統(tǒng)編版小學語文三年級上冊17《古詩三首》（教案）

/統(tǒng)編版小學語文三年級上冊17《古詩三首》（教案）一、教學目標1.知識與技能：通過本課的學習，使學生能夠正確地朗讀和背誦《山行》、《楓橋夜泊》和《泊船瓜洲》三首古詩，理解詩句的含義，感受詩人的情感。2.過程與方法：通過自主學習、合作學習和探究學習，培養(yǎng)學生獨立思考、合作交流和解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀：通過古詩的學習，激發(fā)學生對我國古典文化的熱愛，培養(yǎng)學生積極向上的情感態(tài)度和正確的價值觀。二、教學內(nèi)容1.課題：統(tǒng)編版小學語文三年級上冊17《古詩三首》。2.課型：新授課。3.教學內(nèi)容：《山行》、《楓橋夜泊》和《泊船瓜洲》三首古詩的學習。三、教學重點與難點1.教學重點：正確地朗讀和背誦三首古詩，理解詩句的含義，感受詩人的情感。2.教學難點：詩句的理解和詩人情感的把握。四、教具與學具準備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學具：課本、筆記本、彩色筆。五、教學過程1.導入新課：通過圖片展示，引導學生觀察并猜測古詩的內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣。2.自主學習：學生自主朗讀三首古詩，理解詩句的含義，感受詩人的情感。3.合作學習：學生分組討論，交流對詩句的理解和詩人的情感，共同解決問題。4.探究學習：學生通過查閱資料、討論等方式，深入了解詩句的背景和詩人的創(chuàng)作意圖。5.課堂小結(jié)：教師對學生的學習情況進行總結(jié)，強調(diào)詩句的理解和詩人情感的把握。六、板書設(shè)計1.《山行》遠上寒山石徑斜，白云深處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。2.《楓橋夜泊》月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。3.《泊船瓜洲》京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風又綠江南岸，明月何時照我還？七、作業(yè)設(shè)計1.朗讀并背誦三首古詩。2.根據(jù)詩句內(nèi)容，繪制一幅圖畫。3.查閱資料，了解詩句的背景和詩人的創(chuàng)作意圖。八、課后反思通過本課的學習，學生對古詩有了更深入的理解，能夠正確地朗讀和背誦三首古詩，理解詩句的含義，感受詩人的情感。在教學過程中，教師應注重學生的自主學習、合作學習和探究學習，培養(yǎng)學生的獨立思考、合作交流和解決問題的能力。同時，教師應關(guān)注學生的學習情況，及時進行總結(jié)和指導，幫助學生克服學習中的困難，提高學習效果。重點關(guān)注的細節(jié)：教學過程教學過程是整個教案中最為重要的部分，它直接關(guān)系到學生對知識的掌握程度和教學目標能否實現(xiàn)。在本教案中，教學過程的設(shè)計需要更加詳細和具體，以確保學生能夠在有限的課堂時間內(nèi)有效地學習古詩，理解詩意，并體會詩人的情感。詳細補充和說明：1.導入新課導入新課的目的是激發(fā)學生的學習興趣，建立新舊知識之間的聯(lián)系。在本教案中，可以通過多媒體展示秋天的景色，讓學生觀察并描述他們看到的畫面，然后引出《山行》這首詩，讓學生猜測詩中可能描繪的景色。這樣的導入既能吸引學生的注意力，又能讓學生在情境中初步感知詩歌的意境。2.自主學習自主學習是學生獨立接觸和理解新知識的過程。在這一環(huán)節(jié)中，教師可以給學生發(fā)放《古詩三首》的文本，并提供一些輔助性的學習材料，如注釋、插圖等。學生需要自主朗讀詩歌，并嘗試理解詩句的含義。教師可以設(shè)置一些引導性問題，如“你從詩中感受到了什么？”、“詩中描繪了哪些景象？”等，幫助學生更好地理解和分析詩歌。3.合作學習合作學習是學生通過小組討論和交流來深化理解的過程。在這一環(huán)節(jié)中，學生可以在小組內(nèi)分享自己對詩句的理解，討論詩人的情感表達，并嘗試解決自主學習中遇到的問題。教師可以巡回指導，提供必要的幫助，并鼓勵學生大膽表達自己的觀點。4.探究學習探究學習是學生對詩歌進行深入研究和探討的過程。在這一環(huán)節(jié)中，教師可以引導學生通過查閱資料、訪問相關(guān)網(wǎng)站等方式，了解詩人的生活背景、創(chuàng)作背景以及詩歌的歷史文化背景。這樣的探究學習不僅能夠幫助學生更好地理解詩歌，還能夠拓寬學生的知識視野，增強他們的文化素養(yǎng)。5.課堂小結(jié)課堂小結(jié)是教師對整節(jié)課的教學內(nèi)容進行總結(jié)和強調(diào)的過程。在這一環(huán)節(jié)中，教師需要明確指出本節(jié)課的重點和難點，回顧學生在學習過程中取得的成績和存在的問題，并提供針對性的建議和指導。此外，教師還可以通過提問或小測驗的方式，檢查學生對古詩的理解和記憶情況，以便及時調(diào)整教學策略。通過以上對教學過程的詳細補充和說明，可以確保學生在課堂上的學習更加高效和深入。同時，教師需要根據(jù)學生的實際情況靈活調(diào)整教學步驟和方法，以適應不同學生的學習需求，使每個學生都能在課堂上獲得最佳的學習效果。6.課后作業(yè)設(shè)計課后作業(yè)是學生對所學知識進行鞏固和拓展的重要環(huán)節(jié)。在設(shè)計作業(yè)時，教師應考慮到作業(yè)的量和難度，確保作業(yè)既能幫助學生鞏固課堂所學，又不會造成過重的負擔。作業(yè)可以包括以下幾部分：-朗讀并背誦三首古詩：這是基礎(chǔ)性作業(yè)，要求學生在家復習并熟練掌握詩歌內(nèi)容。-根據(jù)詩句內(nèi)容繪制一幅圖畫：這是創(chuàng)造性作業(yè)，鼓勵學生通過繪畫表達對詩歌意境的理解。-查閱資料了解詩句的背景和詩人的創(chuàng)作意圖：這是探究性作業(yè)，旨在培養(yǎng)學生自主學習和研究的能力。7.課后反思課后反思是教師對整個教學過程進行回顧和評價的環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中，教師需要思考以下幾個方面：-教學目標是否實現(xiàn)：通過學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，評估教學目標是否達到。-教學方法是否有效：分析不同教學方法的實施效果，考慮是否需要調(diào)整教學策略。-學生參與度如何：觀察學生在課堂上的參與度和反應，思考如何提高學生的積極性和參與度。-教學難點是否突破：回顧教學中遇到的難點，思考如何更好地幫助學生理解和掌握難點知識。通過對課后反思的詳細補充和說明，教師可以不斷改進教學方法，提高教學質(zhì)量，同時也為學生提供更好的學習體驗。總結(jié)：本教案的設(shè)計以學生為中心，注重學生的自主學習、合作學習和探究學習，旨在培養(yǎng)學