讀寫繪匯報 - 副本

繪本故事快樂閱讀交流匯報

讓“讀寫繪”給孩子的童年打上亮麗的底色

一年級一班魏宗玲2021/5/91

“讀寫繪”本學期主要通過讀繪本。因為低年級孩子識字量少，語言表達還不夠精確，但是想象力豐富，形象思維活躍，繪本中的圖畫能幫助孩子讀懂故事。所以，我開設了繪本故事快樂閱讀一校本課。2021/5/92我們都知道，“讀寫繪”的核心是“讀”（而不是畫），旨在通過大量閱讀人類最優(yōu)秀的讀物，為學生學習構建豐厚的智力背景，通過兒童喜聞樂見的方式，使兒童產(chǎn)生對學習、學校、教師的喜愛，改善師生、親子、家校關系。通過讀物的主題，以最佳的方式熏陶孩子心靈。同時孩子也在愉快的閱讀中一遍遍的學習漢字，學習語言。2021/5/93

“寫繪”是指孩子在閱讀之后借助圖畫和語言表達自己的閱讀體驗、個人對世界的認識，是生命在這個特定階段的完整講述。當然，我們寫繪的目的并不是為了培養(yǎng)小畫家，而是為了培養(yǎng)低年級孩子閱讀興趣和習慣、發(fā)展學生想象和觀察力，豐富學生語言表達，陶冶學生心靈方面的魅力。2021/5/94內(nèi)容《我不知道我是誰》《一粒種子的旅行》《母雞蘿絲去散步》《我永遠愛你》《遲到大王》《螞蟻和西瓜》《水果跑啊跑啊》《三只小豬蓋房子》2021/5/95本學期，我們一共要讀8本繪本，開學以來，我們已讀繪本有7本，第2—3周通過對《我不知道我是誰》的共讀，孩子們續(xù)編了兔子達利.B最后被稱為“兔子英雄”后，又會遇見誰，會發(fā)生什么故事。第4—5周通過對《一粒種子的旅行》的閱讀，知道了大自然的神奇，并且寫繪了“我”還知道哪些植物靠什么來“旅行”。第6—7周通過對《母雞蘿絲去散步》的共讀，孩子們不僅概括了故事情節(jié)，做了寫繪，而且有一部分同學還續(xù)編了狐貍和母雞的故事。第8—9周結合母親節(jié)的到來，我們共讀了《我永遠愛你》，體會母子親情故事。并以“我與媽媽的故事”做了寫繪。第10—11周通過對《遲到大王》的共讀，讓孩子進一步體會師生情，并在第二課時進行了相應的繪本劇表演。第12--13周我們共讀了《螞蟻和西瓜》，感受團結就是力量。2021/5/96一、在共讀中溝通二、在交流中快樂三、在寫繪中徜徉2021/5/97我不知道我是誰認清自己是一件很重要的事情。2021/5/98通過對《一粒種子的旅行》的閱讀，我要把自己知道的種子是怎么旅行的畫一畫，寫一寫?？纯次业恼J真樣吧。2021/5/99《一粒種子的旅行》---這些果實的種子坐著小鳥這架飛機旅行。2021/5/910靠風旅行的的植物2021/5/911《一粒種子的旅行》----靠風旅行的蒲公英2021/5/912小螞蟻是西瓜種子的“小司機”。2021/5/9132021/5/914《母雞蘿絲去散步》模仿狐貍的威猛中……2021/5/915《母雞蘿絲去散步》2021/5/916《母雞蘿絲去散步》續(xù)編2021/5/917用自己的筆描繪自己的故事……2021/5/918《遲到大王》繪本劇的排練。

小老師演的真帶樣！

2021/5/919會讀書的我，我還要把故事完整的分享給大家，互不示弱，你爭我趕。2021/5/920媽媽，我也永遠愛您。2021/5/9212021/5/922有趣的繪本課2021/5/923認真.專注2021/5/924繪本故事快樂閱讀2021/5/925有人說，孩子就是一張白紙，看你怎樣去涂抹，那就讓讀寫繪給孩子的童年打上亮麗的底色吧，因為我們相信：教育是喚醒，每一個生命都是一粒神