三年級上冊 美術教案 - 第11課《 各式各樣的鞋 》人教新課標

/三年級上冊美術教案第11課《各式各樣的鞋》人教新課標教學目標1.知識與技能：使學生了解不同類型的鞋以及它們的功能和設計特點，掌握基本的繪畫和手工制作技巧，以創(chuàng)作出獨特的鞋作品。2.過程與方法：通過觀察、討論和實踐，培養(yǎng)學生對細節(jié)的觀察能力和創(chuàng)造性地解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對生活中物品的審美興趣，提高他們對傳統(tǒng)工藝和現(xiàn)代設計的尊重。教學內容1.鞋的歷史和文化：簡要介紹鞋的歷史發(fā)展，不同文化背景下的鞋的特點。2.鞋的設計要素：講解鞋的構成部分，如鞋底、鞋面、鞋帶等，以及它們的功能和設計。3.創(chuàng)作方法：教授學生如何通過繪畫、剪紙、粘貼等手法創(chuàng)作鞋作品。教學重點與難點1.重點：學生對鞋的基本結構和設計要素的理解，以及運用不同的創(chuàng)作手法制作鞋作品。2.難點：如何引導學生觀察和描繪鞋的細節(jié)，以及如何激發(fā)學生的創(chuàng)造力。教具與學具準備-教具：各種類型的鞋模型、圖片、PPT、視頻等。-學具：繪畫紙、彩筆、剪刀、膠水、廢舊材料等。教學過程1.導入：通過展示不同類型的鞋，引發(fā)學生對鞋的興趣。2.新授：講解鞋的歷史、文化、設計要素和創(chuàng)作方法。3.實踐：學生通過繪畫或手工制作，創(chuàng)作出自己的鞋作品。4.展示與評價：學生展示自己的作品，互相評價，教師給予反饋。板書設計-《各式各樣的鞋》-內容：包括鞋的歷史、文化、設計要素和創(chuàng)作方法。作業(yè)設計-個人作業(yè)：學生創(chuàng)作一幅關于鞋的繪畫或手工制作。-小組作業(yè)：小組合作，創(chuàng)作一本關于鞋的小冊子。課后反思-教師應反思教學內容是否充實，學生是否積極參與，以及教學目標是否達到。-教師還應根據(jù)學生的反饋，調整教學方法，以更好地激發(fā)學生的創(chuàng)造力和興趣。通過這樣的教學設計，我們不僅傳授了關于鞋的知識和技能，還培養(yǎng)了學生的審美觀和創(chuàng)造力，使他們在愉快的氛圍中學習，提高了他們對美術的熱愛和尊重。在以上的教學設計中，需要重點關注的細節(jié)是“教學過程”部分。教學過程是整個教學設計的核心，它直接關系到學生能否有效地達到教學目標，掌握教學內容，并克服教學難點。以下是對于教學過程的詳細補充和說明。教學過程詳細補充1.導入-熱身活動：通過展示不同類型的鞋的圖片或實物，讓學生快速識別并說出鞋的名稱，如“運動鞋”、“涼鞋”、“靴子”等，以此激發(fā)學生對鞋的興趣和好奇心。-問題引導：提出問題，如“你們最喜歡的鞋是什么？為什么？”讓學生分享自己的喜好，并引導他們思考鞋的功能和設計。2.新授-互動講解：通過PPT或視頻，展示鞋的歷史和文化，講解鞋的設計要素，如鞋底、鞋面、鞋帶等，以及它們的功能和設計。-案例分析：分析一些經(jīng)典的鞋設計案例，讓學生了解設計師是如何將創(chuàng)意和實用性結合起來的。3.實踐-示范教學：教師現(xiàn)場示范如何通過繪畫或手工制作創(chuàng)作鞋作品，強調觀察細節(jié)和創(chuàng)意表達的重要性。-分組合作：學生分成小組，每組選擇一種鞋作為創(chuàng)作對象，通過討論確定創(chuàng)作方案。-動手操作：學生根據(jù)創(chuàng)作方案，使用繪畫紙、彩筆、剪刀、膠水等工具，獨立或合作完成鞋作品的創(chuàng)作。4.展示與評價-作品展示：每組學生將自己的作品展示給大家，并簡單介紹創(chuàng)作思路和過程。-同伴評價：學生相互之間進行評價，給予正面反饋和建議。-教師反饋：教師對每組作品進行點評，強調優(yōu)點，并提出改進建議。教學過程說明在教學過程中，教師應注重以下幾個方面：-互動性：通過提問、討論、分享等方式，增加學生的參與度，激發(fā)他們的學習興趣。-實踐性：通過動手操作，讓學生在實踐中學習和體驗，提高他們的動手能力和創(chuàng)造力。-合作性：分組合作可以培養(yǎng)學生的團隊合作能力和溝通能力，同時也能相互學習和借鑒。-評價性：通過展示和評價，學生可以了解自己的作品和他人的作品，學會欣賞和批評，同時也能從教師的反饋中獲得指導和啟發(fā)。通過以上詳細的教學過程設計，教師可以更有效地引導學生學習鞋的知識和技能，同時培養(yǎng)他們的觀察能力、創(chuàng)造力和審美能力。教師應根據(jù)學生的實際情況和反饋，靈活調整教學過程，以達到最佳的教學效果。在詳細補充教學過程的基礎上，我們還需要對教學過程中的關鍵環(huán)節(jié)進行進一步的細化，確保每個環(huán)節(jié)都能有效地支持學生的學習，同時也要考慮到學生的個體差異和學習風格的多樣性。教學過程關鍵環(huán)節(jié)細化1.導入細化-情境創(chuàng)設：利用多媒體展示不同場景中人們穿著不同鞋子的圖片，如運動場上的運動員、沙灘上的游客、正式場合的商務人士等，讓學生直觀感受鞋子的多樣性和功能性。-生活聯(lián)系：鼓勵學生分享自己或家人穿過的特殊鞋子，講述這些鞋子的特別之處，如爺爺?shù)能娧?、媽媽的雨靴等，以此建立教學內容與學生生活的聯(lián)系。2.新授細化-探究學習：提供不同材料的鞋子樣本，如布鞋、皮鞋、塑料鞋等，讓學生觸摸并觀察這些鞋子的不同，探究不同材料對鞋子功能的影響。-創(chuàng)意啟發(fā)：展示一些設計獨特的鞋子圖片，如高跟鞋的演變、運動鞋的創(chuàng)新設計等，激發(fā)學生的創(chuàng)意思維。3.實踐細化-分步指導：在學生創(chuàng)作前，教師應提供詳細的分步指導，確保學生理解創(chuàng)作過程和技巧。-差異化教學：為不同水平的學生提供不同的創(chuàng)作挑戰(zhàn)，如基礎水平的學生可從簡單描繪開始，高水平的學生則可以嘗試設計一雙全新的鞋子。-安全提示：在使用剪刀、膠水等工具時，教師要提醒學生注意安全，避免發(fā)生意外。4.展示與評價細化-多元化評價：除了同伴評價和教師評價，還可以引入自我評價、家長評價等，使評價更加全面。-展示平臺：利用班級展覽、學校藝術廊、甚至網(wǎng)絡平臺展示學生的作品，增加學生的成就感。-反饋循環(huán)：教師應鼓勵學生根據(jù)評價反饋進行作品的改進，形成一個學習、創(chuàng)作、評價、改進的良性循環(huán)。教學過程說明在教學過程中，教師應注重以下幾個方面：-參與性：確保每個學生都能參與到教學活動中，鼓勵內向或能力較弱的學生也能表達自己的觀點和想法。-引導性：在學生實踐過程中，教師應提供必要的引導和幫助，但也要避免過度干預，讓學生有足夠的自由發(fā)揮空間。-發(fā)展性：教學活動應注重學生能力的提升和創(chuàng)新思維的發(fā)展，而不僅僅是完成一個作品。-情感性：通過教學活動，教師應培養(yǎng)學生的審美情感和