小升初模擬 (試題)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)下冊(cè)

2023-2024小升初模擬二六年級(jí)語文一、讀語段，按要求完成練習(xí)。(11分)從受盡欺辱yāpò()到走向繁榮富強(qiáng),這是一條màncháng()的征途,我們的國(guó)家經(jīng)歷了yánjùn()的考驗(yàn)。百年間，無數(shù)仁人志士，拋頭顱灑熱血，即便面臨失敗和xīshēng(),他們也毫不退縮,最終在bùqūbùnáo()的奮斗中,創(chuàng)造了bùkěsīyì()的民族奇跡。惟奮斗，方①致遠(yuǎn)。作為未來的棟梁，我們要追尋先輩的足跡，努力奮斗，拼搏進(jìn)取，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)自己的一份力量。【注釋】①方:才能。1.根據(jù)語境，看拼音寫詞語，填入語段中的括號(hào)里。(4分)2.給語段中的加點(diǎn)字注音。(2分)欺辱()頭顱()熱血()棟梁()3.無數(shù)革命先烈為了民族解放和人民幸福，在革命事業(yè)的道路上用自己的生命譜寫了壯烈的篇章。用一個(gè)詞語贊美他們的英雄品質(zhì)，不恰當(dāng)?shù)氖?)(2分)A.堅(jiān)貞不屈B.舍生忘死C.視死如歸D.文質(zhì)彬彬4.借助“惟弈秋之為聽”中“惟”的意思和語段的注釋，我推測(cè)“惟奮斗，方致遠(yuǎn)”的意思是()(2分)A.只要奮斗，各方面就能有進(jìn)步。B.唯恐奮斗，才能讓我們走得更遠(yuǎn)。C.只有奮斗，才能讓我們走得更遠(yuǎn)。D.唯一不變的是奮斗，讓我們走得更遠(yuǎn)。5.從落后到崛起，中國(guó)不斷尋求變革，謀求長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，這正如《周易》中所說：“窮則變，,。”(1分)二、選擇題。(14分)1.依次填入語段中橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(2分)懂得寬容的人生是美麗的。寬容是一門交際的藝術(shù)。它潤(rùn)滑了彼此的關(guān)系，了彼此的隔閡，掃清了彼此的顧忌，了彼此的了解。寬容打開兩顆的心，像一種明澈而柔潤(rùn)的調(diào)和劑，使之相融相知。A.消除消融開放B.消除增進(jìn)封閉C.切斷增進(jìn)封閉D.切斷消融開放2.下列句子中加點(diǎn)的詞語表達(dá)意思不同的是()(2分)A.有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的。B.節(jié)假日，北京各大景點(diǎn)迎來了大批客人，故宮博物院人頭攢動(dòng)，八達(dá)嶺長(zhǎng)城人潮洶涌。C.校運(yùn)會(huì)上，哥哥在跳遠(yuǎn)比賽中拔得頭籌，我也要在跑步比賽中爭(zhēng)金奪銀。D.這次展示活動(dòng)中，民間工藝大師的剪紙作品不計(jì)其數(shù)，雕刻作品數(shù)不勝數(shù)。3.下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是()(2分)A.“手舉金箍棒一根，足踏云鞋皆相稱”描寫的是《西游記》中的人物——孫悟空。B.元宵的花燈形態(tài)各異：有的狀如兔子，溫柔可愛；有的形似長(zhǎng)龍，威風(fēng)凜凜。C.“即興發(fā)言要提前打腹稿，”老師提醒道：“想清楚先說什么，后說什么，重點(diǎn)說什么?！盌.它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝上，使人一見就生愛慕之心。4.下列語句使用的修辭手法與其他幾個(gè)句子不同的一項(xiàng)是()(2分)A.他傷心極了，淚水如雨，灑了一地。B.這個(gè)學(xué)期過得可真快，暑假眨眼間就要到了。C.老虎的吼叫聲把山岡都震得動(dòng)了起來。D.漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。5.下面的語段表達(dá)了怎樣的觀點(diǎn)?概括最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是()(2分)作為一種宮廷藝術(shù)，景泰藍(lán)是明清時(shí)期宮廷中高貴的裝飾藝術(shù)品。它的制作工藝十分復(fù)雜，既運(yùn)用了青銅工藝，又吸收了瓷器工藝，同時(shí)大量引進(jìn)傳統(tǒng)繪畫和雕刻技藝，是集冶金、鑄造、繪畫、窯業(yè)、雕、鏨、錘等多種工藝為一體的復(fù)合性工藝，堪稱集中國(guó)傳統(tǒng)工藝之大成者。A.景泰藍(lán)堪稱集中國(guó)傳統(tǒng)工藝之大成者。B.景泰藍(lán)是一種宮廷藝術(shù)。C.景泰藍(lán)是宮廷中高貴的裝飾藝術(shù)品。D.景泰藍(lán)制作時(shí)運(yùn)用了青銅、瓷器、繪畫工藝。6.下列句中畫線的名句或俗語，使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(2分)A.希望需要付諸實(shí)踐才能變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，因?yàn)椤捌鋵?shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路”。B.古人云：“常將有日思無日，莫把無時(shí)當(dāng)有時(shí)。”這句話告訴我們要孝敬父母，及時(shí)行孝。C.老師經(jīng)常用“讀書須用意，一字值千金”教導(dǎo)我們，要想文采出眾，就得下苦功夫。D.魏格納在地質(zhì)科學(xué)上的成就遠(yuǎn)勝于他的老師，正所謂“青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)”。7.下列說法不正確的一項(xiàng)是()(2分)A.在演講和辯論時(shí)運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞語，可以讓意思表達(dá)得更加完整和嚴(yán)密。B.活動(dòng)策劃書包括活動(dòng)名稱、活動(dòng)目的、活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)地點(diǎn)、活動(dòng)分工等幾個(gè)部分。C.文章中詳寫部分是重要的，略寫部分是次要的，所以我們寫作時(shí)要盡量詳寫，不要略寫。D.寫作品梗概時(shí)，我們可以先讀懂內(nèi)容，把握脈絡(luò)；再篩選概括，合并成段；最后錘煉語言，連貫表達(dá)。三、按要求完成句子練習(xí)。(5分)1.體會(huì)句子的表達(dá)特點(diǎn)，把句子補(bǔ)充完整。(2分)生活是一杯酒，散發(fā)著迷人的醇香；，演奏著高低不同的音符；生活是一本書，；,。2.下面的這段贈(zèng)言中有三處錯(cuò)誤，請(qǐng)你找出來，并用修改符號(hào)進(jìn)行改正。(3分)鳳凰花開，畢業(yè)在即。我們將分別小學(xué)，步入初中。難忘那充滿歡聲笑語的小學(xué)校園——操場(chǎng)上，我們一起吶喊助威；課堂上，我們一起合作探究；藝術(shù)節(jié)，我們一起邊唱邊跳、載歌載舞……這一切將美好的記憶化作，永遠(yuǎn)珍藏在我們心中。四、根據(jù)所學(xué)知識(shí)填空。(每空0.5分，共7分)1.感受詩詞魅力。詩詞中有景，有“，水村山郭酒旗風(fēng)”的江南春色，有“，冷露無聲濕桂花”的如水月色；詩詞中有情，有“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，”的不舍，有“舊時(shí)茅店社林邊，”的驚喜；詩詞中有志，有“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，”的豪邁，有“，任爾東西南北風(fēng)”的錚錚鐵骨。2.領(lǐng)略民風(fēng)民俗?！逗场分?，“，輕煙散入五侯家”表現(xiàn)了節(jié)傳賜新火的習(xí)俗。我還知道節(jié)也是傳統(tǒng)節(jié)日，與這個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日相關(guān)的詩句是“,”,節(jié)日習(xí)俗有:。3.汲取人生智慧。讀“，事非經(jīng)過不知難”我們知道：要多讀書，多積累知識(shí)，多實(shí)踐，多取得真知；讀“路遙知馬力，”我們懂得：了解一個(gè)人需要長(zhǎng)時(shí)間接觸。五、快樂讀書吧。(8分)班級(jí)舉辦名著分享活動(dòng)，請(qǐng)你積極參與其中，和同學(xué)們一起分享你的閱讀經(jīng)驗(yàn)和閱讀收獲吧！“你過來，”名叫五月玫瑰的牛說，“我給你一蹄子，讓你永遠(yuǎn)不能忘記！”對(duì)話選自⑥《對(duì)話選自⑥《》，從動(dòng)物們的對(duì)話中可以看出，主人公曾經(jīng)是一個(gè)⑦的孩子。后來他周游各地，不僅增長(zhǎng)了見聞，還蛻變成一個(gè)⑧的好孩子?！澳氵^來，”名叫金百合的牛說，“我要讓你在我的角上跳舞?！薄澳氵^來，我也叫你嘗嘗去年夏天你經(jīng)常用木鞋打我的滋味！”名叫星星的牛吼道?！澳氵^來，你曾經(jīng)把馬蜂放進(jìn)我的耳朵，現(xiàn)在我要報(bào)仇！”金百合叫著。六、閱讀理解。(30分)(一)小文言文閱讀。(8分)樂羊子①妻(節(jié)選)羊子嘗行路，得遺金一餅②，還以與妻。妻曰：“妾聞志士不飲‘盜泉③’之水，廉者不受嗟來之食④，況拾遺求利，以污其行乎！”羊子大慚，乃捐⑤金于野，而遠(yuǎn)尋師學(xué)?！咀⑨尅竣贅费蜃樱喝嗣?。②遺金一餅：一塊別人丟失的金子。③盜泉：泉水名，孔子口渴，經(jīng)過此地，因厭惡其名而不喝。④廉者不受嗟來之食：廉潔方正的人不接受帶有侮辱性的施舍。⑤捐：丟棄。1.解釋下列加點(diǎn)字。(1分)(1)羊子嘗行路:(2)乃捐金于野:2.文中樂羊子的妻子是怎么勸導(dǎo)樂羊子的?他聽了妻子的勸告后是怎么做的?請(qǐng)根據(jù)本文內(nèi)容完成下面的思維導(dǎo)圖。(用原文語句回答)(3分)3.文中，樂羊子的妻子和樂羊子分別是怎樣的人?(2分)4.從這則故事中你得到了什么啟發(fā)?結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勛约旱氖斋@。(2分)(二)非連續(xù)性文本閱讀。(9分)【材料一】節(jié)，始見于戰(zhàn)國(guó)文字，古字形從竹，即聲?！肮?jié)”本義是竹節(jié)，引申指木節(jié)，又引申指事物的分節(jié)、分段。引申指節(jié)日。因竹節(jié)的分段有一定的規(guī)律，又引申為法度、節(jié)操之意?！肮?jié)”又引申作動(dòng)詞表示節(jié)制，特指節(jié)省用度，由此引申為摘取的一部分。在古代還指符節(jié)，是朝中大臣的一種憑證，又特指出使外國(guó)所持的憑證，即使節(jié)。另一音“jiē”，僅用于“節(jié)骨眼兒”“節(jié)子”。【材料二】孔融讓梨孔融，字文舉，東漢魯國(guó)人也，孔子二十世孫，泰山都尉孔宙次子。融幼時(shí)，值祖父六十壽誕，賓客盈門。一盤酥梨，置于壽臺(tái)之上，母令融分之。融遂按長(zhǎng)幼次序而分，各得其所，唯己所得甚小。父奇之，問曰：“他人得梨巨，唯己獨(dú)小，何故?”融從容對(duì)曰：“樹有高低，人有老幼，尊老敬長(zhǎng)，為人之道也！”父大喜。【材料三】自古以來，中國(guó)人最看重氣節(jié)和操守。翻開我國(guó)百年來風(fēng)云激蕩的歷史篇章，多少氣節(jié)之士傲立于前。我們?cè)谟谥t“粉骨碎身渾不怕，”的詩句中見過；在高喊“砍頭不要緊，”的夏明翰身上見過；在毛澤東為悼念張思德同志而寫的演講稿《為人民服務(wù)》中見過……世代培育、傳承、弘揚(yáng)的氣節(jié)與信念，是幾千年來支撐中華民族生生不息的精神力量。1.三則材料分別從、與禮節(jié)有關(guān)的名人故事、三個(gè)方面，對(duì)“節(jié)”進(jìn)行了闡述。(2分)2.讀材料一，給句中加點(diǎn)的“節(jié)”字選擇正確的解釋。(2分)A.節(jié)日。B.節(jié)制。C.使節(jié)。D.事物的分節(jié)、分段。E.節(jié)操。(1)芝麻開花節(jié)節(jié)高。()(2)節(jié)飲食以養(yǎng)胃，多讀書以養(yǎng)膽。()(3)烈士不毀節(jié)以求生。()(4)獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。()3.閱讀材料二，孔融讓梨的理由是什么?請(qǐng)用“”畫出相關(guān)語句，并說說其意思。(2分)4.補(bǔ)充材料三中的詩句，并結(jié)合三則材料的內(nèi)容和生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)“節(jié)”的感悟。(3分)(三)現(xiàn)代文閱讀。(13分)一張紙的命運(yùn)①大學(xué)里，有一堂哲學(xué)課給我留下了深刻的印象，讓我記憶猶新。②那是期中考試后的一天，班里的一個(gè)同學(xué)因?yàn)楦鏖T功課都考得一塌糊涂，所以憂心忡忡，在哲學(xué)課上無精打采。他的異常引起了哲學(xué)教授的注意，教授把他從座位上叫了起來，請(qǐng)他回答問題。教授拿起一張紙扔到地上，問他：“這張紙有幾種命運(yùn)?”③也許是驚慌，也許是心不在焉，那位同學(xué)一時(shí)愣住，好一會(huì)兒，他才回答：“扔到地上就變成了一張廢紙，這就是它的命運(yùn)。”教授顯然并不滿意他的回答。教授又當(dāng)著大家的面在那張紙上踩了幾腳，紙上印上了教授沾滿灰塵和污垢的腳印，然后教授又請(qǐng)這位同學(xué)回答這張紙有幾種命運(yùn)。④“這下這張紙真的變成廢紙了，還有什么用呢?”那位同學(xué)垂頭喪氣地說。教授沒有說話，撿起那張紙，把它撕成兩半扔在地上，然后心平氣和地請(qǐng)那位同學(xué)再一次回答同樣的問題。我們被教授的舉動(dòng)弄糊涂了，不知道他到底要說什么。那位同學(xué)也被弄糊涂了，他紅著臉回答：“這下純粹變成了一張廢紙?！雹萁淌诓粍?dòng)聲色地?fù)炱鸨凰撼蓛砂氲募?，很快就在上面畫了一匹奔騰的駿馬。而剛才踩下的腳印恰到好處地變成了駿馬蹄下的原野。駿馬充滿了剛毅、堅(jiān)定和張力，讓人充滿遐想。最后，教授舉起畫問那位同學(xué)：“現(xiàn)在請(qǐng)你回答，這張紙的命運(yùn)是什么?”那位同學(xué)的臉色明朗起來，干脆利落地回答：“您給一張廢紙賦予希望，使它有了價(jià)值?！苯淌谀樕下冻鲆唤z笑容。⑥最后教授說：“大家都看見了吧，起初并不起眼的一張紙，我們以消極的態(tài)度去看待它，就會(huì)使它變得一文不值。我們?cè)偈辜堅(jiān)馐芨嗟亩蜻\(yùn)，它的價(jià)值就會(huì)更小。但如果我們以積極的心態(tài)對(duì)待它，給它一些希望和力量，紙就會(huì)起死回生。一張紙是這樣，一個(gè)人也一樣啊。”⑦一張紙尚且有多種命運(yùn)，更何況我們呢?命運(yùn)如同掌紋，彎彎曲曲，然而它無論怎樣變化，永遠(yuǎn)都掌握在我們自己的手中。1.聯(lián)系上下文，解釋下面的詞語。(2分)(1)憂心忡忡:(2)不動(dòng)聲色:2.讀第②段，哲學(xué)課上，那位同學(xué)表現(xiàn)“異?！笔且?yàn)椤?1分)3.那張紙?jiān)馐艿摹案嗟亩蜻\(yùn)”在文中指什么?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(2分)