。（峰巒）事情顯露出來的跡象。（預兆）輕巧優(yōu)美。（輕盈）（煙塵、霧氣、水等）充滿、布滿。（彌漫）即將出現(xiàn)的跡象。（征兆）崩裂而倒塌。（崩塌）３、默讀課文，思考：⑴云和天氣有怎樣的關系？切合文題揭示云和天氣關系的詞語是什么？它運用了哪種說明方法？明確：云就像是天氣的招牌，打比方。⑵有關云和天氣的關系，作者從哪些方面說明的。找出標出說明角度變化的句子。明確：從云的形態(tài)，云的光彩兩個方面介紹云和天氣的關系。⑶本文主要介紹了哪些云及其光彩？它們各有怎樣的特征？分別預示怎樣的天氣情況？做練習冊Ｐ５９第二題。形態(tài)變化天氣征兆產(chǎn)生分布情況及色彩天氣征兆４、說明方法：分類說明法是把事物按照一定的標準分為若干類別，再加以說明的方法。這種分類別的說明方法不僅能把不同事物的不同特征說清楚，而且會使說明的條理更清楚。說明順序：邏輯順序。第二課時〖教學目標１、知識能力目標：⑵語言訓練。⑶初步學習并運用說明文的基礎知識。２、情感目標：培養(yǎng)學生觀察自然的。興趣和留心自然現(xiàn)象的習慣。〖教學重點語言訓練，初步掌握說明方法。一、研討探究１、本文是一篇介紹科學知識的說明文，但語言生動，對云的描摹也細致形象。作者主要采用了哪些修辭方法？運用這些方法有何好處？學生齊讀第一段，完成練習冊Ｐ５９第３題。教師講解：記敘文中，比喻是一種修辭手法；說明文中，運用比喻來說明事物，叫比喻說明，簡稱打比方。課文中打比方的運用，使文章生動活潑，饒有趣味。二、語言訓練１、學生在課文中畫出運用比喻、排比等修辭方法的句子。２、仿照課文造句。示例：天上的云像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬造句：遠處的霓紅燈亮了，夜幕四合，周圍的群山三、教師小結本文介紹了