小學(xué)語(yǔ)文教師選調(diào)考試試題

一、填空題1．1917年10月全國(guó)教育會(huì)聯(lián)合會(huì)第三屆大會(huì)決議《推行注音字母以期語(yǔ)言統(tǒng)一案》，要求教育部速定國(guó)語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)，推行注音字母。1919年該會(huì)又提議改中小學(xué)國(guó)文科為國(guó)語(yǔ)科。截至1922年止，學(xué)校以“”為標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)音進(jìn)行教學(xué)，中小學(xué)其他各科教科書以及大學(xué)講義逐漸全部使用白語(yǔ)文。學(xué)校教育用國(guó)音正字，用國(guó)語(yǔ)教學(xué)，這是中國(guó)教育史上的一個(gè)重大改革。2．從南北朝年間到宋元時(shí)期，蒙童集中識(shí)字的主要讀本是、、。即所謂“三、百、千”。3．課程資源的內(nèi)涵極其豐富，它是指課程設(shè)計(jì)、編制、實(shí)施和評(píng)價(jià)等整個(gè)課程發(fā)展過(guò)程中可資利用的一切人力、物力以及的總和。二、簡(jiǎn)答題1．如何落實(shí)在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)情感、態(tài)度、價(jià)值觀？2．簡(jiǎn)答我國(guó)傳統(tǒng)寫字教學(xué)有哪些主要經(jīng)驗(yàn)？3．教師應(yīng)如何幫助學(xué)生積累進(jìn)行人際交往的經(jīng)驗(yàn)？4．語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中的評(píng)價(jià)有什么作用？三、論述題1．口語(yǔ)交際教學(xué)有哪些主要策略？結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際談?wù)勀銓?duì)其中一種策略的理解。2．結(jié)合實(shí)際具體論述綜合性學(xué)習(xí)的個(gè)性化教學(xué)策略。四、分析題閱讀下面的教學(xué)案例，結(jié)合案例具體分析并回答以下問(wèn)題：（點(diǎn)擊閱讀短文）《苦柚》教學(xué)實(shí)錄片段（教師在執(zhí)教《苦柚》的過(guò)程中，設(shè)計(jì)了請(qǐng)學(xué)生夸一夸小姑娘的環(huán)節(jié)，這時(shí)，卻出現(xiàn)了下面一個(gè)意外的小插曲）……師：伯父被小姑娘誠(chéng)實(shí)、善良的美好心靈打動(dòng)了，掏出一百元錢給小姑娘，但小姑娘是怎樣做的呢？生1：小姑娘頭也不回地走了。師：周圍的人是什么樣的反應(yīng)呢？生2：他們發(fā)出了嘖嘖的稱贊聲。師：大家設(shè)身處地地想想，周圍的人會(huì)怎樣稱贊小姑娘呢？你也能夸一夸她嗎？生3：這個(gè)小姑娘真不錯(cuò)，是個(gè)好孩子。生4：世上多些這樣的孩子該多好??！生5：這個(gè)小女孩是我們的驕傲，學(xué)習(xí)的榜樣！師：講得好，還有嗎？生6：她可真是一心為別人著想??！生7：（猶豫地舉起手，又放下，再舉起手來(lái)。）老師，我認(rèn)為在我們身邊沒有像小姑娘這樣賣東西的人了。如果一個(gè)人出去賣東西，肯定是為了賺錢，伯父給她一百元錢，做生意的誰(shuí)會(huì)有錢不要呢？生8：（馬上站起來(lái)。）老師，我認(rèn)為小姑娘可以收下這一百元錢。（教室里頓時(shí)熱鬧起來(lái)，同學(xué)們各抒己見，議論紛紛。）師：（猶豫了一下，笑著說(shuō)）現(xiàn)在，如果你是這個(gè)小姑娘，你會(huì)怎樣做呢？同意小姑娘做法的同學(xué)站到左邊來(lái)，同意小姑娘收下一百元的站到右邊來(lái)。孩子們略微思考后，分左右兩邊站好，但明顯可以看出贊成小姑娘做法的同學(xué)占大多數(shù)。師：讓我們來(lái)開個(gè)小小辯論會(huì)，各自發(fā)表自己的看法，看看小姑娘到底該不該收這一百元，好嗎？生：（齊）好！生左，我們同意小姑娘的做法，這樣更能體現(xiàn)出小姑娘是個(gè)誠(chéng)實(shí)、善良的人。生右：既然伯父是歸國(guó)華僑，那么他一定很有錢，而小姑娘還在讀書，就要出來(lái)賣柚子，這說(shuō)明小姑娘家里一定很窮，她完全可以收下這一百元錢作為她的學(xué)費(fèi)。生左：如果小姑娘收下了這一百元錢，不證明她是個(gè)貪小便宜的人嗎？生右：我認(rèn)為不，小姑娘出來(lái)賣柚子，有可能她媽媽正生病，臥床不起呢？如果這一百元錢剛好能給小姑娘的媽媽治病，難道說(shuō)小姑娘是個(gè)貪小便宜的人嗎？生左：如果小姑娘下次又出來(lái)賣柚子，她雖然還是告訴別人這柚子個(gè)兒大，但里面的肉不多，而且味道有點(diǎn)苦，別人假如也被她的誠(chéng)實(shí)所打動(dòng)，買下她的柚子，那她心里會(huì)不會(huì)想，這次別人又會(huì)給我一百元錢呢？生右：我認(rèn)為小姑娘可以看買柚子的人的情況，如果他有錢，可以收下這一百元錢，然后給那些需要幫助的人，那不是更好嗎？……（在辯論的過(guò)程中，有的學(xué)生從左邊跑到右邊，或從右邊跑到左邊，自然地又開始辯論……）C．策劃、組織能力D．協(xié)調(diào)、實(shí)施能力二、判斷題（10分對(duì)的在括號(hào)里打“√”，錯(cuò)的打“×”）1．以ü開頭的韻母與聲母n相拼時(shí)，ü上的兩點(diǎn)不能省寫；與聲母q相拼時(shí)，ü上的兩點(diǎn)要省寫。（）2．“凸”和“凹”的筆畫數(shù)都是5畫；“凸”的第4筆的名稱是橫折折豎。（）3．如果把“喜氣洋洋、神采奕奕、意氣風(fēng)發(fā)、謹(jǐn)小慎微、興高采烈、眉開眼笑”這六個(gè)詞語(yǔ)歸類的話，“謹(jǐn)小慎微”這個(gè)詞應(yīng)該單獨(dú)歸為一類。（）4．“身長(zhǎng)等于頭長(zhǎng)加尾長(zhǎng)的一半?！薄按验_三日即到?！边@兩個(gè)句子表達(dá)的意思都可以有多種不同的理解。（）5．“路遙知馬力，事久見人心?！边@個(gè)成語(yǔ)告訴人們，路途遙遠(yuǎn)才可以知道馬的耐力大小，事情長(zhǎng)久了才可以看出人心的好壞。6．“桂子花開，十里飄香。”這個(gè)句子運(yùn)用了夸張和對(duì)偶的修辭方法。（）7．“這是一首好歌。”“這不會(huì)不是一首好歌。”這兩個(gè)句子表達(dá)的意思一致，但語(yǔ)氣不同。（）8．王昌齡《出塞》一詩(shī)中的“飛將”指的是唐代英勇善戰(zhàn)，被匈奴稱為“飛將軍”的名將李廣。（）9．電影、電視、網(wǎng)絡(luò)以及各種標(biāo)牌廣告等都可以用作語(yǔ)文課程資源。（）10．語(yǔ)文教育應(yīng)該達(dá)到的根本目標(biāo)是全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。（）三、填空題（12分每空1分）1．默寫填空。（1）我家洗硯池邊樹，朵朵花開淡墨痕。，。（王冕《墨梅》）（2）紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。，烏蒙磅礴走泥丸。，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開顏。（毛澤東《長(zhǎng)征》）2．按題目要求填空。（1）用數(shù)筆畫查字法，“鼎”應(yīng)查畫；用部首查字法，“戚”應(yīng)查部。（2）“花和尚倒拔垂楊柳，豹子頭誤入白虎堂”是中國(guó)古代名著《》中的一個(gè)章節(jié)，其中“花和尚”指（人名）。（3）在下面句子的空白處各填上一個(gè)字，使其變成車站、碼頭等公共場(chǎng)所對(duì)旅客的提醒語(yǔ)。不要心，當(dāng)心被偷；不要心，當(dāng)心被騙。第3套一、填空1、總目標(biāo)第三點(diǎn)：培植熱愛的情感，養(yǎng)成語(yǔ)文學(xué)習(xí)的和，掌握最基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。2、總目標(biāo)第7點(diǎn)：具有的能力，注重，有較豐富的，形成良好的。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺顯文言文。九年課外閱讀量應(yīng)在萬(wàn)字以上。3、前言：現(xiàn)代社會(huì)要求公民具備良好的和，具備、和、具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)和信息的能力。二、簡(jiǎn)答題怎樣理解語(yǔ)文教學(xué)是工具性與人文性的統(tǒng)一？三、案例分析1、某位學(xué)生上課發(fā)言精彩，老師豎起大拇指表?yè)P(yáng)說(shuō)：“棒，棒，你很棒！”你覺得這種方式好嗎？請(qǐng)做簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。四、填空1、，芳草萋萋鸚鵡洲。2、問(wèn)君能有幾多愁，。3、過(guò)盡千帆皆不是，。4、海內(nèi)存知己，。5、《出師表》“先漢興隆”的原因：。6、，往來(lái)無(wú)白丁。7、中國(guó)第一幅對(duì)聯(lián)：。8、毛澤東同志年輕時(shí)常用一副對(duì)聯(lián)勉勵(lì)自己：。9、五柳先生----(