20 陀螺（教案）四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文部編版

/20陀螺（教案）四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文部編版教學(xué)內(nèi)容《陀螺》是人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，作者陳慧瑛。文章主要描述了“我”用表哥送“我”的陀螺戰(zhàn)勝大陀螺的事情，并悟出自己從中獲得的啟示，從而懂得了成長(zhǎng)中的道理。本文結(jié)構(gòu)清晰，敘事生動(dòng)，富有童趣，對(duì)人物的動(dòng)作描寫(xiě)細(xì)膩、傳神，展示了“我”從陶醉、期待、緊張、輝煌、勝利到啟示的情感變化過(guò)程。教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)本課的生字，會(huì)用“鼓勵(lì)”、“輝煌”造句，會(huì)用“尤其”、“驕傲”等詞語(yǔ)寫(xiě)話。2.過(guò)程與方法：通過(guò)朗讀體悟、想象畫(huà)面，體會(huì)“我”的心情變化，感受陀螺比賽的緊張刺激。通過(guò)多種形式的朗讀，以讀促悟，以讀促寫(xiě)。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：懂得“人不可貌相，海水不可斗量”的道理，正確看待人和事；學(xué)會(huì)全面地看待問(wèn)題，樹(shù)立正確的評(píng)價(jià)觀；感受童年的快樂(lè)。教學(xué)難點(diǎn)1.理解“人不可貌相，海水不可斗量”的含義。2.體會(huì)“我”的心情變化。教具學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT、黑板、粉筆。2.學(xué)具：陀螺、課本、筆記本。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.板書(shū)課題，齊讀課題。2.談話：你們玩過(guò)陀螺嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)陀螺是什么樣的？你是怎樣玩陀螺的？3.學(xué)生交流，教師總結(jié)：陀螺是兒童喜愛(ài)的一種玩具，它歷史悠久，在古代被稱為“千千”。它形狀各異、玩法多樣，下面我們就一起走進(jìn)課文，去感受陀螺帶給我們的樂(lè)趣。二、檢查生字，感知內(nèi)容1.檢查生字：課件出示生字，指名讀、開(kāi)火車讀。2.交流反饋：說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些生字的？你有什么好的記憶方法？3.學(xué)生交流，教師總結(jié)：形聲字、形近字、多音字等識(shí)字方法。4.課件出示新詞，指名讀、開(kāi)火車讀。5.交流反饋：說(shuō)說(shuō)你對(duì)這些詞語(yǔ)的理解。6.學(xué)生交流，教師總結(jié)：通過(guò)查字典、聯(lián)系上下文、找近義詞等方法理解詞語(yǔ)。三、初讀課文，整體感知1.自讀課文，思考：課文講了一件什么事？2.學(xué)生交流，教師總結(jié)：課文講的是“我”用表哥送“我”的陀螺戰(zhàn)勝大陀螺的事情。3.默讀課文，畫(huà)出不懂的詞語(yǔ)和句子。4.學(xué)生交流，教師總結(jié)：通過(guò)查字典、聯(lián)系上下文、找近義詞等方法理解詞語(yǔ)。四、再讀課文，理清脈絡(luò)1.默讀課文，思考：課文可以分成幾個(gè)部分？2.學(xué)生交流，教師總結(jié)：課文可以分成四個(gè)部分。第一部分（1）：陀螺帶給“我”童年的樂(lè)趣。第二部分（2-4）：數(shù)年努力，夢(mèng)寐以求的陀螺終于做好了，但樣子卻其貌不揚(yáng)。第三部分（5-7）：陀螺大賽，“我”的陀螺大戰(zhàn)“蟹王”。第四部分（8）：陀螺大賽中，“我”悟出了一個(gè)深刻的道理。3.課件出示分段，指名讀、齊讀。4.課件出示段落大意，指名讀、齊讀。五、學(xué)習(xí)課文第一部分1.自讀課文第一部分，思考：“我”童年時(shí)對(duì)陀螺有著怎樣的情感？2.學(xué)生交流，教師總結(jié)：童年時(shí)，陀螺是“我”冰尜中最珍貴的寶貝，它帶給“我”無(wú)限的樂(lè)趣。3.課件出示句子：“曾有過(guò)那么一個(gè)光輝的時(shí)刻，那是個(gè)的馬戲團(tuán)來(lái)鎮(zhèn)上表演，DistributedunderaCreativeCommonsAttribution-NonCommercial-ShareAlike4.0InternationalLicense.我興高采烈地來(lái)到賽陀螺現(xiàn)場(chǎng)，把我的陀螺放出去，它像奔馳的駿馬，像離弦的箭，像旋轉(zhuǎn)的飛碟，勇往直前，所向披靡。同學(xué)們都投來(lái)羨慕的目光，我感到無(wú)比自豪?！?.指名讀、齊讀。5.課件出示：你的陀螺是什么樣子的？你是怎樣玩陀螺的？能和大家分享一下嗎？6.學(xué)生交流，教師總結(jié)：陀螺的樣子、玩法等。六、寫(xiě)字指導(dǎo)1重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“學(xué)習(xí)課文第一部分”，因?yàn)檫@是學(xué)生第一次接觸課文內(nèi)容，對(duì)于理解整個(gè)故事情節(jié)和主題思想至關(guān)重要。以下是對(duì)這一部分的詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：教學(xué)過(guò)程（續(xù)）學(xué)習(xí)課文第一部分一、激發(fā)興趣，引入主題1.情境創(chuàng)設(shè)：通過(guò)播放陀螺旋轉(zhuǎn)的視頻或展示不同類型的陀螺，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，讓學(xué)生對(duì)陀螺有直觀的感受。2.提問(wèn)引導(dǎo)：詢問(wèn)學(xué)生是否玩過(guò)陀螺，他們的陀螺是什么樣的，以及他們是如何玩陀螺的。這樣的互動(dòng)可以讓學(xué)生從自己的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，更好地理解課文內(nèi)容。二、初讀課文，整體感知1.自主閱讀：讓學(xué)生自讀課文第一部分，并思考“我”童年時(shí)對(duì)陀螺的情感。2.交流分享：學(xué)生分享自己的閱讀感受，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“我”對(duì)陀螺的珍視和陀螺帶來(lái)的樂(lè)趣。3.教師總結(jié)：教師通過(guò)學(xué)生的分享，總結(jié)出陀螺在“我”童年時(shí)的重要地位和它所帶來(lái)的快樂(lè)。三、深入閱讀，理解情感1.句子分析：教師選取課文中的關(guān)鍵句子，如“那是個(gè)的馬戲團(tuán)來(lái)鎮(zhèn)上表演，我興高采烈地來(lái)到賽陀螺現(xiàn)場(chǎng)，把我的陀螺放出去，它像奔馳的駿馬，像離弦的箭，像旋轉(zhuǎn)的飛碟，勇往直前，所向披靡。同學(xué)們都投來(lái)羨慕的目光，我感到無(wú)比自豪?！?.情感體驗(yàn)：讓學(xué)生閉上眼睛，想象自己就是文中的“我”，體驗(yàn)陀螺帶來(lái)的自豪感和快樂(lè)。3.朗讀體會(huì)：學(xué)生通過(guò)朗讀，進(jìn)一步體會(huì)“我”的心情，教師指導(dǎo)學(xué)生如何通過(guò)朗讀表達(dá)情感。四、聯(lián)系實(shí)際，拓展思維1.討論活動(dòng)：教師引導(dǎo)學(xué)生討論陀螺在他們的生活中的意義，以及他們是否有過(guò)類似的情感體驗(yàn)。2.寫(xiě)作練習(xí)：讓學(xué)生寫(xiě)一段話，描述自己最喜歡的玩具和與玩具相關(guān)的快樂(lè)記憶。五、總結(jié)提升，情感升華1.情感總結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，陀螺不僅僅是一個(gè)玩具，它代表了童年的快樂(lè)和成長(zhǎng)的記憶。2.主題深化：教師通過(guò)陀螺的故事，引導(dǎo)學(xué)生思考生活中的小事帶給我們的快樂(lè)和成長(zhǎng)。通過(guò)以上步驟，學(xué)生不僅能夠理解課文內(nèi)容，還能夠從中體會(huì)到作者的情感，并將這種情感與自己的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，從而達(dá)到情感共鳴和思維拓展的教學(xué)目的。教學(xué)難點(diǎn)在這一部分的教學(xué)中，理解“我”對(duì)陀螺的情感是教學(xué)難點(diǎn)。為了突破這一難點(diǎn)，教師需要通過(guò)多種教學(xué)手段，如情境創(chuàng)設(shè)、討論交流、朗讀體會(huì)等，幫助學(xué)生深入理解課文，感受作者的情感。教學(xué)目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)課文第一部分，學(xué)生能夠：1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.理解“我”童年時(shí)對(duì)陀螺的情感。3.能夠用自己的話描述陀螺的樣子和玩法。4.能夠聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)陀螺帶來(lái)的快樂(lè)和成長(zhǎng)的意義。課后反思在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的參與度和反應(yīng)，適時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏。課后，教師應(yīng)反思教學(xué)效果，評(píng)估學(xué)生是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，并對(duì)教學(xué)方法和策略進(jìn)行必要的調(diào)整。同時(shí)，教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)思考和探索，將課堂學(xué)習(xí)延伸到生活中。教學(xué)過(guò)程（續(xù)）六、寫(xiě)字指導(dǎo)1.生字教學(xué)：教師出示本課生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的結(jié)構(gòu)和筆畫(huà)，強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)點(diǎn)。2.示范書(shū)寫(xiě)：教師示范書(shū)寫(xiě)生字，邊寫(xiě)邊講解書(shū)寫(xiě)順序和筆畫(huà)要求。3.學(xué)生練習(xí)：學(xué)生在田字格本上練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字，教師巡回指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤。4.展示評(píng)價(jià)：學(xué)生展示自己的書(shū)寫(xiě)成果，教師和同學(xué)共同評(píng)價(jià)，給予鼓勵(lì)和建議。七、板書(shū)設(shè)計(jì)1.板書(shū)教師板書(shū)課文標(biāo)題《陀螺》，并引導(dǎo)學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)的規(guī)范和美觀。2.板書(shū)內(nèi)容：教師根據(jù)課文內(nèi)容，板書(shū)關(guān)鍵詞和重要句子，如“陀螺”、“快樂(lè)”、“自豪”等，以及課文中的比喻句。3.板書(shū)布局：板書(shū)應(yīng)整潔、有序，突出教學(xué)重點(diǎn)，便于學(xué)生理解和記憶。八、作業(yè)設(shè)計(jì)1.閱讀作業(yè)：布置學(xué)生回家后再次閱讀課文，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。2.寫(xiě)作作業(yè)：讓學(xué)生仿寫(xiě)一篇關(guān)于自己最喜歡的玩具的作文，要求用到本課學(xué)到的比喻句和描寫(xiě)方法。3.思考作業(yè)：讓學(xué)生思考課文中的陀螺給自己帶來(lái)的啟示，準(zhǔn)備在下節(jié)課上分享。九、課后反思1.教學(xué)效果：教師反思本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成，學(xué)生是否能夠理解課文內(nèi)容，是否能夠正確朗讀和書(shū)寫(xiě)生字。2.學(xué)生參與：教師評(píng)估學(xué)生在課堂上的參與度和積極性，是否能夠主動(dòng)思考和回答問(wèn)題。3.教學(xué)方法：教師思考所采用的教學(xué)方法是否有效，是否能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。4.改進(jìn)措施：根據(jù)課