《春》示范公開課教學(xué)課件第1課時【統(tǒng)編人教版七年級語文上冊】

春第1課時第一單元朱自清筆下的春天是怎樣的呢？草木春日草木初生草長鶯飛二月天拂堤楊柳醉春煙你認(rèn)識這個字嗎？春春問題探究課堂小結(jié)拓展延伸夯實(shí)基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入1.梳理文章內(nèi)容，感受文中景物的特點(diǎn)，體會春之美。2.借助朗讀深入理解品賞文章，讀出春之美及作者對春的贊美。3.品賞語言，體會語言的表情達(dá)意效果。學(xué)習(xí)目標(biāo)本節(jié)重點(diǎn)問題探究課堂小結(jié)拓展延伸夯實(shí)基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入1.感受春天之美2.注意生字讀音初讀感知情境誦讀問題探究課堂小結(jié)拓展延伸夯實(shí)基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入朗潤（

）漲起來（

）嫩綠（

）宛轉(zhuǎn)（）

應(yīng)和（

）撐傘（

）

醞釀（

）窠巢（

）披蓑（

）

戴笠（

）抖擻（

）

黃暈（

）rùnzhǎnɡyùnnènwǎnhèchēnɡyùnniànɡkēsuōlìsǒu字詞檢測問題探究課堂小結(jié)拓展延伸夯實(shí)基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入1898年生于浙江紹興。1920年畢業(yè)于北京大學(xué)。1931年至1932年英國留學(xué)。在清華大學(xué)、西南聯(lián)大等校任教。1948年病逝于北京。朱自清（1898—1948）現(xiàn)代散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士《背影》《春》《荷塘月色》《綠》《匆匆》《歐游雜記》求“真”，講真話，寫真情，繪實(shí)景。文化身份生平經(jīng)歷代表作品散文特色了解作者問題探究課堂小結(jié)拓展延伸夯實(shí)基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入定義文學(xué)體裁特點(diǎn)形散而神聚分類按表達(dá)方式分取材廣泛結(jié)構(gòu)自由表現(xiàn)多樣立意明確貫穿線索記敘性散文抒情性散文議論性散文散文篇幅緊湊抒寫靈活語言生動了解文體問題探究課堂小結(jié)拓展延伸夯實(shí)基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入

朱自清筆下的春日畫卷是由哪些畫面組成的？畫面中的景物有著怎樣的特點(diǎn)呢？為畫面取名。勾畫畫面中的景物及特點(diǎn)。自主探究探究方法問題探究課堂小結(jié)拓展延伸夯實(shí)基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入探究任務(wù)嫩

綠

多

軟感受景物特點(diǎn)（景物特點(diǎn)）（畫面）春草圖數(shù)量

顏色光澤形態(tài)氣味味道聲音溫度質(zhì)地方法點(diǎn)撥問題探究課堂小結(jié)拓展延伸夯實(shí)基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入成果展示春草圖數(shù)量多

種類多

顏色多綿

密

潤溫暖

柔和積極向上充滿活力嫩

綠

多

軟春花圖春風(fēng)圖春雨圖迎春圖（景物特點(diǎn)）（畫面）春草圖春花圖春風(fēng)圖春雨圖迎春圖問題探究課堂小結(jié)拓展延伸夯實(shí)基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入小組討論，結(jié)合相關(guān)句段，體會景物之美，讀出它的美。一人負(fù)責(zé)記錄意見：圈畫的句子，美的原因。一人負(fù)責(zé)發(fā)言。一人負(fù)責(zé)朗讀。發(fā)言參考句式：

我們小組認(rèn)為最有春意的是

。如

一句中的

體現(xiàn)了它

的美。五幅春景圖中，你覺得哪一幅最有春意呢？過程安排合作探究春風(fēng)圖春雨圖迎春圖春草圖春花圖問題探究課堂小結(jié)拓展延伸夯實(shí)基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入探究任務(wù)

我們小組認(rèn)為最有春意的是

。

如：

這一句中，

體現(xiàn)了它

的特點(diǎn)，

體現(xiàn)了它

的特點(diǎn)，

體現(xiàn)了它

的特點(diǎn)……春草圖美在

。春草圖小草偷偷地從土地里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。探究示范鉆偷偷一大片一大片滿是的長勢之快嫩嫩的，綠綠的顏色清新長勢旺盛生機(jī)勃勃問題探究課堂小結(jié)拓展延伸夯實(shí)基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入春花圖

桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。它美在

。競相開放之態(tài)色彩豐富明麗奔放熱烈成果展示問題探究課堂小結(jié)拓展延伸夯實(shí)基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入春花圖

花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。它美在

。甜美芬芳花小而色亮孕育豐收野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。它美在

。自然動人問題探究課堂小結(jié)拓展延伸夯實(shí)基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入春雨圖看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。它美在

。綿密，瑩亮，輕柔輕柔，朦朧溫柔多情問題探究課堂小結(jié)拓展延伸夯實(shí)基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入春風(fēng)圖“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯的，像母親的手撫摸著你。它美在

。引用詩句，從觸覺寫風(fēng)的暖意溫柔，溫暖，充滿愛意溫暖柔和問題探究課堂小結(jié)拓展延伸夯實(shí)基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入春風(fēng)圖

風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。它美在

。香氣令人陶醉春天芬芳的氣息芬芳醉人問題探究課堂小結(jié)拓展延伸夯實(shí)基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入春風(fēng)圖

鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天在嘹亮地響。它美在

。春風(fēng)中優(yōu)美的聲音和旋律鳥聲、風(fēng)聲、流水聲、牧笛聲歡樂和諧問題探究課堂小結(jié)拓展延伸夯實(shí)基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入迎春圖舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事去。它美在

。充滿活力，積極向上人在春天的活力與勤奮問題探究課堂小結(jié)拓展延伸夯實(shí)基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入繪春積極向上充滿活力抓住春天景物的特點(diǎn)春的美麗與生機(jī)嫩

綠

多

軟

數(shù)量多

種類多

顏色多

溫暖柔和綿

密

潤

春草圖：春花圖：春風(fēng)圖：迎春圖：春雨圖：問題探究課堂小結(jié)拓展延伸夯實(shí)基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入春草嫩綠柔軟

春色滿園關(guān)不住

姹紫嫣紅總是春春花繁盛艷麗

二月春風(fēng)似剪刀

暖風(fēng)熏得游人醉春風(fēng)溫暖、柔和春雨細(xì)柔綿潤

人在春天的活力兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。春風(fēng)吹又生淺草碧如絲天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。說說能表現(xiàn)以下春景的詩句。課堂演練問題探究課堂小結(jié)拓展延伸夯實(shí)基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入春天的野花二月蘭中，寄托著作者怎樣的理想？不妨和宗璞一起走入燕園中看一看……送春

宗璞

說起燕園的野花，聲勢最為浩大的，要數(shù)二月蘭了。它們本是很單薄的，脆弱的莖，幾片葉子，頂上開著小朵小朵簡單的花。可是開成一大片，就形成春光中重要的色調(diào)。陰歷二月，它們已探頭探腦地出現(xiàn)在地上，然后忽然一下子就成了一大片。一大片深紫淺紫的顏色，不知為什么總有點(diǎn)朦朧。房前屋后，路邊溝沿，都讓它們占據(jù)了，熏染了?？雌饋?，好像比它們實(shí)際占的地盤還要大。微風(fēng)過處，花面起伏，豐富的各種層次的紫色一閃一閃地滾動著，仿佛還要到別處去涂抹。

……類文推薦問題探究課堂小結(jié)拓展延伸夯實(shí)基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入一篇春意盎然的散文，為何會引起人們的沉思？這篇文章的閱讀，可能會引起你對社會更多的關(guān)注……春之懷古張曉風(fēng)春天必然曾經(jīng)是這樣的：從綠意內(nèi)斂的山頭，一把雪再也撐不住了，噗嗤的一聲，將冷面笑成花面，一首澌澌然的歌便從云端唱到山麓，從山麓唱到低低的荒村，唱入籬落，唱入一只小鴨的黃蹼，唱入軟溶溶的春泥——軟如一床新翻的棉被的春泥?！?/p>

臺灣女作家張曉風(fēng)，第三代散文家中的名家，1941年出生于浙江金華，筆名有曉風(fēng)、桑科、可叵等。