部編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《宇宙的另一邊》課件

16宇宙的另一邊導(dǎo)入一導(dǎo)入二導(dǎo)入一宇宙：天地萬(wàn)物的總稱。古人云：“四方上下曰宇，古往今來(lái)曰宙，以喻天地?！庇钪媸俏镔|(zhì)世界，不依賴于人的意識(shí)而客觀存在，并處在不斷運(yùn)動(dòng)和發(fā)展中，在時(shí)間上無(wú)始無(wú)終，在空間上無(wú)邊無(wú)際。返回星垂平野闊，月涌大江流。迢迢牽牛星，皎皎河漢女。七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。天階夜色涼如水，臥看牽?？椗?。眾星羅列夜明深，巖點(diǎn)孤燈月未沉。返回導(dǎo)入二初讀課文初讀課文，認(rèn)讀生字詞。

宇宙的另一邊有什么秘密呢？作者是怎樣寫這些秘密的？流淌秘密一棟氣喘吁吁樓梯

鈴聲乘法思緒一篇越高流淌

秘密一棟氣喘吁吁樓梯

鈴聲乘法思緒一篇越高字詞學(xué)習(xí)探索宇宙淌秘棟吁緒篇我會(huì)寫秘密越棟梯鈴乘緒淌篇提示：點(diǎn)擊生字進(jìn)入詳細(xì)講解。形容廣大或繁多。（）液體流動(dòng)。（）（神色、態(tài)度）不自然。（）敬辭，訪問(wèn)。（）A.尷尬B.浩瀚C.拜訪D.流淌我會(huì)選ABCD宇宙的另一邊有什么秘密呢？在宇宙的另一邊有一個(gè)充滿了秘密的奇妙的世界，那邊的世界，萬(wàn)物都與這一邊相反。作者是怎么寫這些秘密的？趴在窗臺(tái)上：奇妙的想象；在語(yǔ)文課上：想象另一個(gè)宇宙的課堂。宇宙趴在窗臺(tái)上在語(yǔ)文課上讀課文，思考：“我”趴在窗臺(tái)上仰望星空時(shí)，發(fā)現(xiàn)在宇宙的另一邊有什么秘密？很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，宇宙的另一邊，是這一邊的倒影。那里有座一樣的城市，有條一樣的街道，街角處有棟一樣的房子，房子里有個(gè)一樣的孩子。課文講解讀課文第3自然段，說(shuō)一說(shuō)：“我”想象中的秘密是什么？在“我”的想象中，在宇宙的另一邊，萬(wàn)物都與這一邊相反。那個(gè)孩子是另一個(gè)我嗎？我從書(shū)包里拿出作業(yè)本他把作業(yè)本放回書(shū)包我氣喘吁吁爬樓梯他正下樓去我趴在窗臺(tái)看著星空他趴在窗臺(tái)，看著星空，想著我“我”趴在窗臺(tái)上，仰望星空時(shí)還產(chǎn)生了哪些奇特想象？在宇宙的這一邊雪是在冬天下的太陽(yáng)從東邊升起石頭是沒(méi)有生命的在宇宙的另一邊雪是在夏天下的太陽(yáng)從西邊升起石頭像花朵一樣開(kāi)放，或者像人一樣行走反著想象真有趣反著想象，試著填寫表格。宇宙的另一邊宇宙的這一邊棉花長(zhǎng)在地里小貓喜歡吃魚(yú)按時(shí)上下班宇宙趴在窗臺(tái)上在語(yǔ)文課上“我”上語(yǔ)文課時(shí)，在宇宙的另一邊，上什么課呢？數(shù)學(xué)課

加法是這樣的：大地萬(wàn)物加上一場(chǎng)大雪等于一片白茫茫，那時(shí)，無(wú)數(shù)的孩子會(huì)從家里沖出來(lái)，打雪仗、堆雪人、滑雪……這樣，大地萬(wàn)物加上一場(chǎng)大雪又等于無(wú)數(shù)孩子的節(jié)日。

乘法是這樣的：“早春二月”乘以“竹外桃花三兩枝”，再乘以“春雨貴如油”，等于“春風(fēng)又綠江南岸”，又等于“碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳”，最后等于“兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶”。想象一下，在宇宙的另一邊，語(yǔ)文課會(huì)是什么樣的呢？想一想讀一讀課文第9自然段引用了不少詩(shī)句，這些詩(shī)句分別出自哪里？竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知?！舅巍刻K軾《惠崇春江晚景》春雨貴如油，下得滿街流?！久鳌拷饪N《春雨》春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還?！舅巍客醢彩恫创现蕖繁逃駣y成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。【唐】賀知章《詠柳》兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶?！厩濉扛叨Α洞寰印纷x課文最后一自然段，說(shuō)說(shuō)本自然段在結(jié)構(gòu)上有什么作用。下課了，大家都圍著我，想知道宇宙的另一邊還有什么有趣的事情。是啊，關(guān)于宇宙的另一邊，我們都想知道更多。到了晚上，我還要趴在窗臺(tái)上，看著浩瀚的星空，穿越茫茫宇宙，飛到那個(gè)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，再去拜訪宇宙另一邊的那個(gè)“我”。照應(yīng)了文章開(kāi)頭，使文章結(jié)構(gòu)渾然一體。說(shuō)一說(shuō)如果“我”真的穿越茫茫宇宙，飛到了宇宙的另一邊，見(jiàn)到了宇宙另一邊的那個(gè)“我”，會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？宇宙的另一邊地球宇宙的另一邊神秘的宇宙奇妙的想象城市“我”冬天下雪太陽(yáng)東升石頭沒(méi)有生命第一節(jié)上語(yǔ)文課……一樣的城市另一個(gè)“我”夏天下雪太陽(yáng)西升石頭有生命第一節(jié)上數(shù)學(xué)課……板書(shū)設(shè)計(jì)想象是希望和靈感的源泉。如果說(shuō)理智像太陽(yáng)，那么想象就如同閃亮的星辰。讓我們展開(kāi)想象的翅膀，編織屬于自己的美麗星空吧！課堂小結(jié)拓展延伸拓展一拓展二返回拓展一【描寫宇宙的詞語(yǔ)】

浩瀚無(wú)垠星羅棋布神秘莫測(cè)瞬息萬(wàn)變?nèi)盒氰捕忿D(zhuǎn)星移嫦娥李商隱云母屏風(fēng)燭影深，長(zhǎng)河漸落曉星沉。嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。返回拓展二一、下列加點(diǎn)字讀音全都正確的一項(xiàng)是（）。A.趴著（b?。┖棋╤ào）汩汩（ɡū）B.尷尬（ɡà）流淌（tānɡ）氣喘吁吁（yú）C.穿梭（suō）紙鳶（yuān）綠絲絳（tāo）·········C隨堂練習(xí)思緒拜訪浩瀚秘密二、選詞填空。為了更加了解（）的宇宙，我登門（）了王老師。在聽(tīng)了王老師的一番講解后，我不禁（）萬(wàn)千，這蒼茫的宇宙中究竟蘊(yùn)藏著多少（）啊!浩瀚拜訪思緒秘密三、課外閱讀。天上的街市遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了，好像閃著無(wú)數(shù)的明星。天上的明星現(xiàn)了，好像是點(diǎn)著無(wú)數(shù)的街燈。我想那縹緲的空中，定然有美麗的街市。街市上陳列的一些物品，定然是世上沒(méi)有的珍奇。你看，那淺淺的天河，定然是不甚寬廣。那隔河的牛郎織女，定能夠騎著牛兒來(lái)往。我想他們此刻，定然在天街閑游。不信，請(qǐng)看那朵流星，那怕是他們提著燈籠在走。讀課文，把文中你喜歡的句子摘抄下來(lái)，試著仿寫這些句子。課后作業(yè)流淌淌tǎng結(jié)構(gòu)：左右組詞：流淌淌眼淚造句：這股清涼的山水是從山泉里流淌出來(lái)的。音序：T部首：氵神秘書(shū)寫指導(dǎo)：左窄右寬，必字左點(diǎn)是垂點(diǎn)、與其它兩點(diǎn)寫法不同，一撇在上邊兩點(diǎn)中間起筆、要長(zhǎng)。秘mì結(jié)構(gòu)：左右組詞：秘訣秘密造句：小明神秘地告訴我一個(gè)好消息。音序：M部首：禾

秘密書(shū)寫指導(dǎo)：三部分都要寫扁、要緊湊，必字一撇與斜鉤交叉、要長(zhǎng)，山字稍窄。密mì結(jié)構(gòu)：上下組詞：密謀親密無(wú)間造句：小芳把她的秘密告訴了我。音序：M部首：山一棟棟dòng結(jié)構(gòu)：左右組詞：一棟棟才造句：小明的家和我的家在同一棟樓里。音序：D部首：木梯子梯tī結(jié)構(gòu)：左右組詞：梯子階梯造句：書(shū)是人類進(jìn)步的階梯。音序：T部首：木鈴聲鈴líng結(jié)構(gòu)：左右組詞：鈴聲鈴鐺造句：上課鈴聲響起,同學(xué)們都快步走進(jìn)教室。音序：L部首：钅

乘涼書(shū)寫指導(dǎo)：首筆撇短平，下橫要長(zhǎng)，北字分兩邊、要小，撇和捺舒展、位置靠下。乘chéng結(jié)構(gòu)：獨(dú)體組詞：乘便有機(jī)可乘造句：爺爺正在大樹(shù)下乘涼。音序：C部首：丿思緒緒xián結(jié)構(gòu)：左右組詞：思緒頭緒造句：樓下傳來(lái)的喧嘩聲擾亂了我的思緒。音序：X部首：纟詩(shī)篇篇piān結(jié)構(gòu)：上下組詞：長(zhǎng)篇詩(shī)篇造句：寫文章重在精辟，不要長(zhǎng)篇大論。音序：P部首：竹

飛越書(shū)寫指導(dǎo)：土字兩橫都向上拉，下邊人字撇短捺要長(zhǎng)，右邊與戊字不同、撇變豎提。越y(tǒng)uè結(jié)構(gòu)：左右組詞：激越越來(lái)越好造句：我夢(mèng)想變成一只大鳥(niǎo)，飛

越藍(lán)天。音序：Y部首：走語(yǔ)文園地第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)這一單元我們學(xué)了哪幾篇課文？你對(duì)哪一篇課文印象最深？說(shuō)說(shuō)你的理由。在這個(gè)單元里，我們學(xué)習(xí)了復(fù)述，進(jìn)行了復(fù)述故事比賽。誰(shuí)講得好？說(shuō)說(shuō)理由。關(guān)于復(fù)述，你學(xué)到了什么？小組之間交流，全班交流。提示：從復(fù)述的要求、復(fù)述的方法、復(fù)述的步驟等方面總結(jié)。通過(guò)這個(gè)單元的學(xué)習(xí)，我知道了復(fù)述故事不是背誦文章，而是用自己的話把故事內(nèi)容講出來(lái)。我會(huì)借助表格、示意圖等，梳理故事的主要內(nèi)容，這樣就能按順序復(fù)述，重要情節(jié)也不會(huì)遺漏。以后，我也要用這些方法復(fù)述故事。利用思維導(dǎo)圖記一記。吐咳嗽嘔吐嘮叨嘀咕késòuǒutùláodāodí平舌音輕聲嗽咕tǔ（吐氣）tù（嘔吐）吐咳嗽嘔吐嘮叨嘀咕仔細(xì)觀察一下，你發(fā)現(xiàn)這組詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)？（試著做一做動(dòng)作）這些詞語(yǔ)都有口字旁，都與口的動(dòng)作有關(guān)，口字旁都在字的左邊。呼吸嚇唬哮喘叱咤哽咽噴嚏你還知道哪些像這樣帶有口字旁的詞語(yǔ)？諺語(yǔ)謠言告誡辯論yànjièbiànyáo觀察這四個(gè)詞語(yǔ)，你有什么發(fā)現(xiàn)？詞語(yǔ)中的字都含有“讠”。字謎識(shí)字：少說(shuō)話。猜一字。誡à結(jié)合生活實(shí)際理解詞語(yǔ)。諺語(yǔ)：我們學(xué)過(guò)哪些諺語(yǔ)？你能背誦一兩條嗎？諺語(yǔ)是流傳于民間的言簡(jiǎn)意賅的短語(yǔ)，有天氣諺語(yǔ)、農(nóng)業(yè)諺語(yǔ)、哲理諺語(yǔ)等。謠言：你聽(tīng)過(guò)什么樣的謠言？謠言可信嗎？告誡：誡，有勸誡的意思。多用于上級(jí)對(duì)下級(jí)或長(zhǎng)輩對(duì)晚輩。這段時(shí)間，老師經(jīng)常告誡你們什么呢？老師經(jīng)常告誡我們不要___________________________。觀察“辯”，這個(gè)字的部首是什么？找一找“辯”的形近字。辯辯辨辮（）論（）析（）別分（）爭(zhēng)（）（）子擴(kuò)詞積累：

開(kāi)火車組詞。讀一讀，體會(huì)兩個(gè)句子中加點(diǎn)部分表現(xiàn)的情景，再試著寫一寫這樣的句子。顧客噌的一下子跳起來(lái)：“這么慢啊！”椰子撲通一聲掉進(jìn)水里。.........自由朗讀，小組討論，交流體會(huì)。第一句是第25課《慢性子裁縫和急性子顧客》這篇課文里的，“噌”是個(gè)擬聲詞，它與“一下子跳起來(lái)”這個(gè)動(dòng)作連在一塊，表現(xiàn)出急性子顧客的急。第二句中的“撲通一聲”形象地寫出了椰子掉進(jìn)水里的聲音，也說(shuō)明椰子掉進(jìn)水里很突然。讀讀自己查找到的帶有擬聲詞的句子，并說(shuō)說(shuō)這個(gè)句子的特點(diǎn)或者你的感受。擬聲詞可以給句子增添色彩和情趣，使人物形象栩栩如生。乒乓哧唰嘩嘭噓咻撲哧吱呀滴答撲通咕嘟轟隆喵嗚嘩嘩汪汪咩咩咚咚啾啾嗡嗡咕咕咕篤篤篤咚咚咚觀察這些擬聲詞，你有什么發(fā)現(xiàn)？使用擬聲詞口頭說(shuō)句子，把句子說(shuō)通順，并選擇一兩句寫下來(lái)。給下列句子加個(gè)擬聲詞使人物形象更豐滿。顧客把一卷布料放到桌上，對(duì)裁縫說(shuō)：“我想做件棉襖?！鳖櫩桶岩痪聿剂稀癬____”一聲放到桌上，對(duì)裁縫說(shuō)：“我想做件棉襖。”老虎和賊一齊滾下了山坡，渾身粘滿泥水，撞在了一塊兒。老虎和賊“______”一齊滾下了山坡，渾身粘滿泥水，“______”的撞在了一塊兒。第2課時(shí)《慢性子裁縫和急性子顧客》《胖驢和瘦馬》《大個(gè)子兔子和小個(gè)子狼》《大方的魔法師和小氣的巫婆》細(xì)讀題目，發(fā)現(xiàn)趣味。讀故事的題目，思考：這些題目有趣在哪里？題目里的一對(duì)反義詞是什么？這些詞語(yǔ)對(duì)應(yīng)的人物是誰(shuí)？讀題找趣：交流趣題：互相交流：說(shuō)說(shuō)自己覺(jué)得好玩有趣的題目?！洞髠€(gè)子老鼠和小個(gè)子貓》《開(kāi)心的螞蟻和傷心的大象》《驕傲的公雞和謙虛的孔雀》）嘗試取名：試著給自己想象的童話故事取個(gè)類似的有趣的題目。給自己的故事定一對(duì)性格相反的或者長(zhǎng)相互相顛倒的人物。示例：警察和小偷、老鷹和兔子、老板和員工。提示：選的詞語(yǔ)一定要有反差，故事才會(huì)有趣味。給人物加上一對(duì)意思相反或有巨大反差的詞語(yǔ)。胡老師對(duì)著張×同學(xué)說(shuō)：“我批改了你們的習(xí)作之后，發(fā)現(xiàn)黃×同學(xué)編的童話故事特別有趣。你看，這是他的作文?！鞭D(zhuǎn)述話語(yǔ)，活用語(yǔ)言。1.創(chuàng)設(shè)情境，角色表演。張×同學(xué)接過(guò)老師遞過(guò)來(lái)的本子看了看，說(shuō)：“寫得真好，您給他批了一百分。”張×回到了教室，走到了黃×課桌前。張×說(shuō)：“剛剛胡老師夸你呢。”黃×說(shuō)：“胡老師夸我什么？”張×說(shuō)：“胡老師夸你的習(xí)作寫得好，說(shuō)你編的童話故事特別有趣?！焙蠋煂?duì)張×說(shuō)：“我批改了你們的習(xí)作之后，發(fā)現(xiàn)黃×同學(xué)編的童話故事特別有趣?！?.了解轉(zhuǎn)述。（1）剛才胡老師說(shuō)了什么？把胡老師說(shuō)的話寫在本子上。張×對(duì)黃×說(shuō)：“胡老師批改了我們的習(xí)作之后，發(fā)現(xiàn)你編的童話故事特別有趣。”（2）張×是怎樣把胡老師的話轉(zhuǎn)述給黃×聽(tīng)的？和剛才的句子有什么不一樣？說(shuō)話的內(nèi)容相同，但是對(duì)象不同，人稱也發(fā)生了變化。這就是轉(zhuǎn)述。（3）對(duì)比句子，發(fā)現(xiàn)異同。裁縫說(shuō)：“我和別的裁縫不一樣，我是個(gè)性子最慢的裁縫啊。”裁縫說(shuō)，他和別的裁縫不一樣，他是個(gè)性子最慢的裁縫。（4）發(fā)現(xiàn)異同。裁縫又補(bǔ)充一句：“不過(guò)，我指的是明年冬天?！崩掀牌耪f(shuō)：“唉！管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏！”3.小組討論，合作完成轉(zhuǎn)述。4.“悄悄話”游戲，口頭轉(zhuǎn)述。每個(gè)小組派一個(gè)同學(xué)上臺(tái)來(lái)，老師對(duì)這個(gè)同學(xué)說(shuō)一段話，請(qǐng)這個(gè)同學(xué)轉(zhuǎn)述給下一位同學(xué)聽(tīng)，下一位同學(xué)再轉(zhuǎn)給下下一位同學(xué)聽(tīng)。游戲結(jié)束后，評(píng)比優(yōu)秀話務(wù)員。胡老師對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“明天下午我要去教育局開(kāi)會(huì)，下午第一節(jié)語(yǔ)文課臨時(shí)換成音樂(lè)課?！焙蠋煂?duì)同學(xué)們說(shuō)：“朱×同學(xué)參加學(xué)校獨(dú)唱比賽得了一等獎(jiǎng)，你們給