社會(huì)工作者《中級(jí)社會(huì)工作綜合能力》復(fù)習(xí)題集(第1321篇)

2019年國(guó)家社會(huì)工作者《中級(jí)社會(huì)工作綜合能力》職業(yè)資格考前練習(xí)一、單選題1.勒溫提出人類行為的公式為：B=f(P．E)。在公式中，E代表()。A、行為B、個(gè)人C、環(huán)境D、作用>>>點(diǎn)擊展開答案與解析【知識(shí)點(diǎn)】：第3章>第1節(jié)>人類行為的類型和特點(diǎn)【答案】：C【解析】：德國(guó)社會(huì)心理學(xué)家勒溫認(rèn)為，人的行為是個(gè)體與環(huán)境相互作用的結(jié)果。他提出的行為公式為：B=f(P．E)。式中，B代表行為；P代表個(gè)人；E代表環(huán)境。2.小王下崗在家，壓抑痛苦，整天抽煙、喝酒。按照弗洛伊德精神分析理論，小王的行為退行至他曾停滯的()發(fā)展階段。A、肛門期B、潛伏期C、口唇期D、生殖期>>>點(diǎn)擊展開答案與解析【知識(shí)點(diǎn)】：第3章>第3節(jié)>人類行為的心理學(xué)理論【答案】：C【解析】：弗洛伊德精神分析理論有五個(gè)時(shí)期：口唇期、肛門期、性器期、潛伏期和生殖期。按照弗洛伊德精神分析理論，一個(gè)被“停滯”在口唇階段初期的人可能會(huì)從事大量的口唇活動(dòng)，比如吃、喝、抽煙等。所以C項(xiàng)正確。

本題主要考查弗洛伊德精神分析理論，考生要掌握此理論中五大發(fā)展階段，并深入理解。3.社區(qū)工作者設(shè)計(jì)一個(gè)題為“快樂(lè)成長(zhǎng)”的活動(dòng)方案，目的是通過(guò)游戲促進(jìn)社區(qū)內(nèi)的兒童進(jìn)行情緒管理和建立互助意識(shí)。社區(qū)工作者將活動(dòng)方案交給了擔(dān)任某公司經(jīng)理的姨夫，希望他的單位能捐款，幫助購(gòu)買一些益智類的玩具。此籌資方式屬于()。A、項(xiàng)目申請(qǐng)B、電話勸募C、私人懇請(qǐng)D、特別事件籌款>>>點(diǎn)擊展開答案與解析【知識(shí)點(diǎn)】：第8章>第5節(jié)>社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)的籌資管理【答案】：C【解析】：題中的這種籌資方式屬于私人懇請(qǐng)，是一種較私人的、注重人際關(guān)系的籌資方式。4.()是不接觸研究對(duì)象而把握資料本質(zhì)的研究技術(shù)。A、定性研究B、定量研究C、非接觸性研究D、行動(dòng)研究>>>點(diǎn)擊展開答案與解析【知識(shí)點(diǎn)】：第10章>第4節(jié)>非接觸性研究【答案】：C【解析】：非接觸性研究是不直接接觸研究對(duì)象而把握資料本質(zhì)的研究技術(shù)。工作對(duì)象不受研究過(guò)程和場(chǎng)景的影響是其根本特征，現(xiàn)存統(tǒng)計(jì)資料分析、比較法和內(nèi)容分析法是其常用技術(shù)。5.關(guān)于個(gè)案研究的優(yōu)缺點(diǎn)，下列表述不正確的是()。A、有利于客觀、深入、準(zhǔn)確地把握研究對(duì)象的問(wèn)題、需要及其原因機(jī)制B、由于樣本很少和對(duì)象缺乏代表性，研究發(fā)現(xiàn)不能進(jìn)行推論C、有利于提出有效和具體的處理辦法或解題的方案D、研究不需要花費(fèi)許多時(shí)間>>>點(diǎn)擊展開答案與解析【知識(shí)點(diǎn)】：第10章>第4節(jié)>個(gè)案研究【答案】：D【解析】：個(gè)案研究的優(yōu)點(diǎn)有：①了解研究對(duì)象各方面的狀況，進(jìn)而對(duì)其有全面和深入的認(rèn)識(shí)；②由于資料廣泛深入，有利于客觀、深入、準(zhǔn)確地把握研究對(duì)象的問(wèn)題、需要及其原因機(jī)制，有利于提出有效和具體的處理辦法或解題方案；③個(gè)案研究依托分析性概括，彰顯了其輔助理論建構(gòu)的重要力量。個(gè)案研究的缺點(diǎn)有：①由于本方法講究資料收集、整理和分析的同步，并注重在過(guò)程中動(dòng)態(tài)完善研究思路，因此需要花費(fèi)許多時(shí)間；②由于樣本很少和對(duì)象缺乏代表性，研究發(fā)現(xiàn)不能進(jìn)行推論。6.社會(huì)工作者小梅是某社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)的人員，在一次社區(qū)活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)程中，小梅自己不能一個(gè)人應(yīng)對(duì)，需要其他部門的配合，這時(shí)小梅所在的社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)為小梅加派人手并出面與其他部門進(jìn)行協(xié)調(diào)，這種協(xié)調(diào)屬于()。A、主動(dòng)性協(xié)調(diào)B、程序性協(xié)調(diào)C、工作性協(xié)調(diào)D、支持性協(xié)調(diào)>>>點(diǎn)擊展開答案與解析【知識(shí)點(diǎn)】：第8章>第2節(jié)>社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)的組織結(jié)構(gòu)與運(yùn)作【答案】：B【解析】：本題考查社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)運(yùn)作的功能性環(huán)節(jié)。社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)的協(xié)調(diào)活動(dòng)可分為程序性協(xié)調(diào)和工作性協(xié)調(diào)。其中，程序性協(xié)調(diào)是在制訂機(jī)構(gòu)的活動(dòng)計(jì)劃時(shí)，對(duì)不同部門、人員的相關(guān)活動(dòng)在時(shí)間、過(guò)程方面的合理搭配，使服務(wù)活動(dòng)在進(jìn)行過(guò)程中實(shí)現(xiàn)互相支持、互相配合。這種協(xié)調(diào)是在活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)程中進(jìn)行的。7.在小組討論中，許多組員針對(duì)某個(gè)問(wèn)題發(fā)表了各自的觀點(diǎn)，由于觀點(diǎn)不一致，小組成員形成了兩派，引起了激烈的爭(zhēng)論，此時(shí)社會(huì)工作者小董應(yīng)該()。A、發(fā)表自己的觀點(diǎn)B、鼓勵(lì)并支持和自己觀點(diǎn)相同的一派C、不偏袒任何一方，保持中立D、堅(jiān)決反對(duì)和自己觀點(diǎn)不一致的一派>>>點(diǎn)擊展開答案與解析【知識(shí)點(diǎn)】：第6章>第4節(jié)>小組討論技巧【答案】：C【解析】：本題考查主持小組討論的技巧。在小組討論中，可能因?yàn)閷?duì)某一個(gè)問(wèn)題的觀點(diǎn)不一致而發(fā)生爭(zhēng)論，而爭(zhēng)論的雙方都希望社會(huì)工作者能支持自己的觀點(diǎn)。此時(shí)，社會(huì)工作者的中立很重要，應(yīng)避免與組員爭(zhēng)論，不偏袒或?qū)僖馊我环?；不判斷他人意見；僅提供問(wèn)題，不給予答案；可以提供資料信息，但不予決斷,僅作利弊分析或事實(shí)論述；隨時(shí)保持中立的位置。8.小文在小時(shí)候被寄養(yǎng)在奶奶家，在奶奶的關(guān)愛呵護(hù)下成長(zhǎng)，小文和奶奶的感情很深厚。長(zhǎng)大后小文經(jīng)常和奶奶聯(lián)系。當(dāng)小文有一天得知奶奶去世的消息，他拒絕接受，他認(rèn)為大家都在騙他。按照精神分析理論，小文這種做法是防衛(wèi)機(jī)制中的()。A、否認(rèn)B、合理化C、退化D、替代>>>點(diǎn)擊展開答案與解析【知識(shí)點(diǎn)】：第4章>第2節(jié)>精神分析理論的主要觀點(diǎn)【答案】：A【解析】：自我普遍的防衛(wèi)機(jī)制有否認(rèn)、替代、認(rèn)同、投射、合理化、反作用、退化、壓抑、升華。防衛(wèi)機(jī)制中否認(rèn)是指拒絕相信或感知現(xiàn)實(shí)狀況。題中，小文拒絕接受奶奶去世的現(xiàn)實(shí)，就是防衛(wèi)機(jī)制在起作用。A項(xiàng)正確。

本題主要考查精神分析理論中防衛(wèi)機(jī)制部分的內(nèi)容?？忌鷮?duì)教材上“自我普遍的防衛(wèi)機(jī)制”表格要熟記并理解。9.解決家庭問(wèn)題時(shí)社會(huì)工作者一般采用()。A、個(gè)案工作方法B、小組工作方法C、社區(qū)工作方法D、行政工作方法>>>點(diǎn)擊展開答案與解析【知識(shí)點(diǎn)】：第5章>第1節(jié)>個(gè)案工作的含義【答案】：A【解析】：個(gè)案工作又稱社會(huì)個(gè)案工作，是指以單個(gè)個(gè)人或者家庭作為服務(wù)對(duì)象，對(duì)其所開展的各種專業(yè)的幫助活動(dòng)。10.精神分析理論的核心觀點(diǎn)是()。A、幾乎所有的人類心理活動(dòng)都與認(rèn)知有關(guān)B、人生來(lái)就有與環(huán)境互動(dòng)的能力C、個(gè)人具有選擇的自由D、自我了解>>>點(diǎn)擊展開答案與解析【知識(shí)點(diǎn)】：第4章>第2節(jié)>精神分析理論的主要觀點(diǎn)【答案】：D【解析】：本題考查精神分析理論。精神分析理論的核心觀點(diǎn)是，人的任何精神活動(dòng)都是存在其根源的，并非出于偶然。根源就是潛意識(shí)，它對(duì)人行為的影響是無(wú)所不在的，因此要解決服務(wù)對(duì)象的問(wèn)題就必須探尋潛意識(shí)的意義。11.關(guān)于定量研究的一般過(guò)程，下列理解錯(cuò)誤的是()。A、定量研究以實(shí)證主義方法論為基礎(chǔ)，采用與自然科學(xué)相仿的研究邏輯和研究步驟B、定量研究的準(zhǔn)備階段必須完成確定研究議題、提出研究假設(shè)和進(jìn)行研究設(shè)計(jì)等三項(xiàng)工作C、資料收集時(shí)，所有調(diào)查員第一天收集的資料一般須在三日內(nèi)交給督導(dǎo)員進(jìn)行審核D、查閱文獻(xiàn)和初步探索是確定研究問(wèn)題的前期工作>>>點(diǎn)擊展開答案與解析【知識(shí)點(diǎn)】：第10章>第3節(jié)>定量研究的一般過(guò)程【答案】：C【解析】：C項(xiàng)，在資料收集過(guò)程中，研究者必須親任或安排專門人士進(jìn)行同步督導(dǎo)，以便及時(shí)回答調(diào)查員在資料收集時(shí)碰到的具體問(wèn)題。所有調(diào)查員第一天收集的資料必須當(dāng)日交給督導(dǎo)員，督導(dǎo)員即時(shí)審核，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)立即指導(dǎo)。12.在問(wèn)卷問(wèn)題的設(shè)計(jì)中，“你是否認(rèn)為社會(huì)工作專業(yè)是一個(gè)很有前途的專業(yè)?”這個(gè)問(wèn)題所犯的錯(cuò)誤是()。A、問(wèn)題具有雙重涵義B、問(wèn)題帶有傾向性C、使用了抽象概念D、語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)明>>>點(diǎn)擊展開答案與解析【知識(shí)點(diǎn)】：第10章>第4節(jié)>問(wèn)卷調(diào)查【答案】：B【解析】：?jiǎn)柧碚{(diào)查設(shè)計(jì)要求中，問(wèn)題語(yǔ)言應(yīng)簡(jiǎn)明，避免多重含義與含混不清，提問(wèn)不帶傾向性，對(duì)敏感問(wèn)題注意提問(wèn)方式。題中，提問(wèn)者明顯傾向于讓答題者回答社會(huì)工作專業(yè)是很有前途的專業(yè)，問(wèn)題帶有提問(wèn)者對(duì)答題者回答的干擾。13.即使身陷明顯的特定壓力和困境中也不會(huì)退縮，也不會(huì)表現(xiàn)出不良的行為品質(zhì)。這種品質(zhì)稱為()。A、抗逆力B、潛能C、適應(yīng)能力D、自立自強(qiáng)>>>點(diǎn)擊展開答案與解析【知識(shí)點(diǎn)】：第4章>第8節(jié)>優(yōu)勢(shì)視角理論的主要概念【答案】：A【解析】：抗逆力一詞則涵蓋了這種現(xiàn)象?？鼓媪Φ慕缍úo(wú)統(tǒng)一概念，一般來(lái)講，可以把抗逆力理解為一種即使身陷明顯的特定壓力和困境中也不會(huì)退縮，也不會(huì)表現(xiàn)出不良的行為品質(zhì)。這在一定層面上為優(yōu)勢(shì)視角理論的發(fā)展提供了理論支持。14.社會(huì)工作者小王為服務(wù)對(duì)象小張?zhí)峁┬睦碜稍兎?wù)，那么小王提供服務(wù)的過(guò)程體現(xiàn)的是()。A、資源擁有者對(duì)資源缺乏者的給予B、服務(wù)對(duì)象的被動(dòng)參與C、自上而下的給予與接受的關(guān)系D、雙方的平等互動(dòng)的過(guò)程>>>點(diǎn)擊展開答案與解析【知識(shí)點(diǎn)】：第1章>第3節(jié)>對(duì)社會(huì)工作過(guò)程的基本理解【答案】：D【解析】：本題考查社會(huì)工作者和服務(wù)對(duì)象的關(guān)系問(wèn)題。很明顯，在社會(huì)工作過(guò)程中，社會(huì)工作者是服務(wù)提供的主體，社會(huì)工作者設(shè)計(jì)并引導(dǎo)助人過(guò)程的進(jìn)行。但是由于社會(huì)工作者要考慮到受助者的需要和接受服務(wù)、共同改變的能力，所以不能把受助人視為純粹被動(dòng)的客體。實(shí)際上，受助者也是行動(dòng)的主體，他也將自己的意識(shí)、目的、對(duì)社會(huì)工作者行動(dòng)的理解帶入接受服務(wù)的過(guò)程，并直接影響這一過(guò)程。因此，社會(huì)工作是社會(huì)工作者與受助者的互動(dòng)過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中雙方互為行動(dòng)主體和客體。15.社會(huì)工作者小張計(jì)劃采用“由社區(qū)照顧”的策略幫助社區(qū)的8名殘疾居民?，F(xiàn)已建立了提供直接服務(wù)的網(wǎng)絡(luò)和社區(qū)緊急支援網(wǎng)絡(luò)，還可以考慮建立()的互助網(wǎng)絡(luò)。A、殘疾人親友與殘疾人B、大學(xué)生志愿者與殘疾人C、殘疾人與殘疾人D、社區(qū)居民與殘疾人>>>點(diǎn)擊展開答案與解析【知識(shí)點(diǎn)】：第7章>第2節(jié)>社區(qū)照顧模式【答案】：C【解析】：本題考查社區(qū)照顧模式的實(shí)施策略?！坝缮鐓^(qū)照顧”的重點(diǎn)是積極協(xié)助困難群體和有需要人士在社區(qū)中重新建立支持網(wǎng)絡(luò)。支持網(wǎng)絡(luò)大致可以分為三類：(1)提供直接服務(wù)的網(wǎng)絡(luò)；(2)服務(wù)對(duì)象自身的互助網(wǎng)絡(luò)；(3)社區(qū)緊急支援網(wǎng)絡(luò)。16.白露在向社會(huì)工作者小芝訴說(shuō)家中的不幸時(shí)，抱怨自己的老公太無(wú)能，掙錢少，自己的生活壓力非常大。小芝對(duì)白露的遭遇表示同情，同時(shí)向她訴說(shuō)自己家里的情況也不是很好，丈夫患有慢性疾病，家里的一切都得她來(lái)照顧。在這個(gè)過(guò)程中，小芝運(yùn)用的技巧是()。A、對(duì)質(zhì)B、建議C、提供信息D、自我披露>>>點(diǎn)擊展開答案與解析【知識(shí)點(diǎn)】：第5章>第4節(jié)>會(huì)談【答案】：D【解析】：本題考查會(huì)談的技巧。會(huì)談的影響性技巧主要包括：(1)提供信息；(2)自我披露；(3)建議；(4)忠告；(5)對(duì)質(zhì)。其中，自我披露是社會(huì)工作者有選擇地袒露自己的親身經(jīng)歷或者處理事情的方法，為服務(wù)對(duì)象提供參考。17.格蘭諾威特提出了人際連接的強(qiáng)度概念，他指出“強(qiáng)連接”對(duì)自我的社會(huì)心理活動(dòng)有重要作用，互動(dòng)的目的是維持既有的連接。一般來(lái)講，個(gè)人從“強(qiáng)連接”中更容易獲得()。A、工具性支持B、表達(dá)性支持C、正式網(wǎng)絡(luò)D、非正式網(wǎng)絡(luò)>>>點(diǎn)擊展開答案與解析【知識(shí)點(diǎn)】：第4章>第7節(jié)>社會(huì)支持理論的主要觀點(diǎn)【答案】：B【解析】：一般來(lái)講，個(gè)人從強(qiáng)連接中更容易獲得表達(dá)性支持，而從弱連接中則更容易獲得工具性支持。18.小李加入某個(gè)社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)后，由于他工作積極主動(dòng)，踏實(shí)認(rèn)真，辦事效率高。他的主管領(lǐng)導(dǎo)就直接把他們機(jī)構(gòu)的某項(xiàng)非常重要的工作全權(quán)交予小李負(fù)責(zé)，從社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)的運(yùn)作的功能性環(huán)節(jié)來(lái)看，小李的領(lǐng)導(dǎo)的這種行為屬于()。A、協(xié)調(diào)B、溝通C、授權(quán)D、管理>>>點(diǎn)擊展開答案與解析【知識(shí)點(diǎn)】：第8章>第2節(jié)>社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)的組織結(jié)構(gòu)與運(yùn)作【答案】：C【解析】：本題考查社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)的運(yùn)作的功能性環(huán)節(jié)。授權(quán)是指上級(jí)主管適當(dāng)?shù)貙⒙殭?quán)交給下屬的過(guò)程。授權(quán)的目的是讓社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)發(fā)揮最大效率，授權(quán)也有助于提高下屬或員工的滿意度。19.強(qiáng)調(diào)不存在唯一的、不變的客觀事實(shí)，事實(shí)是研究者與被研究者的價(jià)值互動(dòng)而達(dá)到的生成性理解，推崇這一觀點(diǎn)的是()。A、建構(gòu)主義方法論B、馬克思主義方法論C、后現(xiàn)代主義方法論D、反實(shí)證主義方法論>>>點(diǎn)擊展開答案與解析【知識(shí)點(diǎn)】：第10章>第2節(jié)>方法論【答案】：A【解析】：建構(gòu)主義方法論主要有以下特征：第一，否認(rèn)存在客觀事實(shí)，認(rèn)為人們觀察到的東西都是“人造的”，由此會(huì)形成不同版本的“事實(shí)”。第二，建構(gòu)不是任意建構(gòu)，而要與他人磋商并達(dá)成一致來(lái)不斷地加以調(diào)整和修正，并要受到歷史、地域、情境、個(gè)人經(jīng)驗(yàn)等不同因素的影響。第三，社會(huì)問(wèn)題要經(jīng)歷一個(gè)建構(gòu)過(guò)程，某種現(xiàn)象從浮現(xiàn)到被視為問(wèn)題是復(fù)雜的建構(gòu)過(guò)程；它取決于人們對(duì)何謂正常的界定，而且不同人對(duì)同一問(wèn)題有不同建構(gòu)。第四，強(qiáng)調(diào)研究者與被研究者之間的對(duì)話，研究結(jié)果是通過(guò)互為主體的互動(dòng)而達(dá)到一種生成性理解，是不同主體的“視域融合”。20.在一個(gè)親子關(guān)系案例中，社會(huì)工作者發(fā)現(xiàn)媽媽與女兒之間的溝通方式是導(dǎo)致雙方關(guān)系緊張的原因之一，工作者在介入過(guò)程中，特意示范給母親如何更好地與女兒進(jìn)行溝通。此時(shí)社會(huì)工作者扮演的基本角色是()。A、倡導(dǎo)者B、使能者C、教育者D、關(guān)系協(xié)調(diào)者>>>點(diǎn)擊展開答案與解析【知識(shí)點(diǎn)】：第5章>第3節(jié)>開展服務(wù)【答案】：C【解析】：社會(huì)工作者在開展工作過(guò)程中指導(dǎo)服務(wù)對(duì)象學(xué)習(xí)處理問(wèn)題的新方法，調(diào)整原來(lái)的行為方式是在扮演教育者的角色。題中工作者給母親示范新的溝通方式，是在指導(dǎo)她學(xué)習(xí)新的方法。

本題考查社會(huì)工作者在開展服務(wù)階段扮演的角色?？忌軌蛲ㄟ^(guò)案例識(shí)別在開展服務(wù)階段社會(huì)工作者扮演的角色，并且能夠熟知各種角色的含義。21.訪談是社會(huì)工作定性研究的重要方法，社會(huì)工作者小林的訪問(wèn)對(duì)象是某個(gè)情況很復(fù)雜的問(wèn)題小區(qū)的幾個(gè)居民，訪問(wèn)的目的是全面了解小區(qū)的問(wèn)題，那么小林應(yīng)該采用()訪問(wèn)方式。A、非正式會(huì)話式B、引導(dǎo)式C、標(biāo)準(zhǔn)化開放式D、正式會(huì)話式>>>點(diǎn)擊展開答案與解析【知識(shí)點(diǎn)】：第10章>第4節(jié)>訪談法【答案】：A【解析】：本題考查訪談法。非正式會(huì)話式訪問(wèn)沒有預(yù)定的主題或文字資料，問(wèn)題在自然進(jìn)行中臨時(shí)想起；研究者以不同問(wèn)題從不同受訪者處收集資訊，一般這種資料缺乏系統(tǒng)性或綜合性。22.不久前社會(huì)工作者張?zhí)m的服務(wù)對(duì)象路女士向她抱怨，她兩歲的兒子哈哈太不懂事，總是偷偷吃不滿一歲的妹妹的零食，弄得她每次哄女兒時(shí)總是手足無(wú)措。下列最能幫助張?zhí)m解釋哈哈的行為的選項(xiàng)是()。A、哈哈有一定的行為障礙，需要矯正B、哈哈可能不喜歡妹妹，所以故意這么做，可以理解C、可能是路女士給哈哈講的道理不夠，可以多給哈哈講道理，讓他理解其行為給妹妹帶來(lái)的不便D、3歲前的嬰幼兒基本上都是以自我為中心的，還難以從他人的立場(chǎng)考慮問(wèn)題，哈哈的行為很正常>>>點(diǎn)擊展開答案與解析【知識(shí)點(diǎn)】：第3章>第4節(jié)>嬰幼兒階段的主要特征【答案】：D【解析】：哈哈今年只有兩歲，處于嬰幼兒階段，因此他具有這個(gè)階段的兒童的特征，還難以從他人的立場(chǎng)考慮問(wèn)題，所以他的行為也屬正常。故選D。23.()，美國(guó)開始從事預(yù)防自殺的研究，成立了預(yù)防自殺的危機(jī)介入中心。A、20世紀(jì)50年代B、20世紀(jì)20年代C、20世紀(jì)30年代D、20世紀(jì)40年代>>>點(diǎn)擊展開答案與解析【知識(shí)點(diǎn)】：第5章>第2節(jié)>危機(jī)介入模式的內(nèi)容及特點(diǎn)【答案】：A【解析】：20世紀(jì)50年代，美國(guó)開始從事預(yù)防自殺的研究，并且成立了預(yù)防自殺的危機(jī)介入中心。1974年，美國(guó)正式將危機(jī)介入模式列入社會(huì)服務(wù)的重要項(xiàng)目，并且逐漸在社會(huì)工作領(lǐng)域推廣開來(lái)。24.在下列小組中，只有()不是按照小組工作目標(biāo)來(lái)進(jìn)行劃分的。A、成長(zhǎng)小組B、教育小組C、朋輩小組D、治療小組>>>點(diǎn)擊展開答案與解析【知識(shí)點(diǎn)】：第6章>第1節(jié)>小組工作的類型【答案】：C【解析】：按照小組工作目標(biāo)來(lái)進(jìn)行劃分的小組有：教育小組、成長(zhǎng)小組、支持小組、治療小組。25.老劉的兒子小陽(yáng)今年剛剛大學(xué)畢業(yè)，老劉一直希望兒子能從政，于是鼓勵(lì)小陽(yáng)去考公務(wù)員。小陽(yáng)并不贊成父親的看法，他不喜歡在政府工作，覺得太刻板，不適合自己，他很想自己做點(diǎn)什么，能夠自由自在，還不受拘束。為此，父子倆發(fā)生了激烈的爭(zhēng)吵，又都說(shuō)服不了對(duì)方，于是找到社會(huì)工作者尋求幫助。此時(shí)，社會(huì)工作者的正確做法是()。A、支持小陽(yáng)的觀點(diǎn)B、勸說(shuō)老劉尊重小陽(yáng)的選擇C、勸說(shuō)小陽(yáng)接受父親的意見D、促進(jìn)小陽(yáng)與父親的溝通>>>點(diǎn)擊展開答案與解析【知識(shí)點(diǎn)】：第2章>第2節(jié)>社會(huì)工作價(jià)值觀的內(nèi)容【答案】：D【解析】：本題考查我國(guó)社會(huì)工作專業(yè)實(shí)踐的價(jià)值觀。社會(huì)工作者應(yīng)遵循個(gè)別化和不批判的原則，由于社會(huì)工作實(shí)踐提供的是與人有關(guān)的專業(yè)服務(wù)活動(dòng)，社會(huì)工作者應(yīng)充分尊重每個(gè)服務(wù)對(duì)象的個(gè)性與人格，充分理解服務(wù)對(duì)象之間存在的差異。作為一種專業(yè)服務(wù)活動(dòng)，社會(huì)工作者應(yīng)堅(jiān)持與服務(wù)對(duì)象在一起工作，共同分享對(duì)問(wèn)題和需要的看法，一起探討解決問(wèn)題的策略和方法。同時(shí)，在這些專業(yè)服務(wù)的各個(gè)環(huán)節(jié)，社會(huì)工作者應(yīng)始終堅(jiān)持力圖實(shí)現(xiàn)自我決定的原則，不應(yīng)直接或間接地強(qiáng)迫服務(wù)對(duì)象接受任何決定與服務(wù)。26.下列各項(xiàng)不屬于老年人面臨的問(wèn)題的是()。A、失智和失能問(wèn)題B、精神健康問(wèn)題C、神經(jīng)衰弱、焦慮癥和疑病癥D、死亡問(wèn)題>>>點(diǎn)擊展開答案與解析【知識(shí)點(diǎn)】：第3章>第4節(jié)>老年階段面臨的主要問(wèn)題【答案】：C【解析】：老年階段面臨的主要問(wèn)題包括失智和失能、精神健康問(wèn)題、死亡問(wèn)題、老年歧視和被虐待。27.提供臨終關(guān)懷服務(wù)的社會(huì)工作者有時(shí)會(huì)在服務(wù)對(duì)象去世時(shí)，責(zé)怪自己做得不夠好，情緒悲傷，感到沮喪和無(wú)力。為了協(xié)助社會(huì)工作者適應(yīng)和處理服務(wù)中產(chǎn)生的上述問(wèn)題，社會(huì)工作督導(dǎo)應(yīng)注重()。A、給社會(huì)工作者講授患者死亡的原因和相關(guān)知識(shí)B、給社會(huì)工作者講授如何協(xié)助逝者家屬的生活適應(yīng)C、與社會(huì)工作者探討所產(chǎn)生的負(fù)面情緒及解決的途徑D、協(xié)助社會(huì)工作者認(rèn)識(shí)到應(yīng)用積極的情緒去替代負(fù)面情緒>>>點(diǎn)擊展開答案與解析【答案】：C【解析】：本題考查的是社會(huì)工作中的支持性督導(dǎo)。社會(huì)工作督導(dǎo)必須發(fā)揮其支持性功能，幫助被督導(dǎo)者增強(qiáng)自我功能，平衡和安撫其工作情緒，緩解焦慮，增強(qiáng)其工作信念，提高工作效能。所以本題選C。28.小章的父母常年在外地打工，小章很小就開始一個(gè)人生活，不僅要完成學(xué)校的課業(yè)，還要獨(dú)立做家務(wù)，照顧自己，這樣的生活經(jīng)歷讓小章很早便開始獨(dú)立和自強(qiáng)。社會(huì)工作者用優(yōu)勢(shì)視角，認(rèn)為小章具有()行為品質(zhì)。A、堅(jiān)強(qiáng)B、勤勞勇敢C、抗逆力D、學(xué)習(xí)能力>>>點(diǎn)擊展開答案與解析【知識(shí)點(diǎn)】：第4章>第8節(jié)>優(yōu)勢(shì)視角理論的主要概念【答案】：C【解析】：題中，小章在困境中自強(qiáng)不息，鍛煉了自己的能力，體現(xiàn)了抗逆力的品質(zhì)。29.貧困者、老人、病人、失業(yè)者、新移民、大學(xué)生等都可以是社會(huì)工作研究的對(duì)象，這是從()角度對(duì)社會(huì)工作研究對(duì)象所作的界定。A、人群B、需要C、視角D、問(wèn)題>>>點(diǎn)擊展開答案與解析【知識(shí)點(diǎn)】：第10章>第1節(jié)>社會(huì)工作研究的特征【答案】：A【解析】：本題考查社會(huì)工作研究的對(duì)象。以人群論，貧困者、老人、病人、失業(yè)者、新移民、大學(xué)生等都可以是社會(huì)工作研究的對(duì)象；以問(wèn)題或需要論，工作壓力、家庭暴力、自我發(fā)展、服務(wù)機(jī)構(gòu)管理等可以成為社會(huì)工作研究的問(wèn)題；以視角論，個(gè)案工作、小組工作、社區(qū)工作、社會(huì)工作行政、社會(huì)政策等方面的議題也可以成為社會(huì)工作研究的對(duì)象。30.在進(jìn)行研究設(shè)計(jì)中，()是研究準(zhǔn)備的最后工作。A、進(jìn)行研究操作化B、確定分析單位C、細(xì)化研究?jī)?nèi)容D、設(shè)計(jì)研究方案>>>點(diǎn)擊展開答案與解析【知識(shí)點(diǎn)】：第10章>第3節(jié)>定量研究的一般過(guò)程【答案】：D【解析】：設(shè)計(jì)研究方案是研究準(zhǔn)備的最后工作。研究者需要確定調(diào)查范圍，制訂調(diào)查問(wèn)卷，選拔培訓(xùn)調(diào)查員，要與研究對(duì)象及當(dāng)?shù)卣徒M織進(jìn)行聯(lián)系，并進(jìn)行經(jīng)費(fèi)、人員、調(diào)查進(jìn)度等事項(xiàng)的安排。

本題主要考查進(jìn)行研究設(shè)計(jì)相關(guān)知識(shí)?？忌鷳?yīng)注意把握進(jìn)行研究設(shè)計(jì)的過(guò)程。31.某社區(qū)社會(huì)工作者通過(guò)定期舉辦單元居民小組會(huì)議，討論樓道和地下室公共空間的使用，解決樓道垃圾堆放、無(wú)人清掃等問(wèn)題，同時(shí)制定和宣傳“單元居民文明公約”，培養(yǎng)居民愛護(hù)和維護(hù)公共空間的意識(shí)。按照地區(qū)發(fā)展模式，這些屬于()實(shí)施策略。A、促進(jìn)居民之間的交流B、團(tuán)結(jié)鄰里C、社區(qū)教育D、社區(qū)參與>>>點(diǎn)擊展開答案與解析【知識(shí)點(diǎn)】：第7章>第2節(jié)>地區(qū)發(fā)展模式【答案】：B【解析】：地區(qū)發(fā)展模式的實(shí)施策略包括促進(jìn)居民之間的交流、團(tuán)結(jié)鄰里、社區(qū)教育、提供服務(wù)和發(fā)展資源、社區(qū)參與。團(tuán)結(jié)鄰里主要是針對(duì)社區(qū)中部分鄰里關(guān)系不良而采取的策略。社區(qū)工作者可以通過(guò)組織多元化的活動(dòng)鼓勵(lì)居民參與，推動(dòng)建立社區(qū)歸屬感和認(rèn)同感；并且建立基層聯(lián)系網(wǎng)，加強(qiáng)鄰里間的溝通，實(shí)現(xiàn)鄰里關(guān)系的改善。題中社區(qū)工作者開展活動(dòng)的方法屬于團(tuán)結(jié)鄰里的實(shí)施策略。

本題主要考查地區(qū)發(fā)展模式的實(shí)施策略?？忌鷮?duì)于實(shí)施策略的含義和具體方法要熟練掌握。32.社區(qū)居民王某的小孩因有殘疾，被某幼兒園拒收，王某于是向社會(huì)工作者小李求助，小李協(xié)助王某與多家幼兒園協(xié)商，最終有一家幼兒園接收了王某的孩子，在此過(guò)程中，小李扮演的角色是()。A、管理者B、研究者C、政策影響者D、資源籌措者>>>點(diǎn)擊展開答案與解析【知識(shí)點(diǎn)】：第1章>第4節(jié)>社會(huì)工作者的主要角色【答案】：D【解析】：題中，社會(huì)工作者小李協(xié)助王某與多家幼兒園協(xié)商，最終使王某的孩子能上幼兒園，扮演了資源籌措者的角色。33.個(gè)案工作的服務(wù)模式是社會(huì)工作者針對(duì)服務(wù)對(duì)象開展()的重要依據(jù)。A、社會(huì)診斷和社會(huì)治療B、專業(yè)服務(wù)、設(shè)計(jì)專業(yè)服務(wù)程序和方法C、社會(huì)功能的恢復(fù)和增強(qiáng)D、挖掘服務(wù)對(duì)象自身潛能和周圍環(huán)境資源>>>點(diǎn)擊展開答案與解析【知識(shí)點(diǎn)】：第5章>第2節(jié)>心理社會(huì)治療模式的內(nèi)容及特點(diǎn)【答案】：B【解析】：個(gè)案工作的服務(wù)模式是社會(huì)工作者針對(duì)服務(wù)對(duì)象開展專業(yè)服務(wù)、設(shè)計(jì)專業(yè)服務(wù)程序和方法的重要依據(jù)。34.以下不屬于增強(qiáng)權(quán)能理論的基本假設(shè)觀點(diǎn)的是()。A、社會(huì)工作者是幫助服務(wù)對(duì)象增能的權(quán)威B、個(gè)人的無(wú)力感是由于環(huán)境的壓迫而產(chǎn)生的C、社會(huì)環(huán)境中存在著直接或間接的障礙D、社會(huì)工作者與受助者的關(guān)系是一種合作性的伙伴關(guān)系>>>點(diǎn)擊展開答案與解析【知識(shí)點(diǎn)】：第4章>第6節(jié)>增強(qiáng)權(quán)能取向社會(huì)工作的基本假設(shè)【答案】：A【解析】：增強(qiáng)權(quán)能理論的基本假設(shè)有：(1)個(gè)人的無(wú)力感是由于環(huán)境的壓迫而產(chǎn)生的。(2)社會(huì)環(huán)境中存在著直接或間接的障礙。(3)每個(gè)人都不缺少權(quán)能，個(gè)人的權(quán)能是可以通過(guò)社會(huì)互動(dòng)不斷增加的。(4)受助人是有能力、有價(jià)值的。(5)社會(huì)工作者與受助者的關(guān)系是一種合作性的伙伴關(guān)系。A項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。35.符號(hào)互動(dòng)論的觀點(diǎn)不包括()。A、心靈、自我和社區(qū)是分離的結(jié)構(gòu)B、語(yǔ)言是心靈和自我形成的主要機(jī)制C、個(gè)體的行為受他自身對(duì)情境定義的影響D、行為是個(gè)體在行動(dòng)過(guò)程中自己“設(shè)計(jì)”的>>>點(diǎn)擊展開答案與解析【知識(shí)點(diǎn)】：第6章>第1節(jié)>小組工作的理論基礎(chǔ)【答案】：A【解析】：符號(hào)互動(dòng)論的觀點(diǎn)主要有：(1)心靈、自我和社會(huì)不是分離的結(jié)構(gòu)，而是人際符號(hào)互動(dòng)的過(guò)程。(2)語(yǔ)言是心靈和自我形成的主要機(jī)制。(3)行為是個(gè)體在行動(dòng)過(guò)程中自己“設(shè)計(jì)”的，并不是對(duì)外界刺激的機(jī)械反應(yīng)。(4)個(gè)體的行為受他自身對(duì)情境定義的影響。A項(xiàng)所述有誤，選A。36.大學(xué)生小紅向社會(huì)工作者傾訴，她什么都不如別人，經(jīng)常會(huì)感覺自卑。如果運(yùn)用理性情緒治療模式開展服務(wù)，社會(huì)工作者的重點(diǎn)應(yīng)該是()。A、了解小紅的早年生活經(jīng)歷對(duì)現(xiàn)在情緒的影響B(tài)、向小紅所在的班級(jí)了解小紅的生活學(xué)習(xí)狀況C、改變小紅的觀念進(jìn)而改變其行為D、傾聽小紅自己的想法，表達(dá)同理心>>>點(diǎn)擊展開答案與解析【知識(shí)點(diǎn)】：第5章>第2節(jié)>理性情緒治療模式的內(nèi)容及特點(diǎn)【答案】：C【解析】：理性情緒治療模式主要注重改變服務(wù)對(duì)象的非理性信念，題中小紅的非理性信念是她什么都不如別人，所以社會(huì)工作者的重點(diǎn)應(yīng)該是改變她的觀念。

本題考查對(duì)理性情緒治療模式的理解?？忌鷮?duì)于教材上的理性情緒治療模式的技巧要重點(diǎn)掌握。37.在人生發(fā)展階段中，形成依戀性心理的階段是()。A、嬰幼兒期B、幼兒期C、兒童早期D、兒童中期>>>點(diǎn)擊展開答案與解析【知識(shí)點(diǎn)】：第3章>第3節(jié)>人類行為的心理學(xué)理論【答案】：A【解析】：依戀的形成產(chǎn)生于嬰幼兒階段。38.社會(huì)工作督導(dǎo)中，可能會(huì)導(dǎo)致被督導(dǎo)者有較多機(jī)會(huì)隱藏和忽視自己的問(wèn)題，也可能會(huì)有意無(wú)意地與他人競(jìng)爭(zhēng)的督導(dǎo)方法是()。A、團(tuán)體督導(dǎo)B、個(gè)別督導(dǎo)C、同事督導(dǎo)D、直接督導(dǎo)>>>點(diǎn)擊展開答案與解析【知識(shí)點(diǎn)】：第9章>第2節(jié)>社會(huì)工作督導(dǎo)的方式【答案】：A【解析】：團(tuán)體督導(dǎo)的不足主要表現(xiàn)在：①每位被督導(dǎo)者接受督導(dǎo)的時(shí)間不足，無(wú)法對(duì)細(xì)節(jié)進(jìn)行討論；②被督導(dǎo)者有較多機(jī)會(huì)隱藏和忽視自己的問(wèn)題，被督導(dǎo)者也可能會(huì)有意無(wú)意地與他人競(jìng)爭(zhēng)；③每一位被督導(dǎo)者對(duì)個(gè)案服務(wù)都有不同的觀點(diǎn)，因而也容易產(chǎn)生沖突，或出現(xiàn)一些沒有價(jià)值的觀點(diǎn)；④團(tuán)體督導(dǎo)的隱秘性較低。39.近年來(lái)，隨著社會(huì)保障制度的重建，我國(guó)社會(huì)福利行政模式正在從傳統(tǒng)的政府主導(dǎo)的社會(huì)福利行政模式向()的社會(huì)福利行政模式發(fā)展。A、社會(huì)主導(dǎo)B、民間主導(dǎo)C、政府——社會(huì)合作D、政府——民間合作>>>點(diǎn)擊展開答案與解析【知識(shí)點(diǎn)】：第8章>第7節(jié)>我國(guó)社會(huì)福利行政體系的特點(diǎn)【答案】：C【解析】：在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代，我國(guó)形成了完全由政府主導(dǎo)的社會(huì)福利行政模式。隨著社會(huì)保障制度改革和重建，受市場(chǎng)化、社會(huì)責(zé)任多元化、“小政府大社會(huì)”改革模式以及以人為本等價(jià)值觀的多方面影響，傳統(tǒng)的政府主導(dǎo)的社會(huì)福利行政模式正在向政府—社會(huì)合作的社會(huì)福利行政模式發(fā)展。40.社區(qū)中一位有嚴(yán)重行為偏差的青少年需要接受個(gè)案輔導(dǎo)，社區(qū)工作者小趙轉(zhuǎn)介這個(gè)青少年去有關(guān)的機(jī)構(gòu)——青少年服務(wù)部門，進(jìn)行更深入的個(gè)案輔導(dǎo)服務(wù)。社會(huì)工作者小王采取的策略是()。A、促進(jìn)居民之間的交流B、提供服務(wù)和發(fā)展資源C、社區(qū)教育D、社區(qū)參與>>>點(diǎn)擊展開答案與解析【知識(shí)點(diǎn)】：第7章>第2節(jié)>地區(qū)發(fā)展模式【答案】：B【解析】：提供服務(wù)和發(fā)展資源，主要針對(duì)的是社區(qū)內(nèi)社會(huì)服務(wù)和社區(qū)資源缺乏的問(wèn)題。在服務(wù)提供方面，社會(huì)工作者要根據(jù)社區(qū)的需要，利用社會(huì)工作的專業(yè)知識(shí)和技巧，開展多種形式的社區(qū)活動(dòng)或教育活動(dòng)，發(fā)動(dòng)社區(qū)資源，開展互助形式的服務(wù)。對(duì)于一些有特殊需要的居民，也提供轉(zhuǎn)介服務(wù)，如社區(qū)中一名有嚴(yán)重行為偏差的青少年需要接受個(gè)案輔導(dǎo)，社會(huì)工作者可以轉(zhuǎn)介這個(gè)青少年去有關(guān)的機(jī)構(gòu)——青少年服務(wù)部門，進(jìn)行更深入的個(gè)案輔導(dǎo)服務(wù)。二、多選題1.在發(fā)展與媒介的關(guān)系時(shí)，社會(huì)工作者應(yīng)()。A、盡可能采用電話邀約的方式B、要注意和了解傳媒及其工作者的工作情況C、主動(dòng)介紹自己，宣傳自己D、表示對(duì)溝通工作的興趣E、聽傳媒工作者講自己的工作及其感受>>>點(diǎn)擊展開答案與解析【知識(shí)點(diǎn)】：第7章>第4節(jié)>運(yùn)用傳播媒介的技巧【答案】：B,C,D,E【解析】：與媒介建立關(guān)系因工作計(jì)劃、取向和手法、階段不同而不同。大體上有下列幾方面的工作：①要注意和了解傳媒及其工作者的工作情況；②盡可能采用當(dāng)面拜訪的方式；③主動(dòng)介紹自己，宣傳自己；④表示對(duì)溝通工作的興趣；⑤聽傳媒工作者講自己的工作及其感受。2.關(guān)于社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)的規(guī)劃與計(jì)劃，下列理解正確的有()。A、計(jì)劃由中高層管理者制訂B、計(jì)劃有可操作性，甚至可分解成每日的行動(dòng)目標(biāo)C、計(jì)劃往往比規(guī)劃的時(shí)間跨度要長(zhǎng)D、規(guī)劃注重未來(lái)發(fā)展的方向性目標(biāo)，更關(guān)注機(jī)構(gòu)與外部社會(huì)環(huán)境關(guān)系E、規(guī)劃能為人們提供行政控制的標(biāo)準(zhǔn)和手段。依靠規(guī)劃可以對(duì)機(jī)構(gòu)各部門及成員的工作進(jìn)行考察和評(píng)價(jià)>>>點(diǎn)擊展開答案與解析【知識(shí)點(diǎn)】：第8章>第1節(jié)>社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)的規(guī)劃【答案】：B,D,E【解析】：A項(xiàng)，行動(dòng)計(jì)劃由基層管理者制訂；C項(xiàng)，規(guī)劃有長(zhǎng)期效應(yīng)(通常三五年甚至更長(zhǎng)時(shí)間)，而計(jì)劃時(shí)間跨度較短，一般不超過(guò)一年。3.關(guān)于社區(qū)對(duì)人類行為的影響，下列說(shuō)法正確的有()。A、社區(qū)成員可能具有相同的文化和風(fēng)俗習(xí)慣B、社區(qū)成員在交往中彼此發(fā)生影響C、社區(qū)本身是一種社會(huì)組織D、社區(qū)對(duì)社區(qū)成員的行為不具有約束作用E、社區(qū)成員對(duì)社區(qū)的認(rèn)同感會(huì)影響社區(qū)成員的行為>>>點(diǎn)擊展開答案與解析【知識(shí)點(diǎn)】：第3章>第2節(jié)>社會(huì)環(huán)境的主要構(gòu)成要素【答案】：A,B,C,E【解析】：社區(qū)對(duì)人類行為的影響主要有四個(gè)方面：①社區(qū)成員具有某些共同特征，如相似的社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位、生活方式、文化和風(fēng)俗習(xí)慣等；②社區(qū)成員之間存在著復(fù)雜的社會(huì)交往關(guān)系，在交往中彼此發(fā)生影響；③社區(qū)本身是一種社會(huì)組織，具有本身的社會(huì)規(guī)范，對(duì)社區(qū)成員的行為具有約束作用；④社區(qū)成員對(duì)社區(qū)具有強(qiáng)烈的認(rèn)同感和歸屬感，這種認(rèn)同感也會(huì)影響社區(qū)成員的行為。4.某社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)中，社會(huì)工作者小林和同事們交流他們的工作，大家都覺得現(xiàn)在面臨很大的壓力，這些壓力可能來(lái)自()。A、服務(wù)對(duì)象的壓力B、工作的壓力C、服務(wù)機(jī)構(gòu)的行政壓力D、社會(huì)對(duì)社會(huì)工作認(rèn)識(shí)的壓力E、生活的壓力>>>點(diǎn)擊展開答案與解析【知識(shí)點(diǎn)】：第9章>第2節(jié)>社會(huì)工作督導(dǎo)的內(nèi)容【答案】：A,B,C,D【解析】：社會(huì)工作者最常面臨的壓力來(lái)源包括：來(lái)自服務(wù)對(duì)象的壓力、來(lái)自工作的壓力、來(lái)自服務(wù)機(jī)構(gòu)的行政壓力、來(lái)自社會(huì)對(duì)社會(huì)工作認(rèn)識(shí)的壓力。

本題主要考查社會(huì)工作者的壓力來(lái)源?？忌鷳?yīng)掌握社會(huì)工作者的基本壓力來(lái)源。5.社區(qū)工作的具體目標(biāo)包括()。A、推動(dòng)社區(qū)居民參與B、提高社區(qū)居民的社會(huì)意識(shí)C、善用社區(qū)資源，滿足社區(qū)需求D、培養(yǎng)相互關(guān)懷和社區(qū)照顧的美德E、推動(dòng)社區(qū)居民互幫互助>>>點(diǎn)擊展開答案與解析【知識(shí)點(diǎn)】：第7章>第1節(jié)>社區(qū)工作的目標(biāo)【答案】：A,B,C,D【解析】：社區(qū)工作的具體目標(biāo)包括：推動(dòng)社區(qū)居民參與；提高社區(qū)居民的社會(huì)意識(shí)；善用社區(qū)資源，滿足社區(qū)需求；培養(yǎng)相互關(guān)懷和社區(qū)照顧的美德四個(gè)方面。E項(xiàng)是迷惑項(xiàng)。

本題主要考查社區(qū)工作的具體目標(biāo)?？忌挥欣斫夂驼莆樟松鐓^(qū)工作的具體目標(biāo)，才能更好地認(rèn)識(shí)社區(qū)工作。6.我國(guó)衛(wèi)生部門在社會(huì)福利方面的主要職能有()。A、醫(yī)療管理和服務(wù)工作B、社會(huì)保險(xiǎn)工作C、公務(wù)員的福利保障工作D、疾病預(yù)防工作E、基層衛(wèi)生和婦幼保健衛(wèi)生工作>>>點(diǎn)擊展開答案與解析【知識(shí)點(diǎn)】：第8章>第7節(jié)>我國(guó)社會(huì)福利行政體系的構(gòu)成【答案】：A,D,E【解析】：我國(guó)衛(wèi)生部門在社會(huì)福利方面的主要職責(zé)有：①醫(yī)療管理和服務(wù)工作；②基層衛(wèi)生和婦幼保健衛(wèi)生工作；③計(jì)劃生育服務(wù)管理；④疾病預(yù)防工作。BC兩項(xiàng)屬于人力資源與社會(huì)保障部的主要職責(zé)。7.社會(huì)工作者最近為社區(qū)矯正對(duì)象開展“星星點(diǎn)燈小組”工作。以下說(shuō)法中，正確的是()。A、該小組最適合的類型是支持小組B、強(qiáng)調(diào)組員之間關(guān)系建構(gòu)，達(dá)到組員的相互支持，獲取共同體的歸屬感C、強(qiáng)調(diào)組員充分發(fā)揮自己的潛能D、治療組員的心理和社會(huì)行為問(wèn)題E、該小組是治療小組>>>點(diǎn)擊展開答案與解析【知識(shí)點(diǎn)】：第6章>第1節(jié)>小組工作的類型【答案】：D,E【解析】：治療小組的組員一般來(lái)自那些不適應(yīng)社會(huì)環(huán)境，或其社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)斷裂破損而導(dǎo)致其行為出現(xiàn)問(wèn)題的人群。治療小組對(duì)社會(huì)工作者的素質(zhì)要求比較高，不僅要求工作者具備扎實(shí)的社會(huì)工作理論和嫻熟的實(shí)務(wù)技能，還要具備一定的心理學(xué)、醫(yī)學(xué)等方面的學(xué)術(shù)訓(xùn)練和臨床經(jīng)驗(yàn)。社會(huì)工作者在治療小組中的角色是通過(guò)小組工作的活動(dòng)過(guò)程，幫助小組組員了解自己的問(wèn)題及其背后的社會(huì)原因，利用小組的經(jīng)驗(yàn)交流和分享，輔以一定的資源整合或社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)，以達(dá)到對(duì)小組組員的心理和社會(huì)行為問(wèn)題的治療，從而改變小組組員的行為，重塑其人格，開發(fā)其潛能，促使其成為健康、健8.關(guān)于地區(qū)發(fā)展模式，下列理解錯(cuò)誤的有()。A、注重和諧工作手法，強(qiáng)調(diào)居民和團(tuán)體間的團(tuán)結(jié)、合作和互助B、強(qiáng)調(diào)社區(qū)自助自決的目標(biāo)C、較為適合在我國(guó)城鄉(xiāng)社區(qū)施行D、對(duì)因基本矛盾而引發(fā)的社區(qū)問(wèn)題有較好效果E、比較注意專家的作用，因而使決策和行動(dòng)都可以有更高的效率>>>點(diǎn)擊展開答案與解析【知識(shí)點(diǎn)】：第7章>第2節(jié)>地區(qū)發(fā)展模式【答案】：D,E【解析】：D項(xiàng)，在社會(huì)日趨現(xiàn)代化的過(guò)程中，社區(qū)所面對(duì)的問(wèn)題越來(lái)越復(fù)雜，且問(wèn)題的成因也涉及多個(gè)方面，單靠調(diào)動(dòng)社區(qū)內(nèi)部資源和居民的參與，未必能有效及徹底地解決問(wèn)題。如面對(duì)牽涉全體社區(qū)居民的公共交通問(wèn)題，河流污染問(wèn)題，因自然資源匱乏而產(chǎn)生的貧窮問(wèn)題等，地區(qū)發(fā)展模式的方法就明顯力不從心。E項(xiàng)，社會(huì)策劃模式比較注意專家的作用，因而使決策和行動(dòng)都可以有更高的效率。9.人本治療模式改變了以往個(gè)案輔導(dǎo)模式的工作重點(diǎn)，此模式的主要特點(diǎn)是()。A、積極協(xié)助服務(wù)對(duì)象解決當(dāng)前問(wèn)題B、注重社會(huì)工作者本身的品格和態(tài)度C、采用多層面的服務(wù)介入方式幫助服務(wù)對(duì)象D、強(qiáng)調(diào)個(gè)案輔導(dǎo)關(guān)系E、關(guān)注個(gè)案輔導(dǎo)過(guò)程>>>點(diǎn)擊展開答案與解析【知識(shí)點(diǎn)】：第5章>第2節(jié)>人本治療模式的內(nèi)容及特點(diǎn)【答案】：B,D,E【解析】：人本治療模式的特點(diǎn)有：(1)注重社會(huì)工作者自身的品格和態(tài)度；(2)強(qiáng)調(diào)個(gè)案輔導(dǎo)關(guān)系；(3)關(guān)注個(gè)案輔導(dǎo)過(guò)程。A項(xiàng)是危機(jī)介入模式的特點(diǎn)，C項(xiàng)是心理社會(huì)治療模式的特點(diǎn)。

本題考查對(duì)人本治療模式特點(diǎn)的準(zhǔn)確理解。10.下列對(duì)人類行為和社會(huì)環(huán)境的關(guān)系，表述正確的是()。A、人類能夠改變社會(huì)環(huán)境B、社會(huì)環(huán)境對(duì)人類行為影響的力度更大C、人的發(fā)展是社會(huì)環(huán)境直接影響的結(jié)果D、各年齡段人的行為受到社會(huì)環(huán)境影響的程度都是一樣的E、任何人都必須在一定的社會(huì)環(huán)境之中生活>>>點(diǎn)擊展開答案與解析【知識(shí)點(diǎn)】：第3章>第2節(jié)>人類行為與社會(huì)環(huán)境的基本關(guān)系【答案】：A,B,E【解析】：人類行為和社會(huì)環(huán)境的基本關(guān)系表現(xiàn)在五大方面：(1)人們要適應(yīng)社會(huì)環(huán)境；(2)社會(huì)環(huán)境影響個(gè)人行為；(3)社會(huì)環(huán)境和生物遺傳共同對(duì)人類行為產(chǎn)生影響；(4)人類能夠改變社會(huì)環(huán)境；(5)人類行為與社會(huì)環(huán)境關(guān)