五年級上冊美術教案 第5課《畫龍點睛》人教新課標

/五年級上冊美術教案第5課《畫龍點睛》人教新課標教學目標本節(jié)課旨在讓學生理解“畫龍點睛”的含義，培養(yǎng)學生對細節(jié)的關注和審美能力，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力。通過本節(jié)課的學習，學生應能夠：1.了解“畫龍點睛”的背景和意義；2.學會觀察和描繪細節(jié)，提高繪畫技巧；3.培養(yǎng)審美觀念，提高藝術鑒賞能力；4.增強團隊合作意識，培養(yǎng)良好的溝通能力。教學內容1.畫龍點睛的含義：介紹“畫龍點睛”的成語來源，解釋其寓意和藝術價值。2.觀察與描繪：引導學生觀察身邊的細節(jié)，學習如何通過細節(jié)來豐富作品，提升畫面的生動性和真實感。3.實踐操作：學生分組進行繪畫練習，嘗試在作品中加入“畫龍點睛”的元素，體驗細節(jié)對整體效果的影響。4.作品欣賞與評價：展示學生作品，進行集體評價，引導學生從細節(jié)入手，提高藝術鑒賞能力。教學重點與難點-重點：理解“畫龍點睛”的寓意，學會在繪畫中運用細節(jié)，提高繪畫技巧。-難點：如何引導學生發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造具有“畫龍點睛”效果的細節(jié)，以及如何將這些細節(jié)巧妙地融入到作品中。教具與學具準備-教具：多媒體設備、繪畫工具、示范作品等。-學具：畫紙、鉛筆、彩色筆、橡皮等。教學過程1.導入：通過講解“畫龍點睛”的故事，引發(fā)學生對主題的興趣。2.知識講解：詳細介紹“畫龍點睛”的含義和藝術價值，引導學生理解細節(jié)在作品中的重要性。3.觀察與討論：讓學生觀察身邊的細節(jié)，討論如何在繪畫中運用“畫龍點睛”的技巧。4.實踐操作：學生分組進行繪畫練習，嘗試在作品中加入“畫龍點睛”的元素。5.作品展示與評價：展示學生作品，進行集體評價，引導學生從細節(jié)入手，提高藝術鑒賞能力。6.總結與反思：總結本節(jié)課的學習內容，引導學生反思自己在繪畫中運用“畫龍點睛”的技巧的情況。板書設計1.《畫龍點睛》2.關鍵詞：畫龍點睛、細節(jié)、繪畫技巧、藝術鑒賞3.主要內容：介紹“畫龍點睛”的含義、觀察與描繪、實踐操作、作品欣賞與評價作業(yè)設計1.個人作業(yè)：學生獨立完成一幅以“畫龍點睛”為主題的繪畫作品，注重細節(jié)的描繪和運用。2.小組作業(yè)：學生分組，每組共同創(chuàng)作一幅大型的繪畫作品，要求在作品中體現(xiàn)出“畫龍點睛”的技巧。課后反思通過本節(jié)課的學習，學生應能夠理解和掌握“畫龍點睛”的技巧，并在繪畫中加以運用。同時，通過觀察和描繪細節(jié)，學生的審美觀念和藝術鑒賞能力也應有所提高。在課后反思中，教師應關注學生在繪畫中運用“畫龍點睛”的技巧的情況，以及他們對細節(jié)的關注程度，從而為下一步的教學提供參考。重點關注的細節(jié)是“實踐操作”環(huán)節(jié)，因為這一環(huán)節(jié)是學生將理論知識運用到實際創(chuàng)作中的重要步驟，也是檢驗學生學習效果的關鍵部分。實踐操作環(huán)節(jié)的詳細補充和說明1.分組合作在實踐操作環(huán)節(jié)，學生將分成小組進行合作。這種合作學習的方式不僅可以提高學生的團隊協(xié)作能力，還能通過同伴間的交流與互助，促進知識和技能的共享。每個小組應有明確的任務分工，確保每個成員都能參與到繪畫實踐中來。2.創(chuàng)作主題教師應提供一個創(chuàng)作主題，如“自然之美”或“我的夢想”，讓學生圍繞這個主題進行繪畫創(chuàng)作。這樣的主題有助于引導學生思考，并將“畫龍點睛”的技巧融入到有意義的作品之中。3.細節(jié)強調在創(chuàng)作過程中，教師應不斷強調細節(jié)的重要性。可以設置專門的觀察時間，讓學生仔細觀察周圍的環(huán)境或參考圖片，發(fā)現(xiàn)并記錄下有趣的細節(jié)。這些細節(jié)可能是色彩的變化、光影的交錯、物體的紋理等。4.技巧指導教師應提供具體的技巧指導，如如何使用線條的粗細、顏色的深淺來表現(xiàn)細節(jié)，如何通過對比和突出重點來讓細節(jié)更加生動。這些技巧的指導對于學生來說至關重要，是他們能否成功“畫龍點睛”的關鍵。5.創(chuàng)作過程監(jiān)控在學生創(chuàng)作過程中，教師應巡回指導，及時解答學生的問題，提供必要的幫助。同時，教師應鼓勵學生之間的交流和討論，讓他們相互學習，共同進步。6.作品評價作品完成后，教師應組織作品展示和評價活動。評價不僅要關注作品的整體效果，更要關注學生是否成功地在作品中“畫龍點睛”。評價可以由教師主導，也可以邀請學生參與，形成互動式的評價氛圍。7.反思與總結實踐操作結束后，教師應引導學生進行反思和總結。學生可以思考自己在創(chuàng)作過程中遇到的困難，如何解決這些問題，以及從中學到了什么。教師也可以根據(jù)學生的反饋，調整教學方法，以便更好地促進學生的學習。通過這樣的實踐操作環(huán)節(jié)，學生不僅能夠加深對“畫龍點睛”技巧的理解，還能夠在實際操作中提升自己的繪畫技能和藝術鑒賞能力。同時，合作學習的模式也能夠培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力，為他們未來的學習和生活打下堅實的基礎。8.創(chuàng)作材料的多樣性在實踐操作環(huán)節(jié)，教師應鼓勵學生使用多種材料和媒介進行創(chuàng)作，比如水彩、蠟筆、彩鉛、炭筆等。不同的材料可以帶來不同的視覺效果，這有助于學生探索和發(fā)現(xiàn)最適合表現(xiàn)“畫龍點睛”效果的材料。9.創(chuàng)作步驟的引導教師應提供一個清晰的創(chuàng)作步驟指導，比如從草圖開始，逐步細化，最后添加色彩和細節(jié)。這樣的步驟可以幫助學生有條不紊地進行創(chuàng)作，避免盲目性和隨意性。10.創(chuàng)作氛圍的營造在實踐操作環(huán)節(jié)，教師應努力營造一個輕松、自由、鼓勵創(chuàng)新的學習氛圍。這樣的氛圍有助于學生放松心情，更好地發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。11.個性化指導由于每個學生的繪畫基礎和創(chuàng)作風格不同，教師應提供個性化的指導。對于基礎較薄弱的學生，教師可以提供更多的技巧支持；對于有特殊才能的學生，教師則可以鼓勵他們進行更深入的探索和創(chuàng)新。12.作品展示與分享完成作品后，教師應組織作品展示活動，讓學生有機會向全班同學展示自己的作品。這樣的展示不僅可以提升學生的自信心，還可以讓他們從同伴的作品中學習和獲得靈感。13.反饋與改進在作品展示和評價后，教師應給予學生具體的反饋，指出作品的優(yōu)點和需要改進的地方。學生可以根據(jù)教師的反饋，對作品進行進一步的修改和完善。14.作業(yè)設計作業(yè)設計應與課堂實踐緊密結合，讓學生有機會將課堂上學到的知識和技巧應用到家庭作業(yè)中。作業(yè)可以是個人作業(yè)，也可以是小組合作項目，旨在鞏固學生在課堂上所學的“畫龍點睛”技巧。15.課后反思課后反思是教學過程中不可或缺的一環(huán)。教師應鼓勵學生在課后對自己的學習過程進行反思，思考自己在繪畫創(chuàng)作中的得與失，以及如何將“畫龍點睛”