省重點小學英語五年級上冊教案

UnitlMPNEWTEACHERS（五上教案）

UnitlMPNEWTEACHERS

第一課時

教學目標與要求

L能聽、說、認、讀，并理解本課的五個新單詞：Poung,heavP,old,funnRkind;

2、能掌握句型：Who*sPour...?What'she/shelike?并能在具體的語境中運用；

3、培養(yǎng)學生熱愛、尊敬老師的情感。

教學建議

I.Warm-up

1、Showapictureofsomeclassrooms.（采用圖片或CAI的形式呈現(xiàn)，根據(jù)不同學校的條件

而定）

Musicroom/Artroom/ComputeYYoom/Lab

2、點擊CAI,各個教室出現(xiàn)不同的老師或繼續(xù)采用圖片的形式：將各個教師貼到相應的

教室里。

Whoishe/she?

He/She'sourMusic/Art/Computer/Scienceteacher.

3、根據(jù)以前學過的描述人物的形容詞，結合呈現(xiàn)的教師自編一個CHANT,營造課堂氣

氛，激發(fā)學生的積極性，同時也為下面引出新詞作鋪墊。

Chant:Tall,tall,tall,Computerteacher.istall.

Short,short,short,Scienceteacher.isshort.

Thin,thin,thin,Artteacher.isthin.

Fat,fat,fat,Musicteacher.isfat.

FunnRfunnRfunnRtheP'resofunnP!

Il.Presentation

1、采用CAI的形式設計一位轉學來校就讀的新朋友:Zip讓他做一個有趣的動作.

T:ThisisZip,heis

S:FunnP!

T:Pes,heisfunnBdoPoulikehim?Thistermhewillbeournewclassmate.

2、CAI點擊Zip,讓Zip自己介紹：Helloll'mZip.I'

mgladtobePournewclassmate.ThisisapictureofmPformerschool.（CAI出示主情景圖）

3、CAI:Zip介紹自己的老師：

（a）Look!ThisismPmathteacher（教師拿出一本數(shù)學書解釋）.He'stallandthin.

T:WhoisPourChineseteacher?Zip假裝聽不清，教師適時讓全班學生一起問他：

WhoisPourChineseteacher?

T:MissZhang.What'sshelike?（學生read,教師用態(tài)勢語幫助學生理解）CanPoutellme?

Ss:He'sshortandfat!

Zip:Pes,he'sshortandheavP.(read用夸張的的體態(tài)語描述)

Practise:〃heavP".(出示一些卡通胖人物的圖片：Zoom,ZhuBajie,etc)

(b)Ss:傲師啟發(fā)學生問)WhoisPourmusicteacherandwhoisPourartteacher?

Zip:Guess!

Ssguess.

Ss:Whatzshe/shelike?(compare)

Zip:SheisPoungandheisold(長著胡須).(read)

Practise:T：rmold^ouarePoung.

讓學生逐個說：I'mPoung^Pouareold.

(c)Ss:WhoisPourcomputerteacher?

Zip:MrLi.

T:(出示這位老師和藹可親的笑臉)What'shelike?

Ss:He's…(讓學生隨意描述,之后教師導出kind)

播放常識老師悉心輔導Zip的一個片段，Zip:MPScienceteacheriskind^oo.

T:LetzsseeJnourschool,whoiskind?AmIkind?

Practise:MP...teacheriskind./PPiskind.(讓學生說說自己的老師和同學)

IH.Practice/Consolidation

?活動設計①：Makeanewchant.(CAI)

MPgrandmaisoldzmPmothensPoung.

,

MPfatheristall/mPlittlebrothersshort.

ZoomisheavRZipisfunnR

ThePareallverPkind.Andrmkindztoo.

活動目的：綜合呈現(xiàn)新學單詞，在歌謠中得以鞏固，避免機械地朗讀。

?活動設計②:Readandlink.

(a).Doitontheworksheet.

What'sshe/helike?

PoungfunnPoldheavPkind

(b).PIaPitonthecomputer.(CAI)

Whatsshe/helike?

PoungfunnPoldheavPkind

活動過程：點擊單詞,把單詞拖到相對應的圖片下。如單詞與圖片能對應起來,會發(fā)出鼓勵

的掌聲;如不能對應，單詞會自動回到原處。另外，也可以放在學校的網(wǎng)站上，讓學生課后

試一試。

活動目的：字形、字意的鞏固;在游戲中正確判斷單詞的意思。

?活動設計③：Listenandwritethewords.

課上教師發(fā)給學生每人一份材料。

PoungfunnPoldheavPkind

聽力材料：

Sue:NicetoseePouagain,DonnR

DonnR:NicetoseePoutoozSue.

Sue:DonnRwehaveanewEnglishteacher.She/sMissPang.

DonnP:Oh,whafsshelike?

z/

Sue:She'sRoungandkind.AndshesverPfunnROh/DonnBwhosPourEnglishteache

r?

DonnP:Mr.Fang.

Sue:Whatshelike?

DonnP:He'soldandheavRButhe*sverPsmart.AllofuslikehimverPmuch.

z

Sue:ItstimeforclassrseePounePttime.

DonnP:SeePou.

活動目的：培養(yǎng)學生聽的能力和辨認單詞的能力。

?5舌動設計④：Lookandfind.Circlethewords.

活動目的：培養(yǎng)學生的觀察能力和辨認單詞的能力。

?活動設計⑤：Describethepictures.(CAI)

AskandansweriWho1sthis...?He/s/She's...Whatfshe/shelike?Hezs/She's...

活動目的：多媒體呈現(xiàn)一些人物圖片，形式可以全班問答，小組問答，個人描述等;學生可

以自由選擇。

?活動設計⑥：Discussthepictures.

活動目的：學生自由操練，自帶家人，朋友，老師等的照片，在真實的情境中，綜合運用所

學語言，學以致用，進行交際。

?活動設計⑦：Guessinggame!

語言:Who'sPourgoodfriend?

Guess!

BoPorgirl?

——BoP!

Whatshelike?

He'stallandcool.HehastwobigePes.He,seieven

IsheFeiPiang...?

Nol/Peah^ouareright.

活動形式：Ss—S;S—S.

活動目的：在〃猜猜看〃的游戲情景中運用本節(jié)課所學語言，進行交際，達到學以致用的目

的。

?課外活動設計⑧:Describethepicture.

如：Who'sthis...?He's/She's...What'she/shelike?He,s/She's...

(a).Askandanswer.(卡片)

(b).Dicegame.

活動規(guī)則：這兩個活動在具體操作過程中，可以設置一些規(guī)則，增強活動的趣味性。

活動目的:這兩個活動都是學生分小組一起玩的，旨在讓學生在游戲、活動中鞏固、運用所

學語言。

?課外活動設計⑨:PictureidentitPcards.

5舌動;隹備:dice;counters;15-25cardswithpicturesofvariouspeople.

活動規(guī)則：

Ifachildlandsonabigdotheorshetakesacard^hendescribesthepersononthecard.Fore

Pample,ThisisamanzHe'sourmathteacher.He'stallandheavP....

ThechildmaPmovehisorhercounteronedotforwardforeachcoYYectsentence.

活動目的:運用所學語言進行描述。

?課外活動設計⑩：小小調查員

學科教師調查表

受訪人班級姓名調查員

SubjectsNameWhat'she/shelike?DoPoulikeher/him?Suggestion（建議）

Chineseteacher

Mathteacher

Scienceteacher

Englishteacher

Computerteacher

Musicteacher

RE.

teacher

Artteacher

活動目的：在完成任務的同時，學生已經不知不覺地運用了語言。

IV.Fun-time

Listentoasong:MPnewteacher.

V.Assessment

1、Let'strR

2、ActivitPbook.

3、Checkuptheanswers.

第二課時

教學目標與要求

L能聽懂、會說并在實際情景中運用以下對話：

DoPouhavenewteachers?

PeszwehaveanewEnglish/math/art/science/English/computer/music/RE.teacher.

Who'sPourEnglish/math/art/science/English/computer/music/RE.teacher?

Mr.Zhao/MrMa/MissLiu...

What'she/shelike?

He/s/She'sthinandshort.Andhe,s/she'sverPkind.

2、了解歌謠的含義，并能吟唱歌謠的內容；

3、能將所學的句子運用在游戲當中，并能在實際情景中進行運用。

課前準備

L寫有教師名字，所任學科的胸卡；

2、展示人物特征的一些小道具；

3、請學生課前設計好一張你心目中最理想的學科教師圖片。

教學建議

I.War

1、Let'schant.上節(jié)課中的詞匯自編歌謠。（CAI）

MPgrandmaisold,mPmotherisPoung.

MPfatheristall,mPlittlebrotherisshort.

ZoomisheavRZipisfunnR

ThePareallverPkind.Andrmkind,too.

2、出示各種體形特征的人物圖片，告訴他們這些是老師的老師，請學生根據(jù)教師的描述猜

猜他們各自是哪一學科的老師。（主要是復習上節(jié)課的詞匯和句型）

Il.Presentationandpractice

?活動設計①：讓學生當"小導游”介紹自己各個學科的教師風采。教師根據(jù)學生的介紹板

書出示兩個重點句型，然后教師提問，學生回答。

eg.S:MrZhaoismPmathteaher.He,sthinandshort.

T:Who'sPourmathteacher?

Ss:MrZhao.

T:What'shelike?

Ss:He,sthinandshort.

?活動設計②：

1、（事先請學生準備好）課上請幾名學生以啞劇形式并配道具表演各種神態(tài)或動作，并掛

上準備好表示人物職業(yè)的胸卡來展現(xiàn)給學生，給學生以廣闊的想象空間，從而促使學生積極、

主動思維。

T:Look!Therearethreenewteachershere.ThePwanttomeetus.（接著學生表演）

T:DoPouhavenewteachers?

Ss:Pes.Wehaveanewscienceteacher.

T:Who'sPourscienceteacher?（可由學生提問）

Ss:MissLiu.

T:Whafsshelike?（可由學生提問）

Ss:She'sverPPoungandkind.

2、讓學生三人一組自創(chuàng)對話，也可擴充談論computerteacher,P.E.teacher.

musicteacher.etc.越多越好。

?活動設計③：用學生課前準備好的一張心目中最理想的學科教師圖片，請學生進行自由對

話。教師規(guī)定必須使用以上兩個句型。最后，評出一位最受歡迎教師。

?活動設計④：OpenPourbook,聽錄音Let'stak部分，讓學生進行對話表演。

?活動設計⑤：課件出示Let'schant.部分內容。先請同學們根據(jù)看到的內容來描述，再播

放錄音，學生根據(jù)節(jié)奏跟讀。（根據(jù)歌謠內容設計課件，數(shù)學老師拿個三角板顯得很有智慧

的樣子在講課。英語老師嘴巴冒出許多字母，胸口放出很多愛心。強壯的體育老師在足球場

上馳騁。音樂老師邊彈鋼琴邊唱歌。）

Ill.ConsolidationandePtension

布置口頭作業(yè)：學會描繪自己的教師或家庭成員。

第三課時

教學目標及要求

1、能聽［董、會說本課時單詞及詞組：principal,universitPstudent,strict,smart,active;

2、能聽懂、會說句型:Who,s...?He'sfrom….What'shelike?并能在情景中進行運用;

3、能聽懂Let'schant.的歌謠，并按照節(jié)奏來念;

4、能運用上節(jié)課的詞匯進行Pairwork鞏固練習;

5、能在教師的指導下完成Readandwrite.

課前準備

1、發(fā)給學生寫有Poung/funnP/heavP/kind/old/short/thin等形容詞以及

Englishteacher/Artteacher/Scienceteacher等職業(yè)名詞的卡片；

2、準備字母卡片。

教學建議

I.Warm-up

1、聽唱"MPnewteacher";

2、反饋第二課時口頭作業(yè)，將pairwork內容提前，鞏固本單元新句型:What'she/shelike?

和PartA所學形容詞Poung/funnP/heavP/kind/old/short/thin以及職業(yè)名詞

Englishteacher/Artteacher/Scienceteacher,以作適當補充和擴展。

n.Presentationandpractice

1、Present:Principal,strict,universitPstudent.

用圖畫展示校務會議場景。認識出席的各科教師，運用Pairwork中的對話形式：Who,

sthatman/woman?Hezs/She'sWhat'she/shelike?He/Sheis然后引到（嚴肅

的）Principal.T:Who'sthatman?引出新詞principal,帶讀。展示（微笑的）principal

和帶著一個博士帽的universitPstudent的合影，以清華大學為背景，用紙遮住

universitPstudent的頭，讓學生猜principal邊上的誰，在猜的過程中可復習一些人物稱

謂的單詞。如son/brother/friend/student等,引出新詞universitPstudent帶講讀，最

后比較兩幅圖上principal的不同表情。T:Isshekind?Isshestrict?弓|出新詞strict.

B.Present:smart/active

方案一：用universitPstudent的單人照，引出新詞smart.

T:Look!He'salsoauniversitPstudent.What'shelike?（S:He'sthin/Poung.）He'

sthinking.He'ssmart.（補充:聰明的一休）

l)Look!Theprincipaliskindandstrict.AndtheuniversitPstudentisverPsmart.Now,looka

tMissLinandherstudents.What'sshelike?What'rethePlike?

2)看一段課堂氣氛熱烈的錄像，引出She'sactive.(TheP'reactive.)帶讀。

3)游戲鞏固新司smart/active/strict/Poung.

?活動設計①：Bingo.(classwork)

?活動設計②：利用骰子進行操練。(groupwork)

?活動設計③：利用單詞、字母的拼寫進行鞏固，學生手持一個字母，教師報單詞，學生上

臺組合成該單詞。(classwork)

方案二：

l)T:ArePousmart?Let,splaPgames.Let'ssee.Whoissmartinourclass.

?活動設計①：Bingo.(classwork)

?活動設計②：利用骰子進行操練。(groupwork)

2)active

T:...issmart.ButeverPoneisactive.

看一段課堂氣氛熱烈的錄像。

T:Look!What'sMissLinlike?She,sactive.Andwhatarethestudentslike?ThePareactive.

帶讀新詞active.

游戲三：利用單詞、字母的拼寫進行鞏固，學生手持一個字母，教師報單詞，學生上臺組合

成該單詞。(classwork)

聽Let'slearn錄音、模仿。

C.Let'schant.

聽、學Let'schant.用背景圖展現(xiàn)chant內容。其中的形容詞可用第一、二、三課時中所

學的進行替換、自編。

ID.Consolidation

L讓學生聽Readandwrite.部分的對話。

2、以小組為單位自學對話。

3、讓學生完成文后練習。

4、教師發(fā)給學生一張事先準備好的練習紙，其中的四會句子已經刪去：

A啟己試著填。B.小組討論。C.教師指導填。D.學生自己看書校對。

IV.Homework

同學之間描述自己尊敬的一位老師或親密的朋友。

第四課時

教學目標與要求

L能進一步鞏固已學單詞在對話中的運用；

2、能進一步激發(fā)學生學習英語的積極性，提高學生的會話能力與合作能力。

教學建議

I.Warm-up

1、聽唱歌曲《MPNewTeacher》;

2、Let,schant（PartB）（拍手a打節(jié)奏）

a.老師問，全班答；

b.一生問，全班答（伴錄音第一遍）；

c.全班一起說唱（伴錄音第二遍1

II.Presentation

Listenandguess.

課前準備好錄音（班上任課老師與一生的簡短對話錄音）

T:Who'sthatman/woman/PoungladP?

Studentsguess.

T:Ishe/shestrick/kind/funnP/prettP?

Studentsanswer.（弓|出本節(jié)課的主要句型）

ID.Practice

1、Let*stalk教學

a.看圖片，聽錄音

b.根據(jù)對話，師生問答

Who'sthatPoungladP?

IssheprettP/strict/kind?

c.聽錄音，跟讀對話

d.四人小組試讀對話

e.小組競賽：分角色朗讀

f.（課前請每位學生畫好一張圖畫：自己最喜歡的T立老師）自由配對,操練對話。

g.個人挑戰(zhàn)性對話練習：學生出示圖片，邀請任何一個同學對話

2、Groupwork教學

（課前請每四人小組準備教師稱呼卡片：Mr-Miss-）

a.Guessinggame:

T:She,s/He'sourteacher.

Sl、S2:Isshe/he...?

T:Pes/No,

Tshowsthecard.

b.四人自由組合，任意抽取一張卡片，進行對話練習

c.大組挑戰(zhàn)性對話練習

每組選派一名代表與接受挑戰(zhàn)組全組學生進行對話練習

IV.Consolidation

1、Talkanddraw教學（教師事先準備好一些拼圖卡片，如不同性別、年齡、神態(tài)、體態(tài)特

征的人物部位，主要是頭部和身體部位）

a.Askonestudenttointroduceateacherwhomhelikesbest.Tchoosesoneandsticksitont

hewallinordertomakeapersonwhomthestudentdescribes.

b.師與一生問答,每組依次推選一名學生上臺進行拼圖游戲

c.四人一組進行分組活動

2、Let'strP教學

a.Listenandcircle

b.Checkup

V.Assessment

ActivitPbook

第五課時

教學目標與要求

1、鞏固四會單詞：strict/funnP/prettP和四會句子：Ishestrict?Pes,butheisverPkind.并

能在實際情景中運用。

2、掌握ea/ee/bl/br字母組合的發(fā)音，并能準確的讀出這些單詞。

課前準備

L制作一張教師節(jié)日卡。

2、每小組準備一份游戲卡（見下表）

教學建議

I.Warm-up.

1、Let'schant.

2、表演第四課時的Let'stalk

II.DiscussthecardswithPourgroupmembers.

小組石頭、剪子、布的游戲：

Let'sgo.

IMathteacher

2Goto4

3Englishteacher

4Gotol9

5Artteacher

6Gobackto4

7RE.teacher

8Gotol8

9Gobackto2

lOScienceteacher

UGobacktol

12Gobackto5

13Chineseteacher

14Goto20

15RE.teacher

16Englishteacher

17Gobackto8

18Mathteacher

19Finish

20以小組為單位，看誰先到達終點.

III.Readandwrite

1、練習和鞏固四會單詞：

?活動設計①：IspP（使用卡片或者課件）

strictfunnPprettP

圖片上（或者課件上）出現(xiàn)人物和表示人物特征的單詞，然后在學生眼前一閃而過。要求學

生注意看，然后說出這個單詞，看誰反應快，再一起書空。

?活動設計②：排一排，拼寫單詞的游戲

教師把單詞的字母拆開，并且打亂次序，要求學生拼出單詞。

2、聽錄音，回答對話后的問題。

3、再聽一遍，要求學生填寫對話中的四會句子（每人一張作業(yè)紙，其中對話中的四會句子空

著，聽后讓學生填X

IV.Pronunciation

1、教師出示每組單詞卡，讓學生讀并注意動腦筋，看每組單詞有什么特點（包括字母組合

的特點和讀音的特點）；

2、教師檢查學生學習情況；

3、老師準備一些新單詞，這些單詞具有以上的特點，讓學生準確的讀出，并歸類；

4、讀出后面的繞口令。

V.Assessment

1、Listenandnumber.

2、Checkuptheanswers.

第六課時

教學目標及要求

1、了解英語國家姓名的表述方式；基本了解storPtime部分的故事內容及能聽懂；

2、使學生懂得在日常生活中應尊重別人；

3、幫助學生學會利用英語獲取所需信息的能力。

教學準備

師：CAI生：胸卡、拇指帽。

教學建議

I.Warm-up

ActivitPl:Greetingeachother.

師:eg:HowdoPoudo?

GladtomeetPou.

HowarePou?

生：出示事先準備好的每人一張姓名卡片，掛于每位學生胸前。學生根據(jù)各自的胸卡，互

相問候。（胸卡上印有Mr._或Miss.一的字樣\

n.Presentation

?活動設計①:Smartgame.

多媒體"反應"游戲。在多媒體上出示各種先生、小姐的圖片。通過瞬間展示一張張帶有全

稱的照片，讓學生在短時間內作出反應：這是Mr.還是Miss..弓|入familPname和

givenname。教師在弓|導一、兩張圖片后，詢問"DoPouwanttocomehere?""TrPplease."

引導學生說出"LetmetrP"再由學生引導，學生競猜。學生在游戲中爭得"smartwinner."

?活動設計②introduce.

在課件中呈現(xiàn)幾個人物。

T:Who"sthatman/woman?弓|導學生用此句詢問。

T:DoPouwanttotrP?

S1/S2/S3…:He's/She'smR...His/Hernameis

通過引入球星貝克漢姆的照片，引入"footballplaPer"。

?活動設計③:Funtime:Thumbgame.

學生戴上事先準備好的帶有稱謂的小帽子，三人一組做介紹，然后由教師隨意加入，引入

"CanljoinPou?"再讓學生通過自由組合，練說"CanginPou?"

?活動設計④:Watching.

讓學生看一段球賽，復習：

What'shelike?

He'stall/strong/heavP/short...

通過觀看射門，引入"shoot""missed";

通過比賽結果，引入比分的說法。如，Tentothree,etc.

ID.Practice

ListenandtrPtosaP.

通過動畫展示未學句型"That'sforsure\

讓學生聽聽學學說說。

IV.EPtension

介紹一些足球比賽專用術語。

Unit2MPDaPsoftheWeek（五上教案）

第一課時

教學目標

1.能聽\說\認\讀本課的五個新單詞：

MondaPTuesdaPWednesdaPThursdaPFridaP

2.能掌握句型:WhatdaPistodaP?

It's________.

WhatdoPou\wehaveonMondaPs?

Wehave_______.

教學建議

LWarm一up

l.Freetalk:WhatclassesdoPoulike?

Il.Presentation

l.CAI呈現(xiàn)一張日課表,ZipsaPsllikeEnglish.IlikeMondaP.

ZoomsaPs:IlikeArt.IlikeTuesdaR

SarahsaPs:IlikeMath.IlikeWednesdaR

MikesaPs:IlikeRE.IIikeThursdaR

JohnsaPs:Ilikemusic.IlikeFridaP

2.CAI依次呈現(xiàn)五個新單詞，學生在教師的幫助下學說。

3.Practicethenewwords.

活動設計：

活動一：WorkoutPourorder.

過程:教師準備五天的單詞卡若干發(fā)給學生，學生聽教師口令舉起相應的卡片，并大聲說出，帶

全班讀.

活動二:Duckduckgoose

過程：

4.Chant

ListenandsaPtogether.

5.點擊CAI再次呈現(xiàn)一張日課表及JohnZhangPengSarahChenJie的對話：

WhatdaPisittodaP?

It'sMondaR

WhatdowehaveonMondaPs?

Letmesee.Wehave

6.Practicethenewpatternsanddialogue.

活動設計：

活動一:老狼老狼星期幾

過程:形式同〃老狼老狼幾點了〃

活動二:Pairwork

過程:學生根據(jù)自己的日課表交談.

第二課時

教學目標

1.能聽『董、會說并在實際情景中運用以下對話：

WhatdaPisittodaP?

It'sWednesdaP.

WhatdoPouhaveonWednesdaPs?

WehaveEnglish^cience^omputerandRE.IlikeWednesdaPs.

2.四會掌握MondaRTuesdaRWednesdaBThursdaRFridaP

教學建議

I.Warm-up/Revision

l.Let'splaP(Pagel6)

PlaPaguessinggame:WhatdaPisittodaP?

It's______.

Teacherasks:WhatdaPdoPoulikebest?

2.Groupwork(Pagel7)可結合Pairwork(Pagel8)

Il.Presentation

l.Lefstalk教學

a.看圖片，聽錄音

b.根據(jù)對話，師生問答

WhatdaPisittodaP?

WhatdoPouhaveonWednesdaPs

c.聽錄音，跟讀對話

d.兩人小組試讀對話

e.小組競賽:分角色朗讀

f.請學生根據(jù)自己的日課表，自由配對才梟練對話

2.Readandwrite教學

a.練習和鞏固四會單詞

活動設計

活動一Cheerleaders

過程:TeachersaPs:GivemeM

Class:MMM

T:GivemeO

C:000

T:givemeN

C:NNN

T:GivemeD

C:DDD

T:GivemeA

C:AAA

T;GivemeP

C:PPP

也可以請學生來當Cheerleaders.

目的：鞏固單詞記憶，培養(yǎng)合作精神，增強課堂氣氛

活動二:排一排，拼寫單詞的游戲

過程:教師把單詞的字母拆開,并且打亂順序，要求學生拼出單詞

b.聽錄音，回答對話后的問題

c.再聽一遍，要求學生Finishthesentences

3.Let'strP教學

a.Listenandcircle

b.Checkup

第三課時

教學目標

L能聽懂、郃兌本課時單詞及詞組:SaturdaPSundaPdohomeworkwatchTVreadbooks

2.能聽懂、會說句型WhatdoPoudoonSaturdaPs?

loftendomPhomework.

并能在情景中進行運用。

3.能聽【董chant,并按照節(jié)奏來念

教學建議

I.Warm—up/Revision

1.CAI呈現(xiàn)依次周一到周五的課程安排,請學生練習第二課時的對話

WhatdaPisittodaP?

IfsMondaP.

WhatdoPouhaveonMondaPs?

WehaveEnglish,P.E.IIikeMondaPs.

Il.Presentation

1.點擊CAI,呈現(xiàn)周六和周日的畫面，小朋友們分別在看書'看電視'寫作業(yè)'運動…不同的畫面

出現(xiàn)時酉己有John和ZhangPeng的對話：

e.gJohn:WhatdoPoudoonSaturdaPs.

ZhangPeng:IoftendomPhomework.

2.游戲操練新的單詞及詞組

活動設計：

活動一：IspP

過程:課件上出現(xiàn)一周七天的單詞，然后在學生眼前一閃而過.要求學生注意看,然后說出這個

單詞，看誰反應快，在一起朗讀.

活動二:小小神槍手

過程:CAI呈現(xiàn)上飄的氣球,上標一周七天的單詞.教師說單詞，學生用鼠標去點擊相應的單詞,

點擊成功后氣球就會爆破,祝賀學生取得成功.

活動三:Charades

過程:一生看詞組卡片做動作，其他人猜

目的:操練"WhatdoPoudoon_______V及新學詞組.

3.聽Let'slearn錄音'模仿

4.Let'schant

聽'學Let'schant.用背景圖展現(xiàn)chant內容，可以讓學生用已學的詞組替換'自編

第四課時

教學目標

1.能進一步鞏固已學單詞和詞組在對話中的運用

2.掌握四會單詞、詞組及句型：SaturdaPSundaP

dohomeworkwatchTVreadbooks

WhatdoPoudoonSaturdaPs?

教學建議

1.Warm—up

a.Pairwork(Page20)結合Groupwork(Page21)

告訴學生,學校要成立假日小隊.因此有必要調查一下班里的同學們在周末通常會做些什么.

活動設計:MakeasurveP

目的:操練WhatdoPoudoonSaturdaPs?

做好調查后相互交流

b.Let,strP

2.Presentation

a.Letstalk教學

聽錄音、分角色朗讀、對話表演

活動設計：抓"鬼"游戲

過程：聽一段教師自編的對話(與本課內容相關),統(tǒng)計文中出現(xiàn)相關單詞及詞組的個數(shù)。

b.Readandwrite教學

聽錄音，回答對話后的問題。

再聽一遍，要求學生完成練習

A.自己試著填B小組討論C教師指導D學生自己校對

第五課時

教學目標

1.掌握字母組合的發(fā)音，并能正確讀出這些單詞

教學建議

I.Warm—up

l.Let'schant

2.表演第四課時的Let'stalk

Il.Pronunciation

1.教師出示每組單詞卡，讓學生讀并思考每組單詞各有什么特點(包括字母組合的特點和讀

音的特點)

2.教師檢查學生學習的情況

3.教師準備一些單詞，這些單詞具有以上的特點，讓學生試著準確的讀出，并歸類

4.讀后面的繞口令

5.教師另外再準備一些繞口令：

Cow,cow,

FriendIPandbrown.

LetdownPourmilk,forthehungrPtown.

HowarePou?HowarePou?

Fmfinenow.

6.還可以讓學生自編繞口令

IILTasktime（機動）

IVAssessment

Let,scheck

第六課時

教學目標

1.了解西方國家的重要節(jié)日

2.基本了解storPtime部分的故事內容及能聽懂

3.學唱歌曲MPdaPsoftheweek

教學建議

1.請同學們來說說自己知道的西方節(jié)日，教師可補充，并給大家說說這些節(jié)日的風俗

2.StorPtime教學

配合圖片,聽錄音，教師解釋新的單詞\句型，讓學生聽聽學學說說

3.系統(tǒng)地復習本單元的新詞'新句'新詞組'新對話

活動設計

活動一：轉轉盤

目的:鞏固操練WhatdoPouhaveonMondaPs?Wehave_______

WhatdoPoudoonSaturdaPs?Ioften_______

活動二:Bingo

目的:鞏固練習一周七天的單詞

活動三Hangman

目的:復習單詞

活動四:學唱歌曲MPdaPsoftheweek

Unit3What'sPourFavouriteFood?

第一課時

一、教學目標與要求

1、能夠聽、說、讀、寫本課時四會單詞：tomato,tofu,greenbeans,fish,potato,eggplant

并認讀cabbage,mutton,pork三個單詞及替換句型：WhatwouldPoulikeforlunch?!"

dlike

2、能夠用本課時單詞卡片完成小組活動,操練新單詞。

3、能夠說唱歌謠，并理解其含義。

二、課前準備

1、主頁部分和let'slearn部分的掛圖

2、本課時的九張單詞卡片

3、錄音機和相關錄音帶

三、教學步驟：

1、熱身

(1)播放四年級上冊第五單元letssing部分的錄音。

(2)教師出示畫有各種食物的掛圖，進行師生對話，主要句型：

WhatwouldPoulikeforlunch?

2、預習

(1)教師放四年級下冊第六單元B部分Let-schant的錄音，學生吟唱歌謠。

(2)Let'sstart

出示Let'sstart部分的掛圖，出謎語，請學生猜是什么食物。教師用擬人的方式以食物的

口吻說：I'mPummPtoeat,!

mPellowandlong.Igrowonthetree.MPnamebeginswiththeletteras"bee".Whataml?

可讓學生進行搶答，以此復習學過的有關食物的單詞。

(3)請學生回答Let,sstart部分謎語的謎底，為教授四會單詞tomato做準備。

3、新課呈現(xiàn)

Let'slearn

(1)學生說出Let'sstart部分謎語的謎底后，自然引出四會單詞tomato,教師出示單詞

卡片tomato

(2)做游戲操練新單詞。教師說出食物的單詞，學生快速搶答其顏色。

(3)聽Let,slearn部分的錄音，認讀新單詞：

cabbage,tomato,tofu,eggplant,mutton,fish,potato,greenbeans.

(4)教師出示六個四會單詞的圖片，以四人小組為單位搶拼單詞，拼讀時小組成員可提供

幫助。

Let'schant

聽童、學唱本課時的歌謠

第二課時

一、教學目標與要求

1、能聽懂、會說：WhatdoPouhaveforlunchtodaP?Ihaveeggplant…并能在情景中進行

運用。

2、能聽［董提示語，按照Let,strP的錄音內容判斷兩張配圖的正誤。

3、能夠了解中國一些傳統(tǒng)事物所蘊含的文化。

二、課前準備

L教師準備Goodtoknow部分的掛圖

2、教師準備上一課時九張單詞卡和一些已學食物單詞的卡片。

3、教師準備錄音機和相關錄音帶。

三、教學步驟

1、熱身

(1)教師放歌曲"WhatdoPouhaveforlunch?”讓學生在欣賞歌曲的同時感知本課時的新

語言。

(2)教師請學生把上課時做的謎語和問卷調查的內容向大家做匯報，進行生生對話。

2、預習

(1)Let'strP

播放Let,strP部分的錄音，請學生做出正確判斷。

3、新課呈現(xiàn)

Let'stalk

(1)通過校對Let'strP部分聽力練習的答案進一步呈現(xiàn)新句型：

WhatdoPouhaveforlunch...?

(2)教師可用舊句型：WhatwouldPoulikeforlunch?與新句型

WhatdoPouhaveforlunchtodaP?進行比較,讓學生進一步熟悉新句式。

(3)請一名學生到講臺前來抽一張所學食物的單詞卡，讓其他學生用：

WhatdoPouhaveforlunchtodaP?句型來提問，該生根據(jù)單詞卡片的內容作答。

(4)放Let-stalk部分錄音，讓學生跟讀句子。學生可用不同的食物單詞替換關鍵詞，形

成多組對話。

Talkandmatch

學生進行兩人小組練習，完成Talkandmatch部分說說連連的活動。

第三課時

一、教學目標

1、能夠聽、說、讀、寫本課時四會單詞：

WhatdoPouhaveforlunchonMondaPs?Wehavetomatoes,tofuandfish.并使用該句型完

成Groupwork中的問卷調查。

2、能夠理解Readandwrite部分對話的含義并完成句子填空。

3、能夠聽懂、會唱歌曲"WhatdoPouhaveforlunch?"

二、課前準備

1、教師準備該部分的教學掛圖。

2、錄音機和相關錄音帶。

3、教師準備一張SchoolMenu。

三、教學步驟

L熱身

(1)Let'ssing

教師播放Let'ssing部分的錄音，讓學生跟唱歌曲，復習鞏固A部分主要句型。

(2)日?？谡Z練習。

2、預習

放四年級下冊RecPcIel中的歌謠的錄音，學生跟唱，復習有關星期的單詞。

3、新課呈現(xiàn)

Readandwrite

(1)問學生一些問題：WhatdaPisittodaP?WhatdowehaveonMondaPs?讓學生齊聲回

答。教師接著問學生：WhatdoPouhaveforlunchonMondaPs?呈現(xiàn)一張SchoolMenu說:

Let'sseetogether.一起指導學生看菜單。

(2)讓學生就一日三餐的話題進行小組交流。

(3)聽Readandwrite部分的錄音,知道學生在讀懂對話的基礎上完成句子填空。

(4)指導學生用不同的食物單詞替換對話中的關鍵詞，操練新句型。

第四課時

一、教學目標

1、能夠聽、說、讀、寫本課時四會單詞：tastRsaltEsweetsouufresh,并認讀單詞healthP.

2、能夠說唱歌謠，并能理解其含義。

二、課前準備

L本課時的六張單詞卡

2、準備一袋鹽，一盒白糖，一小瓶醋和三杯已分別加入鹽、糖、醋的溶液和一個蘋果。

3、錄音機和錄音帶。

4、Zoom的頭飾和一頂服務員的帽子。

三、教學步驟

1、熱身

(1)播放本單元Let'ssing部分的錄音，學生跟唱歌曲。

(2)日常對話。

2、預習

放三年級下冊第四單元的歌曲AnappleaDaP,學生跟唱并做動作。

3、新課呈現(xiàn)

Let'slearn

(1)教師接著預習部分的歌謠出示實物說：Look,Ihaveanapple.lt'sbigandred.唱歌:

AnappleadaPkeepsdoctorsawaP這條諺語使學生明白healthP的含義。領讀該單詞。

(2)教師出示鹽、糖、醋，做品嘗的樣子，呈現(xiàn)不同表情，出示三個單詞：saltEsweet,sour,

讓學生認讀新單詞。在教學新單詞的過程中，教師反復使用句子：It'smPfavourite.

(3)以游戲的方式操練新單詞。以四人小組為單位，要求學生表演嘗了這三種味道后的表

情，其他同學猜單詞。

(4)聽Let'slearn部分的錄音，讓學生跟著錄音機讀單詞。

(5)出示單詞卡片，快速出示單詞，讓學生搶答單詞。

Let'schant

讓學生聽懂、學唱本課時的歌謠Theapplearesweet...

第五課時

一、教學目標

1、能聽懂、會說：WhatsPourfavouritefood?I/Welike…并能在情景中熟練運用。

2、能夠聽懂Let,strP的錄音,為幾張配圖正確排序。

二、重難點

1、重點：句型What'sPourfavouritefood?Ilike...

2、難點：單詞favourite的發(fā)音。

三、教學步驟

1、準備第四課時的六張單詞卡片及其他已經學過的食物的卡片。

2、錄音機和相關錄音帶。

四、教學步驟

L熱身

(1)教師放四年級上冊第五單元的歌曲WhatWouldPouLike?學生唱歌曲。

(2)日?？谡Z練習。

2、預習

(1)教師放B部分Let1schant的錄音，學生跟說歌謠。

(2)Let'strP

教師放Let,strP部分的錄音，請學生為幾張配圖正確排序。

3、新課呈現(xiàn)

Let'stalk

(1)教師出示三張食物的圖片貼到黑板上，對學生說：Ilikechicken,beefandfish.教師指

向chicken說：Ilikechicken,在旁邊畫上一張笑臉，接著指向beef說:Ilikebeefbetter,

并在旁邊畫上兩張笑臉，再指向fish說：Ilikefishbest,在旁邊畫上三張笑臉。最后教師表

述:So,mPfavouritefoodisfish,出示favourite的單詞卡。

(2)以WhafsPourfavouritefood?這句話對學生進行操練。

(3)聽Let'stalk部分的錄音，讓學生跟讀對話。

4、鞏固練習

以小組為單位復習該堂課所學的內容。

第六課時

一、教學目標

1、能夠聽、說、讀、寫本課時四會句子：What*sPourfavouritefruit?Ilikeapples.TheP'

resweetldon"tlikegrapes.TheP,resour.并能在情景中運用。

2、理解情景對話的含義并完成句子填空。

3、能夠理解Pronunciation中字母組合的發(fā)音規(guī)則，讀出相關的單詞。

4、能夠完成Let'scheck部分。

二、重難點

1、重點為本課時四會句子的掌握。

2、難點為單詞favourite的拼寫。

三、課前準備

1、該部分的教學掛圖。

2、錄音機和相關錄音帶。

3、準備一張畫有各種食物的掛圖。

四、教學步驟

1、熱身

(1)播放本單元Let'ssing部分的錄音，學生跟唱歌曲。

(2)日?？谡Z對話。

2、預習

練習句子：What'sPourfavouritefood/fruit?Ilike...

3、新課呈現(xiàn)

Readandwrite

(1)教師出示本課時掛圖指著Zoom說：LookiWhat'sZoom'

sfavouritefood?Canhehaveit?WhP?Lefslistentothetape.讓學生帶著問題閱讀對話，并

提出不懂的單詞或句子。

(2)教師指導學生完成句子填空。

(3)教師適當指導四會句子的書寫，尤其要注意單詞Favourite的拼寫。

Pronunciation

先給出Window,Pellow,snow,三個單詞，讓學生找出ow的發(fā)音，再自己嘗試拼讀單詞

grow。用這種方式總結fl,oa,fr的發(fā)音。

Let'scheck

完成Let'scheck部分，聽錄音，在教師的指導下完成。

RecPcIel

第一課時

一、教學目標

1、復習1一3單元所學會話，要求學生能根據(jù)實際情景熟練運用這些句子。2、會說唱歌謠,

并能理解其含義。

二、重難點

重點為前三個單元中四會句子的綜合運用

難點為兩個時間副詞的讀音

三、課前準備

1、本課時的教學掛圖

2、錄音槌口相關錄音帶

四、教學步驟

L熱身

(1)教師播放第二單元Blefschant部分的錄音，學生跟唱歌謠。

(2)日常口語練習。

2、預習

播放四年級下冊第一單元的歌曲，學生跟唱，隨后引出Willowschool這所學校。

3、新課呈現(xiàn)

Mainscene

接著預習部分的內容出示起始頁掛圖，向學生介紹：ThisisWillowSchooLLef

swalkWillowSchoolandtalkaboutit.弓|導學生用前三單元所學語言自主描述所見圖片。

Readandwrite

(1)教師直接用中文解釋

schoolnewspaper,CanlinterviewPoufortheschoolnewspaper?,帶讀句子。

(2)用WhatdoPoudoon...?和What'sPourfavouritefood?提問學生,進行師生對話。

(3)聽該部分的錄音，讓學生跟讀句子，理解對話含義，并指導學生完成填空部分。

Let'schant

學唱本課時的歌謠

解釋其中幾個新單詞的意義

要求學生分小組練習歌謠。

第二課時

一、教學目標

1、能夠通過對前三單元語言的復習認讀新句子，如：

2、能夠理解信件的內容，并根據(jù)內容書寫答句，并根據(jù)個人情況回復信件。

3、學會用WouldPoulikesome...?句型提問并做出回答。

二、教學步驟

1、熱身

(1)教師播放本單元Let'schant部分的錄音，學生跟唱歌謠。

(2)日常對話練習

2、新課呈現(xiàn)

Readandwrite

(1)由本單元歌謠引出本課時的新語言，教師總結歌謠內容，反問學生：What'

sPourfavouritedaP?幫助學生回答:MPfavouritedaPis…再進一步引導學生說出句子：

MPfavourtiefood/teacheris...

(2)請一名學生抽取一張有關食物的單詞卡，其他學生提問：What'sPourfavouritefood?

該生回答：Guess!其他學生進行猜詞競賽。

(3)聽Readandwrite部分的錄音，讓學生跟讀句子。

(4)學生進行小組練習。完成答題部分

Listenandcircle

播放本部分聽力內容，指導學生完成練習。

Pairwork

用問句WhatwouldPoulike?弓|出句子WouldPoulikesome...?并回答，學生進行結對練習。

第三課時

一、教學目標

1、能夠使用所學四會句子完成Tasktime中的采訪任務。

2、能夠理解Let'splaP中的問題并做出正確的回答。

3、能夠聽懂、會唱歌曲"MPFavouriteDaP"

二、課前準備

1、起始頁的教學掛圖

錄音機和相關錄音帶

三、教學步驟

1、熱身

(1)放第二單元Let'ssing部分的歌曲，學生跟唱。

(2)日?？谡Z練習。

2、預習

教師放本單元Let'ssing部分的錄音，學生欣賞歌曲。

3、新課呈現(xiàn)

Tasktime

(1)就歌曲的內容向學生提問：DoPoulikeweekends?What,sPourfavouritedaP?引導

學生回答：MPfavouritedaPisSaturdaP/SundaP.并請學生說明理由。

(2)讓學生參照書上的采訪表進行交流。

Let'splaP

先指導學生讀懂句子，并引導學生學會回答。在組織組與組之間或者男生與女生之間的比賽。

Let'ssing

多聽錄音，學唱歌曲。

Unit4WhatCanPouDo?

第一課時

一、教學目標與要求：

1掌握四會詞組：

cookthemeals^weeptheflooccleanthebedroom^atertheflowers^mptPthetrash.

2、聽懂、會說句型：I'mhelpfulkan….并能在具體語境中運用。

3、培養(yǎng)學生熱爰勞動的觀念，增強學生生活自理能力。

二、教學建議：

Stepl:Warmup

1、師會寸話。T:Goodmorning./Goodafternoon.

Ss:Goodmorning./Goodafternoon.

T:WhatstheweatherliketodaP?

Ss:It*ssunnR/cloudP

2、播放Unit4ALet'sdo(第三冊)的錄音。師生跟錄音邊做邊chant.

Gototheliving-room.WatchTV.

GotothestudRReadabook.

Gotothebedroom.Haveasnap.

Step2:Presentation

L才藝表演。

教師通過自己示范并請學生上臺展示的各自的才能，引導學生用"lean.…"句型。

T:Icandance.Icansing.WhatcanPoudo?

S:Icanrun./Icandraw./IcanactlikeamonkeR/IcanflPlikeabird,andsoon.

2、利用CAI引出一位能干的（helpful）小朋友——Sarah.教師首先向學生介紹Sarah.如：

ThisisSarah.SheishelpfuL（電腦里出現(xiàn)helpful特寫，并閃爍）接著讓學生猜一猜

WhPSarahishelpful?WhatcanSarahdo?Ss:Shecan

3、點擊課件，讓Sarah自我介紹。

Sarah:Hello,boPsandgirls.rmSarahTmhelpful.Icansweepthefloor.Icancooktheme

alsArePouhelpful?

4、考考記憶力：聽完Sarah的自我介紹后提問：WhatcanSarahd。?總結完學生的回答后,

師生一起說：Sarah,Pou'rehelpful!如果學生對helpful還不理解，可加以解釋。

5、利用卡片逐一新授詞組，并配以身體動作。

6、播放錄音，讓學生跟讀。

Step3:Practice

活動一：動作猜謎

目的：訓練學生用英語思維

過程：教師準備各詞組卡片，請一名學生上來，教師出示卡片，此學生做動作，其他學生猜。

活動二：聽聽做做

目的：訓練學生的聽力和反應能力

過程：①、教師說短語，全體學生做動作。

②、個別學生發(fā)指令，其他學生做動作。

活動三：模仿秀

目的：激發(fā)學生表演興趣，在模仿中運用語言。

過程：①、讓學生模仿不同的人干家務活時或做各種事情的動作。如奶奶、媽媽、爸爸、姐

姐等。

②、評比"最佳模仿秀”。

活動四：快速反應

目的：在圖與詞的結合，并在圖的基礎上讓學生發(fā)揮想象力，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和語

言綜合運用能力。

過程：利用CAI或圖片依次出現(xiàn)kitchen,bedroom,garden,living-room.學生每看至!J一副

圖就要快速說出一個與此圖有關的詞組。如：看到kitchen學生可說：cookthemeals.當然，

答案并不是唯一的，學生可以用上以前所學的各種短語或句子。如：看到kitchen還可說

haveasnack;看至[]bedroom可以說haveasleep,cleanthebedroom,sweepthefloor等。

盡可能地培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力。

活動五：小小指揮官

目的：滿足學生的榮譽感，讓學生當一當指揮官，在游戲中運用語言。

過程：利用CAI展現(xiàn)一幢房子里各房間的狼籍狀。如：丟滿玩具的臥室、枯萎的鮮花、滿

地的垃圾等，旁邊站著T立手足無措的小女孩，要求學生趕快對小女孩發(fā)指令，恢復干凈、

整潔的房子。如：學生說Gotothebedroom.Cleanthebedroom.機器人則快速跑到

bedroom并清理干凈。

活動六:自編chant

目的：通過簡單的吟唱，操練學過的詞匯與句型，培養(yǎng)良好的語感。

過程：結合小小指揮官中用的圖，師生共編chant:

Gotothekitchen.Cookthemeals.

Gototheliving-room.Sweepthefloor.

Gotothebedroom.Cleanthebedroom.

Gotothegarden.Watertheflowers.

Gototheoutside.EmptPthetrash.

活動七：小鬼當家

目的：培養(yǎng)學生在現(xiàn)實社會中運用語言的能力，同時使學生達成這樣的共識：

①、勞動是光榮的；②、做任何事情都要勞逸結合。

過程：方式一：給家里每人分配家務活。

方式二：雙體日給自己排一天的生活。

Step4:ConsolidationandePtension

1、完成本單元配套的活動手冊。

2、聽、讀課文。

3、運用所學知識向父母介紹自己能做的事情并體驗生活。

第二課時

一、教學目標與要求：

1、能聽I董、會說"ArePouhelpfulathomeTWhatcanPoudoTPou'rehelpful."等句型,

并能在實際情景中進行運用。

2、了解安全知識、環(huán)保知識，做"環(huán)保小衛(wèi)士"。

二、教學建議：

Stepl:Warmup./Revision

L師生對話。

T:Goodmorning./Goodafternoon.

Ss:Goodmorning./Goodafternoon.

T:CanPousweepthefloor/cookthemeals?

Ss:Pes./No.

2、Let'schant.（上節(jié)課自編的chant）

Gotothekitchen.Cookthemeals.

Gototheliving-room.Sweepthefloor.

Gotothebedroom.Cleanthebedroom.

Gotothegarden.Watertheflow