部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字8《人之初》教案+導(dǎo)學(xué)案

8人之初

本課選取《三字經(jīng)》的兩個(gè)片段，共八行，四句。第1個(gè)片段講述了

文教育孩子的重要性，第2個(gè)片段講述了學(xué)習(xí)對(duì)兒童成長(zhǎng)的重要性?！度?/p>

經(jīng)》是古代兒童啟蒙讀物中較有代表性的一種。它以三字?jǐn)嗑?，句句押韻?/p>

本

讀來(lái)朗朗上口，易讀易記。兩個(gè)片段意思的理解，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有些難度，

分

教學(xué)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生大體了解意思，并熟讀成誦，為今后更好地理解、

析領(lǐng)悟、印證打下基礎(chǔ)。本課的學(xué)習(xí)，也應(yīng)注意培植學(xué)生熱愛中華傳統(tǒng)文化

的情感，激發(fā)學(xué)生了解中華傳統(tǒng)文化的興趣。

教1.運(yùn)用熟字加減等方法，結(jié)合語(yǔ)境認(rèn)識(shí)“之、初”等13個(gè)生字，會(huì)寫

學(xué)“之、相”等7個(gè)字，重點(diǎn)寫好“之、義”2個(gè)字。

2.認(rèn)讀“初始、初夏、天性、性格”等8個(gè)詞語(yǔ)，復(fù)習(xí)“不”的變調(diào)

目

規(guī)律。聯(lián)系生活了解課文的大致內(nèi)容。

標(biāo)3.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

教課

2

學(xué)認(rèn)識(shí)“之、初、性”等13個(gè)生字，聯(lián)系生活大致了解課文內(nèi)時(shí)

課

重容。安

時(shí)

點(diǎn)排

—華f'/年---課時(shí)/

/1I--%

1.認(rèn)識(shí)“之、初”等13個(gè)生字，會(huì)寫“之、相”等7個(gè)字，重點(diǎn)寫好“之、

義”2個(gè)字。

2.將課文讀正確、讀通順。

要?dú)㈣耸?/p>

認(rèn)識(shí)生字，正確書寫生字。

一、播放音頻，激趣導(dǎo)入

1.聽一聽。

（1）（課件播放朗讀音頻）教師引言：聽，一群小朋友在誦讀什么呢?

（2）將朗讀音頻播放3遍，學(xué)生認(rèn)真傾聽，也可以嘗試低聲跟讀。

2.說(shuō)一■說(shuō)。

（1）音頻的第1句是什么嗎？（人之初。）教師揭題，學(xué)生齊讀課題。

（2）教師談話，導(dǎo)入新課。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1.（課件出示要求）學(xué)生自由朗讀全文。

（1）一邊讀一邊圈畫生字，借助拼音把生字讀準(zhǔn)確，把課文讀通順。

（2）和同桌合作讀課文，不會(huì)讀的互相幫一幫，會(huì)讀了夸一夸對(duì)方。

2.學(xué)生按要求自讀課文、自學(xué)生字，小組交流識(shí)字方法，掌握本課生字的讀

音、字形。

3.全班交流匯報(bào)，教師重點(diǎn)指導(dǎo)。

（1）讀準(zhǔn)字音：“之、初、善、?！倍际锹N舌音；“專、遷”是前鼻音，

“性”是后鼻音。（可以讓學(xué)生利用生字小卡片互相認(rèn)讀，互相正音）

（2）識(shí)記字形。

①之：字形像一個(gè)翩翩起舞的少女，點(diǎn)是她的頭，橫撇是她的身體，捺是她

舞動(dòng)的裙擺?？沙鍪鞠嚓P(guān)的少女起舞圖片，加深記憶。

②熟字加一加：木+刀=初T+生=性中+—+貝=貴王+、=玉千+匯=遷

?初本義是剪刀剪裁布料。記憶方法：用剪刀剪斷臍帶，嬰兒的新生就開

始了，也叫人之初。左衣右刀就是“初”。

?貴貝字底，表示與錢物有關(guān)。本義為“價(jià)錢高”，與“賤”相對(duì)?？山M

詞：貴重、寶貴。

?玉礦物名，又叫玉石，質(zhì)細(xì)而堅(jiān)硬，有光澤，略透明，可制裝飾品或做

雕刻材料。編字謎：大王懷中一寶石。

?遷形聲字，聲旁“千”，形旁“L”，有“遷移，搬遷”之意。

③字理識(shí)記法。

?性從“心”，指人的本性；從“生”，指人的本性、性格一生下來(lái)就

有。

?教（課件出示甲骨文字形）像一個(gè)老師拿著教鞭督促孩子學(xué)習(xí)知識(shí)。

?善（課件出示甲骨文字形）像羊下面一只眼睛，表示看來(lái)十分美好。

④字歌巧記：習(xí)一一羽丟半邊就是“習(xí)”；器只犬四張口。

⑤組詞幫助記憶，如：

之后之前當(dāng)初善心習(xí)氣教學(xué)遷居貴重

專心專一幼小幼兒玉石機(jī)器義務(wù)義工

⑥定位聯(lián)想法識(shí)記：先出示原文，學(xué)生會(huì)背誦之后，將部分字擦掉，留下要

認(rèn)讀的字，指名再讀一讀韻文，一邊讀一邊想生字的樣子。如：

人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)I―I—之初，性—善，性—，習(xí)—。

4.集體多形式讀記生字。

三、明確要領(lǐng)，指導(dǎo)書寫

1.（課件出示生字）指名認(rèn)讀、開火車讀，再口頭組詞。

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察字形，了解筆順、筆畫。（“之、習(xí)、玉、義”是獨(dú)體字，

“近”和“遠(yuǎn)”都有走之，是半包圍結(jié)構(gòu)的字。）

橫撇的角度要小，平捺緊接著橫撇寫。平捺是主筆，要寫得

之舒展。

左寬右窄，左長(zhǎng)右短?！澳尽钡霓喔臑辄c(diǎn)；“目”的起筆在

相的一橫偏上一些，橫向筆畫間距均勻。

_________I_______

先寫“斤”，寫在田字格的中心偏右上，走之最后的平捺要

舒展，把“斤”托住。

先外后內(nèi)。主筆是橫折鉤，要寫舒展。橫折鉤的豎段略往左

a斜，點(diǎn)、提起筆與橫折鉤起筆直對(duì)。

先寫“元”，寫在田字格的中心偏右上，走之最后的平捺要

遠(yuǎn)舒展，把“元”托住。

“王”注意橫的長(zhǎng)短變化，間距均勻。點(diǎn)寫在長(zhǎng)橫上面，不

壬要掉到外面。

_________I_________

義主筆是捺，要寫舒展。點(diǎn)在撇、捺交叉點(diǎn)偏左處，高度居中,

撇最高，捺最低，撇、捺交叉點(diǎn)在筆畫中部，呈對(duì)稱式。

3.學(xué)生跟著老師做書空練習(xí)，掌握筆順、筆畫書寫要點(diǎn)后再描紅、臨摹，教

師巡視指導(dǎo)。

4.展評(píng)學(xué)生書寫作品，鼓勵(lì)學(xué)生寫好每個(gè)字。

5.鼓勵(lì)學(xué)生用生字和熟字組成常用詞，讀讀寫寫。

之后相當(dāng)走近遠(yuǎn)近習(xí)氣學(xué)習(xí)遠(yuǎn)山白玉玉石正義大義

四、回顧交流，作業(yè)設(shè)計(jì)

1.教師適當(dāng)回顧本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，點(diǎn)評(píng)學(xué)生的課堂表現(xiàn)。

2.引導(dǎo)學(xué)生交流。

（1）同桌合作讀一讀課文，將課文讀正確、讀通順。

（2）說(shuō)說(shuō)自己本節(jié)課的收獲以及讀課文后的感受。

3.完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。

（J］不I?■＞第二諱時(shí)（耍7竄/V）￡於，分

/一-----------------'

1.復(fù)習(xí)“不”的變調(diào)規(guī)律，正確、流利地朗讀并背誦課文。

2.聯(lián)系生活了解課文的大致內(nèi)容。

殺杷魏;

正確書寫生字；理解并背誦課文。

辛拿學(xué)電磁《

一、溫故知新，導(dǎo)入新課

1.復(fù)習(xí)。

（1）玩“摘蘋果”的游戲。教師出示一張情境圖，圖上有一棵結(jié)滿蘋果的

樹，蘋果上分別寫有本課的13個(gè)會(huì)認(rèn)字。教師點(diǎn)擊圖片上的蘋果，學(xué)生讀對(duì)蘋

果上的字，該蘋果就會(huì)落入籃子中。師生依此進(jìn)行游戲。

（2）指名用7個(gè)會(huì)寫字口頭組詞，其他學(xué)生聽寫詞語(yǔ)，同桌互查互糾。再

指名朗讀課文，齊讀課文。

2.教師談話，導(dǎo)入新課，學(xué)生質(zhì)疑問難。

預(yù)設(shè)：課文說(shuō)的是什么意思？在讀的過(guò)程中，你讀懂了什么？你還有哪些不

懂的地方？

二、練習(xí)朗讀，感受韻律

1.教師示范朗讀，學(xué)生聽讀幾遍后跟讀。

注意：“性本善”中，前一個(gè)字是后鼻音，后兩個(gè)字是前鼻音；“性相近”

中，前兩個(gè)字是后鼻音，后一個(gè)字是前鼻音，這兩組詞都不容易讀正確，指導(dǎo)學(xué)

生反復(fù)練習(xí)。

2.讀好“不”的變調(diào)。

（1）（課件出示含“不”的詞語(yǔ)）學(xué)生練讀。

goubiijiaozibuxueyoubuxue

茍不教子不學(xué)幼不學(xué)

yubuzhuobuchengqirenbuxuebuzhiyi

玉不琢不成器人不學(xué)不知義

（2）復(fù)習(xí)“不”的變調(diào)規(guī)律：后面的字是第四聲時(shí)，讀第二聲；后面的字

是其他聲調(diào)時(shí)，都讀第四聲。

3.多種方法朗讀。

（1）教師示范拍手讀第1小節(jié)，讀出節(jié)奏，學(xué)生模仿著讀，感受《三字經(jīng)》

的節(jié)奏。

（2）師生對(duì)讀、同桌對(duì)讀、小組賽讀……通過(guò)反復(fù)讀，讓學(xué)生感受《三字

經(jīng)》的節(jié)奏與韻律。

三、研讀課文，感知大意

1.朗讀全文，了解字意。

（1）指名讀課文。

（2）幫助學(xué)生理解字詞。

①引導(dǎo)學(xué)生回憶生活，講講比較難理解的字詞相關(guān)的常用詞，與這些常用詞

結(jié)合，幫助理解課文的大致意思。比如：讓學(xué)生用“習(xí)”組詞，學(xué)生可能會(huì)說(shuō)“習(xí)

慣、習(xí)性、惡習(xí)”。教師這時(shí)告訴學(xué)生，這里的“習(xí)”是習(xí)慣、習(xí)性，“惡習(xí)”

是不好的習(xí)慣、習(xí)性。

②教師講解重難點(diǎn)字的意思。

［茍］如果，假如。［乃］就。［遷］搬遷，變遷，變化，改變。

［宜］合適，適宜。［琢］雕刻。［器］器具，有用的玉器。

［義］道理。

2.理解第1小節(jié)。

（1）學(xué)生自由讀一讀，想想每句話的意思，然后分小組交流。

（2）教師說(shuō)韻文大意，學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的句子。

①人生下來(lái)的時(shí)候，本性都是善良的，只是由于成長(zhǎng)過(guò)程中，后天的學(xué)習(xí)環(huán)

境不一樣，性情也就有了好與壞的差別。一一人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。

②如果從小不好好教育，善良的本性就會(huì)變壞。為了使人不變壞，最重要的

方法就是要專心致志地去教育孩子。一一茍不教，性乃遷，教之道，貴以專。

（3）思考：這一小節(jié)主要講的是什么？（教育孩子的重要性。）

（4）交流：讀了這一小節(jié)，你有怎樣的感受或體會(huì)？

生1：我們要在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。

生2：我們要接受良好的教育，修身養(yǎng)性。

（5）拓展：你讀過(guò)哪些和這兩句相關(guān)的故事？

3.理解第2小節(jié)。

（1）指名讀第2小節(jié)，再分小組交流第2小節(jié)的意思，然后全班交流匯報(bào),

教師指導(dǎo)。

（2）教師說(shuō)韻文大意，學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的句子。

①小孩子不肯好好學(xué)習(xí)，是很不應(yīng)該的。一個(gè)人倘若小時(shí)候不好好學(xué)習(xí)，到

老的時(shí)候既不懂做人的道理，又無(wú)知識(shí)，能有什么用呢？一一子不學(xué)，非所宜，

幼不學(xué)，老何為。

②玉不打磨雕刻，不會(huì)成為精美的器物；人若是不學(xué)習(xí)，就不懂得禮儀，不

能成才。一一玉不琢，不成器，人不學(xué)，不知義。

（3）思考：這一小節(jié)主要講的是什么？（學(xué)習(xí)對(duì)兒童成長(zhǎng)的重要性。）

（4）拓展：結(jié)合生活中的小故事，說(shuō)說(shuō)對(duì)句子的理解。

（5）積累：搜集一些關(guān)于學(xué)習(xí)的名言警句或俗語(yǔ)，讀讀背背。

?少壯不努力，老大徒傷悲。?黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。

?讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路。?樹不修，長(zhǎng)不直，人不學(xué)，沒知識(shí)。

4.學(xué)生齊讀課文。

四、個(gè)性誦讀，練習(xí)背誦

1.個(gè)性誦讀。

（1）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古人的姿態(tài)和韻調(diào)誦讀課文。

（2）引說(shuō)：作為現(xiàn)代的學(xué)生，你們能想出更有意思的讀法嗎？鼓勵(lì)學(xué)生展

示個(gè)性讀法，如配樂讀、打節(jié)奏讀、兩人或多人對(duì)讀等。

2.練習(xí)背誦。

過(guò)渡：熟讀成誦是一種本領(lǐng)，讀著讀著，我們好像就記住了，不信，我們一

起來(lái)試一試吧。

（1）師生對(duì)讀，教師讀每一行的前半句，學(xué)生讀每一行的后半句。

（2）男女生按以上方法對(duì)讀，同桌對(duì)讀。

（3）學(xué)生自由練習(xí)背誦，會(huì)背后背給同桌聽一聽，比一比誰(shuí)背得流利，背

得正確。

五、課堂總結(jié)，拓展延伸

1.教師小結(jié)本課所學(xué)知識(shí)，點(diǎn)評(píng)學(xué)生的課堂表現(xiàn)。

2.課堂拓展。

（1）讀一讀，記一記。

為人子，方少時(shí)。親師友，習(xí)禮儀。香九齡，能溫席。孝于親，所

當(dāng)執(zhí)。融四歲，能讓梨。弟于長(zhǎng)，宜先知。

（2）教師補(bǔ)充講一講《三字經(jīng)》中“孟母三遷”的故事，學(xué)生課后再搜集

《三字經(jīng)》中的其他故事。

六、鞏固提升，作業(yè)設(shè)計(jì)

1.回家后把課文背給爸爸、媽媽聽，并說(shuō)一說(shuō)自己從中明白的道理。

2.完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。

教學(xué)重點(diǎn)-片段實(shí)錄?什+w5》4,令4“+1+1+=1

?多種方法記憶生字（教學(xué)重點(diǎn)）

師：我們?cè)鯓硬拍苡涀∩帜?？選擇一個(gè)你喜歡的字，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣記住

這個(gè)字的。

生1:“王”加一筆變了樣，這就是“玉”字；“大王”的“王”加上“、”

就念“玉”。

生2：加部首變了樣?！暗丁弊旨由弦伦峙宰兂伞俺跻弧钡摹俺酢保弧靶㈨槨?/p>

的“孝”字加上反文旁就是“教書”的“教”。

生3：減部首變了樣?！白h論”的“議”去掉言字旁就變成“意義”的“義”；

“傳說(shuō)”的“傳”去掉單人旁就是“專心”的“?！薄?/p>

生4：換部首變了樣。把“姓名”一詞中“姓”的女字旁換成豎心旁，就是

“性格”的“性”。

師：同學(xué)們利用熟字加一加、減一減、換一換記住了這么多字，看來(lái)你們識(shí)

記生字的方法還真多！你還有別的好方法嗎？

生5：我們的教室里有一行標(biāo)語(yǔ)：“好好學(xué)習(xí)，天天向上”。這里面有個(gè)生

字是“習(xí)”。

生6：我用字歌能記住“習(xí)”：“羽”少半邊就是“習(xí)”。

生7：我來(lái)給你們出個(gè)字謎：中國(guó)地下有寶貝。謎底就是‘‘貴"字。

生8：我也能出字謎：四口之家養(yǎng)只犬。謎底就是“器”字。

師：你們的猜字謎語(yǔ)說(shuō)得太精彩了！我也說(shuō)一個(gè)：小羊叉開腳，站在一口上。

謎底是什么呢？

生9：我知道謎底是“善”字。上面是羊字，兩點(diǎn)就是小腳丫，站在一橫上，

下面是個(gè)口。

師：看來(lái)只要多動(dòng)腦筋，我們就可以和各種各樣的生字寶寶交朋友。

賞析：識(shí)字是一年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。本教學(xué)片段中，教師引導(dǎo)學(xué)生

自主識(shí)記生字，靈活運(yùn)用各種方法識(shí)記生字，真正做到尊重學(xué)生的個(gè)性，讓學(xué)生

成為課堂的主體，充分激發(fā)了學(xué)生識(shí)字的興趣，有效提高了課堂效率。

本文是中國(guó)傳統(tǒng)兒童啟蒙讀物《三字經(jīng)》的選文，文中生僻字多，學(xué)生朗讀

起來(lái)有一定困難。課文一開始，我便讓學(xué)生反復(fù)聽音頻朗讀，讓學(xué)生感受《三字

經(jīng)》節(jié)奏的明快、音韻的和諧，既讓學(xué)生能初步把握課文的節(jié)奏，又大大激發(fā)了

學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。對(duì)于課文中出現(xiàn)的一些較難理解的字詞，我通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生

回憶生活，講講與之相關(guān)的常用詞，與這些常用詞結(jié)合，幫助學(xué)生理解課文的大

致意思，使學(xué)生輕松理解文本大意，收到了很好的學(xué)習(xí)效果。

識(shí)字8《人之初》導(dǎo)學(xué)案

課題人之初課型新授課

1.運(yùn)用熟字加減等方法，結(jié)合語(yǔ)境認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)“之、初”等13個(gè)生字，

會(huì)寫“之、相”等7個(gè)生字。

教學(xué)目標(biāo)2.認(rèn)讀“初始、初夏”等8個(gè)詞語(yǔ)，復(fù)習(xí)“不”的變調(diào)規(guī)律。聯(lián)系生活

實(shí)際了解課文的大致內(nèi)容。

3.正確，流利地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字、寫字。聯(lián)系生活了解課文的大致內(nèi)容。

1.制作多媒體課件。（教師）

課前準(zhǔn)備

2.預(yù)習(xí)字詞，搜集《三字經(jīng)》的相關(guān)故事。（學(xué)生）

課時(shí)安排2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)效果檢測(cè)

1.教師引導(dǎo)學(xué)生看視頻1.學(xué)生跟隨視頻自覺吟1.我會(huì)為生字補(bǔ)充

欣賞《三字經(jīng)》兒歌。唱。匯報(bào)對(duì)兒歌的了解。音節(jié)。

2.教師引問：你會(huì)背兒歌2.學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)嘗之一i初

里的內(nèi)容嗎？試背誦《三字經(jīng)》的內(nèi)___U

一、視頻引入，3.教師相機(jī)板書“人之容。2.把生字讀三遍。

揭示課題（用初”。引言：《三字經(jīng)》3.學(xué)生在教師的引導(dǎo)下之

時(shí)：5分鐘）是古人的啟蒙教材，我們書空“人之初”，了解初

今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容就節(jié)選《三字經(jīng)》是傳統(tǒng)文化，

自《三字經(jīng)》。知曉本文的出處。

4.教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)“之”和4.學(xué)生齊讀課文題目，

“初”。出示“初”字用“之”和“初”組詞。

字理演變圖。兒歌記憶：裁衣一把刀，

就念初，初始的初，初

夏的初。

1.范讀課文。1.認(rèn)真聽教師范讀，聽3.認(rèn)讀生字。

2.引導(dǎo)學(xué)生自由練讀，相準(zhǔn)字音。性善習(xí)

機(jī)指導(dǎo)：“性”與“姓”2.借助拼音自由讀課教遷貴

通過(guò)組詞來(lái)區(qū)別記憶；文。專

“教”是多音字，本課讀(1)圈畫生字，遇到讀不4.給生字補(bǔ)充音

jiao；“善”與“?！笔呛玫淖侄嘧x幾遍。T＞。

翹舌音。(2)同桌互相讀一遍，互性x善an

3.課件出示第一小節(jié)，學(xué)相幫助。教ji遷qi—

習(xí)第一小節(jié)。(3)全班展示讀。貴g___專

(1)引導(dǎo)學(xué)生逐句學(xué)習(xí)，3.看課件，試讀、齊讀___an近j___

隨文識(shí)字。第一小節(jié)。遠(yuǎn)yu__

(2)簡(jiǎn)單講解意思。依(1)認(rèn)讀每一句中的生5.我會(huì)一字組三

據(jù)“子不學(xué)，非所宜，幼字，說(shuō)一說(shuō)自己是用什1司。

不學(xué)，老何為”要引導(dǎo)學(xué)么方法記住這些生字性:_____________

生”珍惜時(shí)間，努力學(xué)的。教：______________

習(xí)”。(3)引導(dǎo)學(xué)生熟讀(2)聽老師講解意思，有近：____________

方式背誦第一小節(jié)。不懂的地方可以提出習(xí)：____________

二、初讀課文，4.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二小來(lái)。

識(shí)記生字(用下1O(3)分句讀、男女生對(duì)

時(shí):20分鐘)(1)課件出示第二小節(jié)，讀、齊讀、試背。

引導(dǎo)學(xué)生用多種方式朗4.學(xué)生自由讀第二小

讀。節(jié)，根據(jù)要求學(xué)習(xí)漢字。

(2)組織小組合作學(xué)習(xí)，(1)小組接讀，分句賽

啟發(fā)運(yùn)用多種方法識(shí)記讀，師生對(duì)讀第二小節(jié)。

生字，然后全班匯報(bào)。(2)小組內(nèi)交流識(shí)記生

“性”，豎心旁加“生”。字“幼、玉、器、義”

“貴”，“中”加“橫”的方法，然后全班匯報(bào)：

加“貝”。①幼：用“加一加”的

(3)點(diǎn)撥每句的意思。依方法記憶?！扮邸奔印傲Α?/p>

據(jù)“玉不琢，不成器”要②玉：與“王”區(qū)別記

引導(dǎo)學(xué)生感悟“只有學(xué)習(xí)憶。猜字謎：王字長(zhǎng)顆

才能知曉道理與仁義”。痣。

③器：用字歌“四口中

間一只犬”記憶。

④義：獨(dú)體字。

(3)聽老師講解第二小

節(jié)的意思。

1.課件演示本課生字的1.真觀察書寫動(dòng)漫。6.我是寫字小能

書寫動(dòng)漫。2.仔細(xì)觀察字形，交流手！先在寫字表中

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察交流自己的觀察所得。書寫漢字，然后在

“之、近、遠(yuǎn)”3個(gè)生3.邊觀察教師范寫邊書你寫得好的漢字后

字在田字格中的占位以空，交流明確：面的括號(hào)里畫

及書寫要點(diǎn)。重點(diǎn)指導(dǎo)近，7畫，半包圍結(jié)構(gòu)。

三、觀察示范，“之”：3畫獨(dú)體字。先寫里面的“斤”，寫之()相

指導(dǎo)寫字(用主筆是平捺，要寫得舒在田字格的中心偏右()近

時(shí)：10分鐘)展。橫撇的角度要小，上，走之最后的平捺要()習(xí)

平捺緊接著橫撇寫。舒展，托住被包圍的()遠(yuǎn)

3.著重指導(dǎo)走之旁的字“斤”。遠(yuǎn)，7畫，半()玉

要先寫里面，后寫走之包圍結(jié)構(gòu)。先被包圍部()義

旁?！癓”的筆順：點(diǎn)、分的“元”，寫在田字()

橫折折撇、捺。格的中心偏右上，走之

4.邊范寫，邊指導(dǎo)。最后的平捺要舒展，把

里面的字托住。4.練寫，

糾錯(cuò)

1.完成課后題“讀一讀，1.學(xué)生根據(jù)教師布置的7.背誦課文。

四、布置作業(yè)，記一記”。作業(yè)完成課堂作業(yè)。

完成練習(xí)（用2.組織學(xué)生熟讀課文。2.搜集并背誦《三字經(jīng)》

時(shí)：5分鐘）里面的內(nèi)容，試著講故

事。

第二課時(shí)

教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)效果檢測(cè)

1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入，出示生字，1.認(rèn)讀生字。8.我會(huì)組詞。

檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)情況。2.聽老師講解，理解詞性（）

一、理解詞語(yǔ)，2.出示不好理解的單音義。初（）

了解課文（用節(jié)詞“茍、乃、遷、宜、3.用自己的話說(shuō)說(shuō)文中習(xí)（）

時(shí):10分鐘）琢、器、義”講解意句子的意思。教（）

思。3.引導(dǎo)學(xué)生疏通文4.組內(nèi)匯報(bào)自己的理近（）

意。4.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生解。遠(yuǎn)（）

活中的故事講講自己對(duì)9.我會(huì)背課文。

句子的理解。

1.采用多種形式再次讀1.再次讀文。10.形近字組詞。

文。（1）和老師對(duì)讀。性（）

2.出小生字小卡片。字謎（2）同桌對(duì)讀。姓（）

點(diǎn)撥“相”字：（3）小組賽讀。千（）

“二木不成林”它還是多2.認(rèn)讀卡片上的生字，遷（）

二、再讀課文，音字，在本課讀xidng。給生字組詞。自主猜字

鞏固識(shí)字（用3.形近字辨認(rèn)訓(xùn)練。謎，識(shí)記“相”字。明

時(shí)：10分鐘）性和姓，千和遷。確“相”字的兩個(gè)讀

音：xiang互相xiang

相片。

3.讀讀老師給出的形近

字，說(shuō)說(shuō)它們的區(qū)別。

1.播放歌