教材分析與教學設計

教材分析與教學設計

1教材介紹2課文內容3課文內容的總體安排4課文的體例5使用建議教材分析6關于這本書自己的看法

一、教材介紹書名：成功之路?進步篇。讀和寫1編著：王瑞峰出版發(fā)行:北京語言大學出版社版次：2008年8月第1版2010年2月3次印刷適用對象:學過1200詞初級下的留學生本書課題：共有12課建議課時：每課4時課二、課文內容1.反映當代中國的內容，如教育，工作，婚姻，家庭，休閑，網絡，青年，老年等。這些內容從多個角度反映了當代中國社會各個方面。2.反映中國特色的內容，如中國的節(jié)日，飲食，歷史，傳說，漢語，中國人的性格特點，中國人的情感等，這些內容表現(xiàn)了中國文化的特色。

三、課文內容的總體安排全書分為上，下兩冊，共24課，我們介紹上冊，一共有12課。第1-6課為第一個層次，每課導入內容安排為：1.課文一（2）課文二（3）課文三（4）閱讀訓練；（5）寫作；（6）補充閱讀2.第7-12課為二層次，每課的內容安排為：課文一（2）課文二（3）課文三（4）限時閱讀（5）寫作（6）補充閱讀。與第一個層次的不同之處在于，第四部分“閱讀訓練”換為“限時閱讀”。四、課文的體例1.課前思考和圖片。在教師的引導下，通過對相關問題和圖片的簡單討論，使學生在閱讀前大致了解所要閱讀的內容，培養(yǎng)預測能力，提高閱讀興趣。2.課文正文。3.練習（1）根據(jù)課文內容進行判斷對錯、填空、選擇題、匹配題、簡答題等題型。（2）詞語擴展（3）根據(jù)例句，使用指定的句式或詞語改寫句子。

五、使用建議1.總體教學安排

這本書一共有12課，每4學時學完1課，可供一個學期使用。一般為前兩個學時學完課文一和課文二，后兩個學時學完課文三、閱讀和寫作。“補充閱讀”中的課文不作為課堂教學內容，留作高水平學生課堂中的補充閱讀或作為課外閱讀留給學生課后完成。2.教學環(huán)節(jié)安排與時間分配第1、2課時，教學內容為課文一和課文二，分別完成這兩篇課文，每篇課文教學安排基本如下：讀前“預習”。在閱讀課文以前，通過對圖片及課前思考的討論，激發(fā)學生的閱讀興趣，同時也有利于學生更快更好地理解文章內容，此過程大約5分鐘學生閱讀及做練習。用15分鐘時間讓學生自己閱讀，并完成課后題練習講解。學生讀完課文后，依次課后題，教師根據(jù)學生的做題速度，依次講解課文后題。此過程大約20分鐘左右。

第3，4課時

教學內容為課文三和快速閱讀或閱讀訓練以及寫作。課三的處理，第3課時完成課文三，其教學安排與前兩篇的課文安排一致對快速閱讀（閱讀訓練）的處理。對于“快速閱讀”，教師根據(jù)課文前表示的閱讀時間求學生快速閱讀，并完成課后題。完成后，教師進行簡單講解。對于“閱讀訓練。由學生自己閱讀，然后教師進行適當講解，此過程為15分鐘左右。對寫作的處理。要求學生用25分鐘左右完成寫作，在寫作的過程中，教師巡視為學生提供咨詢幫助，并及時糾正學生的表達錯誤。在下課5分鐘內，對學生寫作中普遍性的表達錯誤和修正進行總結性講解。

六、關于這本書自己的看法優(yōu)點：1這本書的內容很豐富。2課文內容反映了當代中國的社會的各個方面和表現(xiàn)了中國文化的特色。通過這本書學生可以了解中國文化。3通過這本書學生可以一步一步提高他們的閱讀能力。不足：1練習多2時間不夠

一、教學基本情況第一季度單擊編輯副標題單擊編輯副標題六、教學過程五、教學方法二、教學目標三、教學要求四、教學內容教學設計一、教學基本情況1.課型：初級下漢語閱讀寫作課2.使用教材：《成功之路進步篇?讀和寫》第一冊下第一課

愛上漢語（邱軍主編，北京語言大學出版社2008年8月第1版）3.教學對象：母語非漢語的初下水平的學習者掌握漢字詞匯大約為1200個的初級下水平的留學生4.教學時間：4學時(每學時40分鐘）

二、教學目標

1.熟練掌握本課的生字和詞匯。2.抓住課文語段中的關鍵詞，理解話語之間的邏輯關系，學生能正確回答課本問題，并且語調比較自然。3.消除學生對漢語閱讀的畏難心理，接受并樂于漢語閱讀，讓學生了解中國。4.閱讀規(guī)定課文，做完并理解各項課后題。

三、教學要求：1.掌握課文中部分高頻實用的書面詞語。2.理解課文大意，能概括各部分內容。3.掌握課文中部分句式和虛詞的書面表達應用，并訓練其簡單小語段的寫作能力。4.通過“閱讀訓練”的講解，使學生掌握對漢語句子的閱讀技巧和方法。

四、教學內容：重點：講解課文內容，提升學生閱讀理解能力，讓學生學會造句難點：讓學生學會正確進行寫作1.生詞2.課文內容及課后習題3.語法補充及造句4.閱讀5.寫作

五、教學方法讀書指導法、課堂討論法、講練結合法

六、教學過程第一講：課文一導入1min

講解生詞2－3min

講解課文7－8min

閱讀及做練習15-20min

課后習題討論與講解10min

布置作業(yè)1min第二講：課文二同上第三講：課文三同上第四講：閱讀訓練及寫作1.學生快速閱讀“閱讀訓練”3min。教師練習講解（約5min）2.“寫作”。學生結合個人經歷書寫小語段回答問題（約25min）教師總結5min課文一我想去北京上課前要求學生預習課文1.導入你為什么要學習漢語，如果有機會來北京學習漢語，你們喜歡嗎1min2.簡單進行生詞講解2－3min巴基斯坦談漸漸了解豐富名勝古跡等等這七個詞語簡單給學生解釋一下，讓他們明白是什么意思。

3.講解課文段落一分為三句，教師念課文，每念一句，給學生講解這句話的意思，三個分句講完后，教師總結一下段落大意，共80個詞匯3min段落二分為五個小句，教師念句子，然后講解這句話的意思，整個段落講完后，教師引導學生一起總結這個段落的大意。共120個詞匯4min4.課后習題講解：學生做課后題123題分別為判斷填空匹配題，15分鐘，（學生討論5min)教師講解五分鐘，課后題第四題語法（3道改寫句子題），教師講解5(3)分鐘，學生自己寫題。5.布置作業(yè)：課后題第五題并預習課文二1min課文二我得到了獎學金教師講解上節(jié)課課文一的課后習題五2min1.導入1min2.講解生詞

2--3min

獎學金底擔心猶豫寂寞初夢想終于3.講解課文段落一分為三句，教師念課文，每念一句，給學生講解這句話的意思，三個分句講完后，教師總結一下段落大意，共80個詞匯2--3min

段落二分為6個小句，教師念句子，然后講解這句話的意思，整個段落講完后，教師引導學生一起總結這個段落的大意。共120個詞匯3min4.學生做課后題123題分別為選詞填空、內容填空、匹配題15分鐘，學生做完討論5分鐘，教師講解5分鐘課后題第四題教師講解3min5.布置作業(yè)：課后題第五題并預習課文三1min

課文三“笑”和“哭”兩個字讓我愛上了漢語教師講解上節(jié)課課文二的課后習題五2min1.導入1min2.講解生詞

2--3min

大部分網站電子郵箱失望連忙猜背面答案淚水3.講解課文段落一分為5句，教師念課文，每念一句，給學生講解這句話的意思，5個分句講完后，教師總結一下段落大意，共80個詞匯2min段落二分為3個小句，教師念句子，然后講解這句話的意思，整個段落講完后，教師引導學生一起總結這個段落的大意。共80個詞匯2min

段落三分為8個小句，教師念句子，然后講解這句話的意思，整個段落講完后，教師引導學生一起總結這個段落的大意。共150個詞匯3－4min段落四分為3個小句，教師念句子，然后講解這句話的意思，整個段落講完后，教師引導學生一起總結這個段落的大意。共50個詞匯1－2min4.學生做課后題123題分別為判斷題、選詞填空、匹配題15分鐘，教師講解5分鐘，課后題第四題教師講解3min5.布置作業(yè)：課后題第五題并預習閱讀訓練（P9）與寫作（P10）及其做練習題1min

第四講閱讀訓練及寫作1.教師講解上節(jié)課課文三的課后習題五2-3min2.閱讀訓練處理“閱讀訓練”。學生快速閱讀“閱讀訓練”，理解其主要意思3min。教師通過提問等方式總結“閱讀訓練”的主要意思，使學生理解漢語句子的閱讀技巧和方法。（約5min）閱讀的時候不要一個字一個字地來讀，而是應該按詞語進行閱讀。很多句子都是在說一件事情，一般都有“誰、做什么、怎么做、時間、地點”等部分，讀的時候快速找出這