廣東省韶關(guān)市2024年七年級下學(xué)期語文期末試卷附參考答案

七年級下學(xué)期語文期末試卷一、積累運用（30分）1．默寫古詩文。（1）策勛十二轉(zhuǎn)，。（《木蘭詩》）（2），衣冠簡樸古風(fēng)存。從今若許閑乘月，。（陸游《游山西村》）（3），。落紅不是無情物，化作春泥更護花。（龔自珍《己亥雜詩（其五）》）（4）宣室求賢訪逐臣，。（李商隱《賈生》）（5）予獨愛，，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。（周敦顧《愛蓮說》）（6）面對困難，我們要有杜甫《望岳》中所說的“，”勇于攀登，俯視一切的雄心壯志。也要有王安石《登飛來峰》中所說的“，”不畏艱險，積極進取的精神。2．根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。（1）他們的氣質(zhì)是那樣地淳樸和qiānxùn，他們的胸懷是那樣地美麗和寬廣。（2）6時4分，飛船飛行距離地面100公里，逐漸進入chóumì的大氣層。（3）我看了信，也很悲傷，不是為自己的diànpèiliúlí，是想到十年來的社會現(xiàn)象，像葉圣陶先生這樣的人竟越來越少了。（4）船艙鼓鼓的，又像一個rěnjùnbùjīn的笑容，就要綻開似的。3．下列加點詞語運用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢．王阿姨笑容可掬地把奶奶請進家里，然后兩人便親密地攀談了起來。B．她用熾熱的情感，溫暖了他那顆心灰意冷的心，使他獲得了生活下去的勇氣。C．《駱駝祥子》中的虎妞貪吃懶惰、好逸惡勞，到頭來只落得馬革裹尸的結(jié)局。D．為了考取資格證書，暑假期間他成天目不窺園，最終取得了理想的成績。4．下列對病句的修改不正確的一項是（）A．對于武江科普基地的設(shè)計和施工，要始終堅持最低程度破壞自然生態(tài)的原則。（將“設(shè)計和”刪去）B．這個村第一次嘗到了科技投入的甜頭，今年他們不但向國家交售了大批糧食，而且不再伸手向國家要糧了。（將“向國家交售了大批糧食”和“不再伸手向國家要糧了”互換位置）C．吃貨們苦等了一年的美食節(jié)目《風(fēng)味人間》第4季，開播近一個月后，收視率超過3%左右。（把“左右”刪掉）D．大量黑色污水順著河岸流進河道里，使原本清澈的河變成了黑臭河，這一問題一直打擾著周圍的居民。（把“打擾”改為“困擾”）5．班級開展以“我的語文生活”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你參加。（1）同學(xué)們找到了一些較有代表性的“好店名”，請選擇其中一個，說說好在哪里。

A“百草堂”——中藥店

B“一剪鐘情”——理發(fā)店

C“泰想里”——泰國菜餐廳我選擇（）理由：（2）同學(xué)們準備參加韶關(guān)張九齡紀念公園征集對聯(lián)活動，請把下面4個部分組成一副對聯(lián)參與此次活動。明月天涯共古今為相盡忠賢，一世榮名曲江風(fēng)度歸桑梓于詩持雅正，千秋絕詠（3）活動中，同學(xué)們閱讀了《駱駝祥子》和《海底兩萬里》，下列對這兩部名著的理解和分析不正確的一項是（）A．《海底兩萬里》是儒勒·凡爾納的巔峰之作，“兩萬里”指的是“諾第留斯號”潛艇從太平洋出發(fā)，經(jīng)過印度洋、紅海、地中海、南極海域、大西洋，到達北冰洋（挪威海岸）的航海行程。B．《海底兩萬里》中的尼德·蘭是一個野性十足的魚叉手，他精通野外生存，曾為大家做了一頓豐盛的飯。他雖然脾氣暴躁，但卻很享受在“諾第留斯號”上與世孤立的生活。C．《駱駝祥子》中的祥子，經(jīng)過三起三落，從誠實可愛的青年變成了麻木、潦倒、自暴自棄的行尸走肉。他的悲劇結(jié)局主要是由黑暗的社會造成的。D．《海底兩萬里》一書，不僅情節(jié)跌宕起伏，懸念叢生，而且書中還包含了大量的地理、歷史、生物、物理、地質(zhì)、氣象等方面的知識，使讀者在閱讀的同時，還能夠獲取科學(xué)知識。（4）活動中，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)《孤勇者》這首歌很火，“孤勇者”就是那些身處困境，依然心懷夢想，不屈從于命運、敢于抗爭的平凡奮斗者。請你結(jié)合《海底兩萬里》的相關(guān)情節(jié)，談?wù)勀崮ΥL是不是“孤勇者”。二、閱讀（40分）閱讀下面的文字，完成問題?！炯住可讲辉诟撸邢蓜t名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲汉温?？（劉禹錫《陋室銘》）【乙】孔子曰：“吾死之后，則商①也日益②，賜也日損?！痹釉唬骸昂沃^也？”子曰：“商好與賢己者處，賜好說③不若己者。不知其子視其父不知其人視其友?！惫试唬骸芭c善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香，即與之化矣。與不善人居，如入鮑魚之肆④，久而不聞其臭，亦與之化矣。丹之所藏者赤，漆之所藏者黑，是以君子必慎其所與處者焉?！保ā犊鬃蛹艺Z·六本》）【注釋】①“商”和下文的“賜”皆為孔子的弟子。②益：長進。③說：談?wù)摗＂荃U魚之肆：賣咸魚的店鋪。6．解釋文中加點詞語的意思。有仙則名

惟吾德馨

談笑有鴻儒7．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①苔痕上階綠，草色入簾青。②無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。8．解釋文中加點詞語的意思。賜好說不若己者是以君子必慎其所與處者焉9．請用“/”給文中畫線的句子斷句。不知其子視其父不知其人視其友10．【乙】文表達作者什么觀點？針對作者這一觀點，結(jié)合生活實際，談?wù)勀愕目捶?。閱讀下面的文字，完成問題。材料一2015年，教育部、共青團中央、全國少工委出臺了《關(guān)于加強中小學(xué)勞動教育的意見》，要求充分發(fā)揮勞動綜合育人功能，以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞育美、以勞創(chuàng)新，促進學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。在教育部門倡導(dǎo)下，北京市各中小學(xué)努力拓寬勞動教育的途徑，積極開展課外校外勞動實踐活動，校外勞動教育基地的開發(fā)與建設(shè)有了很大進展。截至2019年12月，全市承擔(dān)勞動教育課程的“社會大課堂”涉及的資源單位已有120余家，市級學(xué)工學(xué)農(nóng)基地開發(fā)的勞動教育特色課程已有200多門。例如，中國農(nóng)業(yè)機械化科學(xué)研究院作為北京市學(xué)農(nóng)基地，以“農(nóng)事教育，提升素養(yǎng)”為主線，開發(fā)了58門探究體驗類課程，分為走進田間、走進智能化養(yǎng)殖中心、走進農(nóng)產(chǎn)品實驗室等八大系列，涉及“農(nóng)林牧副漁”五大行業(yè)。中小學(xué)校與校外勞動教育基地緊密合作，校外資源校內(nèi)共享，校本課程校外實施，課外校外的勞動實踐活動蓬勃開展。材料二為了加強勞動教育，北京市中小學(xué)在正確認識勞動教育價值定位的基礎(chǔ)上，積極探索如何在學(xué)科教學(xué)中進一步滲透勞動教育。例如，某校結(jié)合“種植”勞動特色課程，制訂了學(xué)習(xí)方案（見下表），目的在于為學(xué)生真正“走進田間”提供必備的知識，引導(dǎo)學(xué)生在種植實踐中運用學(xué)科知識解決各種種植實踐問題。學(xué)科專業(yè)有機滲透勞動教育成為開展勞動教育的新途徑?！皩W(xué)科專業(yè)有機滲透勞動教育”學(xué)習(xí)方案學(xué)科學(xué)科知識“學(xué)科+勞動”實踐活動可解決的種植實踐問題化學(xué)酸和堿測量種植園土地的酸堿度確定能夠種植的作物類型數(shù)學(xué)不規(guī)則圖形面積計算種植園各區(qū)域的面積統(tǒng)籌安排不同作物的種植區(qū)域物理測量測量種植園的溫度和濕度為農(nóng)作物提供適宜的生長條件材料三2022年4月，教育部頒布了《義務(wù)教育勞動課程標準》（2022年版），規(guī)定從2022年9月起，學(xué)校應(yīng)開設(shè)獨立的勞動必修課程。勞動課程內(nèi)容共設(shè)置十個任務(wù)群，分為日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動三大類。日常生活勞動包括清潔與衛(wèi)生、整理與收納、烹任與營養(yǎng)、家用器具使用與維護四個任務(wù)群；生產(chǎn)勞動包括農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動、傳統(tǒng)工藝制作、工業(yè)生產(chǎn)勞動、新技術(shù)體驗與應(yīng)用四個任務(wù)群；服務(wù)性勞動包括現(xiàn)代服務(wù)業(yè)勞動、公益勞動與志愿服務(wù)兩個任務(wù)群。開設(shè)獨立的勞動必修課程將成為推動勞動教育持續(xù)發(fā)展的重要途徑。全面實施勞動教育，還需要在校園文化建設(shè)中強化勞動文化。在學(xué)校的各類活動中倡導(dǎo)學(xué)生向勞動榜樣學(xué)習(xí)，引領(lǐng)學(xué)生樹立公共服務(wù)意識，增強他們的社會責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的優(yōu)秀品質(zhì)。11．下列表述與上述材料意思不相符的一項是（）A．中國農(nóng)業(yè)機械化科學(xué)研究院開發(fā)了58門探究體驗類課程，共八大系列。B．勞動教育能培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的品質(zhì)，不能倡導(dǎo)學(xué)生向勞動榜樣學(xué)習(xí)。C．整理與收納、家用器具使用與維護是日常生活勞動。D．從2022年秋季學(xué)期起，學(xué)校應(yīng)開設(shè)獨立的勞動必修課程。12．從上述三則材料中可以看出，實施勞動教育的四種途徑是：①；②學(xué)科專業(yè)有機滲透勞動教育；③；④。13．學(xué)科專業(yè)有機滲透勞動教育成為開展勞動教育的新途徑，你所在學(xué)校的語文科組、生物科組、美術(shù)科組在策劃如何設(shè)計“學(xué)科專業(yè)有機滲透勞動教育”的學(xué)習(xí)方案，請你選擇其中一個科組，設(shè)計一份學(xué)習(xí)方案。學(xué)科學(xué)科知識“學(xué)科+勞動”實踐活動可解決的種植實踐問題

閱讀下面的文字，完成問題。獨木橋荊歌①上學(xué)途中，我們必須經(jīng)過一座獨木橋。②它架在小河上，沒有橋欄桿，也沒有扶手。哥哥從橋上走過去，身輕如燕。他心情好的時候，會快速地走幾個來回，然后再去上學(xué)。③有一次，他走到橋中間，從書包里取出一根繩子，在狹窄的橋上跳起繩來。他跳得很輕松，然后還跳了一個“雙飛”——人跳起來一次，繩子卻飛了兩圈。但這樣的橋?qū)ξ襾碚f，簡直是一種折磨。我只要一踏上這座橋，就會覺得自己的身子在不由自主地晃動。如果我不蹲下來，一定會搖晃幾下，掉進河里。雖然是條小河，橋架得也不高。④小河倒映著天空，那些白云都在水里緩慢移動，因此我感覺木橋也在移動。上下都是浩瀚的“天空”，我就像是在空中飄浮的一片羽毛，怎么能不怕啊？我不得不求助于哥哥，讓他牽著我的手往前走。____，____。拉著哥哥的手，我就不那么害怕了。⑤這座獨木橋上來來往往的人并不少。有一天，河對面的一個人，看到哥哥拉著我上了橋，竟也走到了橋上。慘了慘了！我拉著哥哥的手，一步步往前挪。我不知道和對面走過來的人相遇會發(fā)生什么。我的腦子，無論如何也想不出，這件事將會是什么結(jié)果。我們將如何在獨木橋上交會？這么窄的橋，一個人走過去已經(jīng)不是容易的事，況且對面再過來一個人，要在橋的中間錯身而過，完全是不可思議的事！⑥“退回去！”我聽到對面的人兇狠地說。⑦哥哥顯然是要和他較勁，他對那邊走過來的人說：“你退回去！是我們先走上來的！”但是那個人并不愿意后退。⑧如果要我們后退，實在也太難了。當(dāng)然主要是我，在這樣狹窄的橋面上，要轉(zhuǎn)過身去，是很難辦到的。如果倒退著走，那就是難上加難了。⑨“那大家就一起掉進河里好了！”聽到哥哥這么說，我感到絕望。但有什么辦法？我們已是騎虎難下，只有聽天由命了。⑩當(dāng)哥哥和對面過來的人快貼到一起的時候，我明顯感覺到，哥哥使勁頂了一下對方。他一定是想把那個人頂?shù)胶永锶?，而那個人，也在用力頂哥哥。這個我感覺到了，因為哥哥的身體，重重地向后退了一下，差點兒把我撞下去。?沒想到的是，他們兩個彼此又一頂，竟然神奇般地交換了位置！于是就出現(xiàn)了這樣的情形。哥哥到了那一邊，而對面過來的人，出現(xiàn)在了我和哥哥之間。接下來，我所面臨的，就是要和這個人交身而過。?天哪！沒有了哥哥的牽拉，我連在獨木橋上站穩(wěn)的能力都沒有，還要和這個兇狠無禮的人交會，我不掉下河去才怪呢！感覺世界末日已經(jīng)來臨！我蹲下身子，沒出息地哭了起來。沒有大喊“救命”，我覺得自己已經(jīng)算是勇敢的了。?我蹲在橋面上，一邊哭，一邊閉上眼睛。我不敢看周圍，不敢看對面的人，更不敢往河里看。我等待著那個人將我一頂，我就會像一塊石頭，笨重地掉下去，掉進河里，發(fā)出很響的聲音。?關(guān)鍵是我不會游泳啊！?我蹲著，兩手死死地抓住橋面，希望那人頂我的時候，我的手能抓緊木頭，不至于被他頂進河里。這一刻，失去了哥哥的保護，我的手煥發(fā)出了神奇的力量，手指就像鋼鐵做的，幾乎摳進了木頭里。結(jié)果那個人輕盈地一跳，就從我的身上跳了過去。他就像學(xué)校里大家玩跳山羊一樣，雙手在我背上輕輕一按，兩腿一分，就過去了。我這才睜開眼晴，看到了對岸的哥哥，他正悠閑地坐在地上吃雞蛋。?“過來拉我呀！”我?guī)е耷缓八^來。?他嚼著雞蛋，若無其事地說：“你自己走過來吧！”?我顫顫地說：“我不敢?！?哥哥說：“有什么不敢的，你剛才都沒有掉下去，現(xiàn)在一個人輕松地走，沒幾步了嘛！”?我終于壯起膽，慢慢站直了身子，盡量不看橋下的河水。我看著前方，調(diào)整自己的重心，然后邁開腿，走了起來。我成功了，我發(fā)現(xiàn)一個人走獨木橋，其實并沒有那么可怕。只要不怕，就會走很好。（有刪改）14．通讀全文，根據(jù)文章內(nèi)容完成下表。情節(jié)“我”的心理過河意外遇人不可思議聽說要掉河里①②有些驚詫獨自成功過河③15．按要求賞析文中畫線的句子。①上下都是浩瀚的“天空”，我就像是在空中飄浮的一片羽毛，怎么能不怕??？（從賞析詞語角度）②我蹲著，兩手死死地抓住橋面，希望那人頂我的時候，我的手能抓緊木頭，不至于被他頂進河里。（從描寫方法角度）16．下列句子填入第④段橫線處，符合語境的一項是（）A．他就是我的指南針，他就是我的靠山。B．他就是我的明燈，照亮我前行的道路。C．他就是我的橋欄，他就是我的扶手。D．他就是我的暖陽，溫暖我不安的內(nèi)心。17．小說以“獨木橋”為題有什么作用？請聯(lián)系全文作簡要分析。三、作文（50分）18．閱讀下面的文字，按要求作文。生活中總有讓我們內(nèi)心觸動的事、物或人，母親頭上的一根白發(fā)，父親臉上的一條皺紋，朋友的一聲問候，老師的一句安慰，風(fēng)中飄落的一片葉子，枝頭孤零的一朵殘花……這些都可能觸動我們的心靈，讓我們感動、喜悅、溫暖……請以“▲觸動我的心靈”為題，寫一篇作文。要求：①將題目補充完整；②文體自選（詩歌除外）；③不少于500字；④文中不得出現(xiàn)真實姓名和校名。

答案解析部分1．【答案】（1）賞賜百千強（2）簫鼓追隨春社近；拄杖無時夜叩門（3）浩蕩離愁白日斜；吟鞭東指即天涯（4）賈生才調(diào)更無倫（5）蓮之出淤泥而不染；濯清漣而不妖（6）會當(dāng)凌絕頂；一覽眾山?。徊晃犯≡普谕?；自緣身在最高層2．【答案】（1）謙遜（2）稠密（3）顛沛流離（4）忍俊不禁3．【答案】C4．【答案】A5．【答案】（1）示例一：我選擇A；理由：“百草堂”的名字，讓人聯(lián)想到神農(nóng)嘗百草，聯(lián)想到該店的中草藥種類繁多。

示例二：我選擇B；理由：“一剪鐘情”寓意一見鐘情，讓人聯(lián)想到理發(fā)店的優(yōu)質(zhì)服務(wù)和精湛技藝。

示例三：我選擇B；理由：“泰想里”寓意“太想你”，讓人想到餐廳美味可口的飯菜，讓人欲罷不能。（2）上聯(lián)：為相盡忠賢，一世榮名，曲江風(fēng)度歸桑梓；下聯(lián)：于詩持雅正，千秋絕詠，明月天涯共古今。（3）B（4）尼摩船長學(xué)識廣博，為躲避殖民者的壓迫，駕駛自己設(shè)計制造的“諾第留斯號”潛水艇，潛入海底。他召喚社會正義和人類自由平等的到來，發(fā)掘海底寶藏，為陸上被壓迫民族提供反殖民解放斗爭的財政支援。所以說尼摩船長是“孤勇者”?！敬鸢浮?．著名，出名；品德高尚；博學(xué)的人7．①苔痕布滿階石，一片翠綠；草色映入簾櫳，滿室蔥青。②沒有嘈雜的音樂聲使耳朵被擾亂，沒有官府的公文使身體勞累。8．如；因此9．不知其子/視其父/不知其人/視其友10．觀點：同比自己賢能的人交往?！臼纠?】我認為交友對象的選擇是需要慎之又慎的，所謂“近朱者赤，近墨者黑”，我們要選擇那些可以給予我們幫助的朋友，在潛移默化中，達到人格的自我完善?！臼纠?】要保持君子本色，除了自身修養(yǎng)之外，朋友的影響也是很重要的，多與“善人”“鴻儒”交往，有助于修身養(yǎng)性?！敬鸢浮?1．B12．在校園文化建設(shè)中強化勞動文化；積極開展課外校外勞動實踐活動；開設(shè)獨立的勞動必修課13．學(xué)科學(xué)科知識“學(xué)科+勞動”實踐活動可解決的種植實踐問題生物學(xué)植物的分類植株的生長了解作物的基本特征觀察、記錄作物的生長變化選擇適宜種植的品種制作植物標識牌授粉、剪枝、間苗、除草語文應(yīng)用文寫作撰寫種植日志編輯種植園宣傳稿總結(jié)種植經(jīng)驗宣傳種植知識【答案】14．感到絕望；兩人交身而過；不再害怕15．①“浩瀚”是廣闊的意思，與“在空中飄浮的一片羽毛”形成鮮明的對比，表達了“我”此時害怕無助的心理。②運用動作描寫，抓住一系列的動詞，如“蹲”“抓”“頂”等，生動形象地表現(xiàn)了“我”此時內(nèi)心極度緊張、恐懼的心理以及強烈的求生欲望。16．C17．以“獨木橋”為題，表明了故事發(fā)生的地點，推動了故事情節(jié)的發(fā)展，激發(fā)了讀者的閱讀興趣，揭示了人物不同的性格特點，揭示了小說的主題：在“獨木橋”上“我”戰(zhàn)勝了膽怯，學(xué)會了獨立。18．【答案】那盞燈觸動我的心靈我童年時期，并不像其他孩子那樣期待著炎日蟬鳴、月下蛙叫的暑假，因為我總會被父母逼著回到鄉(xiāng)下領(lǐng)略那些“田園風(fēng)光”。鄉(xiāng)下的太陽火辣辣的，空氣中的每個分子都混合著雞屎味和牛糞味，讓人有些難受，但最令我忍受不了的還是奶奶