三年級上美術(shù)教案-會響的玩具-人教新課標(biāo)秋

/三年級上美術(shù)教案-會響的玩具-人教新課標(biāo)秋教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：學(xué)生能夠理解會響的玩具的基本原理，通過手工制作，創(chuàng)造出具有聲音效果的玩具。2.過程與方法：學(xué)生通過觀察、討論、實踐，提高創(chuàng)新意識和動手能力。3.情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)和手工制作的興趣，增強(qiáng)合作與分享的意識。教學(xué)內(nèi)容1.會響的玩具的原理：介紹簡單的聲音產(chǎn)生原理，如振動、氣流等。2.手工制作會響的玩具：通過紙張、塑料瓶、木棒等材料，制作出能發(fā)出聲音的玩具。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.重點(diǎn)：學(xué)生能夠理解并應(yīng)用會響的玩具的制作原理。2.難點(diǎn)：創(chuàng)意設(shè)計和手工制作技巧的掌握。教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT、制作會響的玩具的示例視頻。2.學(xué)具：彩紙、塑料瓶、木棒、膠水、剪刀等。教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過展示不同的會響的玩具，引起學(xué)生的興趣。2.原理講解：介紹會響的玩具的基本原理。3.創(chuàng)意設(shè)計：學(xué)生分組討論，設(shè)計自己的會響的玩具。4.手工制作：學(xué)生根據(jù)設(shè)計圖，開始制作會響的玩具。5.展示與評價：學(xué)生展示自己的作品，進(jìn)行自評和互評。板書設(shè)計1.會響的玩具2.原理：振動、氣流3.制作步驟：設(shè)計、剪裁、組裝4.評價標(biāo)準(zhǔn)：創(chuàng)意、聲音效果、美觀作業(yè)設(shè)計1.制作日記：學(xué)生記錄制作過程中的心得體會。2.家庭作業(yè)：學(xué)生在家中制作一個新的會響的玩具。課后反思通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅掌握了會響的玩具的制作原理，而且在實踐中提高了創(chuàng)新意識和動手能力。在今后的教學(xué)中，可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生探索更多有趣的美術(shù)創(chuàng)作，激發(fā)他們的藝術(shù)潛能。（總字?jǐn)?shù)：約500字）重點(diǎn)細(xì)節(jié)：教學(xué)過程教學(xué)過程詳細(xì)補(bǔ)充和說明1.導(dǎo)入：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過實物展示、故事講述或視頻播放等方式，展示不同類型的會響的玩具，如搖鈴、口哨、小鼓等，以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的興趣。教師可以提出問題，如“你們知道這些玩具為什么會響嗎？”來引導(dǎo)學(xué)生思考，進(jìn)而引入本課的主題。2.原理講解：在原理講解部分，教師需要用簡單明了的語言，結(jié)合圖片或動畫，向?qū)W生介紹會響的玩具的基本原理。例如，對于搖鈴，可以解釋說是因為鈴內(nèi)部的小鐵球與鈴壁碰撞產(chǎn)生振動，從而發(fā)出聲音；對于口哨，可以解釋說是因為氣流通過狹窄的空腔時產(chǎn)生振動，從而發(fā)出聲音。教師可以通過互動問答的方式，確保學(xué)生理解這些原理。3.創(chuàng)意設(shè)計：在創(chuàng)意設(shè)計環(huán)節(jié)，教師將學(xué)生分成小組，每組學(xué)生需要討論并設(shè)計一個會響的玩具。教師可以提供一些基本材料，如彩紙、塑料瓶、木棒等，并鼓勵學(xué)生利用這些材料進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計。教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考如何利用所學(xué)的原理，例如，如何通過振動或氣流來產(chǎn)生聲音，并鼓勵學(xué)生畫出設(shè)計圖。4.手工制作：在手工制作環(huán)節(jié)，學(xué)生根據(jù)設(shè)計圖開始制作會響的玩具。教師需要巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助和反饋。在制作過程中，教師可以提醒學(xué)生注意安全，如正確使用剪刀和膠水，避免造成傷害。同時，教師也可以鼓勵學(xué)生之間的合作和分享，如互相借材料、分享制作技巧等。5.展示與評價：在展示與評價環(huán)節(jié)，每個小組都有機(jī)會展示自己的作品，并接受其他同學(xué)和教師的評價。教師可以引導(dǎo)學(xué)生從創(chuàng)意、聲音效果和美觀等方面進(jìn)行評價，并提供積極的反饋和建議。此外，教師也可以鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價，反思自己在制作過程中的表現(xiàn)和收獲。（總字?jǐn)?shù)：約600字）教學(xué)過程詳細(xì)補(bǔ)充和說明（續(xù)）6.互動討論：在學(xué)生制作過程中，教師可以組織短暫的互動討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分享他們在制作過程中遇到的問題和解決方案。這樣的討論不僅能夠促進(jìn)學(xué)生之間的交流，還能夠幫助他們從彼此的經(jīng)驗中學(xué)習(xí)，提高問題解決能力。7.安全指導(dǎo)：在手工制作環(huán)節(jié)，教師需要特別強(qiáng)調(diào)安全指導(dǎo)。由于學(xué)生使用剪刀、膠水等工具，教師應(yīng)提前告知安全使用規(guī)范，并在制作過程中密切監(jiān)督，確保每個學(xué)生都能在安全的環(huán)境下進(jìn)行創(chuàng)作。8.差異化教學(xué)：在教學(xué)中，教師應(yīng)注意到學(xué)生的個體差異，為不同水平的學(xué)生提供不同的支持和挑戰(zhàn)。對于動手能力較強(qiáng)的學(xué)生，教師可以鼓勵他們嘗試更復(fù)雜的玩具設(shè)計；對于需要額外幫助的學(xué)生，教師應(yīng)提供更多的指導(dǎo)和鼓勵。9.環(huán)境保護(hù)教育：在制作過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考如何利用廢舊材料進(jìn)行創(chuàng)作，這樣不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，還能夠讓他們了解到藝術(shù)創(chuàng)作與環(huán)境保護(hù)可以相結(jié)合。10.作品展示：在作品展示環(huán)節(jié)，教師可以組織一個小型的“玩具展覽會”，讓學(xué)生將自己的作品展示給其他同學(xué)和來訪的家長。這樣的活動不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信心，還能夠讓家長了解到學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)成果。11.總結(jié)反思：在課程的最后，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)反思。教師可以提出問題，如“你們在制作過程中學(xué)到了什么？”“如果再給你們一次機(jī)會，你們會怎樣改進(jìn)自己的作品？”等，幫助學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過程，提煉學(xué)習(xí)經(jīng)驗。12.后續(xù)跟進(jìn)：課后，教師可以通過學(xué)生的制作日記和家庭作業(yè)來了解他們對課程的理解和掌握程度。同時，教師也可以根據(jù)學(xué)生的反饋來調(diào)整未來的教學(xué)內(nèi)容和方法，以更好地滿足