奇妙的蛋殼大班教案

奇妙的蛋殼大班教案中班“美麗的蛋殼〞活動(dòng)目標(biāo)：1、讓幼兒在了解雞的生長(zhǎng)過(guò)程的基礎(chǔ)上，嘗試用蛋殼裝飾圖案的活動(dòng)。2、體驗(yàn)合作帶來(lái)的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、雞的生長(zhǎng)過(guò)程圖片及底版圖2、蛋殼膠水畫(huà)有太陽(yáng)、傘、魚(yú)、鳥(niǎo)的圖片抹布3、范例兩幅活動(dòng)過(guò)程：一、引導(dǎo)幼兒探究雞的生長(zhǎng)過(guò)程1、復(fù)習(xí)歌曲《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》師：今天呀老師帶來(lái)了一首歌曲，我們一起來(lái)唱一唱吧〔幼兒唱歌曲兩遍〕師：唱得真好聽(tīng)！師：蛋里開(kāi)出的是誰(shuí)呀？〔小雞〕2、出示圖片：師：老師呀為你們準(zhǔn)備了一些有關(guān)雞的圖片，請(qǐng)你們看一看，想一想。雞蛋是怎么變成小雞？小雞又是怎么長(zhǎng)大的？〔邊指圖邊講述〕〔幼兒排圖〕師：為什么這一張排在這一張的后面呢？〔哦，你是這樣認(rèn)為的〕師：小結(jié)：雞蛋在雞媽媽的孵化下經(jīng)過(guò)一段很長(zhǎng)的時(shí)間小雞才能破殼而出，它們長(zhǎng)呀長(zhǎng)，有的是公雞，有的是母雞，公雞和母雞相親相愛(ài)，母雞又會(huì)生出雞蛋，雞蛋又可以孵化，變成小雞，這是一個(gè)循環(huán)的過(guò)程。二、雞蛋的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值師；你們知道吃雞蛋有什么好處呀？幼：吃了雞蛋可以健腦吃了雞蛋可以保護(hù)肝臟提升我們的免疫能力吃了雞蛋可以預(yù)防癌癥吃了雞蛋可以防止動(dòng)脈硬化。師：小朋友知道吃了雞蛋有這么大的好處，那你們知道蛋殼有什么用呀？老師也知道蛋殼不但可以放在花盆里使土變的松軟，而且我們還可以用蛋殼做成工藝品呢！三、引導(dǎo)幼兒分組合作用蛋殼裝飾1、師：看老師給你們帶來(lái)了兩幅美麗的圖畫(huà)！師：這是用什么做的呀？〔蛋殼〕師：今天呀老師也要請(qǐng)小朋友用蛋殼來(lái)裝飾圖案，以前我們已經(jīng)和爸爸媽媽一起做過(guò)蛋殼裝飾畫(huà)了，今天你們能不能和小朋友一起來(lái)完成蛋殼裝飾畫(huà)呢？〔能〕師：四個(gè)小朋友一張桌子，商量一下你們準(zhǔn)備怎么裝飾？2、講解操作要求(1)在操作的時(shí)候，先要在圖案上抹上糨糊，然后在把雞蛋殼按上去，按上去的時(shí)候要注意把有顏色的一面放在上面。(2)在抹糨糊時(shí)弄到手上后要把它在抹布上擦掉后再粘蛋殼師：商量好了嗎？商量好了就開(kāi)始吧。3、幼兒操作，教師各別指導(dǎo)，激勵(lì)幼兒大膽操作。四、展示示幼兒作品，集體欣賞“美麗的蛋殼〞帶領(lǐng)幼兒參觀作品，可以讓幼兒說(shuō)說(shuō)還可以用什么辦法來(lái)裝飾蛋殼。2.大班美術(shù)活動(dòng)教案蛋殼娃娃活動(dòng)目標(biāo)：喜愛(ài)利用生活中的廢舊物品進(jìn)行手工制作，體驗(yàn)制作活動(dòng)樂(lè)趣。嘗試用各種材料裝飾蛋殼。有合格的操作習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：除去了蛋清蛋黃的空蛋殼、彩色的及時(shí)、貼卡紙、橡皮泥、水彩筆、已制作好的成品?！秾W(xué)前班藝術(shù)活動(dòng)》上冊(cè)第11頁(yè)?；顒?dòng)過(guò)程：.出示成品引起幼兒注意。出示做好的蛋殼請(qǐng)幼兒欣賞，引起幼兒注意。教師提問(wèn)：你們能看出這些小家伙是用什么做的嗎？幼兒回答：雞蛋/蛋殼。教師提問(wèn)：這些小家伙是用除去了蛋清蛋黃的空蛋殼、彩色的及時(shí)貼、卡紙、橡皮泥、水彩筆做成的，小朋友們覺(jué)得這個(gè)蛋殼娃娃可愛(ài)嗎？幼兒回答：可愛(ài)。教師提問(wèn)：你們想知道它是怎么做的嗎？幼兒回答：想。二.幼兒觀察成品并與小伙伴兒討論蛋娃娃的制作方法。幼兒觀察《學(xué)前班藝術(shù)活動(dòng)》上冊(cè)第11頁(yè)上的圖示。幼兒與同伴討論蛋殼的制作方法。制作步驟：在空蛋殼上用水彩筆畫(huà)出人物的樣子。提示幼兒盡量不要把顏色弄花或用彩色及時(shí)貼剪出眼睛、嘴巴的形狀，貼在蛋殼上，并且不能太用力以免把蛋殼弄破。用彩色卡紙或水彩筆進(jìn)一步裝飾蛋殼〔如頭上的小花，臉上的胡須等〕。在空蛋殼里面裝上橡皮泥。用卡紙剪成圓形，做成小帽子戴在蛋殼娃頭上。三.幼兒自己制作蛋殼娃，老師巡回觀察指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒，當(dāng)幼兒不會(huì)做的時(shí)候舉手尋求教師幫助，幼兒不能下位來(lái)回走動(dòng)。四.收集作品，展示并評(píng)價(jià)：同伴之間互相交流制作蛋殼娃的經(jīng)驗(yàn)，并欣賞同伴的作品。教師在幼兒作品后寫(xiě)上幼兒的名字，幼兒用蛋殼娃裝飾教室，展示自己的作品?；顒?dòng)延伸：1.回到家可以依據(jù)具體狀況利用自然物制作作品，如：土豆娃娃、樹(shù)葉拼畫(huà)等等。幼兒園大班科學(xué)教案：怎樣讓蛋浮起來(lái)教師：屈老師一、制定意圖：我們知道，教師在科學(xué)活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)為幼兒提供充足的材料，讓他們有機(jī)會(huì)去操作、實(shí)驗(yàn)，并在動(dòng)手探究的過(guò)程中有所發(fā)現(xiàn)、有所收獲。蛋，是孩子們天天都能接觸到的食物，非常熟悉。通常狀況下，蛋在水里是會(huì)下沉的，加入何種材料后可以使它浮起來(lái)？為什么？這是孩子們?cè)诒敬位顒?dòng)中必需要探討的關(guān)鍵。二、活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方法，知道鹽可以增加水的浮力使蛋浮起來(lái)，體驗(yàn)成功后的快樂(lè)。2、了解自然界中死海能使人漂浮的成因。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：杯子、鵪鶉蛋、鹽、糖、味精，筷子、筆、記錄紙、PPT課件等。四、活動(dòng)過(guò)程：〔一〕幼兒表達(dá)“沉〞與“浮〞的物品：教師：小朋友，你知道哪些東西放在水里會(huì)浮起來(lái)？哪些東西放在水里會(huì)沉下去？〔二〕變魔術(shù)“鵪鶉蛋浮起來(lái)〞：提問(wèn)：鵪鶉蛋放在水里是沉還是浮起來(lái)呢？教師做實(shí)驗(yàn)——鵪鶉蛋沉入水底教師假裝變魔術(shù)，出示一杯放了鹽的水，放入鵪鶉蛋，鵪鶉蛋浮出水面。教師：你知道我是怎么讓鵪鶉蛋浮的嗎？教師：我在水里加了一樣神秘的東西，你知道是什么嗎？教師出示鹽、糖、味精提問(wèn)：我就是往水里加了這三個(gè)好朋友中的一個(gè)，你們猜猜是誰(shuí)呀？今天我不告訴你們，讓你們自己去發(fā)現(xiàn)！〔三〕幼兒嘗試實(shí)驗(yàn)教師將幼兒分為12組，每組獲得一個(gè)鵪鶉蛋、一個(gè)杯子、一個(gè)攪拌棒，一瓶水，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，每桌放置一種調(diào)味料。實(shí)驗(yàn)結(jié)果：鵪鶉蛋在鹽水里可以浮起。(1)幼兒按自己的想法在水中添加?xùn)|西進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(2)實(shí)驗(yàn)后講述“你在水里加了什么，你的雞鵪鶉蛋怎么樣了？〞(3)實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論：在水中放入鹽可以使鵪鶉蛋浮起來(lái)，放入糖和味精不行。(4)實(shí)驗(yàn)后得出結(jié)論，放鹽可以增加水的浮力，使蛋浮起來(lái)?！菜摹乘篮５拿孛?1)教師：“放了鹽的水能讓雞蛋浮起來(lái)，那人可不可以浮起來(lái)呢？〞(2)教師播放PPT，介紹“死海的秘密〞?！策@是一片死海，死海里的海水含有很多很多的鹽，所以人就會(huì)浮起來(lái)啦！這就是死海的秘密〕〔五〕延伸性提問(wèn)“剛剛我們做實(shí)驗(yàn)用的是生的鵪鶉蛋，那么如果是用煮熟了的鵪鶉蛋進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，也會(huì)有同樣的結(jié)果嗎？讓我們晚上回家后和爸爸媽媽一起動(dòng)手做一做。〞活動(dòng)目標(biāo)：1、運(yùn)用蛋殼進(jìn)行裝飾畫(huà)創(chuàng)作。2、通過(guò)欣賞感受蛋殼畫(huà)的藝術(shù)美?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、蛋殼畫(huà)范例三幅〔螃蟹、熊貓、蝴蝶〕；簡(jiǎn)筆圖案每人一份。2、幼兒人手兩個(gè)蛋殼〔有淡淺之分〕，漿糊每組一盤(pán)，棉簽每人一份。3、在活動(dòng)前，先在桌上鋪報(bào)紙，以免弄臟桌面；展示板。活動(dòng)過(guò)程：一、欣賞蛋殼畫(huà)，感受蛋殼畫(huà)的藝術(shù)美。師：〔出示背景〕小朋友，森林里阿有幾只小動(dòng)物，想和我們一起做游戲，你們?cè)敢鈫幔俊卜謩e出示蝴蝶、熊貓、螃蟹〕師：這幾只小動(dòng)物和你以前看到的一樣嗎？同意幼兒摸一摸圖畫(huà)，再說(shuō)說(shuō)自己的感受〔蛋殼〕二、對(duì)蛋殼裝飾畫(huà)的分析(1)師：對(duì)了，它們呀都是用蛋殼貼出來(lái)的，我們給它一個(gè)好聽(tīng)的名字——蛋殼畫(huà)。我們先來(lái)看一下蝴蝶這幅圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？〔師引導(dǎo)，指出蛋殼顏色的不同，這樣畫(huà)面更加清楚，美麗〕(2)師：熊貓〔師引導(dǎo)，小結(jié)：熊貓的眼睛和耳朵是黑色的，臉上是白色毛，所以在貼的時(shí)候耳朵和眼睛處不用粘貼了，以此把眼睛耳朵和臉區(qū)分開(kāi)來(lái)，畫(huà)面也更加美麗〕(3)師：螃蟹〔師引導(dǎo)，小結(jié)：螃蟹的身體和腿是兩個(gè)部位，所以可以用兩種蛋殼的顏色來(lái)進(jìn)行裝飾，螃蟹腿是從粗到細(xì)的，所以在裝飾細(xì)的地方時(shí)蛋殼要掰得碎一點(diǎn)，而且要認(rèn)真、有耐心〕三、引導(dǎo)幼兒探討如何用蛋殼來(lái)制作蛋殼畫(huà)〔出示步驟圖〕師：那你知道它們是怎樣制作出來(lái)的嗎？〔先……再……〕1、讓幼兒自由講述，出示步驟圖，教師簡(jiǎn)單小結(jié)，講述制作過(guò)程：1〕用記號(hào)筆畫(huà)出線條圖案；2〕當(dāng)心的捏碎蛋殼；3〕用棉簽將漿糊涂抹在圖畫(huà)內(nèi)；4〕最后貼上打碎的蛋殼。2、請(qǐng)2~3名幼兒上前示范操作。師：張老師這里啊有一幅沒(méi)有裝飾的圖畫(huà)，請(qǐng)小朋友用蛋殼為它穿上美麗的衣服，誰(shuí)愿意來(lái)嘗試？四、幼兒操作活動(dòng)，教師指導(dǎo)、幫助動(dòng)手能力差的幼兒師：我們小朋友真棒，都知道怎樣來(lái)制作蛋殼畫(huà)了，現(xiàn)在想不想來(lái)試試?。俊蚕搿吃谧雷由弦呀?jīng)幫你們準(zhǔn)備好了材料，選一張你喜愛(ài)的圖案，開(kāi)始吧。提醒幼兒作畫(huà)時(shí)不把漿糊弄到桌子上、衣服上。五、展示幼兒作品，與幼兒分享蛋殼畫(huà)的特別效果。師：請(qǐng)完成蛋殼畫(huà)的小朋友來(lái)介紹一下自己的作品。還有許多小朋友也想來(lái)介紹自己的作品，你們現(xiàn)在可以把你的作品介紹給好朋友，說(shuō)說(shuō)你用蛋殼貼的是什么？怎么貼的？在主題二教學(xué)活動(dòng)《大大小小的蛋寶寶》的教學(xué)活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)幼兒除了對(duì)蛋寶寶的大小感興趣外，孩子們對(duì)蛋寶寶的顏色及外殼也很感興趣，因此我們又展開(kāi)了《有趣的蛋殼》?；顒?dòng)目標(biāo)：1、區(qū)分比較蛋殼和雞蛋的輕重，知道蛋殼易碎。2、給蛋殼涂鴉美麗的顏色繪畫(huà)圖案。3、體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、蛋殼、雞蛋、顏料、筆、紙盒活動(dòng)過(guò)程：1、教師出示雞蛋、蛋殼讓幼兒區(qū)分并比輕重。師：今天老師帶來(lái)了蛋寶寶還有蛋寶寶的好朋友蛋殼，小朋友們猜一猜老師手上的哪一個(gè)是蛋殼，哪一個(gè)是雞蛋呢？生：雞蛋上有小孔的是蛋殼。師：除了這一個(gè)辦法，還能怎樣識(shí)別雞蛋與蛋殼呢？生：。師：小朋友面前有一個(gè)是蛋殼，一個(gè)雞蛋，小朋友拿起來(lái)感覺(jué)一下哪一個(gè)更沉呢？生：雞蛋沉，蛋殼輕〔師總結(jié)：因?yàn)殡u蛋里有蛋黃蛋清，所以比蛋殼更沉，蛋殼沒(méi)有了蛋黃蛋清不僅輕還易碎〕2、教師出示不同顏色的蛋殼，讓幼兒感知顏色變化的美師：今天老師帶來(lái)了不一樣的蛋殼，小朋友們觀察一下它們那些地方不一樣。生：顏色不一樣，大小不一樣師：對(duì)，不同顏色的蛋殼看起來(lái)很有趣，那么我們能利用廢棄的蛋殼做什么呢？生：當(dāng)花肥或是扔了師：老師今天把蛋殼加以裝飾，讓蛋殼更美麗。3、教師出示范品，教幼兒制作師：老師的蛋殼有各種美麗的顏色，上面還有美麗的圖案，小朋友想不想制作呢？蛋殼變軟了是什么狀況，我都不知道怎么樣給同學(xué)解釋。(1)日糧中鈣的含量不夠，一般產(chǎn)蛋種鴨日攝取鈣為9-10克，低于這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)就會(huì)產(chǎn)薄軟殼蛋.〔2〕飼料中含量不夠.〔3〕飼料中鈣磷比例失調(diào)，種鴨日糧中鈣的必需要量為3.6%-4%，有效磷為0.48%，磷在日糧中含量過(guò)高或過(guò)低都會(huì)影響鈣磷的正常比例，導(dǎo)致種鴨對(duì)鈣的汲取障礙而產(chǎn)薄軟殼蛋.〔4〕產(chǎn)蛋期的應(yīng)激，母鴨受到外來(lái)的驚嚇，會(huì)使蛋殼質(zhì)量下降，產(chǎn)薄軟殼蛋.〔5〕隨著種鴨到產(chǎn)蛋后期，尤其關(guān)于春天留種的鴨群，產(chǎn)蛋后期再加上夏季高溫、產(chǎn)蛋量、蛋殼品質(zhì)均有所下降，產(chǎn)薄軟殼蛋也會(huì)增多丁零零，上課鈴響了，我們的科學(xué)老師朱老師來(lái)到教室里，說(shuō)：“我們這節(jié)課要做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)。〞只見(jiàn)朱老師拿出兩個(gè)半邊的雞蛋殼和一支削好的鉛筆。同學(xué)們七嘴八舌的開(kāi)始討論了。朱老師說(shuō)：“兩個(gè)半邊的雞蛋殼有什么實(shí)驗(yàn)可以做呢？〞老師即認(rèn)真又嚴(yán)正地說(shuō)：“現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)開(kāi)始。〞于是同學(xué)們瞪大雙眼認(rèn)真地看。只見(jiàn)朱老師把兩個(gè)半邊的雞蛋殼一個(gè)口朝上面，一個(gè)朝下放，再拿起削好的鉛筆，把那個(gè)口朝上的雞蛋殼拿在手里，用鉛筆垂直的落下來(lái)。一下、兩下，雞蛋殼就有了一個(gè)洞。朱老師再把口朝下面的雞蛋殼拿在手里讓鉛筆落下來(lái)，一下、兩下、三下，。。。。。。連用了十二下才把雞蛋殼擊破。朱老師說(shuō)：“同學(xué)們，你們知道這是什么道理嗎？〞同學(xué)們七嘴八舌地說(shuō)了一大堆，可都沒(méi)說(shuō)對(duì)。老師下這對(duì)我們說(shuō)：“口朝上面的雞蛋殼受力集中，容易碎；口朝下的雞蛋殼是拱形的，受力分散，所以不容易碎。〞我聽(tīng)了，恍然大悟。我想：建筑工地上的工人戴的帽子也是依據(jù)這個(gè)道理做成的吧，磚頭和一些危險(xiǎn)物砸到頭上就不容易受傷，還有古代人建筑的拱橋等等，人類(lèi)真聰慧??！教學(xué)名稱(chēng)：大班科學(xué)活動(dòng)“神奇的蛋殼〞教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒對(duì)力作用于蛋殼凹面、凸面所出現(xiàn)的不同現(xiàn)象產(chǎn)生興趣和探究的欲望。2、讓幼兒初步感知拱形面能承受較大力的現(xiàn)象，并了解其在生活中的運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)操作讓幼兒感知拱形能承受較大力的現(xiàn)象，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、尋找答案、獲得結(jié)果的快樂(lè)。教學(xué)難點(diǎn)：初步感知拱形弧度的大小與所承受壓力的關(guān)系，即拱形弧度越大，所能承受的壓力也就越大。教學(xué)準(zhǔn)備：知識(shí)準(zhǔn)備：手指游戲：手指上課物質(zhì)準(zhǔn)備：蛋殼〔半個(gè)大小〕2個(gè)/人，鉛筆1支/人，小魚(yú)片插塑5個(gè)/組〔兩人一組〕，小紙橋1份/組〔包括制作紙橋用的紙條2條/組〕，小紙橋承重統(tǒng)計(jì)表1份/組，小托盤(pán)1份/組〔內(nèi)裝幼兒每人或每組一份的操作材料〕，教師用一盤(pán)礦泉水、一個(gè)蛋殼〔半個(gè)大小〕，一支記號(hào)筆，凹凸面圖片、小雞出殼、石拱橋、蒙古包、窯洞、隧道圖片各1張〔共6張〕及教師用小紙橋承重統(tǒng)計(jì)表一張〔記錄幼兒實(shí)驗(yàn)結(jié)果用〕。備注：制作紙橋用的紙條大小及紙張要求：素描紙紙條長(zhǎng)：17.6cm；寬：2.2cm.大拱跨度：8.8cm；小拱跨度：12.8cm.教學(xué)過(guò)程：〔一〕組織教學(xué)：謎語(yǔ)：小雞“遠(yuǎn)看黃澄澄，近看毛茸茸，嘰嘰嘰嘰叫，最?lèi)?ài)吃小蟲(chóng)。〞〔二〕激趣導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒操作感知1、談話：小雞從哪里來(lái)？怎樣從蛋殼里出來(lái)？出示小雞出殼圖片，講解：小雞從母雞媽媽孵的雞蛋中來(lái)，是用嘴啄破蛋殼出來(lái)的。2、疑問(wèn)：小雞有那么大的力量把蛋殼啄破嗎？幼兒實(shí)驗(yàn)，嘗試用筆尖代替小雞的嘴巴在蛋殼里面〔凹面〕啄一啄，看看是很容易啄破嗎？3、再?lài)L試另外一面〔凸面〕，看看狀況怎樣？4、教師總結(jié)：用筆尖代替小雞的嘴巴在蛋殼的凹面啄，很容易啄破；而在凸面啄，卻必需要較大的力量。導(dǎo)語(yǔ)：這是為什么呢？我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)?！踩硨?shí)驗(yàn)：感受力的分散方法：教師用實(shí)物演示，并結(jié)合圖片講解1、小水滴滴到蛋殼凹面里，小水滴集合成一個(gè)大水滴，力集中，作用力就大；2、滴到凸面，小水滴流到四周，跑掉了，力分散，作用力就小?！菜摹持R(shí)遷移，了解蛋殼結(jié)構(gòu)在生活中的應(yīng)用1、談話：你在生活中見(jiàn)過(guò)什么像拱