2023年一年級數(shù)學(xué)下冊二位置1上和下教案西師大版

上和下教學(xué)內(nèi)容：教材第21頁的主題圖和22頁的例1教學(xué)目標(biāo)：1.會辨認上和下，會用上、下來描述物體的相對位置。2.經(jīng)歷描述物體的相對位置的過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力及語言表達能力。3.能將自己所學(xué)知識運用于生活實際，增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點：會辨認上和下，會用上、下來描述物體的相對位置。教學(xué)難點：能將所學(xué)知識運用于生活實際，在同一場所辨認自己或他人所在的上、下位置關(guān)系。學(xué)具準(zhǔn)備：水果圖片主題教學(xué)策略分析：1.觀察主題圖單元主題圖創(chuàng)設(shè)了一個學(xué)生十分熟悉的生活情境,引導(dǎo)學(xué)生認真理解圖意,在學(xué)生觀察的基礎(chǔ)上,感知到方位就在我們的身邊，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.聯(lián)系生活實際進行教學(xué)在教學(xué)過程中，讓學(xué)生說說我們教室里面物品的上下關(guān)系，介紹自己家樓上和樓下的鄰居。這一系列活動緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際,讓學(xué)生切實體會到上下在生活中無處不在,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)應(yīng)與實際生活相聯(lián)系，從而增強學(xué)生觀察身邊事物的意識。學(xué)情分析：本班大部分孩子思維活躍，有的孩子敢想敢說?；柣ゴ鹨庾R較強。對于本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，上下的辨認和描述，其中，他們對上下的辨認積累的生活經(jīng)驗較多。上課前，孩子們對于“電燈在我們的上面”；“我們在電燈的下面”；“黑板的上面有國旗，黑板的下面是地板”這類型上下位置關(guān)系能進行描述。但對于“找參照物和理解物體之間的上下相對位置關(guān)系”有一定難度，所以，本節(jié)課，著重指導(dǎo)學(xué)生“找準(zhǔn)參照物來描述物體之間的上下相對位置關(guān)系”。另外，針對本班孩子“敢想敢說”和“想說”的特點，本節(jié)課，著重引導(dǎo)孩子們多觀察，在觀察中多進行語言描述。以培養(yǎng)孩子們的觀察能力和語言表達能力。教學(xué)過程：一、出示主題圖1.提問：這是大街上隨處可見的十字路口。仔細觀察，說一說你看到了些什么？看到汽車。追問：你能用前后、左右來說一說它們之間的關(guān)系嗎？看到警察。講解：警察叔叔站在十字路口的中間，用手勢來指揮交通，他手臂所指的方向就是車輛前行的方向。（可以指導(dǎo)學(xué)生說出警察叔叔與車輛的關(guān)系：“什么在什么前面”“什么在什么后面”。）看到路標(biāo)。追問：你知道這是什么嗎？它有什么用？（這是路標(biāo)。通過路標(biāo)指示牌，我們可以知道東南西北各個方向是什么地方。）看到兩個小朋友在玩指南針。講解：指南針是一種可以辨別方位的簡單的儀器。它上面的指針在地磁場的作用下可以轉(zhuǎn)動，并指示出南北方向?？吹絻蓚€測量員在用經(jīng)緯儀測量。講解：經(jīng)緯儀對建筑物的角度進行精密測量?？吹綗釟馇蚝筒蕩?。（指導(dǎo)學(xué)生說一說“什么在什么上面”“什么在什么下面”。）（教學(xué)單元主題圖時,引導(dǎo)學(xué)生認真理解圖意,在學(xué)生觀察的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生說一說“什么在什么上面”“什么在什么下面”“什么在什么前面”“什么在什么后面”。這時學(xué)生雖然還沒有學(xué)習(xí)上下、前后的有關(guān)知識,但依靠學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,是能運用這些語言描述圖，從而揭示課題。）2．揭示課題師：剛才我們說的“上、下、前、后、左、右”都是描述位置的詞，今天我們學(xué)習(xí)位置中的“上和下”。（板書課題：上和下）二、探索新知1.用“上和下”說一說教室里物品的位置關(guān)系，邊說邊用手指上和下。（抽生匯報）2.交流樓上和樓下師：教室里的物品可以說出它們的上下關(guān)系，其實，樓上和樓下的的鄰居也可以用“上和下”來介紹。（“我家樓上住著（誰），我家樓下住著（誰）”或者這樣說“（誰）住在我家樓上，（誰）住在我家樓下”。）抽生匯報。小結(jié)：上和下是一對好朋友。有上就有下，有下就有上。3.教學(xué)例1（將例1的動物圖片貼在黑板上出示出來，讓學(xué)生清楚地感受到“上下”關(guān)系是在一個豎立面上產(chǎn)生的。這樣便于學(xué)生觀察。）（1）師：不僅我們住在樓房里，今天，小動物們也搬家住進了樓房里。問：你能用上和下說一說小動物們樓上樓下的鄰居嗎？（抽生匯報）誰能介紹一下熊貓樓上和樓下的鄰居分別是誰嗎？預(yù)設(shè)生1：熊貓的上面是羊。（追問：不改變意思，這句話還可以怎么說？）生2：羊在熊貓的上面。（追問：熊貓的下面還有哪位鄰居？）（大象）生3：羊在熊貓的上面。大象在熊貓的下面。（板書）問：這兩句話都以誰為參照物？（熊貓）思考：參照物是什么意思？（抽生回答）小結(jié)：（誰）在（誰）的上面或下面，以第二只動物為參照物。（2）練習(xí)：仿照“以熊貓為參照物”的說法，用斑馬和梅花鹿作參照物，說一說它們樓上和樓下的鄰居。（抽生回答）小結(jié)：用上、下確定位置時，一定要找準(zhǔn)參照物。（3）說一說：小鹿的上面是（誰）？生：小鹿的上面是小兔。（追問：這時以誰為參照物?）小鹿為參照物。師：要找小鹿自己的上面有誰，就以小鹿自己為參照物。練習(xí)：用動物自己作參照物來介紹樓上樓下的鄰居。（4）找一找：熊貓在什么位置？（教師注意指導(dǎo)學(xué)生找參照點,來描述大熊貓和大象的相對位置。）預(yù)設(shè)生：熊貓在羊的下面。熊貓在大象的上面。問：同樣說的熊貓的位置，為什么一會兒說上面，一會兒說下面？生1：前一句以羊為參照物，后一句以大象為參照物，它們選的的參照物不一樣。生2：有上就有下。它們是一對反義詞。小結(jié)：參照物的選取不是唯一的。上、下位置是相對的。（5）思考：什么情況下用“上、下”？（抽生答）小結(jié)：只有豎立面可以用上、下。如：樓房、書架……三、練習(xí)1.游戲：我說你做游戲規(guī)則：（1）準(zhǔn)備數(shù)學(xué)書、文具盒、本子。（2）老師用上和下說出：把數(shù)學(xué)書放在文具盒的上面；把數(shù)學(xué)書放在文具盒的下面；把文具盒和本子放在數(shù)學(xué)書的上面······2.動手操作擺一擺：按要求將水果圖片擺在指定的位置格子里。3.課堂活動第1題。4.拓展:三個立體圖形上下疊