小學語文教學研究復習資料

多項選擇題請將正確選項前的字母填在各小題后面的空格內(nèi)。1.《語文課程標準》中的每個階段目標都是從幾個方面提出要求，這幾個方面是（）A.教學手段B.識字與寫字C.閱讀D.寫作E.口語交際2.辯論能激發(fā)學生獨立思考，加深學生對教材的理解和認識，在組織學生辯論時，教師應該（）A.抓共同處B.抓有疑處C.抓分歧處D.抓關鍵處E.抓矛盾處3.關于口語交際的目標、內(nèi)容，與大綱相比，《語文課程標準》更加突出了（）A.時代化B.互動化C.基礎性D.生活化E.連貫性4.基于網(wǎng)絡環(huán)境的綜合性學習包括（）A.網(wǎng)上游戲B.觀察現(xiàn)實生活C.專題研究D.發(fā)表習作E.遠程交流5.改革語文考試是實施課程評價改革的一個重要方面，具體措施可以包括（）A.題型的開放B.命題的開放C.多套試題D.允許多次考試E.自主展示學習成果二、填空題1、小學語文是一種________和____________的基礎工具。2、從小學語文教學的實際出發(fā)，以辯證唯物主義為指導應該具有________的觀點、自覺能動性的觀點和________的觀點。3、識字能力由幾個要素組成，它既包括掌握漢字的________、識字工具和________，也包括一些智力和非智力因素。4、小學語文評估具有鑒定、______、激勵和______的功能。5、小學語文教師的語文教學能力包括________、設計教學的能力、課堂應變能力和_________。6、閱讀教學包含三個要素______、學生、______。7、重視學生在閱讀過程中的主體地位，即教師要走出______的霸權地位。8、標準是______的尺度，具有公共性、可完成性、可評估性。9、母語教學要培養(yǎng)負責的______，幫助學生形成國家觀念，具備應有的道德價值觀。10、教師調(diào)查日志具體可分為教師問卷調(diào)查日志、____________和教師觀察日志三個細目。11.在學習漢字的初級階段，需要充分利用學生已有的認知實物的_______。12、______本身既是承載、傳遞信息的聲音，也是傳遞說話人思想感情的工具。13、我們應摒棄單純的寫作技能訓練，把習作建立在______的基礎之上。14、語文課程應致力于學生___________的形成與發(fā)展。二、名詞解釋1、寫作2.校本教學研究故事3、口語交際4、“文道統(tǒng)一”5、閱讀能力6、小學語文活動課四、簡答案題1、簡述語文課程人文性的含義。2、我們應當如何多渠道開發(fā)和利用語文課程資源？3、漢語拼音教學策略包括哪些內(nèi)容？4、簡述在小學階段學生語言交際功能及思維活動的發(fā)展的年齡特征。5、怎樣才能成功激發(fā)學生口語交際的動機？6、語文課程評價具有哪些功能？五、論述題1.聯(lián)系實際談談你對“充分激發(fā)學生的作文動機”這一作文教學策略的理解和應用。2.語文課程標準提出了哪些新理念？你如何理解這些理念的內(nèi)涵？參考答案多項選擇題BCDE2.BCDE3.ABCDE4.ACDE5.ABCDE填空題1、表情達意具有很強思想性2、生活實踐聯(lián)系發(fā)展3、基礎知識識字方法4、反饋調(diào)節(jié)5、分析教材的能力語言表達的能力6、教師文本7、“獨白”8、評價9、公民10、教師對話日志需要，然后因勢利導地和學生一起確定作文題目和要求，讓他們充滿情趣地進行寫作。2.語文課程標準提出了哪些新理念？你如何理解這些理念的內(nèi)涵？答題思路：(1)全面提高學生的語文素養(yǎng)。這是新世紀素質(zhì)教育對語文課程的要求。這種素養(yǎng)不僅表現(xiàn)為有較強的閱讀、習作、口語交際的能力，而且表現(xiàn)為有較強的綜合運用能力——在生活中運用語文的能力以及不斷更新知識的能力。要使學生獲得基本的語文素養(yǎng)，語文課程教學中就必須培育學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。語文課程還應重視提高學生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美的和諧發(fā)展。(2)正確把握語文教育的特點。課程標準概括了語文課程的三大特點：①語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學生精神領域的影響是深廣的，多元的。因此，應該重視語文的熏陶感染作用，注意教學內(nèi)容的價值取向。一本好書影響人的一生。②語文是實踐性很強的課程，又是母語教育課程，應該讓學生在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律。不宜刻意追求語文知識的系統(tǒng)和完整。③語文素養(yǎng)的核心是語感，語感的培養(yǎng)是語文學科人文性的著眼點和歸宿處。語文課程要引導學生加強感悟，加強體驗，加強積累，加強運用。（3）積極倡導自主、合作、探究的學習方式：語文課程標準把改變學生的學習方式作為教學改革的重心。①提出“學生是語文學習的主人”。②倡導自主、合作、探究的學習方式；強調(diào)師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性，教師應創(chuàng)造性地教，學生應創(chuàng)造性地學。③提倡平等交流，教學過程是師與生、生與生交流對話，鼓勵伙伴合作學習。（4）努力建設開放而有活力的語文課程：構建開放的、充滿生機的基礎教育課程體系，是這次課程體系改革