三年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案 欣賞《鳥(niǎo)店》 人教版

《鳥(niǎo)店》是一首通俗管弦樂(lè)曲，由德國(guó)作曲家奈克作曲。大約在二十世紀(jì)四十年代傳入我國(guó)。開(kāi)始是引子，小提琴輕柔而均勻的顫音，描繪了東方出現(xiàn)的曙光。杜鵑報(bào)時(shí)鐘的小鳥(niǎo)，歡快地跳出來(lái)報(bào)告凌晨四時(shí)，門(mén)外的雄雞也隨即啼叫起來(lái)。接著，大提琴演奏一段優(yōu)美、抒情的旋律，好像告訴大家:又一個(gè)美麗的清晨來(lái)到了。小黃鶯首先舒展雙，在每一次的后半部，單簧管都用顫音加入這歌唱的旋律，形象而生動(dòng)地描繪出其他鳥(niǎo)兒也加入了歌唱，一領(lǐng)眾合。經(jīng)過(guò)一個(gè)短小的由雙簧管引出再由單簧管奏出的上下起伏波動(dòng)的小過(guò)門(mén)，樂(lè)曲進(jìn)人中段。這是一段由單簧管主奏的、活潑的波爾卡舞曲。在音樂(lè)進(jìn)行中，能聽(tīng)見(jiàn)表現(xiàn)小鳥(niǎo)有節(jié)奏的歡叫聲：當(dāng)這個(gè)主副旋律:接著，小提琴演奏抒情的第二主題，大提琴仍然用對(duì)位手法演奏副旋律:經(jīng)過(guò)一個(gè)小過(guò)門(mén)，樂(lè)曲轉(zhuǎn)為降G大調(diào)，再現(xiàn)上面的主題。樂(lè)曲慢下來(lái)后，出現(xiàn)樂(lè)曲開(kāi)始時(shí)由大提琴演奏的那段優(yōu)美、抒情的旋律。音樂(lè)再進(jìn)行中，始終伴以各種鳥(niǎo)兒的歡叫聲。這時(shí)，教堂的鐘聲響了，晨禱的時(shí)間到了。突然，可小鳥(niǎo)們都在籠子里，貓圍著籠子轉(zhuǎn)了幾圈，無(wú)可奈何地夾著尾巴走了。店里的小鳥(niǎo)又。。 (貓)來(lái)啦，它抓到小鳥(niǎo)了嗎 (教師展示PPT)這樣)師：(播放音樂(lè))聽(tīng)完這段音樂(lè)，你們聽(tīng)到了什么？生：音樂(lè)的快慢不一樣等等(如果學(xué)生的音樂(lè)程度比較高，可以帶領(lǐng)大家說(shuō)說(shuō)樂(lè)器上的不同，若是大家對(duì)較少，還是從旋律、節(jié)奏上入手)生：沒(méi)有固定的答案?？磳W(xué)生如何理解吧，三部分是從整體的故事上所分，如果是情緒，應(yīng)該是從寧?kù)o到生：(可能回答一些表達(dá)情緒的詞)師：你在聽(tīng)到那一段的時(shí)候有這樣的感受？(提問(wèn)式)師：同學(xué)們，我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)第一部分的音樂(lè)(播放前聲晨干什么。例如，我們要起床、晨練等等，小鳥(niǎo)也是要覓食等等師：我們接著聽(tīng)第二段，這一段的音樂(lè)(需要老師自己點(diǎn)擊)有什么樣的變化？師：節(jié)奏快的時(shí)候小鳥(niǎo)像是在干什么？節(jié)奏慢的的時(shí)候小鳥(niǎo)又是在干什么(還是有老師引導(dǎo)大家回答)學(xué)：說(shuō)出自己的意見(jiàn)。師：我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)最后一部分(播放音樂(lè))最后一部分。。師：你們?cè)谟龅绞裁词碌臅r(shí)候會(huì)緊張？是不是不好的生：沒(méi)有！(說(shuō)出原因)非常明顯的聯(lián)覺(jué)感，聽(tīng)到一段音樂(lè)大腦中就會(huì)浮現(xiàn)一飛亂叫，但是貓并沒(méi)有抓到它們，到最后還是愉快的老師最后可