小學(xué)三年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案2

小學(xué)三年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案2

家鄉(xiāng)的橋和塔

課型：造型、表現(xiàn)

課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

指導(dǎo)學(xué)生了解各種橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型。

啟發(fā)學(xué)生欣賞和表現(xiàn)橋和塔，并添畫橋和塔周圍的景

物。

引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)橋和塔的造型美。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生了解各種橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型，體驗(yàn)橋和塔的

造型美。

教學(xué)難點(diǎn)：

橋和塔的造型表現(xiàn)

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生：油畫棒、水彩筆、水粉顏料、有關(guān)橋和塔的圖片

和資料。

教師：范例、學(xué)生作品等、有關(guān)橋和塔的圖片和資料。

教學(xué)過(guò)程：

-Hp

執(zhí)教時(shí)間：4月4日一一4月6日

一、引導(dǎo)階段

說(shuō)一說(shuō)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生回憶自己所見過(guò)的橋和塔，觀察了解

各種橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型。

師：為了讓同學(xué)們更多地了解橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型，課

前老師請(qǐng)同學(xué)們收集了有關(guān)這方面的圖片與資料，大家完成

了沒(méi)有？很好，現(xiàn)在請(qǐng)你們帶著問(wèn)題分組進(jìn)行討論交流。待

會(huì)每組派一名代表進(jìn)行匯報(bào)。

小組匯報(bào)交流感受，體驗(yàn)橋和塔的造型美。

師小結(jié)。

二、發(fā)展階段

欣賞教材中的范畫，感知范畫媒材的運(yùn)用以及畫面的趣

味構(gòu)成。

這些作品運(yùn)用了哪些材料來(lái)怎樣表現(xiàn)橋和塔？

他們?cè)鯓忧擅罾貌牧系奶攸c(diǎn)？

你們覺(jué)得哪幅作品畫面組合得好，為什么？

把你的想法與同組的同學(xué)交流。

師：欣賞了這些作品后同學(xué)們是不是也很想畫？今天我

們就來(lái)畫一畫家鄉(xiāng)的橋和塔。請(qǐng)同學(xué)們看作畫要求。

作業(yè)要求：選擇自己喜歡的一座橋或塔，利用各種材料

和創(chuàng)作方式進(jìn)行創(chuàng)作。大膽的想象、構(gòu)思，自由地創(chuàng)造和表

現(xiàn)橋和塔，并添畫周圍景物。

學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

作業(yè)展示、評(píng)價(jià)。

以六人小組為單位，進(jìn)行展示比賽。請(qǐng)已經(jīng)畫好的小組,

評(píng)一評(píng)?？匆豢凑l(shuí)的作品最有創(chuàng)意，造型與眾不同，就讓誰(shuí)

代表本組上臺(tái)展示。

全班欣賞和評(píng)價(jià)這些小組作品，評(píng)出“最受歡迎的作

品”。

三、課后拓展

運(yùn)用多種表現(xiàn)形式繪畫和制作橋和塔。大膽想象，創(chuàng)作

出“未來(lái)的橋和塔”。

布置下次運(yùn)用陶土創(chuàng)作立體橋。

弟一下

執(zhí)教時(shí)間：4月7日一一4月8日

活動(dòng)一：

展示出示泥塑的橋，告訴學(xué)生我們今天就用泥來(lái)制作

橋。

活動(dòng)二：

展示多幅橋的照片，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)分析各種橋的造型特

點(diǎn)，學(xué)生討論、總結(jié)。

教師歸納：有的橋是彎彎的，有的橋是平平的，有的橋

上有孔，有的橋是靠柱子支撐起來(lái)的，有的橋上還有花紋。

引導(dǎo)學(xué)生觀察照片上的橋，分析一般的橋由哪幾部分組

成。

橋座、橋面和欄桿。

我們?cè)谟媚鄟?lái)做橋時(shí)可以在這幾方面用什么手法加以

變化與裝飾？

活動(dòng)三：

教師示范一座橋的做法：

*設(shè)計(jì)出橋的外形。

*根據(jù)設(shè)計(jì)從橋的底座開始做起。

有兩種做法：

在厚泥板上切割、掏形、雕刻。

*用切割厚泥板的方法造型。在厚泥板上切割出橋的大

體外形。

*利用不同的泥塑工具在橋體上掏出橋洞、橋梁等。

*小心的掏出橋面，用硬紙板卷成方筒作支撐，并在兩

面的欄桿上雕上花。

堆砌組合法

*分別堆砌橋的底座、橋柱、橋面、欄桿

*將這幾部分用泥漿連接起來(lái)。將報(bào)紙團(tuán)成不同的形狀

作支撐。

*用泥條、泥球的組合進(jìn)行裝飾。

活動(dòng)四：

啟發(fā)學(xué)生思考：你們小組打算做一座什么樣的橋？它是

什么形狀的？打算如何裝飾？也可以做未來(lái)的橋，小型的立

交橋等。

分組合作一座可以稱之為一道風(fēng)景的橋。

教師在指導(dǎo)中鼓勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)踐，精心制作，尤其在裝

飾方面可以利用多種泥條、泥球的組合進(jìn)行獨(dú)特的裝飾。

活動(dòng)五：

“這道風(fēng)景最美麗”作業(yè)展示。各組派代表裝扮成導(dǎo)游

員，向大家介紹自己組制作的橋。而別的組的學(xué)生扮成游客

來(lái)游覽、提問(wèn)。

札記：

青島歷史太短，市區(qū)的橋多是立交橋、過(guò)街天橋，塔也

只有湛山寺的寶塔。為了使教學(xué)效果豐富，我從網(wǎng)上找到了

南方城市的橋和塔的圖片制成了幻燈片，啟發(fā)學(xué)生在欣賞中

找出他們?cè)谠O(shè)計(jì)上的巧妙及各自具有的不同的美感。再繪畫

和制作時(shí)，學(xué)生的作業(yè)很有創(chuàng)意，敢于大膽突破。所以教學(xué)

資源是老師們準(zhǔn)備出來(lái)的，不是等、靠、要來(lái)的。

我設(shè)計(jì)的一本書

課時(shí)：2課時(shí)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)*應(yīng)用

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)制作封面，使學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)的方法有所了解

并掌握封面設(shè)計(jì)的基本方法。

通過(guò)欣賞不同形式的封面設(shè)計(jì)作品，培養(yǎng)學(xué)生的美感。

在課堂學(xué)習(xí)合作的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)的興趣與愛好。

重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)如何設(shè)計(jì)、制作一本書的封面的方法。

教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀、教學(xué)封面設(shè)計(jì)范圖、封面設(shè)計(jì)

作品、色卡紙、剪刀、膠水等。

教學(xué)過(guò)程：

-Hj-

執(zhí)教時(shí)間：4月11日一一4月12日

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們每天都在讀書，接觸過(guò)許多的書，不知你

們是否有注意過(guò)書的封面？教師拿出學(xué)生書包里的一本書，

請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)這是同學(xué)們哪一課的書？教師引導(dǎo)請(qǐng)同學(xué)們

也來(lái)設(shè)計(jì)一本書，教師展示課題：我設(shè)計(jì)的一本書。

二、引起興趣：

教師用實(shí)物投影出示幾本裝幀精美的書籍給學(xué)生看。

師生交流對(duì)話：

問(wèn)題1：同學(xué)們喜歡老師的書嗎？想了解這些書的內(nèi)容

嗎？有讀的欲望嗎？/

問(wèn)題2：為什么喜歡這些書，它什么地方吸引你？

問(wèn)題3：教師出示破舊的書本詢問(wèn)學(xué)生是否喜歡，為什

么不喜歡？引導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)書本和書本做好朋友。

學(xué)生說(shuō)：拿出自己所有的書本找出自己認(rèn)為最漂亮的一

本介紹給同學(xué)們，并說(shuō)明為什么喜歡，如果感到有缺憾，請(qǐng)

說(shuō)出如何改動(dòng)自己會(huì)更喜歡。

三、出示實(shí)物投影引導(dǎo)學(xué)生觀察：

封面包含哪幾部分？

文字一一標(biāo)題、副標(biāo)題、拼音

圖案——內(nèi)容縮印、裝飾效果

文字設(shè)計(jì)的要點(diǎn)：

醒目、易讀、有裝飾效果。

圖案設(shè)計(jì)的要點(diǎn)：要與書本相適應(yīng)。

講解封面設(shè)計(jì)時(shí)可運(yùn)用的方法：

以前學(xué)過(guò)的各種繪畫技法和美術(shù)字的書寫技法，可以用

彩紙或廢舊掛歷紙剪、撕、粘貼的方法，還可用各種形式將

版畫運(yùn)用到封面中去。

演一演：

請(qǐng)幾組同學(xué)分別飾演書本、圖案、文字，說(shuō)明他們的關(guān)

系。

評(píng)價(jià)：表?yè)P(yáng)表演有特色的小組以鼓勵(lì)教育為主。

說(shuō)一說(shuō)：

可以用學(xué)過(guò)的哪些方法來(lái)設(shè)計(jì)制作？

選擇好裝飾的方法：

單獨(dú)紋樣

對(duì)角均衡

環(huán)型裝飾

對(duì)稱裝飾

抽象圖形

版畫裝飾

以上同學(xué)們看到這些封面設(shè)計(jì)裝飾方法各不相同，再對(duì)

自己的草稿進(jìn)行修改，加入今天學(xué)習(xí)到的各種設(shè)計(jì)構(gòu)圖方

法。進(jìn)一步完善自己的設(shè)計(jì)。

四學(xué)生作業(yè)：

作業(yè)要求：

每人完成一張封面設(shè)計(jì)的作業(yè)，作業(yè)有困難的可與同學(xué)

互相交流合作，要求設(shè)計(jì)具有特色、新穎、有創(chuàng)意。

課堂小結(jié)，作品評(píng)價(jià)：

展示學(xué)生的作品，看誰(shuí)的設(shè)計(jì)新穎、富有創(chuàng)意給予最佳

創(chuàng)作獎(jiǎng)、最佳制作獎(jiǎng)、團(tuán)結(jié)合作獎(jiǎng)……涉及面要廣。

弟一中

執(zhí)教時(shí)間：4月13日一一4月14日

二、引導(dǎo)學(xué)習(xí)階段：

學(xué)生小組討論設(shè)計(jì)一本書要注意什么方面？學(xué)生以小

組為單位進(jìn)行討論并由一位同學(xué)來(lái)記錄討論出的設(shè)計(jì)幾個(gè)

在素。

教師請(qǐng)小組出示討論結(jié)果。各小組進(jìn)行回答，教師引導(dǎo)

并給予肯定。

教師出示自己的設(shè)計(jì)要素。教師對(duì)學(xué)生各小組的回答情

況給予總結(jié)并板書，并為學(xué)生討論的要素進(jìn)行補(bǔ)充，提出教

師對(duì)設(shè)計(jì)的幾個(gè)要素的意見。

設(shè)計(jì)要點(diǎn)：主題突出背景畫面有趣并與主題內(nèi)容相關(guān)圖

文并茂色彩艷麗

教師提出另一個(gè)問(wèn)題：如何實(shí)施設(shè)計(jì)方案？

教師請(qǐng)學(xué)生自由舉手并回答自己的意見，然后總結(jié)步

驟：構(gòu)思打稿修改定稿上色裝飾

請(qǐng)同學(xué)們欣賞設(shè)計(jì)作品，教師邊展示邊與設(shè)計(jì)要素相結(jié)

合進(jìn)行引導(dǎo)學(xué)生的思考。

三、學(xué)生課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)階段。教師布置作業(yè)，學(xué)生作業(yè)

練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。

四、學(xué)生作業(yè)展示。學(xué)生完成作品的到黑板前展示，教

師對(duì)學(xué)生作品提出看法，教師對(duì)學(xué)生的作品給予表?yè)P(yáng)并評(píng)出

優(yōu)秀作品。

五、課后拓展：本課如果學(xué)生感興趣可以以小組為單位

同學(xué)們一起來(lái)做一本書，書的內(nèi)容自己定，文字材料及相關(guān)

資料在課前小組進(jìn)行準(zhǔn)備，可以拼貼圖片和文字，課前把相

關(guān)的材料帶好。

札記：我請(qǐng)同學(xué)們按照興趣分組，有的作“我喜歡的卡

通人物”，有的做“我喜愛的美食”等等，合作作業(yè)。學(xué)生

們興趣很大，高興得搜集資料，制作得非常精美?？磥?lái)興趣

是成功的引路人。

絨線繞繞

課時(shí)：2課時(shí)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)*應(yīng)用

教學(xué)目標(biāo)：

.通過(guò)用毛線粘貼組合成一幅畫，培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦能力。

.通過(guò)毛線貼畫的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)不同的畫面表現(xiàn)

形式。

.通過(guò)粘貼毛線，培養(yǎng)耐心細(xì)致的好習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

用毛線表現(xiàn)圖形，表現(xiàn)有疏密、流暢的線條。

課前準(zhǔn)備：

學(xué)生：一些不同顏色的毛線、剪刀、膠水等

教師：學(xué)生作品、毛線等

教學(xué)過(guò)程：

執(zhí)教時(shí)間：4月13日一一4月14日

一、引導(dǎo)階段

.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)毛線是從哪里來(lái)的？毛線有什么作用？

.請(qǐng)同學(xué)們?nèi)〕鲆桓€，在桌子上隨意造型。

思考：你在做的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了什么？

.師小結(jié)：毛線就像一支神奇的筆，可以拼出很多很多

的形狀。今天我們就用毛線設(shè)計(jì)圖案。

.引題：毛線繞繞

.欣賞毛線制作的圖片，同桌互相討論：這些作品有什

么特點(diǎn)，是怎樣做出來(lái)的？

A.毛線有的卷，有的繞，有的直，有的彎；

B.毛線有的疏，有的密；

c.有的是各種材料和毛線相結(jié)合做出來(lái)的；

D.有的是立體的，有的是平面的。

二、發(fā)展階段

.師點(diǎn)明制作要點(diǎn)：A用各種方法表現(xiàn)造型

B粘貼是要耐心細(xì)致

c注意毛線的顏色搭配

.師巡回指導(dǎo)，及時(shí)表?yè)P(yáng)好的構(gòu)思。

.作業(yè)展評(píng)：

.自由發(fā)表自己在這節(jié)課制作時(shí)的感受，遇到了哪些困

難，是如何解決的。

三、收拾與整理

弟一

執(zhí)教時(shí)間：4月18日一一4月19日

一.組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具。

二.導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們都看過(guò)魔術(shù)表演么？現(xiàn)在，看老師表演一

個(gè)魔術(shù)。，介紹三種不同效果的毛線粘貼肖像作品。

.出示單色毛線粘貼畫。

提問(wèn)：仔細(xì)觀察這一幅畫的特點(diǎn)是什么？

學(xué)生回答：色調(diào)單一，形象簡(jiǎn)潔，突出重點(diǎn)。就象白粉

筆畫畫一樣。

請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)與老師合擺一幅單色毛線畫。

教師邊做邊分析毛線畫的特點(diǎn)：線條流暢圓滑，象簡(jiǎn)筆

畫一樣筆筆相連，一氣呵成，形象要簡(jiǎn)潔，夸張其主要特征。

提問(wèn)：?jiǎn)紊€畫的底色應(yīng)如何選擇？

學(xué)生分析：主體形象顏色與底色要對(duì)比鮮明。如白色毛

線配深藍(lán)底色，深綠色或黑色底色。反之，深色毛線的底色

應(yīng)選黃色，淺綠，白色等顏色。

.出示多色毛線畫作品

提問(wèn)：這一幅畫的特點(diǎn)是什么？

學(xué)生回答：色彩絢麗，五顏六色，更象用彩色粉筆作畫。

.繪畫講究線面結(jié)合，毛線粘貼畫也可以產(chǎn)生這種效果,

成組的毛線擺成

色塊，再巧妙的粘上一些雜物，就更有趣了。

學(xué)生交流，選擇喜歡的制作方法。

0講解制作方法，教師邊示范邊講解。

.稿：圖案應(yīng)簡(jiǎn)潔大方，以人物為主。先用鉛筆輕輕打

出草圖，并設(shè)計(jì)毛線顏色搭配。

抹膠：沿鉛筆線仔細(xì)抹膠。

粘毛線：用鏡子夾住毛線，以防毛線滾動(dòng)，固定即可。

四，學(xué)生練習(xí)，教師輔導(dǎo)。

作業(yè)內(nèi)容；選擇自己喜歡的方法，利用廢毛線制作一幅

肖像粘貼畫。

輔導(dǎo)要點(diǎn)：1,設(shè)計(jì)圖案力求簡(jiǎn)潔，新穎，大方。

保持畫面整潔干凈。

五，小結(jié)：將學(xué)生作業(yè)進(jìn)行展評(píng)，選出最有創(chuàng)意作品，

最佳效果作品和最進(jìn)步突出作品進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

札記：粘毛線時(shí)切不可使用雙面膠，因?yàn)殡p面膠不但把

毛線粘住了，連周圍也粘臟了，而且后患無(wú)窮：時(shí)間越長(zhǎng)，

沾上的灰塵越多，甚至連小飛蟲都能沾上!所以切不可用雙

面膠。

甜蜜的夢(mèng)

課時(shí)：2課時(shí)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)在蠟紙層上刮出肌理效果，表現(xiàn)夢(mèng)境。

培養(yǎng)學(xué)生的記憶、創(chuàng)新的能力。

引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)嘗試用刮法所產(chǎn)生的效果。

教學(xué)重難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生用各種工具在蠟層上刮出機(jī)理效果以及畫面

組織。

教學(xué)準(zhǔn)備：

優(yōu)秀作品、有關(guān)做夢(mèng)的科學(xué)常識(shí)、油畫棒、工具刀、牙

較窄

Hro

教學(xué)過(guò)程：

執(zhí)教時(shí)間：4月20日一一4月22日

一、提問(wèn)導(dǎo)入：

師問(wèn)：同學(xué)們做過(guò)夢(mèng)嗎？都做些什么夢(mèng)呢？要不要描述

給

大家聽？

讓學(xué)生描述，同時(shí)激發(fā)學(xué)生描述最精彩的夢(mèng)境。

師小結(jié)：剛才同學(xué)門描述的夢(mèng)境有甜蜜的也有可怕的

夢(mèng)，

這節(jié)課我們要來(lái)學(xué)習(xí)表現(xiàn)的是：甜蜜的夢(mèng)

二、滲透做夢(mèng)的科學(xué)常識(shí)：

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)人為什么會(huì)做夢(mèng)。

師播放錄象補(bǔ)充人做夢(mèng)的科學(xué)常識(shí)。

三、畫畫奇妙的夢(mèng)境：

作業(yè)要求：用單色線描的方法描繪夢(mèng)境。

指導(dǎo)要點(diǎn)：突出主體形象，畫面飽滿。

作業(yè)展示：以參觀畫展的形式展示和評(píng)價(jià)。

四、布置下節(jié)課工具。

-*-H-

弟一T1

執(zhí)教時(shí)間：4月25日一一4月27日

一、引導(dǎo)欣賞對(duì)比學(xué)習(xí)刮法：

欣賞沒(méi)有刮蠟筆畫和刮過(guò)的作品進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生感覺(jué)

它們不同效果。

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)在蠟層上刮出肌理效果：先畫出夢(mèng)

境內(nèi)容并用油畫棒或蠟筆涂色。師示范用刀、牙簽、指

甲等硬物尖頭刮劃出痕跡使畫面變得更加豐富多彩。

二、發(fā)展階段：

回憶做過(guò)的夢(mèng)。

用油畫棒或蠟筆。

比一比，賽一賽，把自己的夢(mèng)境用繪畫形式表現(xiàn)在刮蠟

紙上，用帶來(lái)的工具刮出機(jī)理效果。

三、引導(dǎo)觀摩作業(yè)，交流與評(píng)價(jià)：以參觀畫展的形式展

示和評(píng)價(jià)學(xué)生的作品。

學(xué)生互相觀摩作業(yè)，并選出比較優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行欣賞。

欣賞范例作品，學(xué)生討論刮蠟畫中線條的運(yùn)用和變化。

教師解答學(xué)生討論中疑問(wèn)，明確構(gòu)圖和表現(xiàn)的方法。

四、布置下節(jié)工具

札記：

部分學(xué)生準(zhǔn)備材料不足，導(dǎo)致課堂上很多只能用繪畫的

方式表現(xiàn)。

金色的浮雕

執(zhí)教時(shí)間：4月28日一一4月29日

課時(shí)：1課時(shí)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)*應(yīng)用

教學(xué)目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身邊的事物進(jìn)行觀察，并在此基礎(chǔ)上搜集各

種可利用的錫紙材料。

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，運(yùn)用身邊的各種工具將錫紙加工

成立體變化的浮雕。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)制作，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)身邊的各種事物的觀察、創(chuàng)新和

再造能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生充分發(fā)揮想象力求異求新。

教學(xué)準(zhǔn)備：

師生共同收集各種可利用的材料和工具，如錫紙等。

教學(xué)過(guò)程：

一、引導(dǎo)階段：

欣賞身邊的浮雕作品，通過(guò)觀察討論，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)浮

雕這項(xiàng)藝術(shù)表現(xiàn)形式，請(qǐng)同學(xué)在觀察的基礎(chǔ)上思考，浮雕作

品是通過(guò)什么方法加工完成的，它與平面作品有什么不同。

二、發(fā)展階段:

“奇思妙想環(huán)節(jié)”，出示制作簡(jiǎn)易紙浮雕的材料一錫紙,

啟發(fā)學(xué)生思考運(yùn)用什么工具和制作方法可以制作成浮雕作

品。教師提供橡皮、刻刀、泡沫板的制作工具，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)

揮想象力，采用拓、拼貼等方法對(duì)材料和工具進(jìn)行組合創(chuàng)造,

制作構(gòu)思奇妙、造型美觀的浮雕作品。

教師做好相應(yīng)的安全教育。

三、學(xué)生小結(jié)、交流。

札記：引導(dǎo)學(xué)生了解到只有善于觀察、善于利用身邊的

材料和工具求異求新，才能設(shè)計(jì)好的作品。不僅課堂上這樣

做，再生活中更應(yīng)養(yǎng)成樂(lè)于觀察、善于創(chuàng)造的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

變幻無(wú)窮的形象

課時(shí)：1課時(shí)

執(zhí)教時(shí)間：5月9日一一5月10日

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型?表現(xiàn)

設(shè)計(jì)?應(yīng)用

教學(xué)設(shè)計(jì)：

本課的教學(xué)指導(dǎo)思想是：是否了解掌握各種身邊常見的

物體，熟練的運(yùn)用“加”“減”的方法，根據(jù)想象和變化，

創(chuàng)造出藝術(shù)作品；整個(gè)教學(xué)是否有利與培養(yǎng)學(xué)生對(duì)造型藝術(shù)

的興趣。教學(xué)中以學(xué)生獨(dú)立思考，共同探討，觀察嘗試為主,

教師起引導(dǎo)作用。

教學(xué)目標(biāo)：

1.情意領(lǐng)域：通過(guò)欣賞各種形象加以聯(lián)想而創(chuàng)作的造型

的作品，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)組合造型藝術(shù)有一些基本的了解。培養(yǎng)

學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，表現(xiàn)美，欣賞美的能力。

2.認(rèn)知領(lǐng)域：將身邊的物品進(jìn)行想象、變化，并嘗試將

制作完成的不同的藝術(shù)作品。

3.操作領(lǐng)域：根據(jù)身邊的物品，進(jìn)行想象和變化，創(chuàng)作

藝術(shù)作品。

課前準(zhǔn)備：

1.學(xué)生與教師一起收集平時(shí)制作紙工、美化教室時(shí)剩余

的皺紙、彩色手工紙的邊角料、廢料，準(zhǔn)備剪刀、膠水、小

鐐子以及繪畫材料等。

2.課前教師收集一些根據(jù)不同物品變化出來(lái)的形象和

作品。

3.教師和學(xué)生在課前收集藝術(shù)家對(duì)形象進(jìn)行變化的創(chuàng)

作作品。

教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞與分析

觀察欣賞藝術(shù)家創(chuàng)作的各種圖片和學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生

學(xué)會(huì)欣賞造型藝術(shù)。

討論：1.說(shuō)說(shuō)他們給你什么印象？

2.你能根據(jù)你的理解說(shuō)說(shuō)這些作品是怎樣做出來(lái)的?

二、觀察與嘗試

1.觀察：學(xué)生觀察課本上范圖，討論作品是通過(guò)哪些方

法加以變化而來(lái)的

2.嘗試：大膽想象、創(chuàng)造，試著用各種形象變化出其他

簡(jiǎn)單的造型。

三、實(shí)踐與操作

1.通過(guò)嘗試及再次觀察作品，小組討論：在制作是還要

注意哪些要點(diǎn)？

歸納提示：

2.游戲：比一比，賽一賽，哪一組變幻出來(lái)的造型最多,

最美。

3.師巡回指導(dǎo)，及時(shí)表?yè)P(yáng)好的作品。

四、評(píng)價(jià)與反思

L自己評(píng)，把你的作品介紹給大家

2.互相評(píng)，誰(shuí)的作品最有趣。

3.你最喜歡誰(shuí)的作品，說(shuō)出他作品的優(yōu)點(diǎn)和你給他的建

議。

五、延伸與拓展：

找一找生活中的常見的物品，進(jìn)行組合排列，會(huì)產(chǎn)生以

外的效果。

課題：我們的節(jié)日

課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)目的：1.培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)圖、造型、色彩等綜合美術(shù)能

力。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察記憶能力和形象思維的表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思、想象、構(gòu)圖及人物造型的表

現(xiàn)。

教學(xué)難點(diǎn)：構(gòu)思、構(gòu)圖新穎、獨(dú)特，能充分體現(xiàn)節(jié)日的

歡樂(lè)情景。

教學(xué)過(guò)程：

-下4-P:

執(zhí)教時(shí)間：5月11日一一5月13日

一、組織教學(xué)

二、講授新

導(dǎo)入：同學(xué)們，你們的節(jié)日是哪一天呢？

出示課題：我們的節(jié)日

引導(dǎo)：“六一”節(jié)這一天同學(xué)們是怎么過(guò)的？

引導(dǎo)想象：現(xiàn)在同學(xué)們可以把歡慶“六一”節(jié)的地點(diǎn)、

環(huán)境及其歡慶的方式進(jìn)行大膽想象，構(gòu)思出與眾不同的想

法。比一比看誰(shuí)想得有創(chuàng)新性。

欣賞范圖：引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材范圖，并詳細(xì)說(shuō)明作品在

構(gòu)思、構(gòu)圖、色彩上的獨(dú)到運(yùn)用；作品借助哪些因素烘托節(jié)

日的熱鬧、歡樂(lè)的氣氛？你還可以借助什么東西來(lái)烘托節(jié)日

的氣氛？

表現(xiàn)技法介紹：油畫棒水彩結(jié)合法、刮蠟法等

三、布置作業(yè)：根據(jù)主題構(gòu)思、構(gòu)圖創(chuàng)作一幅作品。

四、課堂輔導(dǎo)：巡回指導(dǎo)，糾正普遍問(wèn)題，及時(shí)展示有

創(chuàng)新性的作品。

五、課堂評(píng)價(jià)：作品展示，學(xué)生相互評(píng)價(jià)、交流。

六、課堂小結(jié)：簡(jiǎn)要總結(jié)本課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)及學(xué)生的掌握

情況，并交待下節(jié)課需準(zhǔn)備的材料。

AA*-*-+-P

弟一下：

執(zhí)教時(shí)間：5月16日一一5月17日

活動(dòng)一：

展示教師及學(xué)生準(zhǔn)備的圖片，結(jié)合教材或影視片段并對(duì)

比自己的生活照，展開“面對(duì)這些小伙伴，我想說(shuō)……我想

做……”的討論。

活動(dòng)二：

制作“愛心卡”：?jiǎn)l(fā)學(xué)生用太陽(yáng)、和平鴿、心形等形

狀，與表達(dá)自己心情的創(chuàng)意圖形組合畫面，寫上祝福的話，

送給身邊的小伙伴。1.實(shí)物欣賞：展示各種不同風(fēng)格的像框,

欣賞其不同表現(xiàn)形式。

利用絨線制作：精巧細(xì)膩。

利用瓦楞紙肌理制作：粗獷原始。

利用賀卡制作：溫馨浪漫。

利用絨線纏繞制作：體現(xiàn)心靈手巧，精細(xì)。

觀察分析手中的材料。

談自己準(zhǔn)備如何制作的設(shè)想。

根據(jù)設(shè)想安排手中的材料。

教師小結(jié)：合理地利用這些材料的形狀、色彩和肌理，

巧妙構(gòu)思，稍作加工，就可以制成精美的卡片或小禮物。

展示創(chuàng)意較強(qiáng)的作品，欣賞其新穎、獨(dú)特等優(yōu)點(diǎn)。

請(qǐng)全班同學(xué)共同出主意、想辦法，動(dòng)手布置一個(gè)畫展，

并將各小組的作品展示出來(lái)。集體布置時(shí)，應(yīng)提示學(xué)生思考

如何從全局出發(fā)把作品擺放的最適宜、最美觀，培養(yǎng)學(xué)生的

審美意識(shí)和集體合作能力。

札記：本課通過(guò)欣賞、繪畫展覽等活動(dòng)讓學(xué)生初步了解

“六一國(guó)際兒童節(jié)”的由來(lái)與意義，充分享受節(jié)日帶來(lái)的幸

福與歡樂(lè)，同時(shí)能夠關(guān)注世界上還有飽嘗貧困、饑餓及戰(zhàn)爭(zhēng)

苦難的兒童，培養(yǎng)孩子們的同情心與愛心。通過(guò)卡片制作等

活動(dòng)，使學(xué)生形成小主人意識(shí)，樂(lè)于與他人分享快樂(lè)，

二十二世紀(jì)的建筑

課時(shí)：2課時(shí)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn)

教學(xué)目的：

通過(guò)學(xué)生之間的交流，啟發(fā)學(xué)生對(duì)二十二世紀(jì)的建筑展

開想象，對(duì)科幻片的欣賞，開拓學(xué)生思路。

引導(dǎo)學(xué)生用、繪畫、手工等方法，創(chuàng)作出富個(gè)性特點(diǎn)和

形式新穎的建筑。教學(xué)重點(diǎn)：二十二世紀(jì)的建筑的形狀

教學(xué)難點(diǎn)：

如何啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造二十二世紀(jì)的建筑

教具準(zhǔn)備：多媒體電教系統(tǒng)、、彩色筆、彩紙、卡紙、

廢舊盒子

教學(xué)教程：

-Hj-

執(zhí)教時(shí)間：5月18日一一5月20日

一、情景導(dǎo)入：

①欣賞科幻片段，讓學(xué)生觀察片中人們生活、交通、建

筑發(fā)生怎樣的變化。

②學(xué)生討論、交流、發(fā)言

③