《四季的腳步》教學(xué)設(shè)計(jì)12篇

《四季的腳步》教學(xué)設(shè)計(jì)精華12篇作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的《四季的腳步》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享?！端募镜哪_步》教學(xué)設(shè)計(jì)1一、聯(lián)系舊知，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了四季里有不同的歌聲，你們想去聽一聽嗎？那這節(jié)課我們就來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。（板書）二、整體感知，情感體驗(yàn)1、自由讀，掌握規(guī)律師：請(qǐng)你們打開課本119頁(yè)，自由地讀課文，一邊讀，一邊想，四節(jié)詩(shī)中哪幾行詩(shī)句式相似，把它畫出來(lái)。2、指名讀師：其它同學(xué)注意聽，誰(shuí)才是悄悄地向我們走來(lái)的。3、指名說(shuō)，理解悄悄師：誰(shuí)才是悄悄地向我們走來(lái)的？你為什么這樣讀？？4、指名讀，指名評(píng)[教師在導(dǎo)入課文后，采取學(xué)生自讀，然后同位互讀互糾，請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)讀，全班同學(xué)參與評(píng)價(jià)、糾錯(cuò)，師生對(duì)讀；全班齊讀等形式，一步一個(gè)目標(biāo)，一讀一個(gè)層次，體現(xiàn)了學(xué)生從讀準(zhǔn)到讀通順到讀流利的過(guò)程。在完成了讀通順、讀流利的學(xué)習(xí)目標(biāo)以后，教師采用了讓學(xué)生選自己喜歡的季節(jié)練習(xí)的形式，引導(dǎo)學(xué)生美讀]三、自主閱讀，感悟四季（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié)1、播放課件，教師旁白2、自由朗讀第一小節(jié)。師：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第一小節(jié)，想一想，春天來(lái)了，大地發(fā)生什么變化？3、指名說(shuō)，理解溪水是怎么唱歌的，趕快是什么意思。（很快地來(lái)）師：春天一到，小草很快發(fā)芽長(zhǎng)綠，鮮花很快就開了，紅的，白的，黃的，多美呀！誰(shuí)愿意給大家讀一讀？4、指名讀，指名評(píng)，集體讀（二）學(xué)習(xí)第二小節(jié)1、自由讀，想一想，你知道了什么？2、指名讀，指導(dǎo)讀好3、齊讀（三）學(xué)習(xí)第三、四小節(jié)1、四人小組選擇喜歡的季節(jié)，采用喜歡的方式進(jìn)行閱讀。2、小組內(nèi)交流，要求組內(nèi)同學(xué)輪流讀，認(rèn)真聽，可以互相指導(dǎo)，有哪兒沒讀懂還可以提出來(lái)討論。（3）全班交流，教師適時(shí)引導(dǎo)，課件相機(jī)出示秋、冬的動(dòng)態(tài)畫面，深入體會(huì)各季之美。四、創(chuàng)設(shè)情境，欣賞品讀，升華學(xué)生的.情感我們來(lái)配樂朗讀，請(qǐng)四名同學(xué)來(lái)代表春、夏、秋、冬，大家邊聽他們讀邊看大屏幕，欣賞四季有多美！五、背誦課文（交流背誦方法，快速背誦）六、擴(kuò)展活動(dòng)1、作者把四季寫得多美呀，你們觀察過(guò)四季的景色嗎？那我們可以選擇自己喜歡的方式表達(dá)出來(lái)：可以畫畫，可以朗讀你搜集的詩(shī)歌，也可以模仿《四季的腳步》編一首詩(shī)，下面我們就來(lái)分組活動(dòng)。2、活動(dòng)展示（沒展示的同學(xué)在語(yǔ)文活動(dòng)課上可以繼續(xù)展示），我們還可以唱一唱，跳一跳。七、教師總結(jié)：同學(xué)們，冬天離我們不遠(yuǎn)了，她會(huì)怎樣來(lái)？我們可別忘了用自己的眼睛去觀察，可以把你看到的、想到的、感受到的用自己喜歡的方式表達(dá)出來(lái)。評(píng)析：[課后設(shè)計(jì)了結(jié)合學(xué)生實(shí)際，讀讀、寫寫、畫畫、唱唱四季美景的習(xí)題，這種大膽的設(shè)計(jì)，充分尊重學(xué)生個(gè)性差異，給學(xué)生一個(gè)自由選擇、自由發(fā)揮、發(fā)展的空間。它不僅體現(xiàn)了學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性，也體現(xiàn)了教師在教學(xué)中的創(chuàng)新作用，而且把語(yǔ)文同生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的實(shí)踐中，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，提高了語(yǔ)文素養(yǎng)。]《四季的腳步》教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)剩余的6個(gè)生字，認(rèn)讀6個(gè)生字。2、朗讀課文，了解春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的變化，感受大自然的美好。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的生字。教學(xué)難點(diǎn)：朗讀課文，感受四季的美麗。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第一課《四季的腳步》。二、復(fù)習(xí)：讀生字、生詞讀課文。三、請(qǐng)你自己朗讀課文，找一個(gè)你最喜歡的季節(jié)然后告訴大家你為什么喜歡。（一）學(xué)生自由讀、理解（二）和你的同桌說(shuō)一說(shuō)（三）匯報(bào)：春天：1、出示春天的畫面，問(wèn)：溪水怎么會(huì)唱歌呢？溪水的歌聲是什么樣子的？2、問(wèn)：春天美不美？你能讀出這種美嗎？（四）學(xué)生有感情地朗讀詩(shī)歌，試著背一背。其他三個(gè)季節(jié)的教學(xué)雷同四、學(xué)習(xí)本課生字和詞語(yǔ)：（一）學(xué)生自己看著生字，用自己的方法記憶字形。（二）同桌之間開展相互間的學(xué)習(xí)：1、兩個(gè)人讀一讀新詞，2、交流識(shí)字方法（三）教師檢查學(xué)生自學(xué)情況：1、教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀：（指名讀，開火車讀）悄夏她鮮歡秋在讀生字的過(guò)程中，對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒。2、讀詞語(yǔ)：先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀：3、結(jié)合學(xué)生遇到的難字說(shuō)一說(shuō)記憶字形的.方法。（教師板書）夏：分析結(jié)構(gòu)法記字形：上面是個(gè)“百”字多一橫，下面是個(gè)反文旁不出頭。（四）指導(dǎo)書寫：（五）學(xué)生練習(xí)書寫（六）展示學(xué)生的作業(yè)，大家共同評(píng)論。五、擴(kuò)展：讀語(yǔ)文讀本。板書設(shè)計(jì)：1、四季的腳步春天泉水叮咚鮮花綠草夏天金蟬唱歌世界歡笑秋天落葉刷刷金色小道冬天北風(fēng)呼呼雪花舞蹈課后反思：學(xué)生對(duì)課文的理解較好，教師通過(guò)多媒體課件的使用使得學(xué)生理解科文的能力加強(qiáng)，學(xué)生還根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)編寫了新的詩(shī)歌，教師給提供素材，打開學(xué)生的思路，學(xué)生說(shuō)的比較好，積極性很高。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的生字新詞。2、朗讀課文，背誦課文。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，感受大自然的美好。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：聽寫背誦課文，培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：這節(jié)課我們來(lái)復(fù)習(xí)一下第一課四季的腳步。二、聽寫詞語(yǔ)三、背誦課文（一）朗讀2、試背（二）練習(xí)背誦4、匯報(bào)5、齊背四、說(shuō)一說(shuō)、寫一寫請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)你喜歡的一個(gè)季節(jié)，讓大家猜一猜。五、作業(yè)指導(dǎo)：抄寫詞語(yǔ)和句子學(xué)生第一次抄寫句子，指導(dǎo)學(xué)生如何抄寫句子。六、作業(yè)：（一）書寫生字、抄寫詞語(yǔ)和詩(shī)句。（二）預(yù)習(xí)第二課《畫家鄉(xiāng)》。課后反思：學(xué)生對(duì)生字的記憶比較好，學(xué)生在書寫的時(shí)候的習(xí)慣還有待加強(qiáng)。《四季的腳步》教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)：1、正確地朗讀課文。讀準(zhǔn)10個(gè)生字的字音。聯(lián)系課文理解本文"悄悄"、"歡樂"、"歡快"的意思。2、通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解四季的特點(diǎn)，并能畫出自己所喜歡季節(jié)的景物。教學(xué)重點(diǎn)：1、讀準(zhǔn)字音。2、通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解四季的特點(diǎn)，并能畫出自己所喜歡季節(jié)的景物。教學(xué)難點(diǎn)：理解"悄悄"、"歡樂"、"歡快"板書：18、四季的腳步春天夏天秋天冬天溪水唱金蟬叫落葉飄北風(fēng)吹小草綠雪花舞鮮花開教學(xué)過(guò)程：一、前提測(cè)評(píng)：1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，我們的大自然可神奇啦。你們看，它給我們帶來(lái)了什么？（貼圖：桃花、荷花、菊花、梅花）你們認(rèn)識(shí)它們嗎？知道它們是在什么季節(jié)開放的嗎？2、揭示課題：春、夏、秋、冬就構(gòu)成了一年的四季。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫四季的優(yōu)美的詩(shī)歌。（板書：四季的腳步）3、大自然除了給我們帶來(lái)美麗的花朵，還帶來(lái)了哪些奇妙的景象呢？我們一塊兒伴隨著四季的.腳步去看看吧。二、認(rèn)定目標(biāo)：三、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：初讀課文，整體感知。1、你們聽（教師配樂朗讀）。你好像看到了什么，聽到了什么？2、大自然多美啊！請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀這首詩(shī)歌，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音多讀幾遍，把它讀準(zhǔn)。3、一年四季中，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？你想給它取個(gè)什么名字？（或：你把春天叫什么？）品讀課文，讀中感悟。學(xué)習(xí)第一節(jié)。1、現(xiàn)在，請(qǐng)你輕輕地閉上眼睛，注意聽："春天的腳步悄悄，悄悄地，她笑著走來(lái)--"你們聽到了誰(shuí)的腳步聲了？它是怎樣走來(lái)的？（悄悄地、笑著）指導(dǎo)朗讀：春姑娘輕輕地向我們走來(lái)，讀的時(shí)候就要把"悄悄地"讀慢些，"笑著走來(lái)"它多高興啊。會(huì)讀嗎？誰(shuí)來(lái)試一試？2、你們看，春姑娘為我們帶來(lái)了什么？（演示課件：春天的圖片）你看到了什么？聽到了什么？春姑娘為我們帶來(lái)了溪水的歌兒，帶來(lái)了綠草和鮮花。溪水的歌兒多好聽啊，你會(huì)唱嗎？（指名讀"丁冬、丁冬"）請(qǐng)一個(gè)同學(xué)后三行詩(shī)。3、哪位同學(xué)來(lái)讀讀第一節(jié)詩(shī)？4、（配樂朗讀）我們一起來(lái)讀讀第一節(jié)詩(shī)歌。學(xué)習(xí)2--4節(jié)。1、春天多美啊！春姑娘的腳步是悄悄的，笑著走來(lái)的。那么夏姐姐的腳步是怎樣走來(lái)的？秋婆婆、冬爺爺?shù)哪_步又是怎樣走來(lái)的呢？（指名說(shuō)）指名讀夏、秋、冬的腳步。2、夏姐姐、秋婆婆、冬爺爺都是悄悄地，她笑著走來(lái)的，他們給我們帶來(lái)了哪些歌聲呢？（指名說(shuō)）你知道金蟬是怎樣唱歌的嗎？能學(xué)給大家聽聽嗎？你能模仿落葉的聲音嗎？北風(fēng)怎樣吹的？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？3、請(qǐng)大家自己讀一讀這三小節(jié)詩(shī)，你喜歡誰(shuí)的歌兒就讀那個(gè)小節(jié)。4、指名讀：你喜歡誰(shuí)的歌？請(qǐng)你地一讀。5、畫出自己所喜歡季節(jié)的景物。6、朗讀全文。小結(jié)談話：四季給我們帶來(lái)了這么多美麗的景象，你們喜歡1四季嗎？你想對(duì)他們說(shuō)些什么？四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)：1、認(rèn)讀生字詞。2、分小組講件四季的特點(diǎn)。3、選擇自己喜歡的季節(jié)來(lái)讀讀。五、作業(yè)：讓學(xué)生把課文讀給家長(zhǎng)聽。《四季的腳步》教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)：1、能正確認(rèn)讀本課8個(gè)生字；正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、培養(yǎng)學(xué)生朗讀、背誦能力，口語(yǔ)交際能力。3、感受四季的美，抒發(fā)熱愛大自然的情感。4、按要求抄寫指定的詞語(yǔ)和詩(shī)句。教學(xué)重點(diǎn)：1、能正確認(rèn)讀本課8個(gè)生字，感受四季的美。2、培養(yǎng)學(xué)生朗讀、背誦能力，口語(yǔ)交際能力。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生朗讀、背誦能力，口語(yǔ)交際能力。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)季和腳兩個(gè)字，認(rèn)讀6個(gè)字。2、朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)2個(gè)生字，朗讀課文教學(xué)難點(diǎn)：按照田字格規(guī)范的書寫、朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。一、導(dǎo)入看了剛才的景色，能告訴大家你現(xiàn)在的心情是怎樣的嗎？學(xué)生回答（輕松、愉快、高興……）就讓我們帶這這樣的感受開始上課，好嗎？從畫面上你感覺到了（發(fā)現(xiàn)了）什么？師：是啊，一年四季的景色變化是多么地奇妙啊，瞧！四季姑娘正邁著腳步向我們走來(lái)。（出示課題“四季的腳步”）學(xué)習(xí)“季”和“腳”。在這里讓我們先認(rèn)識(shí)兩個(gè)生字朋友吧！出示生字卡片“季”和“腳”師：你覺得四季的腳步該是怎樣的呢？讓我們一起來(lái)細(xì)細(xì)聆聽吧！同學(xué)們，四季姑娘已經(jīng)等不及要認(rèn)識(shí)我們了，她在不知不覺中向我們走來(lái)，快去找找吧，她們都留下了什么樣的禮物給我們？二、初讀課文，整體感知（一）請(qǐng)你們自由、放聲地讀讀這首小詩(shī)，遇到難讀的地方把它多讀幾次，直到正確、流利了為止，開始吧！學(xué)生一次自由讀課文（二）誰(shuí)愿意來(lái)念念第一自然段？第二、第三、第四呢？同學(xué)們自學(xué)的水平還真不錯(cuò)，那全班一起合作是不是也那么棒呢？全班齊讀。讀書百遍，其義自現(xiàn)。老師還想請(qǐng)大家再讀讀這首小詩(shī)，一邊讀一邊仔細(xì)觀察這四個(gè)小節(jié)，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？學(xué)生二次自由讀課文誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)？（三）學(xué)生交流反饋你們的觀察能力也特別棒，誰(shuí)愿意來(lái)邀請(qǐng)春姑娘出場(chǎng)？（課件出示第一小節(jié)的第一、二行字）春天的腳步……指名一、兩名學(xué)生朗讀理解“悄悄”，體會(huì)四季的變化是在人們不知不覺中發(fā)生的，每個(gè)季節(jié)的到來(lái)，都會(huì)讓大自然發(fā)生不同的變化，都會(huì)給這個(gè)世界帶來(lái)美好的事物。老師也感到了春天無(wú)聲無(wú)息、不知不覺地到來(lái)，現(xiàn)在老師想讓夏天、秋天、冬天也悄悄地來(lái)到我們身邊，（課件出示“夏天的腳步……秋天的腳步……冬天的.腳步……”）（教師板貼“春天、夏天、秋天、冬天”）四季姑娘還給咱們班小朋友帶來(lái)了禮物呢！快把它拿出來(lái)吧，知道是誰(shuí)送給你的嗎？把它放在四季姑娘的身邊。讓我們一起來(lái)看看四季姑娘的禮物都有些什么呀？（學(xué)生齊讀詞語(yǔ)）三、再讀課文，板塊學(xué)習(xí)（一）四季姑娘就像四個(gè)美麗的天使，給我們捎來(lái)了這么多禮物，選擇一個(gè)你最喜歡的季節(jié)姑娘，用你的朗讀來(lái)向她表示感謝，好嗎？（學(xué)生自由選擇相應(yīng)段落聯(lián)系朗讀）春天段：生讀讀第一小節(jié)；（讓大家感覺到你對(duì)春天的喜歡）（指導(dǎo)“歌兒”的兒化）老師也很喜歡春天，讓老師也來(lái)讀讀這一小節(jié)，好嗎？（故意漏掉“趕”）是啊，同學(xué)們看，在春姑娘的召喚下，粉的桃花、白的梨花、黃的迎春花競(jìng)相開放，小草弟弟也拼命地鉆出了地面，給大地母親披上了一件綠衣裳，它們誰(shuí)也不肯落后，都急著趕來(lái)向春天報(bào)到呢。這景色多美?。∠奶於危簽槭裁聪矚g夏天??？還有誰(shuí)也喜歡夏天？說(shuō)說(shuō)你的理由。原來(lái)夏天是如此的快樂，那就讓我們快快樂樂地把這一小節(jié)送給夏姑娘，感謝她給我們帶來(lái)這么多歡樂。秋天段：如果老師請(qǐng)你用一個(gè)詞語(yǔ)贊美秋姑娘，你會(huì)怎么說(shuō)？（出示句式“秋天是一個(gè)（）的季節(jié)?。┦前。鹎飼r(shí)節(jié)，景色宜人，五谷豐登，瓜果飄香，有許多古人也寫下了很多詩(shī)句來(lái)贊美秋天，讓我們一起來(lái)欣賞一番吧?。ǔ鍪緝墒坠旁?shī)）請(qǐng)所有喜歡秋天的孩子們起立，讓我們把最甜美的聲音獻(xiàn)給秋姑娘。冬天段：冬姑娘裹著厚厚的棉襖向我們走來(lái)，聽著“呼呼”的北風(fēng)聲，你感覺到了什么？是啊，北風(fēng)爺爺出來(lái)了，誰(shuí)來(lái)讀讀？（出示“呼呼”）恩，感覺到冷颼颼的/還能更冷一些嗎？/聽出來(lái)了，北風(fēng)真呼嘯著走來(lái)，我感到了冬天的寒冷。北風(fēng)雖然冷，但它的歌聲能讓小雪花在空中翩翩起舞。這樣的景色多美??！就讓我們一起再來(lái)讀讀這一小節(jié)。（二）四季姑娘多神奇?。∷齻兏饔懈鞯奶攸c(diǎn)，各有各的美麗。再多的言語(yǔ)也無(wú)法表達(dá)我們對(duì)四季的喜愛和贊美，還是讓我們伴著美妙的音樂，去追尋她們的足跡吧！同學(xué)們，讓我們把這首美麗的小詩(shī)當(dāng)作一種最美的祝福獻(xiàn)給所有熱愛大自然的人們，好嗎？四、布置作業(yè)，拓展延伸（點(diǎn)擊出示作業(yè)題）師：請(qǐng)選擇一種你喜歡的方式來(lái)贊美自己喜愛的季節(jié)。（一）（背一背）有感情地背背小詩(shī)；（二）（畫一畫）你喜歡的季節(jié)；（三）（寫一寫）仿寫一首小詩(shī)，送給你喜歡的季節(jié)。（）的腳步悄悄，悄悄地，她笑著走來(lái)——《四季的腳步》教學(xué)設(shè)計(jì)5教材簡(jiǎn)析《四季的腳步》是人教版第三冊(cè)的一篇選學(xué)課文，這是一首介紹春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)變化的詩(shī)歌。它以擬人的寫法，抓住四季的特點(diǎn)，生動(dòng)地描繪了迷人的四季景色。全詩(shī)語(yǔ)言親切，句式相似，情感濃烈，讀起來(lái)瑯瑯上口，是一篇對(duì)學(xué)生進(jìn)行誦讀訓(xùn)練的好教材。教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、知道一年四季春夏秋冬的變化及特征。3、培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。教學(xué)重難點(diǎn)：朗讀詩(shī)歌是教學(xué)的重點(diǎn)；了解四季的特征是教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：一、引入新課1．今天我們一起學(xué)習(xí)一首描寫四季景色的小詩(shī)——《四季的腳步》，請(qǐng)大家伸出手和老師一起寫題目（師板書，強(qiáng)調(diào)“腳步”的筆畫）。2．讀了課題，你們最想知道什么？（板書：“春夏秋冬”）還有什么問(wèn)題？3．是呀，動(dòng)物有腳，人有腳，四季的腳步到底是指什么？讀懂了詩(shī)歌，你們就會(huì)找到答案。二、初讀課文1．請(qǐng)大家自由放聲讀讀詩(shī)歌，注意讀書要求，遇到難讀的字多讀幾遍。2．出示生字卡片，檢查字音。三、整體感知1．字音讀準(zhǔn)了，請(qǐng)大家合上書看屏幕，再放聲讀讀詩(shī)歌，注意這次的讀書要求：邊讀邊仔細(xì)觀察，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？（多媒體顯示全詩(shī)）2．你們觀察得真仔細(xì)，找出了四個(gè)小節(jié)中相同的地方。剩下的部分就是四季不同的特點(diǎn)。找到了規(guī)律，學(xué)這首詩(shī)就不難了。四、指導(dǎo)讀一、二行1．我們先來(lái)讀一讀每個(gè)小節(jié)的前兩行。誰(shuí)先來(lái)讀讀第一小節(jié)的一、二行？（指名讀）2．春天的腳步悄悄、悄悄地，她笑著走來(lái)。你能悄悄地、笑著走到我的身邊來(lái)嗎？（生表演）3．你的腳步是那么輕，我都沒有覺察到，你就悄悄地來(lái)到了我的身邊。春天也不知不覺地來(lái)到了人間。請(qǐng)你再讀讀這兩行。（指名讀）4.讀其他三個(gè)小節(jié)的一、二行。5．小結(jié):四季就像四個(gè)活潑可愛的小娃娃，惹人喜愛，她們邁著輕快的腳步，悄悄地來(lái)到了我們身邊。現(xiàn)在讓我們走進(jìn)這美麗的世界，大聲地朗讀兒歌，體會(huì)體會(huì)它們各有什么特點(diǎn)？五、學(xué)習(xí)第三小節(jié)1.現(xiàn)在正是秋天，秋天的景色可美了，你們喜歡嗎？誰(shuí)來(lái)把描寫秋天的這個(gè)小節(jié)用你喜歡的語(yǔ)氣讀一讀。（指名讀）2．“落葉唱起了歌兒”這一行要注意，“歌兒”要讀成兒化音。（師領(lǐng)讀）第四行的“刷刷”在這里表示聲音的詞語(yǔ)，要讀得再干脆些。（師范讀，指名讀，集體讀）3．多媒體顯示秋天情景：秋天的樹林，落葉像一只只五彩繽紛的蝴蝶，舞著，旋著，撲向大地的懷抱?？?！一片一片的，鋪成一條條金色的小道。多美?。≌?qǐng)大家再讀讀這三行?。R讀）最后一行的.美景讀得還不夠，再讀最后一行！讀得再美一些！4．我也很喜歡秋天，也很想讀一讀這一小節(jié)，行嗎？看我讀，注意看我的表情，看看老師是不是真的很喜歡秋天。（多媒體顯示第三小節(jié)文字，師范讀，指名讀，齊讀）5．小結(jié)：落葉唱起了歌兒，刷刷，刷刷，鋪成一條條金色的小道，這就是秋天的特點(diǎn)。你們還喜歡哪個(gè)季節(jié)？（根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的順序隨機(jī)指導(dǎo)）六、學(xué)習(xí)第二小節(jié)1.（指名讀）你們喜歡夏天，金蟬也喜歡夏天，它高興地唱起了兒歌，知了，知了，你們聽?。ǘ嗝襟w播放知了叫聲）2．請(qǐng)同學(xué)們自由練讀第二小節(jié)，多讀幾遍，我看看誰(shuí)的表情最美，聽聽誰(shuí)的聲音最好聽。3．剛才被老師摸過(guò)頭的同學(xué)站起來(lái)。我看到你們的表情那么美，聲音那么好聽，看得出你們的確很喜歡夏天。愿意再讀給大家聽嗎？4．其他同學(xué)也像他們一樣練一練。（師巡視贊揚(yáng)：這次你的聲音好聽了，你的表情也很美）5．過(guò)渡：秋天的景色美，夏天的景色也很美。你們還喜歡哪個(gè)季節(jié)？七、學(xué)習(xí)第四小節(jié)1．說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡冬天？2．冬天很有樂趣，冬天的景色也很美，看屏幕。（多媒體展示冬天情景）多可愛的雪花呀！它給寂靜的冬天帶來(lái)了歡樂，帶來(lái)了生機(jī)。你們看，小朋友們?cè)谘┑乩锒哑鹆诵⊙┤?，多有趣呀！?qǐng)你用最喜愛的語(yǔ)氣讀一讀第四小節(jié)。3．請(qǐng)大家閉上眼睛，聽?。ǘ嗝襟w播放風(fēng)聲）4．誰(shuí)愿意讀讀三、四行？請(qǐng)你把“呼呼”再讀一遍。5．誰(shuí)再來(lái)讀讀這一小節(jié)？6．喜歡冬天景色的同學(xué)把這一小節(jié)再來(lái)讀一讀。八、學(xué)習(xí)第一小節(jié)1.還有一個(gè)美麗的季節(jié)，春天，你們喜歡嗎？那就去找你的伙伴比賽讀一讀第四小節(jié)，聽清要求：邊讀邊加上動(dòng)作。2．剛才我注意到這兩個(gè)小伙伴讀得很好，請(qǐng)你先來(lái)給大家讀一讀。（指名讀）3．請(qǐng)你給他指導(dǎo)一下“丁冬”在這里要怎么讀？（生試評(píng)）請(qǐng)你也來(lái)讀一讀。（生讀）我好像聽到了溪水清脆的流淌聲。你也來(lái)讀讀。（指名讀，女同學(xué)讀，全班讀）4．在春姑娘的召喚下，這粉的桃花、白的梨花、黃的迎春花競(jìng)相開放，小草也悄悄地冒出了地面，給大地母親披上一件綠衣裳，這景色多美??！我們一起來(lái)讀讀最后一行吧！（多媒體展示春天情景）5．看屏幕，我們?cè)賮?lái)讀一讀第一小節(jié)，讀的時(shí)候加上動(dòng)作。（多媒體顯示第一小節(jié)）九、延伸1．一年四季多奇妙啊！她們各有各的特點(diǎn)，各有各的美麗。我們把這首美麗的小詩(shī)獻(xiàn)給大家，好嗎？2．誰(shuí)愿意領(lǐng)讀每個(gè)小節(jié)的第一、二行？其他同學(xué)讀每小節(jié)的后三行，我也和你們一起讀。3．我看到你們讀得可有感情了?？磥?lái)，大家的確非常喜歡四季娃娃。作者眼中的四季是可愛的，同學(xué)們，你們眼中的四季更是美麗的，多彩的。請(qǐng)你們做個(gè)小詩(shī)人，小畫家，把它們寫出來(lái)，畫出來(lái)，好嗎？十、做練習(xí)1.請(qǐng)小朋友們看屏幕，屏幕上有三項(xiàng)作業(yè)，你們想做哪一題就做哪一題吧：（1）選一個(gè)自己最喜歡的季節(jié)畫下來(lái)，和周圍的同學(xué)交流一下。（2）寫一、兩句與春（夏、秋、冬）有關(guān)的句子。（3）讀一首與春（夏、秋、冬）有關(guān)的小詩(shī)。2．反饋檢查。十一、總結(jié)今天我們學(xué)了《四季的腳步》這首詩(shī)，知道了四季不同的特點(diǎn)，也感受了四季不同的美景，我們一起美美地把全詩(shī)朗誦一遍吧！教學(xué)反思：這篇課文以詩(shī)歌形式展示，要示小朋友從不同的角度，用不同的方法了解四季的特點(diǎn)，感受四季的悄然變化所呈現(xiàn)出的不同特征，從而贊美四季，喜愛四季。對(duì)于文本的把握，我覺得我這堂課上已經(jīng)掌握住了，使小朋友們?cè)诶首x中或回答中更有情，更有勁，更喜歡。我們教師在要求學(xué)生的朗讀中，不要為朗讀而朗讀！時(shí)刻要將朗讀與文本與教師的有效教學(xué)組合在一起，完美整合才是最好的朗讀教學(xué)。同時(shí)，我感覺在我的這堂課中，如果說(shuō)還想進(jìn)一步調(diào)動(dòng)小朋友們走近春天，感悟春天，喜愛春天的環(huán)節(jié)中，如果用上師生間的問(wèn)答，那會(huì)是更好的設(shè)計(jì)。比如說(shuō)我讓小朋友們閉上眼睛，聆聽在大自然中，春天除了溪水丁冬丁冬地唱歌以外，小朋友們仿佛還能聽到哪些美妙的聲音？小朋友們答出了“小鳥嘰嘰喳喳，春雨沙沙，蜜蜂嗡嗡嗡????”時(shí)，我也能象文本中那樣換成師生問(wèn)答形式，那就更好了，比如說(shuō)“師：小鳥唱起了歌兒。生：嘰嘰喳喳，嘰嘰喳喳?！蔽蚁脒@種形式對(duì)小朋友們理解文本，喜愛朗讀更起作用。在低段教學(xué)中，我要學(xué)習(xí)的還有很多很多，比如說(shuō)重要的課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)的運(yùn)用等，可能都要在平時(shí)的教學(xué)中慢慢地去學(xué)習(xí)與領(lǐng)悟吧????《四季的腳步》教學(xué)設(shè)計(jì)6一、教學(xué)目標(biāo)：1、能正確流利地誦讀課文。初步感受四季的不同特點(diǎn)；在盡情地朗讀中感悟一年四季的變化及特征；通過(guò)誦讀及探究，發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)。2、喜歡讀兒童詩(shī)歌，在詩(shī)歌優(yōu)美的韻律中感受四季的美麗，激發(fā)熱愛大自然的情感。二、教學(xué)步驟：（一）圖片導(dǎo)入1、播放課件，欣賞四季的圖片2、用一句話說(shuō)說(shuō)自己喜歡的季節(jié)3、板書：四季的'腳步（今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫四季的優(yōu)美詩(shī)歌——四季的腳步）。過(guò)度：課文中四季正邁著腳步，悄悄地向我們走來(lái)。（二）教師范讀，初步感知1、師配樂朗讀2、你感受到了什么？過(guò)渡：四季真美啊，它正等著小朋友去讀、去欣賞呢！請(qǐng)小朋友自由地讀讀詩(shī)歌，把小詩(shī)讀正確，讀通順了。（三）初讀課文，讀通小詩(shī)1、思考：共幾個(gè)小節(jié)？分別寫了哪些季節(jié)？板書：春夏秋冬3、你喜歡哪一節(jié)？有感情的讀一讀。過(guò)渡：有這么一句話，一年之計(jì)在于春，那么我們就先去會(huì)會(huì)春姑娘，怎么樣？（四）精讀課文，朗讀感悟春天春天1、春姑娘是邁著這樣的腳步來(lái)的？指導(dǎo)朗讀“悄悄”引導(dǎo)：什么是悄悄地？（輕輕地）你會(huì)悄悄地做什么？（不讓別人知道，無(wú)聲無(wú)息）2、春姑娘還是怎么來(lái)的？指導(dǎo)朗讀“笑著走來(lái)”3、練讀4、指名讀5、齊讀過(guò)渡：溫柔、美麗的春姑娘悄悄地走了，那你還喜歡什么季節(jié)，用剛才的方法讀一讀。（五）抽讀，讓學(xué)生展示。并適當(dāng)指導(dǎo)。小結(jié)：時(shí)間過(guò)得可真快，一轉(zhuǎn)眼，可愛的四季就要和我們告別了，讓我們?cè)賮?lái)聽聽他們的聲音?。ㄋ娜伺錁防首x）（六）提供句式，進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)1、小組合作說(shuō)一說(shuō)2、讀一讀《四季的腳步》教學(xué)反思語(yǔ)文能力中的閱讀能力，又不同于以往的以抽象概括為主的能力，而是包括“語(yǔ)言的積累”、“語(yǔ)感的培養(yǎng)”和“思維的發(fā)展”。閱讀教學(xué)中，除了培育閱讀能力，還有情感的熏陶，品德的修養(yǎng)和審美情趣的培養(yǎng)。凡此種種，都離不開體驗(yàn)之思，離不開用全部的心智去感受、理解、欣賞、評(píng)價(jià)文本中的人與事、景與物、情與思?！端募镜哪_步》語(yǔ)言優(yōu)美，用詞精巧，獨(dú)具匠心，教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略自然美的同時(shí)，體驗(yàn)語(yǔ)言之美，感悟用詞的精妙、構(gòu)段的精巧，是我努力所達(dá)到的目標(biāo)。為此我設(shè)計(jì)了多種形式的讀書活動(dòng)——自由讀、分層次讀、分享讀、發(fā)現(xiàn)讀、品析讀等等。但在實(shí)際教學(xué)中，前后讀書過(guò)程中出現(xiàn)了多次的重復(fù)性的感悟表述。讀書體驗(yàn)層層遞進(jìn)體現(xiàn)不明顯，個(gè)別學(xué)生的體驗(yàn)始終停留在一個(gè)層面上。讀書方法的指導(dǎo)還需潤(rùn)物無(wú)聲、細(xì)致入微地進(jìn)行。使不同層次的學(xué)生都能得到提高?！端募镜哪_步》教學(xué)設(shè)計(jì)7一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣，與境相融1、課件演示四季景色的變化。請(qǐng)同學(xué)們欣賞圖片，并發(fā)現(xiàn)是按什么規(guī)律出示的？2、看完這些美麗的圖片，現(xiàn)在你最想說(shuō)的一句話是什么？（引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)一、兩句通順、完整的話，說(shuō)出四季來(lái)的時(shí)候，大地發(fā)生了哪些變化。）3、四季悄然變化，為我們展示不同特點(diǎn)的美，請(qǐng)同學(xué)們欣賞老師誦讀的詩(shī)歌《四季的`腳步》。（配樂讀）同學(xué)們喜歡四季嗎？那我們就一起走進(jìn)四季，感悟詩(shī)歌《四季的腳步》。4、板書課題，齊讀課題。二、初讀詩(shī)歌，整體感知1.大自然多美呀！你們也想這么美美地讀讀課文嗎？請(qǐng)大家試試。遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助字音多讀幾遍，把它讀準(zhǔn)來(lái)。2.指名分小節(jié)讀課文，師生適時(shí)糾正字音，做到讀準(zhǔn)，讀通順。三、解決本課生字和詞語(yǔ)：1.．教師檢查學(xué)生自學(xué)情況：（1）教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀：（指名讀，開火車讀）在讀生字的過(guò)程中，師生對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒。（2）出示課件，認(rèn)讀詞語(yǔ)：先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀：（3）結(jié)合學(xué)生遇到的難字說(shuō)一說(shuō)記憶字形的方法。（教師板書）2.．指導(dǎo)書寫：3.．學(xué)生練習(xí)書寫4．展示學(xué)生的作業(yè)，大家共同評(píng)價(jià)。四、布置作業(yè)1.抄寫生字詞。2.正確、流利地朗讀課文。3.根據(jù)自己的喜愛收集一些四季的資料?！端募镜哪_步》教學(xué)設(shè)計(jì)8教材簡(jiǎn)析：《四季的腳步》是人教版第三冊(cè)的一篇選學(xué)課文，這是一首介紹春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)變化的詩(shī)歌。它以擬人的寫法，抓住四季的特點(diǎn)，生動(dòng)地描繪了迷人的四季景色。全詩(shī)語(yǔ)言親切，句式相似，情感濃烈，讀起來(lái)瑯瑯上口，是一篇對(duì)學(xué)生進(jìn)行誦讀訓(xùn)練的好教材。教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、知道一年四季春夏秋冬的變化及特征。3、培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。教學(xué)重難點(diǎn)：朗讀詩(shī)歌是教學(xué)的重點(diǎn)；了解四季的特征是教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)課。1、前節(jié)課，老師讓大家在一年四季中選一個(gè)你認(rèn)為最美麗的季節(jié)，把他的特征畫下來(lái)，大家完成了嗎？現(xiàn)在就請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)各畫的`是什么季節(jié)？（同學(xué)們自由說(shuō)自己的畫）2、老師這里有一首把四季美景連起來(lái)寫的詩(shī)歌，寫得很美。老師背給大家聽。（教師背《四季的腳步》課文）怎么樣？想不想學(xué)習(xí)這首詩(shī)？現(xiàn)在我們就共同來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌（教師板書）：四季的腳步（學(xué)生齊讀課題）【設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)真檢查作業(yè)，訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)，設(shè)疑激起學(xué)生的求知欲?！慷?、精讀課文。1、初讀課文兩遍回答：課文有幾個(gè)小節(jié)？寫季節(jié)的順序是什么？（學(xué)生自由回答）教師板書（春夏秋冬）并講四季的變化。2、再讀課文，出示自學(xué)提示：（1）你喜歡這四個(gè)季節(jié)中的哪個(gè)？反復(fù)朗讀寫這個(gè)季節(jié)的詩(shī)句，并找出這個(gè)季節(jié)中描寫的景物。（2）你喜歡的這段有什么不懂的問(wèn)題請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)?！驹O(shè)計(jì)意圖：學(xué)生初讀課文，整體感知課文內(nèi)容；利用開放性教學(xué)在喜歡之處找，并提問(wèn)，充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力?！?、檢查自學(xué)情況。（1）學(xué)生自由回答，教師板書不同季節(jié)的景物。（2）比較句子，說(shuō)說(shuō)有什么不同，哪句好。A、春天悄悄地來(lái)了。春天的腳步悄悄，悄悄地，她笑著走來(lái)——B、落葉鋪成小道。落葉鋪成一條條金色的小道。C、雪花在飛舞。雪花在歡快地飛舞。（教師適當(dāng)引導(dǎo)）【設(shè)計(jì)意圖：從小培養(yǎng)學(xué)生審美能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)審美。】4、美讀。（1）你認(rèn)為這個(gè)季節(jié)很美，怎么才能讀出這個(gè)季節(jié)的美和你對(duì)這個(gè)季節(jié)的喜愛，試著美美地讀一讀。（抽生美讀，大家試著讀）（2）聽課文錄音，感受四季的美，聽后把你的感受告訴大家。（學(xué)生談感受）（3）美讀全文?！驹O(shè)計(jì)意圖：讀文要讓學(xué)生充分地讀，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感熏陶?！咳?、拓展活動(dòng)。1、課文學(xué)完了，現(xiàn)在大家拿出你的畫，試著為自己的畫配上文字，表達(dá)你對(duì)這個(gè)季節(jié)的喜愛之情。（畫春天的為一組，畫夏天的為一組，畫秋天的為一組，畫冬天的為一組）互相說(shuō)一說(shuō)，其余的同學(xué)可以補(bǔ)充他的不完整或遺漏的特征。2、請(qǐng)說(shuō)得好的同學(xué)登臺(tái)講說(shuō)?！驹O(shè)計(jì)意圖：為進(jìn)一步突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，同時(shí)注重學(xué)生口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)?！克?、總結(jié)延伸。同學(xué)們，我們周圍的大自然確實(shí)很美麗，只要大家認(rèn)真觀察，勤于記錄，善于動(dòng)手，積極創(chuàng)作。你們都會(huì)成為未來(lái)的畫家、詩(shī)人或作家的。【設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的興趣，鼓勵(lì)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造?！俊端募镜哪_步》教學(xué)設(shè)計(jì)9教材理解：這是一首介紹春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)變化的詩(shī)歌。它以擬人的寫法，抓住四季的特點(diǎn)，生動(dòng)地描繪了迷人的四季景色。全詩(shī)語(yǔ)言親切，句式相似，情感濃烈，讀起來(lái)瑯瑯上口，是一篇對(duì)學(xué)生進(jìn)行誦讀訓(xùn)練的好教材。教學(xué)理念：（1）強(qiáng)化以生為本，進(jìn)行先試后導(dǎo)。（2）重視感悟體驗(yàn)，培養(yǎng)語(yǔ)感能力。（3）加強(qiáng)學(xué)科溝通，促進(jìn)學(xué)科整合。教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)與能力：學(xué)會(huì)本課的生字新詞，能正確流利地誦讀課文。（2）過(guò)程與方法：積累好詞佳句，初步感受四季的不同特點(diǎn)；在盡情地朗讀中感悟一年四季的變化及特征；通過(guò)誦讀及探究，發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌的`語(yǔ)言特點(diǎn)。（3）情感、態(tài)度、價(jià)值觀：喜歡讀兒童詩(shī)歌，在詩(shī)歌優(yōu)美的韻律中感受四季的美麗，激發(fā)熱愛大自然的情感。教學(xué)安排：兩教時(shí)第一課時(shí)一、情境感知，個(gè)體感受1、創(chuàng)設(shè)情境：多媒體播放四季的美麗景色，教師朗誦。2、師生對(duì)話：交流感受最深的情景。二、自主選擇，有感而發(fā)選擇一景，嘗試用詩(shī)一般的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。三、呈現(xiàn)文本，讀通課文1、初讀課文，讀正確，讀通順。2、自主學(xué)習(xí)生字第二課時(shí)一、語(yǔ)言感悟，探究學(xué)習(xí)1、師生合作讀文，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)。2、探究學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)本文的語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)。二、情感感應(yīng)，合作學(xué)習(xí)1、選擇季節(jié)，分組自主練習(xí)朗讀。2、指導(dǎo)朗讀，讀出四季不同的特征。3、誦讀全文，再現(xiàn)四季之美。三、學(xué)科整合，升華情感1、譜曲歌唱。2、美景欣賞。3、聯(lián)系生活。4、總結(jié)提升?！端募镜哪_步》教學(xué)設(shè)計(jì)101教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：1.能正確流利地誦讀課文。2.積累好詞佳句，初步感受四季的不同特點(diǎn)；在盡情地朗讀中感悟一年四季的變化及特征；通過(guò)誦讀及探究，發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)。3、喜歡讀兒童詩(shī)歌，在詩(shī)歌優(yōu)美的韻律中感受四季的美麗，激發(fā)熱愛大自然的情感。2學(xué)情分析這是一首介紹春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)變化的詩(shī)歌。它以擬人的寫法，抓住四季的特點(diǎn)，生動(dòng)地描繪了迷人的四季景色。全詩(shī)語(yǔ)言親切，句式相似，情感濃烈，讀起來(lái)瑯瑯上口，是一篇對(duì)學(xué)生進(jìn)行誦讀訓(xùn)練的好教材。3重點(diǎn)難點(diǎn)正確流利地朗讀課文，初步感受四季的不同特點(diǎn)。4教學(xué)過(guò)程4.1第一學(xué)時(shí)教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】一、創(chuàng)設(shè)情境，談話引入1、聽說(shuō)你們班的小朋友們非常愛學(xué)語(yǔ)文，平時(shí)積累了許多好詞佳句，是這樣嗎？那么，能不能來(lái)幾個(gè)描寫春夏秋冬的好詞呢？2、課前，我們交流了不少有關(guān)四季的好詞，今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是跟四季有關(guān)的，題目叫《四季的腳步》，我們一起來(lái)讀一讀。這是一篇選學(xué)課文，老師和大家一起來(lái)學(xué)這首詩(shī)。學(xué)完這首詩(shī)，我們或許對(duì)四季會(huì)有新的認(rèn)識(shí)，更深刻的了解?；顒?dòng)2【講授】二、初讀課文，整體感知1、這首詩(shī)寫得可美了，老師第一次讀得時(shí)候就被它深深地吸引了，想讀嗎？打開語(yǔ)文書，翻到166頁(yè)，自由讀課文，讀通詩(shī)句，遇到難讀的地方多讀幾遍。2、這首詩(shī)共有幾個(gè)小節(jié)呀？誰(shuí)愿意讀給大家聽呢？其余小朋友邊聽邊想：這四個(gè)小節(jié)分別寫了什么？（板書）3、想聽聽他們的歌聲嗎？（課件）你聽到了什么聲音呀？好冷??！但是我們不怕冷，來(lái)，挺起胸膛，一起來(lái)唱唱北風(fēng)的歌兒。4、這些都是模仿聲音的詞，我們就叫它象聲詞。大自然還有許多美妙的聲音哪，你能學(xué)著課文的樣子也來(lái)唱一唱嗎？5、大自然的聲音真有趣，就像一首首動(dòng)聽的歌，讓我們一起唱出四季不同的歌聲來(lái)。（課件）活動(dòng)3【講授】三、感悟冬天，情境品讀1、小朋友，現(xiàn)在已經(jīng)是冬天了，就讓我們先走進(jìn)冬天，享受冬的樂趣。2、請(qǐng)小朋友自由讀讀冬天這一節(jié)，讀著讀著，你仿佛看到了什么？又想到了什么？交流反饋，隨機(jī)點(diǎn)撥：⑴冬天帶給我們那么多歡樂，難怪連雪花也歡快地跳起了舞蹈。我們一起來(lái)讀一讀，感受快樂。冬天究竟是哪一天來(lái)的，你知道嗎？是啊，它就是這樣不知不覺，悄悄的來(lái)到了我們的身邊。誰(shuí)能讀出這種感覺來(lái)呢？⑵老師這兒有一組冬天的美景圖，想看嗎？圖上還有許多描寫冬天的詞語(yǔ)，讓我們一邊欣賞，一邊要記住這些描寫冬天的詞語(yǔ)（課件）美嗎？我們?cè)僖黄饋?lái)讀讀這些詞語(yǔ)，贊一贊我們的冬姑娘。⑶好一派迷人的冬景??！讓我們來(lái)美美地讀一讀，用我們的朗讀再來(lái)贊一贊可愛的冬姑娘吧。活動(dòng)4【活動(dòng)】四、合作學(xué)習(xí)，品讀感悟。1.剛才，我們一起學(xué)習(xí)了冬天這個(gè)小節(jié)，其余三個(gè)小節(jié)小朋友自己來(lái)學(xué)，行不行？小朋友可以模仿我們學(xué)習(xí)冬天這一小節(jié)的方法來(lái)學(xué)，先讀一讀，再說(shuō)一說(shuō)你仿佛看到了什么，想到了什么，最后用你喜歡的方式來(lái)贊一贊、夸一夸，可以是幾個(gè)詞，可以是一句話，可以是一首詩(shī)，也可以有感情地讀一讀。請(qǐng)選擇一個(gè)你們最喜歡的季節(jié)，用這樣的方法來(lái)學(xué)習(xí)。然后把你學(xué)會(huì)的講給同桌聽。相信你們，一定能行。2、交流反饋，隨機(jī)指導(dǎo)：你喜歡哪個(gè)季節(jié)呀？先來(lái)讀一讀吧。你仿佛看到了什么？又想到了什么？春天：⑴是呀，春天的腳步就是這樣匆匆，在春姑娘的召喚下，桃花、杏花、梨花、迎春花，你不讓我，我不讓你，競(jìng)相開放，爭(zhēng)奇斗艷，小草弟弟也拼命地鉆出了地面，給大地母親披上了一件綠衣裳，它們誰(shuí)也不肯落后，都急著趕來(lái)向春天報(bào)到呢，生怕錯(cuò)過(guò)了這美好的春天那。想不想去欣賞春天的美景。我們一邊看著圖，一邊把你想到的詞大聲說(shuō)出來(lái)，贊美贊美這美麗的春天吧！（課件）⑵此時(shí)，老師不禁想用一首小詩(shī)《春天是這樣來(lái)的》來(lái)贊美春姑娘。想讀嗎？先自己準(zhǔn)備一下。讓我們一起把這首小詩(shī)獻(xiàn)給美麗的春姑娘吧，贊美春姑娘。⑶念得多好啊，讓我們?cè)賮?lái)讀讀這一小節(jié)，相信一定會(huì)更好。夏天：⑴金蟬的叫聲迎來(lái)了夏天，“知了，知了”，你知道它在唱什么嗎？聽著金蟬的叫聲，你想到了什么？⑵原來(lái)夏天是如此的快樂，那就讓我們快快樂樂地把這一小節(jié)送給夏姑娘，感謝她給我們帶來(lái)這么多歡樂吧。秋天：⑴這片片落葉飄呀飄呀，都飄到哪里去了？⑵瓜果飄香五谷豐登清香四溢⑶想怎么夸秋姑娘呢？⑶請(qǐng)所有喜歡秋天的孩子們起立，讓我們把最甜美的聲音獻(xiàn)給秋姑娘。3、四季姑娘多神奇啊！她們各有各的特點(diǎn)，各有各的美麗。讓我們伴著美妙的音樂，把這首美麗的小詩(shī)當(dāng)作一種最美的祝福獻(xiàn)給所有熱愛大自然的人們，好嗎？下面請(qǐng)欣賞（）小學(xué)二（？）班學(xué)生表演的詩(shī)朗誦《四季的腳步》?；顒?dòng)5【練習(xí)】五、發(fā)揮想象，改編兒童詩(shī)1、小朋友，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅會(huì)讀這首詩(shī)，對(duì)四季有了更深刻地了解，還積累了許多四季的好詞（課件）。我們不妨動(dòng)動(dòng)筆，也來(lái)寫一寫四季的小詩(shī)。（課件）請(qǐng)小朋友選擇一個(gè)你最喜歡的季節(jié)寫一寫，可以模仿著課文寫一寫，還可以用上屏幕上的好詞自己來(lái)寫一寫。2、以“賞詩(shī)會(huì)”的形式展示小詩(shī)，評(píng)價(jià)交流。3、課外延伸，展示兒童詩(shī)原來(lái)在我們小詩(shī)人的眼里，小花小草、風(fēng)兒落葉都是那么可愛，充滿活力。那么小詩(shī)人們，讓我們的小詩(shī)也充滿生命力吧。小朋友可以把自己的小詩(shī)設(shè)計(jì)成“賀卡”送給好朋友?？梢园研≡?shī)配上畫，張貼在黑板報(bào)中，讓大家欣賞。還可以把小詩(shī)打成電子稿，上傳校園網(wǎng)，讓全校同學(xué)都能看到你的作品，好嗎？1四季的腳步課時(shí)設(shè)計(jì)課堂實(shí)錄1四季的腳步1第一學(xué)時(shí)教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】一、創(chuàng)設(shè)情境，談話引入1、聽說(shuō)你們班的小朋友們非常愛學(xué)語(yǔ)文，平時(shí)積累了許多好詞佳句，是這樣嗎？那么，能不能來(lái)幾個(gè)描寫春夏秋冬的好詞呢？2、課前，我們交流了不少有關(guān)四季的好詞，今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是跟四季有關(guān)的，題目叫《四季的腳步》，我們一起來(lái)讀一讀。這是一篇選學(xué)課文，老師和大家一起來(lái)學(xué)這首詩(shī)。學(xué)完這首詩(shī)，我們或許對(duì)四季會(huì)有新的認(rèn)識(shí)，更深刻的了解?；顒?dòng)2【講授】二、初讀課文，整體感知1、這首詩(shī)寫得可美了，老師第一次讀得時(shí)候就被它深深地吸引了，想讀嗎？打開語(yǔ)文書，翻到166頁(yè)，自由讀課文，讀通詩(shī)句，遇到難讀的地方多讀幾遍。2、這首詩(shī)共有幾個(gè)小節(jié)呀？誰(shuí)愿意讀給大家聽呢？其余小朋友邊聽邊想：這四個(gè)小節(jié)分別寫了什么？（板書）3、想聽聽他們的歌聲嗎？（課件）你聽到了什么聲音呀？好冷?。〉俏覀儾慌吕?，來(lái)，挺起胸膛，一起來(lái)唱唱北風(fēng)的歌兒。4、這些都是模仿聲音的詞，我們就叫它象聲詞。大自然還有許多美妙的聲音哪，你能學(xué)著課文的樣子也來(lái)唱一唱嗎？5、大自然的聲音真有趣，就像一首首動(dòng)聽的歌，讓我們一起唱出四季不同的歌聲來(lái)。（課件）活動(dòng)3【講授】三、感悟冬天，情境品讀1、小朋友，現(xiàn)在已經(jīng)是冬天了，就讓我們先走進(jìn)冬天，享受冬的樂趣。2、請(qǐng)小朋友自由讀讀冬天這一節(jié)，讀著讀著，你仿佛看到了什么？又想到了什么？交流反饋，隨機(jī)點(diǎn)撥：⑴冬天帶給我們那么多歡樂，難怪連雪花也歡快地跳起了舞蹈。我們一起來(lái)讀一讀，感受快樂。冬天究竟是哪一天來(lái)的，你知道嗎？是啊，它就是這樣不知不覺，悄悄的來(lái)到了我們的身邊。誰(shuí)能讀出這種感覺來(lái)呢？⑵老師這兒有一組冬天的美景圖，想看嗎？圖上還有許多描寫冬天的詞語(yǔ)，讓我們一邊欣賞，一邊要記住這些描寫冬天的詞語(yǔ)（課件）美嗎？我們?cè)僖黄饋?lái)讀讀這些詞語(yǔ)，贊一贊我們的冬姑娘。⑶好一派迷人的冬景?。∽屛覀儊?lái)美美地讀一讀，用我們的朗讀再來(lái)贊一贊可愛的冬姑娘吧?；顒?dòng)4【活動(dòng)】四、合作學(xué)習(xí)，品讀感悟。1.剛才，我們一起學(xué)習(xí)了冬天這個(gè)小節(jié)，其余三個(gè)小節(jié)小朋友自己來(lái)學(xué)，行不行？小朋友可以模仿我們學(xué)習(xí)冬天這一小節(jié)的方法來(lái)學(xué)，先讀一讀，再說(shuō)一說(shuō)你仿佛看到了什么，想到了什么，最后用你喜歡的'方式來(lái)贊一贊、夸一夸，可以是幾個(gè)詞，可以是一句話，可以是一首詩(shī)，也可以有感情地讀一讀。請(qǐng)選擇一個(gè)你們最喜歡的季節(jié)，用這樣的方法來(lái)學(xué)習(xí)。然后把你學(xué)會(huì)的講給同桌聽。相信你們，一定能行。2、交流反饋，隨機(jī)指導(dǎo)：你喜歡哪個(gè)季節(jié)呀？先來(lái)讀一讀吧。你仿佛看到了什么？又想到了什么？春天：⑴是呀，春天的腳步就是這樣匆匆，在春姑娘的召喚下，桃花、杏花、梨花、迎春花，你不讓我，我不讓你，競(jìng)相開放，爭(zhēng)奇斗艷，小草弟弟也拼命地鉆出了地面，給大地母親披上了一件綠衣裳，它們誰(shuí)也不肯落后，都急著趕來(lái)向春天報(bào)到呢，生怕錯(cuò)過(guò)了這美好的春天那。想不想去欣賞春天的美景。我們一邊看著圖，一邊把你想到的詞大聲說(shuō)出來(lái)，贊美贊美這美麗的春天吧！（課件）⑵此時(shí)，老師不禁想用一首小詩(shī)《春天是這樣來(lái)的》來(lái)贊美春姑娘。想讀嗎？先自己準(zhǔn)備一下。讓我們一起把這首小詩(shī)獻(xiàn)給美麗的春姑娘吧，贊美春姑娘。⑶念得多好啊，讓我們?cè)賮?lái)讀讀這一小節(jié)，相信一定會(huì)更好。夏天：⑴金蟬的叫聲迎來(lái)了夏天，“知了，知了”，你知道它在唱什么嗎？聽著金蟬的叫聲，你想到了什么？⑵原來(lái)夏天是如此的快樂，那就讓我們快快樂樂地把這一小節(jié)送給夏姑娘，感謝她給我們帶來(lái)這么多歡樂吧。秋天：⑴這片片落葉飄呀飄呀，都飄到哪里去了？⑵瓜果飄香五谷豐登清香四溢⑶想怎么夸秋姑娘呢？⑶請(qǐng)所有喜歡秋天的孩子們起立，讓我們把最甜美的聲音獻(xiàn)給秋姑娘。3、四季姑娘多神奇啊！她們各有各的特點(diǎn)，各有各的美麗。讓我們伴著美妙的音樂，把這首美麗的小詩(shī)當(dāng)作一種最美的祝福獻(xiàn)給所有熱愛大自然的人們，好嗎？下面請(qǐng)欣賞（）小學(xué)二（？）班學(xué)生表演的詩(shī)朗誦《四季的腳步》?；顒?dòng)5【練習(xí)】五、發(fā)揮想象，改編兒童詩(shī)1、小朋友，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅會(huì)讀這首詩(shī)，對(duì)四季有了更深刻地了解，還積累了許多四季的好詞（課件）。我們不妨動(dòng)動(dòng)筆，也來(lái)寫一寫四季的小詩(shī)。（課件）請(qǐng)小朋友選擇一個(gè)你最喜歡的季節(jié)寫一寫，可以模仿著課文寫一寫，還可以用上屏幕上的好詞自己來(lái)寫一寫。2、以“賞詩(shī)會(huì)”的形式展示小詩(shī)，評(píng)價(jià)交流。3、課外延伸，展示兒童詩(shī)原來(lái)在我們小詩(shī)人的眼里，小花小草、風(fēng)兒落葉都是那么可愛，充滿活力。那么小詩(shī)人們，讓我們的小詩(shī)也充滿生命力吧。小朋友可以把自己的小詩(shī)設(shè)計(jì)成“賀卡”送給好朋友?？梢园研≡?shī)配上畫，張貼在黑板報(bào)中，讓大家欣賞。還可以把小詩(shī)打成電子稿，上傳校園網(wǎng)，讓全校同學(xué)都能看到你的作品，好嗎？《四季的腳步》教學(xué)設(shè)計(jì)11教學(xué)目標(biāo)：1、了解四季的特點(diǎn)，感受大自然的神奇與美麗。2、有感情地朗讀課文。背誦課文。教學(xué)重難點(diǎn)：感受四季的美麗，背誦課文。教學(xué)方法：講讀法、圖文結(jié)合法、情景演繹法教學(xué)手段：展示四季的美景的多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：一、生活導(dǎo)入，整體感知1.生活導(dǎo)入孩子們，看著你們告別了清涼的游泳池，告別了心愛的裙子、襯衫，穿上了暖和的毛衣，老師想考考你們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?一年有幾個(gè)季節(jié)呢?它們是?(張貼：春夏秋冬美景圖)2.情景揭題四季就好像四個(gè)活潑可愛的娃娃，他們歡笑著，邁著輕快的腳步的悄悄地來(lái)到我們身邊，還給孩子們帶來(lái)了禮物，一首優(yōu)美的詩(shī)歌《四季的腳步》(板書課題：四季的腳步)，打開禮物看看!3.課件感知(播放多媒體課件：四季變換景物的配音朗讀)二、自讀課文，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題1.出示課件，自主發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌真美!你們想美美地讀一讀嗎?好，趕快到“我的發(fā)現(xiàn)”樂園讀一讀吧!(出示課件：我的發(fā)現(xiàn))(請(qǐng)孩子們自信地讀讀題目!)(1)自讀課文，找出每節(jié)相同的句子，用“”畫出來(lái)。(2)把你的發(fā)現(xiàn)讀給小組同學(xué)或者老師聽聽!(好，老師走到你們中間來(lái)，和你們一起讀一讀)2.匯報(bào)交流，指導(dǎo)朗讀1.學(xué)生匯報(bào)“我的發(fā)現(xiàn)”后展示課件(課件展示每節(jié)詩(shī)歌中相同的句子：)春天的腳步悄悄，悄悄地，她笑著走來(lái)夏天的腳步悄悄，悄悄地，她笑著走來(lái)秋天的腳步悄悄，悄悄地，她笑著走來(lái)冬天的腳步悄悄，悄悄地，她笑著走來(lái)2.指導(dǎo)朗讀(1)練讀：請(qǐng)看這些句子，想一想，可以怎么讀，和同學(xué)練一練!(2)生讀：誰(shuí)勇敢地來(lái)讀一讀?(3)引導(dǎo)讀：學(xué)生聽后評(píng)論，師適時(shí)引導(dǎo)。a.指導(dǎo)讀“笑著”，老師聽出了他很高興!你們看，他笑得很可愛，老師看看，你們誰(shuí)笑得最甜!你們跟著他讀一讀!再高興點(diǎn)!b.指導(dǎo)讀“悄悄”“悄悄”讀得輕一點(diǎn)，因?yàn)榍那木褪呛茌p很輕，四季的腳步悄悄就是四季的腳步很輕很輕，不容易發(fā)覺!(4)全班讀：你們會(huì)讀了嗎?大家一起來(lái)讀一讀，帶上你高興的心情，悄悄的步伐，站起來(lái)吧，自己加上動(dòng)作、表情!3，激勵(lì)小結(jié)：孩子們讀得真好，聽你們的朗讀真是一種美的享受，讓我們真能感覺到四季悄悄的步伐和喜悅的心情!加油吧，我們學(xué)校的小主持人，小播音員就會(huì)從你們中產(chǎn)生!三、選讀課文，交流感受引導(dǎo)：好，相信自己，到“我的喜愛”樂園繼續(xù)鍛煉鍛煉吧!1.出示課件：“我的'喜愛”(1)找出描寫你喜愛季節(jié)的句子讀給小組同學(xué)聽，讀出你的喜愛之情!(2)和小組同學(xué)說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡它?2.學(xué)生學(xué)習(xí)交流A.模擬示范，展示春天1.一年之計(jì)在于春，一年中最美好的季節(jié)是春天，春姑娘歡迎孩子們的到來(lái)!(課件春天的詩(shī)句。)春天的腳步悄悄，悄悄地，她笑著走來(lái)溪水唱起了歌兒丁冬，丁冬，綠草和鮮花趕來(lái)報(bào)到。2指導(dǎo)朗讀(1)師范讀：老師也喜歡春天，孩子們聽老師讀一讀，看看老師的表情，看老師是不是真的喜歡春天?(2)生試讀：請(qǐng)一位同學(xué)試著讀讀，其余同學(xué)閉著眼睛聽聽，他讀出對(duì)春姑娘的喜愛沒有?(3)生再讀：覺得他讀得還不夠，你讀得比他還好，有嗎?相信自己!(4)全班讀：全班同學(xué)一起讀讀，和他比比，老師看看誰(shuí)最喜歡春天?3課文理解1你們聽到誰(shuí)在唱歌?(板書：溪水)2什么歌聲?(板書：丁冬)3指導(dǎo)讀丁冬：丁冬是模仿聲音的詞，要讀得像聲音，輕一點(diǎn)，短一點(diǎn)，后一個(gè)比前一個(gè)重一點(diǎn)，試試?4.配音(出示課件)：聽，溪水在歡快地流淌，跟著溪水一起唱歌!5在春天里，還能聽見哪些聲音呢：?學(xué)一學(xué)你喜愛的春天里的聲音!6在這美妙的歌聲里，誰(shuí)和誰(shuí)趕來(lái)了?(出示課件：綠草和鮮花)生怕錯(cuò)過(guò)這春天的盛會(huì)!4.拓展：贊美春天：那，孩子們，面對(duì)這美麗的春天，(課件春天美景)你還有什么想說(shuō)的嗎?用你們最喜愛的方式夸夸春天吧!(學(xué)生用多種方式展示他眼中的春天，春之語(yǔ)，春之歌，春之詩(shī)，春之詞等)5.小結(jié)孩子們對(duì)鮮花盛開，溪水歌唱的春天真的喜愛!讀了課文，看了圖畫，聽了聲音，夸了春天，唱了歌，背了詩(shī)。四、學(xué)習(xí)匯報(bào)，以學(xué)定教引導(dǎo)：還剩下夏姐姐，秋婆婆，冬爺爺在等著你們呢!選擇你喜愛的方式學(xué)學(xué)吧!1.展示課件自學(xué)：。自學(xué)課文后三個(gè)季節(jié)，課件：2模擬匯報(bào),以學(xué)定教B夏天喜歡夏姐姐的來(lái)匯報(bào)：模擬1、生：我要讀!師：要讀的小朋友都來(lái)美美地讀一讀。2、生：我聽到了!師：誰(shuí)的歌聲?(板書：金蟬)歌聲是?(板書：知了)大家一起來(lái)聽聽!(出示課件：配有知了聲音的夏天景色3、生：我要問(wèn)!模擬問(wèn)題：a為什么金蟬歌唱給世界帶來(lái)歡笑呢?(孩子們，這個(gè)問(wèn)題可以請(qǐng)教你的同學(xué)們，想想，夏天在蟬兒的歌聲中，你們可以快樂地玩些什么?生可以說(shuō)在游泳，乘涼，看荷花，看雨后彩虹等)b金蟬的歌聲為什么總是“知了，知了”很單調(diào)?(可以給學(xué)生講知了跟鳳凰老師學(xué)飛翔的故事，也可以講知了的生長(zhǎng)情況)c.秋天秋婆婆等著孩子們呢!模擬：1、讀。2、我聽到了落葉的聲音!引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)具體。(板書：落葉刷刷)3、我讀懂了!模擬問(wèn)題：“鋪成一條條的金色的小道”的一條條是很多條的意思等。4、我要說(shuō)說(shuō)!(學(xué)生可以自由介紹在課前《找秋天》的活動(dòng)中找到的秋天!比如黃葉，菊花，枯黃的小草，果實(shí)以及人們穿著的變化等)5、你們真會(huì)找秋天，想看看老師在課前找的秋天嗎?，(課件秋景圖)6、……d冬天冬爺爺帶著雪花姑娘在歡迎孩子們的到來(lái)!模擬1、讀!2、我可以學(xué)學(xué)北風(fēng)的聲音或我聽到了北風(fēng)的聲音!教師引導(dǎo)(板書：北風(fēng)呼呼)扮演：男同學(xué)當(dāng)北風(fēng)爺爺，女同學(xué)當(dāng)雪花姑娘，來(lái)扮演扮演，自己加上動(dòng)作3、我想在雪地里玩!(可以快樂地玩些什么?生自由回答。堆雪人，打雪仗等)4、我想看!(播放課件：雪地里人們玩雪的畫面配有音樂“叮叮當(dāng)”學(xué)生自然地唱起歌來(lái)，自然拓展)五總結(jié)全文，激勵(lì)背誦(1)總結(jié)全文一年四季多美妙呀!它們邁著悄悄的腳步走來(lái)，帶來(lái)了動(dòng)聽的歌，春天溪水丁冬，夏天金蟬高歌，秋天落葉刷刷，冬天北風(fēng)呼呼。它們各有各的特點(diǎn)，各有各的美麗!(2)激勵(lì)背誦(1)激勵(lì)：四季這么美，老師都不知道該喜歡哪個(gè)季節(jié)呢?這樣吧，自己讀一讀，背一背你喜愛的詩(shī)句，待會(huì)兒咱們來(lái)比一比，如果能背的就是最棒的?(2)學(xué)生練習(xí)背誦。(3)(出示多媒體課件：四季變換景物，學(xué)生朗讀或背誦)六、拓展延伸，激趣創(chuàng)作孩子們眼中的四季真是太美了，讓我們?cè)诟杪曋挟?dāng)當(dāng)小詩(shī)人，寫寫你喜愛的季節(jié)，或者當(dāng)當(dāng)小畫家，畫畫你喜愛的季節(jié)，或者當(dāng)當(dāng)小歌手，唱唱你喜愛的季節(jié)!(播放四季歌)四季的腳步春景圖--夏景圖--秋景圖--冬景圖溪水金蟬落葉北風(fēng)(丁冬)(知了)(刷刷)(呼呼)《四季的