統(tǒng)編版小學(xué)語文三年級(jí)上冊習(xí)作：續(xù)寫故事（教案）

/教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：學(xué)生能夠理解并續(xù)寫給定故事的基本情節(jié)，運(yùn)用學(xué)到的詞匯和句型進(jìn)行創(chuàng)作。2.過程與方法：通過小組討論和創(chuàng)作，學(xué)生能夠提高合作能力和創(chuàng)新思維。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)寫作的興趣，提高他們的自信心和表達(dá)能力。教學(xué)內(nèi)容1.故事理解：學(xué)生閱讀給定故事，理解其主要內(nèi)容和情節(jié)。2.詞匯與句型學(xué)習(xí)：學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握一些新的詞匯和句型，以便在續(xù)寫故事時(shí)使用。3.小組討論與創(chuàng)作：學(xué)生分組討論如何續(xù)寫故事，然后每組進(jìn)行創(chuàng)作。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.重點(diǎn)：學(xué)生能夠理解并續(xù)寫給定故事的基本情節(jié)，運(yùn)用學(xué)到的詞匯和句型進(jìn)行創(chuàng)作。2.難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維，以及如何幫助他們運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型。教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT，故事文本，詞匯表。2.學(xué)具：筆記本，文具。教學(xué)過程1.導(dǎo)入：教師通過PPT展示一些故事情節(jié)，引發(fā)學(xué)生的興趣。2.故事理解：學(xué)生閱讀給定故事，教師提問檢查他們的理解程度。3.詞匯與句型學(xué)習(xí)：教師通過PPT展示新詞匯和句型，學(xué)生跟讀并模仿。4.小組討論與創(chuàng)作：學(xué)生分組討論如何續(xù)寫故事，然后每組進(jìn)行創(chuàng)作。5.分享與評(píng)價(jià)：每組分享他們的創(chuàng)作，其他學(xué)生和教師給予評(píng)價(jià)和建議。板書設(shè)計(jì)-故事突出顯示故事的標(biāo)題，引發(fā)學(xué)生的興趣。-故事概要：簡要列出故事的主要情節(jié)，幫助學(xué)生理解。-新詞匯與句型：列出本節(jié)課學(xué)到的新詞匯和句型，方便學(xué)生復(fù)習(xí)。作業(yè)設(shè)計(jì)-個(gè)人作業(yè)：學(xué)生獨(dú)立完成一個(gè)短篇故事的續(xù)寫。-小組作業(yè)：學(xué)生分組完成一個(gè)長篇故事的續(xù)寫。課后反思-教師應(yīng)反思本節(jié)課的教學(xué)效果，如學(xué)生是否掌握了新詞匯和句型，是否能夠順利進(jìn)行故事的續(xù)寫。-教師還應(yīng)反思教學(xué)過程中可能存在的問題，如是否給予了學(xué)生足夠的創(chuàng)作空間，是否有效地引導(dǎo)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。-根據(jù)反思結(jié)果，教師應(yīng)對(duì)后續(xù)的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以提高教學(xué)效果。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)生能夠理解并續(xù)寫給定故事的基本情節(jié)，運(yùn)用學(xué)到的詞匯和句型進(jìn)行創(chuàng)作。難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維，以及如何幫助他們運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型。教學(xué)重點(diǎn)的補(bǔ)充和說明學(xué)生能夠理解并續(xù)寫給定故事的基本情節(jié)是本節(jié)課的核心目標(biāo)。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師需要采取一系列的教學(xué)策略：1.故事情節(jié)的深入理解：在學(xué)生閱讀故事之前，教師可以通過提問或者討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測故事的發(fā)展，這樣可以激發(fā)學(xué)生的好奇心和閱讀興趣。在閱讀過程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生標(biāo)記重要的情節(jié)和細(xì)節(jié)，以便于后續(xù)的續(xù)寫活動(dòng)。2.情節(jié)分析的引導(dǎo)：閱讀故事后，教師應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行情節(jié)分析。這可以通過小組討論、繪制故事情節(jié)圖或者角色扮演等方式進(jìn)行。通過這些活動(dòng)，學(xué)生可以更好地理解故事的結(jié)構(gòu)和主要角色的行為動(dòng)機(jī)。3.續(xù)寫前的頭腦風(fēng)暴：在學(xué)生開始續(xù)寫之前，教師可以組織一次頭腦風(fēng)暴活動(dòng)，讓學(xué)生提出自己的想法和創(chuàng)意。這不僅可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，還可以幫助他們建立續(xù)寫的框架和方向。4.寫作技巧的指導(dǎo)：在學(xué)生續(xù)寫故事時(shí)，教師應(yīng)提供必要的寫作技巧指導(dǎo)，如如何設(shè)置懸念、如何描繪人物心理、如何使用過渡句等。這些技巧可以幫助學(xué)生更好地表達(dá)自己的想法，使續(xù)寫的故事更加連貫和有趣。5.反饋與修正：在學(xué)生完成續(xù)寫后，教師應(yīng)提供及時(shí)的反饋，指出學(xué)生寫作中的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)反饋進(jìn)行修正，以提高他們的寫作技能。教學(xué)難點(diǎn)的補(bǔ)充和說明如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維以及如何幫助他們運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型是本節(jié)課的難點(diǎn)。以下是一些應(yīng)對(duì)策略：1.創(chuàng)新思維的培養(yǎng)：為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，教師可以通過提供多樣化的故事開頭、設(shè)置開放式的結(jié)局或者引入意想不到的轉(zhuǎn)折等方式，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。此外，教師還可以通過鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度和角色出發(fā)，思考故事的發(fā)展，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。2.新詞匯和句型的運(yùn)用：為了幫助學(xué)生運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型，教師可以在教學(xué)過程中設(shè)計(jì)一些相關(guān)的練習(xí)，如填空、改寫句子或者角色扮演等。這些練習(xí)不僅可以鞏固學(xué)生對(duì)新詞匯和句型的掌握，還可以提高他們在實(shí)際情境中運(yùn)用這些詞匯和句型的能力。3.提供示范和模型：教師可以通過提供一些示范文本或者模型，展示如何運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行寫作。這些示范文本可以是教師自己編寫的，也可以是其他學(xué)生的優(yōu)秀作品。通過模仿這些示范文本，學(xué)生可以更好地理解和掌握新學(xué)的詞匯和句型。4.鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí)：教師可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，通過小組討論和分享，學(xué)生可以相互學(xué)習(xí)、相互啟發(fā)，從而更好地運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型。5.持續(xù)的反饋和指導(dǎo)：教師應(yīng)提供持續(xù)的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生識(shí)別和糾正寫作中的錯(cuò)誤，同時(shí)鼓勵(lì)他們嘗試使用新學(xué)的詞匯和句型。通過不斷的練習(xí)和修正，學(xué)生可以提高他們的寫作技能，并逐漸克服運(yùn)用新詞匯和句型的難點(diǎn)。通過以上的教學(xué)策略和補(bǔ)充說明，教師可以更好地實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，幫助學(xué)生理解和續(xù)寫給定故事的基本情節(jié)，并運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行創(chuàng)作。同時(shí)，教師也可以有效地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維，提高他們的寫作技能和表達(dá)能力。教學(xué)過程導(dǎo)入教師通過PPT展示一些故事情節(jié)的圖片或者簡短的動(dòng)畫，引發(fā)學(xué)生的興趣。同時(shí)，教師可以提出一些開放性問題，如“如果你是故事中的角色，你會(huì)怎么做？”或者“這個(gè)故事接下來會(huì)發(fā)生什么？”這樣的問題可以激發(fā)學(xué)生的好奇心和想象力，為后續(xù)的故事理解打下基礎(chǔ)。故事理解學(xué)生閱讀給定故事，教師提問檢查他們的理解程度。在這一環(huán)節(jié)，教師可以通過以下步驟引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事：1.預(yù)讀活動(dòng)：在學(xué)生閱讀故事之前，教師可以讓學(xué)生觀察故事的標(biāo)題和插圖，預(yù)測故事的大致內(nèi)容。2.閱讀指導(dǎo)：學(xué)生閱讀故事時(shí)，教師可以提供一些閱讀策略，如標(biāo)記重要信息、做筆記、總結(jié)段落大意等。3.問答環(huán)節(jié)：閱讀后，教師可以通過提問的方式檢查學(xué)生的理解情況，問題可以是關(guān)于故事情節(jié)、角色、主題等方面的。4.情節(jié)圖：教師可以引導(dǎo)學(xué)生繪制故事情節(jié)圖，幫助他們可視化故事的發(fā)展和人物關(guān)系。詞匯與句型學(xué)習(xí)教師通過PPT展示新詞匯和句型，學(xué)生跟讀并模仿。在這一環(huán)節(jié)，教師可以通過以下步驟幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握新詞匯和句型：1.詞匯游戲：通過詞匯卡片游戲、接龍等方式，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)新詞匯。2.句型演練：教師可以設(shè)計(jì)一些簡單的對(duì)話或者情境，讓學(xué)生在實(shí)際語境中練習(xí)新學(xué)的句型。3.例句分析：教師可以提供一些包含新詞匯和句型的例句，讓學(xué)生分析其用法和含義。4.小組練習(xí)：學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)，通過小組討論和合作，加深對(duì)新詞匯和句型的理解。小組討論與創(chuàng)作學(xué)生分組討論如何續(xù)寫故事，然后每組進(jìn)行創(chuàng)作。在這一環(huán)節(jié)，教師可以通過以下步驟引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作：1.討論指導(dǎo)：教師可以提供一些討論的框架和問題，幫助學(xué)生聚焦討論的主題和方向。2.創(chuàng)意啟發(fā)：教師可以通過提供一些開放性的問題或者情景設(shè)定，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意和想象力。3.寫作指導(dǎo)：在學(xué)生開始寫作之前，教師可以提供一些寫作技巧和策略，如如何開頭、如何結(jié)尾、如何設(shè)置情節(jié)等。4.寫作實(shí)踐：學(xué)生根據(jù)討論的結(jié)果進(jìn)行寫作，教師可以在一旁提供個(gè)別指導(dǎo)和支持。分享與評(píng)價(jià)每組分享他們的創(chuàng)作，其他學(xué)生和教師給予評(píng)價(jià)和建議。在這一環(huán)節(jié)，教師可以通過以下步驟進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋：1.展示與分享：每組有機(jī)會(huì)展示他們的作品，并分享他們的創(chuàng)作過程和想法。2.同伴評(píng)價(jià)：其他學(xué)生可以對(duì)展示的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出他們的看法和建議。3.教師評(píng)價(jià)：教師對(duì)每組的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，重點(diǎn)在于肯定學(xué)生的努力和創(chuàng)意，同時(shí)提供一些改進(jìn)的建議。4.反思與總結(jié)：最后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思和總結(jié)，回顧他們在整個(gè)過程中的學(xué)習(xí)和成長。板書設(shè)計(jì)-故事突出顯示故事的標(biāo)題，引發(fā)學(xué)生的興趣。-故事概要：簡要列出故事的主要情節(jié)，幫助學(xué)生理解。-新詞匯與句型：列出本節(jié)課學(xué)到的新詞匯和句型，方便學(xué)生復(fù)習(xí)。作業(yè)設(shè)計(jì)-個(gè)人作業(yè)：學(xué)生獨(dú)立完成一個(gè)短篇故事的續(xù)寫。-小組作業(yè)：學(xué)生分組完成一個(gè)長篇故事的續(xù)寫。課后反思-教師應(yīng)反思本節(jié)課的教學(xué)效果，如學(xué)生是否掌握了新詞匯和句型，是否能夠順利進(jìn)行故事的續(xù)寫。-教師