《賣火柴的小女孩》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案

《賣火柴的小女孩》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案《賣火柴的小女孩》教學(xué)設(shè)計(jì)

8《賣火柴的小女孩》

［教學(xué)目標(biāo)］

1.學(xué)習(xí)本課的生字詞，讀準(zhǔn)“掙"幾”“晃"噴”4個(gè)多音字。

2.正確、流利地朗讀課文。借助情節(jié)階梯圖說(shuō)清楚小女孩擦燃火柴的次數(shù)、看到的事物和表達(dá)的愿望，感受童話豐富的想象。

3.探究小女孩為什么要擦燃火柴，體會(huì)人物的不幸遭遇及其對(duì)美好生活的向往。

［教學(xué)過(guò)程］

第一步：學(xué)習(xí)字詞

1.讀下面的詞語(yǔ)，關(guān)注“裙"餓”“卷"3個(gè)字的字形。讀第二組生字，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。（火字旁的字多與火有關(guān)：燃、焰、燭）

舊圍裙又冷又餓打成卷

擦燃火焰蠟燭

2.下面這些字都是多音字，注意辨析。

第二步：梳理小女孩一共擦燃了幾次火柴

1.這個(gè)賣火柴的小女孩，先后幾次擦燃了火柴？（五次）

2.是不是五次呢？我們來(lái)一處一處地確認(rèn)。

哧！火柴燃起來(lái)了，冒出火焰來(lái)了！（第一次）

她又擦了一根?；鸩袢计饋?lái)了，發(fā)出亮光來(lái)了。（第二次）

她又擦著了一根火柴。（第三次）

她在墻上又擦著了一根火柴。（第四次）

她趕緊擦著了一大把火柴，要把奶奶留住。（第五次）

第三步：體會(huì)小女孩擦燃火柴時(shí)的心情

1.我們先來(lái)看第一次擦燃火柴時(shí)的情景。

她終于抽出了一根。哧！火柴燃起來(lái)了，冒出火焰來(lái)了！她把小手?jǐn)n在火焰上。多么溫暖多么明亮的火焰啊，簡(jiǎn)直像一支小小的蠟燭。這是一道奇異的火光！小女孩覺(jué)得自己好像坐在一個(gè)大火爐前面，火爐裝著閃亮的銅腳和銅把手，燒得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服??！唉，這是怎么回事呢？她剛把腳伸出去，想讓腳也暖和一下，火柴滅了，火爐不見了。她坐在那兒，手里只有一根燒過(guò)了的火柴梗。

2.擦燃火柴時(shí)小女孩看到了什么？（大火爐）擦燃火柴時(shí)竟然出現(xiàn)了溫暖的大火爐，這表明她內(nèi)心渴望得到什么？（得到溫暖）

第一次（溫暖的大火爐）（得到溫暖）

3.這段話里什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)特別多？（感嘆號(hào)）感嘆號(hào)出現(xiàn)的時(shí)候，往往是感情特別強(qiáng)烈的時(shí)候。你體會(huì)到了小女孩的哪些心情？（驚喜、興奮以及后面的失落）我們應(yīng)該把我們體會(huì)到的這些心情讀出來(lái)。（通過(guò)范讀、方法指導(dǎo)等多種方式指導(dǎo)學(xué)生朗讀）

4.小女孩第二次、第三次、第四次、第五次擦燃火柴時(shí)，分別看到了什么？她的內(nèi)心分別有怎樣的愿望？學(xué)生填寫，交流。

5.你看，五次擦燃火柴時(shí)的情景差不多，先是看到幻象，然后幻象消失。所以讀每一段時(shí)我們的心情變化也是差不多的，先是驚喜、興奮，然后是失落。請(qǐng)選擇其中一段練習(xí)朗讀。

第二次：她又擦了一根?；鸩袢计饋?lái)了，發(fā)出亮光來(lái)了。亮光落在墻上，那兒忽然變得像薄紗那么透明，她可以一直看到屋里。桌上鋪著雪白的臺(tái)布，擺著精致的盤子和碗，肚子里填滿了蘋果和梅子的烤鵝正冒著香氣。更妙的是這只鵝從盤子里跳下來(lái)，背上插著刀和叉，搖搖擺擺地在地板上走著，一直向這個(gè)窮苦的小女孩走來(lái)。這時(shí)候，火柴滅了，她面前只有一堵又厚又冷的墻。

第三次：她又擦著了一根火柴。這一回，她坐在美麗的圣誕樹下。這棵圣誕樹，比她去年圣誕節(jié)透過(guò)富商家的玻璃門看到的還要大，還要美。翠綠的樹枝上點(diǎn)著幾千支明晃晃的蠟燭，許多幅美麗的彩色畫片，跟掛在商店櫥窗里的一個(gè)樣，在向她眨眼睛。小女孩向畫片伸出手去。這時(shí)候，火柴又滅了。只見圣誕樹上的燭光越升越高，最后成了在天空中閃爍的星星。有一顆星星落了下來(lái)，在天空中劃出了一道細(xì)長(zhǎng)的紅光。

第四次：她在墻上又擦著了一根火柴。這一回，火柴把周圍全照亮了。奶奶出現(xiàn)在亮光里，是那么溫和，那么慈愛(ài)。“奶奶！”小女孩叫起來(lái)，“?。≌?qǐng)把我?guī)ё甙?！我知道，火柴一滅，您就?huì)不見的，像那暖和的火爐，噴香的烤鵝，美麗的圣誕樹一個(gè)樣，就會(huì)不見的！"

第五次：她趕緊擦著了一大把火柴，要把奶奶留住。一大把火柴發(fā)出強(qiáng)烈的光，照得跟白天一樣明亮。奶奶從來(lái)沒(méi)有像現(xiàn)在這樣高大，這樣美麗。奶奶把小女孩抱起來(lái)，摟在懷里。她倆在光明和快樂(lè)中飛走了，越飛越高，飛到那沒(méi)有寒冷，沒(méi)有饑餓，也沒(méi)有痛苦的地方去了。

第四步：探究小女孩為什么要擦燃火柴

1.因?yàn)闆](méi)有，所以向往。如果小女孩衣食無(wú)憂，如果小女孩有人關(guān)心、有人疼愛(ài)，如果小女孩快樂(lè)幸福，她會(huì)想象這樣的場(chǎng)景嗎？（不會(huì)）僅僅看小女孩的這些想象，僅僅看小女孩的這些愿望，我們就能推測(cè)出小女孩的生活。小女孩的生活是怎樣的？（饑寒交迫、孤獨(dú)無(wú)依、痛苦悲慘）

2.讀前面的部分，讀第1~4自然段，你從哪里可以看出她饑寒交迫？

－天冷極了，下著雪，又快黑了。（冬天的晚上）

－在這又冷又黑的晚上，一個(gè)乖巧的小女孩，赤著腳在街上走著。

－小女孩只好赤著腳走，一雙小腳凍得紅一塊青一塊的。

－可憐的小女孩！她又冷又餓，哆哆嗦嗦地向前走。

－她在一座房子的墻角坐下來(lái)，蜷著腿縮成一團(tuán)。她覺(jué)得更冷了

3.再讀前面的部分，讀第1~4自然段，你從哪里可以看出她孤獨(dú)無(wú)依、沒(méi)人關(guān)心、沒(méi)人幫助？

－她穿過(guò)馬路的時(shí)候，兩輛馬車飛快地沖過(guò)來(lái)，嚇得她把鞋都跑

掉了。

－一只怎么也找不著，另一只叫一個(gè)男孩撿起來(lái)拿著跑了。他說(shuō)，

將來(lái)他有了孩子可以用它當(dāng)搖籃。

－這一整天，誰(shuí)也沒(méi)買過(guò)她一根火柴，誰(shuí)也沒(méi)給過(guò)她一個(gè)硬幣。

－每個(gè)窗子里都透出燈光來(lái)，街上飄著一股烤鵝的香味，因?yàn)檫@

是大年夜－她可忘不了這個(gè)。

－她不敢回家，因?yàn)樗龥](méi)賣掉一根火柴，沒(méi)掙到一個(gè)錢，爸爸一

定會(huì)打她的。

4.生活在現(xiàn)代的你，腦海里一定有許多“為什么”要問(wèn)。

－誰(shuí)的爸爸不愛(ài)自己的女兒？為什么爸爸要打她？

－為什么在大年夜，她竟然連烤鵝也吃不上？

－為什么那個(gè)男孩要欺負(fù)她？

5.是啊，這就是那個(gè)社會(huì)的問(wèn)題了，小女孩感受到的是無(wú)盡的寒冷、無(wú)邊的饑餓、無(wú)盡的恐懼、難掩的孤獨(dú)和無(wú)限的痛苦。她覺(jué)得這些痛苦能改變嗎？（不能）她能通過(guò)努力過(guò)上幸福的生活嗎？（不能）只有在幻想中實(shí)現(xiàn)了。讀課文最后兩個(gè)自然段。

第二天清晨，這個(gè)小女孩坐在墻角，兩腮通紅，嘴上帶著微笑。她死了，在舊年的大年夜凍死了。新年的太陽(yáng)升起來(lái)了，照在她小小的尸體上。小女孩坐在那兒，手里還捏著一把燒過(guò)了的火柴梗。

“她想給自己暖和一下……"人們說(shuō)。誰(shuí)也不知道她曾經(jīng)看到過(guò)多么美麗的東西，她曾經(jīng)多么幸福，跟著她奶奶一起向新年的幸福中走去。

6.讀到最后，你心里是不是又多了幾個(gè)問(wèn)號(hào)？

－小女孩明明是被凍死了，為什么“兩腮通紅，嘴上帶著微笑”？

－“她曾經(jīng)看到過(guò)多么美麗的東西，她曾經(jīng)多么幸福，跟著她奶奶一起向新年的幸福中走去。"這句話中的兩個(gè)“幸福”分別指的是什么？（第一個(gè)“幸福"指的是她曾經(jīng)看到過(guò)各種美好的幻象；第二個(gè)“幸?！敝傅氖撬懒耍僖哺惺懿坏胶?、饑餓和痛苦了）

7.總結(jié)：是啊，小女孩笑著離開了這個(gè)世界，在她看來(lái)，死比活著更幸福。作者正是用這個(gè)看起來(lái)很幸