職業(yè)的基本概念課件

職業(yè)的基本概念及原理第一節(jié)職業(yè)的含義、功能和分類第二節(jié)社會職業(yè)第三節(jié)職業(yè)制度第四節(jié)職業(yè)指導(dǎo)第一節(jié)職業(yè)的含義、功能和分類一、職業(yè)的概念

1．職業(yè)性質(zhì)說。美國社會學(xué)家塞爾茲認(rèn)為，職業(yè)是一個人為了不斷取得個人收入而連續(xù)從事的具有市場價值的特殊活動。這種活動決定著從業(yè)者的社會地位。

2．職業(yè)要素說。保谷六郎指出，職業(yè)的特性為：①經(jīng)濟(jì)性，即從中取得收人；②技術(shù)件，即可發(fā)揮個人才能與專長；③社會性，即承擔(dān)社會的生產(chǎn)任務(wù)(社會分工)，履行公民義務(wù)；④倫理性，即符合社會需要，為社會提供有用的服務(wù)；⑤連續(xù)性，即所從事的勞動相對穩(wěn)定，是非中斷性的。

3．職業(yè)關(guān)系說。美國社會學(xué)家泰勒指出：“職業(yè)的社會學(xué)概念，可以解釋為一套成為模式的與特殊工作經(jīng)驗有關(guān)的人群關(guān)系。這種成為模式的工作關(guān)系的整合，促進(jìn)了職業(yè)結(jié)構(gòu)的發(fā)展和職業(yè)意識形態(tài)的顯現(xiàn)?！?、職業(yè)的科學(xué)含義職業(yè)一般是指人們在社會生活中所從事的以獲得物質(zhì)報酬作為自己主要生活來源并能滿足自己精神需求的、在社會分工中具有專門技能的工作。二、職業(yè)的特點

(一)基礎(chǔ)性

1、職業(yè)是個人和社會存在和發(fā)展的基礎(chǔ)，因為職業(yè)給人們解決了生活的經(jīng)濟(jì)來源問題。

2、人類社會的各種文明，大多建立在職業(yè)分工、分化、分類，即職業(yè)范疇進(jìn)步的基礎(chǔ)上。(二)廣泛性職業(yè)問題涉及社會的大部分成員，也涉及社會、經(jīng)濟(jì)、心理、教育、技術(shù)、政治、倫理等許多領(lǐng)域。（三)時代性職業(yè)的時代性有兩個含義：一是職業(yè)隨著時代的變化而變化，二是每一個社會都有自己的“時尚”，它每一個社會都有自己的熱衷的職業(yè)。(四)同一性某一類別的職業(yè)內(nèi)部．其勞動條件、工作對象、生產(chǎn)工具、操作內(nèi)容、人際關(guān)系等都是相同的或相近的。

(五)差異性不同職業(yè)之間，可能有著巨大的差異，這些差異包括職業(yè)勞動的內(nèi)容、職業(yè)的社會心理、從業(yè)者個人的行為模式等等。（六)層次性眾多的社會職業(yè)可以分為不同的層次。三、職業(yè)的功能（一）職業(yè)的個人功能1、職業(yè)是人生的主要活動2、職業(yè)是人們獲取利益的主要手段

（1）職業(yè)是人的主要經(jīng)濟(jì)來源

（2）職業(yè)可以獲得多種非經(jīng)濟(jì)利益3、職業(yè)是個人發(fā)揮才能的手段4、職業(yè)是個人為社會做貢獻(xiàn)的主要途徑

（二）職業(yè)的社會功能1、職業(yè)是社會存在的內(nèi)容職業(yè)作為一種社會存在，不僅是人的社會身份、等級的體現(xiàn)，其本身也構(gòu)成了人類社會存在的一個內(nèi)容。職業(yè)分工及其結(jié)構(gòu)，是社會經(jīng)濟(jì)制度與社會經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的重要部分，是社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的反映。

2、職業(yè)是社會發(fā)展的動力職業(yè)的社會運動，包括個人改善職業(yè)的向上流動、與社會經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)相聯(lián)系的職業(yè)結(jié)構(gòu)變動、不同職業(yè)階層間的矛盾沖突及解決等等，構(gòu)成了社會發(fā)展與社會進(jìn)步的動力。3、職業(yè)是社合控制的手段四、職業(yè)的分類（一）職業(yè)的分類原則1、同一性同一性是職業(yè)分類的最基本的原則。具體來說，它是指構(gòu)成一個職業(yè)類別，必須在工作范圍、工作內(nèi)容、操作方法、使用工具以及工作環(huán)境等方面都是同一的。2、標(biāo)準(zhǔn)性這種標(biāo)準(zhǔn)反映為一個國家的“職業(yè)分類標(biāo)準(zhǔn)”，即由政府有關(guān)部門組織制定和實施的“國家標(biāo)準(zhǔn)”。3、多級性一般情況下，各國根據(jù)自己的情況，把職業(yè)分為3—4個層次。4、現(xiàn)實性

職業(yè)分類是一個現(xiàn)實的范疇，它要反映社會實際，是基于一個社會的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、技術(shù)狀態(tài)、社會文化狀況，以及對于人的勞動狀況做出劃分的。

5、應(yīng)用性可以用于國民經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展?fàn)顩r的統(tǒng)計；可以用于人口普查和勞動力統(tǒng)計調(diào)查；可以用于大中學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)；可以用于學(xué)校畢業(yè)生的職業(yè)選擇；可以用于政府勞動管理機(jī)構(gòu)的職業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)介紹和就業(yè)管理工作；也可以用于各企、事業(yè)單位的員工管理等等。（二）職業(yè)分類方法職業(yè)分類方法國家標(biāo)準(zhǔn)編碼法人力資源管理實用分類法職業(yè)指導(dǎo)方類法部門工作標(biāo)準(zhǔn)法社會地位分類法國際標(biāo)準(zhǔn)職業(yè)分類法國際標(biāo)準(zhǔn)職業(yè)分類法國家標(biāo)準(zhǔn)編碼法國際標(biāo)淮職業(yè)分類體系，是一個“提供了包括全部文職工作人員所從事的職業(yè)在內(nèi)的系統(tǒng)化的分類結(jié)構(gòu)”。在這個體系中，包括8大類、83個小類、284個細(xì)類、1506個職業(yè)項目。在這一分類體系中，每一“個職業(yè)都有一個五位的職業(yè)編碼、一個名稱、—個定義，職業(yè)定義說明該物比工作者的一般職權(quán)、主要職責(zé)和任務(wù)。1、國外的國家職業(yè)分類標(biāo)準(zhǔn)；2、我國的國家職業(yè)分類標(biāo)準(zhǔn)；我國頒布的《中華人民共和國職業(yè)分類大典》，比照國際標(biāo)準(zhǔn)，把職業(yè)分為四個層次，包括8個大類，66個中類，413個小類，1838個細(xì)類。職業(yè)分類大典中的“細(xì)類”，是我國分類體系中的最基本類別，即我們所關(guān)心的“職業(yè)”。內(nèi)容包括職業(yè)編碼、職業(yè)名稱、職業(yè)概述、職業(yè)定義、職業(yè)內(nèi)容描述，以及歸屬于本職業(yè)的工種的名稱和編碼。部門工作標(biāo)準(zhǔn)法職業(yè)指導(dǎo)分類法對于政府不同部門來說，由于所進(jìn)行職業(yè)方面的管理內(nèi)容不同、角度不同，因而也有著特定的職業(yè)分類。政府勞動部門從就業(yè)、勞動管理、職業(yè)技能的角度進(jìn)行分類；政府教育部門從學(xué)校專業(yè)設(shè)置和學(xué)生職業(yè)選擇的角度進(jìn)行分類。1．霍蘭德分類法。這一方法把職業(yè)分為現(xiàn)實型(即技能型)、調(diào)研型、藝術(shù)項、社會型、企業(yè)型、傳統(tǒng)型(即常規(guī)型)6種。2．興趣分類法。把職業(yè)劃分為戶外型、機(jī)械型、計算型、科研型、說服型、藝術(shù)型、文學(xué)型、音樂型、服務(wù)型、文秘型10種。3．教育學(xué)科分類法.這一方法把專業(yè)大類分為人文科學(xué)、社會科學(xué)、理科、工科、農(nóng)學(xué)、醫(yī)科、家政、教育、藝術(shù)、體育10種，職業(yè)則與之近似和相關(guān)o4．DPT分類法。這一方法把職業(yè)分為與資料打交道為主的工作(D)、與人打交道為主的工作(P)和與事物扣交道為主的工作(T)3種。人力資源管理實用分類法社會地位分類法

從現(xiàn)實人力資源管理的角度看，職業(yè)或者工作、崗位，首先是體力、腦力兩個最大的類別;

能夠為用人單位掌握、用于招聘選拔人員和進(jìn)行崗位管理的職業(yè)，可以劃分為科學(xué)研究、工程技術(shù)、經(jīng)濟(jì)工作、文化教育、文藝體育、醫(yī)療衛(wèi)生、行政事務(wù)、法律公安、生產(chǎn)工人、商業(yè)工作、服務(wù)工作和農(nóng)林牧漁12個類別。在社會科學(xué)研究和統(tǒng)計工作中，還把職業(yè)按照社會地位或者社會階層進(jìn)行劃分。主要劃分方法是愛德華茲(AEdM6R)的職業(yè)地位劃分法：該方法把職業(yè)分為：專業(yè)人員(或?qū)ｉT性人員)、業(yè)主經(jīng)理和官員、職員與類似職業(yè)、熟練工人與工長、半熟練工人、非熟練工人6類。第二節(jié)社會職業(yè)一、職業(yè)崗位（一）職業(yè)崗位來源----社會需求（二）職業(yè)崗位數(shù)量----分人力資源管理供過于求、供不應(yīng)求和供求平衡三種情況二、產(chǎn)業(yè)與職業(yè)第一產(chǎn)業(yè)第二產(chǎn)業(yè)第三產(chǎn)業(yè)第一產(chǎn)業(yè)指的是從自然界取得產(chǎn)品的產(chǎn)業(yè)，也叫做“第一次產(chǎn)業(yè)”。第一產(chǎn)業(yè)具體是指農(nóng)、林牧、漁業(yè)。第二產(chǎn)業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)中對農(nóng)業(yè)等初級產(chǎn)品進(jìn)行多種層次的加工，為社會提供各種生產(chǎn)資料與生活資料產(chǎn)品的生產(chǎn)勞動。具體包括礦山采掘、產(chǎn)品制造、自來水生產(chǎn)、電力工業(yè)、蒸汽熱水生產(chǎn)、煤氣生產(chǎn)、建筑七大行業(yè)。見下頁1、為流通服務(wù)的部門包括交通運輸業(yè)、郵電通訊業(yè)、批發(fā)和零售貿(mào)易業(yè)、餐飲業(yè)、物流和倉儲業(yè)等。2、為生產(chǎn)和生活服務(wù)的部門該類部門包括金融保險業(yè)、地質(zhì)勘察業(yè)、房地產(chǎn)業(yè)、公用事業(yè)、社會服務(wù)3、為提富社會科學(xué)文化水平和居民素質(zhì)服務(wù)的部門該類部門包括教育、文化、廣播電視、科學(xué)研究、衛(wèi)生、體育和社會福利事等。

4、為社會公共管理服務(wù)的部門該類部門包括國家機(jī)關(guān)、政黨機(jī)關(guān)、社會團(tuán)體，以及軍隊和警察等；第三產(chǎn)業(yè)三、用人單位1、企業(yè)單位（1）企業(yè)的一般職業(yè)需求主要包括經(jīng)營、管理、技術(shù)和操作四類人員；（2）企業(yè)的類型國有企業(yè)、集體企業(yè)、私營企業(yè)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)、外資企業(yè)、合資企業(yè)、股份制企業(yè)2、事業(yè)單位（1）事業(yè)單位的性質(zhì)事業(yè)單位一般是指主要由國家財政經(jīng)費開支、不從事獨立經(jīng)營而從事為社會服務(wù)的工作單位。事業(yè)單位中的許多單位由國家撥款，是非贏利性組織。（2）事業(yè)單位的特點

1）其職業(yè)活動的領(lǐng)域是對全社會的某些專門需要提供服務(wù)。

2）事業(yè)單位以社會效益為主要目的，有些事業(yè)單位在一定程度上兼顧經(jīng)濟(jì)效益。3）具有較強(qiáng)的專業(yè)性，其職業(yè)特點是腦力勞動為主。其崗位對于就業(yè)者的素質(zhì)要求較高，許多事業(yè)單位是具有高智力特征的單位，如學(xué)校、醫(yī)院、劇團(tuán)等。4）事業(yè)單位的職業(yè)崗位以各類專業(yè)技術(shù)人員為主，一般實行專業(yè)技術(shù)人員聘任制。3、政府機(jī)關(guān)政府機(jī)關(guān)是國家和地方各級政府行政管理機(jī)構(gòu)的總稱。在政府部門中工作的人員，除去少部分專業(yè)技術(shù)人員(如醫(yī)生、計算機(jī)操作人員)和工勤人員(如清潔工人、司機(jī)、炊事員)外，主要是國家公務(wù)員。4、社會團(tuán)體社會團(tuán)體是社會上各種群眾性組織的總稱。包括工會、團(tuán)委、婦聯(lián)、青聯(lián)、學(xué)聯(lián)、科協(xié)、各類學(xué)會、各行業(yè)協(xié)會等。社會團(tuán)體作為一種群眾性組織，由各特定領(lǐng)域的代表所組成。5、自主勞動單位

在社會的現(xiàn)實生活中，有許多人是自主就業(yè)的。包括各類自由職業(yè)者、靈活就業(yè)人員和個體勞動者。四、職業(yè)的進(jìn)入1、個人的職業(yè)素質(zhì)2、用人單位的招收3、進(jìn)入職業(yè)的準(zhǔn)備（一）腦力勞動類職業(yè)

1、科學(xué)研究人員

2、工程技術(shù)人員

3、經(jīng)濟(jì)工作人員（經(jīng)濟(jì)師、統(tǒng)計人員、會計）

4、文化教育工作人員

5、文藝體育人員

6、醫(yī)療衛(wèi)生人員

7、行政與事務(wù)類人員

8、法律公安類人員五、常見的社會職業(yè)（二）體力勞動類職業(yè)

1、生產(chǎn)工人類人員

2、商業(yè)工作類人員

3、服務(wù)工作類人員

4、農(nóng)林牧漁類人員第三節(jié)職業(yè)制度一、市場就業(yè)體制（一）市場經(jīng)濟(jì)就業(yè)體制的特征

1、市場就業(yè)，雙向選擇

2、企業(yè)自主，優(yōu)化用人

3、個人自由，擇業(yè)競爭

4、高效勞動，公開失業(yè)

5、宏觀目標(biāo)，政策干預(yù)

6、依法就業(yè)，政府監(jiān)控（二）市場就業(yè)方針以充分開發(fā)利用勞動力資源、統(tǒng)籌安排城鄉(xiāng)勞動力為出發(fā)點．依靠社會各方面的力量，拓寬就業(yè)門路，推進(jìn)再就業(yè)工程，實行勞動者自主就業(yè)，市場調(diào)節(jié)就業(yè)，政府促進(jìn)就業(yè)的方針。具體內(nèi)容為：1、自主就業(yè)2、市場調(diào)節(jié)就業(yè)3、政府促進(jìn)就業(yè)（三）市場經(jīng)濟(jì)條件下的就業(yè)途徑1、市場就業(yè)型

（1）職業(yè)介紹所（2）人才交流中心或人才中心（3）各個企事業(yè)單位的對外招聘市場

(4)其他非組織形態(tài)的自發(fā)市場2、應(yīng)聘就業(yè)型3、親友介紹型4、社會選拔型5、個人謀業(yè)型6、國家分配型7、自然繼承型二、社會就業(yè)制度（一）求職登記和職業(yè)介紹制度（二）招收錄用制度

根據(jù)我國的勞動管理體制，國有企業(yè)和非國有單位具有完全的用工權(quán)，企業(yè)招收普通員工后，要報勞動局備案；國有企業(yè)和非國有單位招收管理人員、技術(shù)人員，須報政府人才交流中心批準(zhǔn)。政府機(jī)關(guān)、事業(yè)單位招收人員，出上級主管部門和政府人事部門批準(zhǔn)其人數(shù)編制以后，才能招收。政府機(jī)關(guān)招收公務(wù)員，一般通過公務(wù)員考試選拔錄用。（三）就業(yè)資格制度1、職業(yè)資格證書制度2、就業(yè)準(zhǔn)入制度（四）就業(yè)培訓(xùn)制度1、各類職業(yè)技術(shù)學(xué)校2、就業(yè)上崗培訓(xùn)班3、各類技能培訓(xùn)班例如，“微軟計算機(jī)證書”、“IS()9000認(rèn)證員培訓(xùn)”、“注冊會計師考證”、“國家司法考試”、“導(dǎo)游員資格考試”、“項目管理培訓(xùn)”等（五）失業(yè)保險制度三、勞動合同制度（一）勞動合同訂立1、訂立原則平等自愿、協(xié)商一致、依法訂立（目的、主體、內(nèi)容、程序、行為合法）2、勞動合同內(nèi)容條款（1）必備條款（法定條款）（2）約定條款

3、勞動合同期限（1）有固定期限（2）無固定期限（3）以完成一定的工作為期限（二）勞動合同的法律效力1、勞動合同的生效2、無效的勞動合同（三）勞動合同的管理1、勞動合同的到期2、勞動合同的解除四、專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)制度（一）專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任制主要在事業(yè)單位，如學(xué)校、醫(yī)院、研究所、新聞單位等實行，企業(yè)、機(jī)關(guān)中也參照執(zhí)行。（二）專業(yè)技術(shù)職務(wù)評定制度1、專業(yè)技術(shù)職務(wù)與職稱的關(guān)系職稱足反映一個人所達(dá)到的專業(yè)水平．是一種“學(xué)銜”，而不是具體的工作崗位，不是一個人所擔(dān)任的工作級別。職務(wù)則是一個人的工作崗位，反映了一個人的級別和“位子”的高低。2、常見的專業(yè)技術(shù)職稱系列我國的專業(yè)技術(shù)人員系列主要有：

工程技術(shù)人員系列的高級上程師、工程師、助理工程師、技術(shù)員;農(nóng)業(yè)技術(shù)人員系列的高級農(nóng)藝師、農(nóng)藝師、助理農(nóng)藝師、農(nóng)業(yè)技術(shù)員;經(jīng)濟(jì)專業(yè)人員系列的高級經(jīng)濟(jì)師、經(jīng)濟(jì)師、助理經(jīng)濟(jì)師、經(jīng)濟(jì)員;會計人員系列的高級會計師、會汁師、助理會計師、會計員；統(tǒng)計人員系列的高級統(tǒng)計師、統(tǒng)計師、助理統(tǒng)計師、統(tǒng)計員；高等院校教師系列的教授、副教授、講師、助教；科學(xué)研究人員系列的研究員、副研究員、助理研究員、實習(xí)研究員；實驗人員系列的高級實驗師、實驗師、助理實驗師、文驗員；中等專業(yè)學(xué)校教師系列的高級講師、講師、助理講師、教員：中學(xué)教師系列與小學(xué)教師系列的高級教師、一級教師、二級教師；技工學(xué)校教師系列的高級講師、講師、助理講師、教員和高級實習(xí)指導(dǎo)；醫(yī)療衛(wèi)生技術(shù)人員崗位復(fù)雜、人員數(shù)量眾多，分為“醫(yī)、藥、護(hù)、技”四大類別。醫(yī)療防疫系列有上任醫(yī)師、副主任醫(yī)師、主治醫(yī)師、醫(yī)師、醫(yī)士；藥劑系列有主任藥師、副主任藥師、主管藥師、藥師、藥士；護(hù)理系列有主任護(hù)師、副主仟護(hù)師、主管護(hù)師、護(hù)師、護(hù)士；技師系列有主任技師、副主任技師、主管技師、技師、技士。五、政府工作人員職業(yè)制度（一）國家公務(wù)員特征1、為國家服務(wù)2、由國家選任3、具有穩(wěn)定性（二）國家公務(wù)員制度的內(nèi)容1、國家公務(wù)員制度的范圍國家公務(wù)員制度，是指對在國家行政機(jī)關(guān)中除工勤人員以外的工作人員進(jìn)行職位分類、考試錄用、任免晉升、考核評定、獎懲調(diào)動、回避監(jiān)察、工資福利等一系列管理法規(guī)的制度及政策的總稱。2、我國公務(wù)員的類別我國的國家公務(wù)員分為兩大類：一類是政務(wù)類公務(wù)員，即依照憲法和組織法管理、實行任期制的各級政府組成人員，一般由各級人民代表大會選舉或任命。另一類是業(yè)務(wù)類公務(wù)員，即擔(dān)負(fù)具體行政事務(wù)管理的政府工作人員。他們主要從事執(zhí)行性、管理性工作．一般需要較強(qiáng)的專業(yè)知識技能。3、國家公務(wù)員招聘考試內(nèi)容：知識水平、行政職業(yè)能力（①知覺能力，即對數(shù)字、字母和漢字等視覺符號快速而準(zhǔn)確地覺察、判斷和記憶的能力；②數(shù)量關(guān)系，即對數(shù)量關(guān)系的理解和計算能力；③資料分析，即對各種資料進(jìn)行準(zhǔn)確理解和分析的能力；④言語理解，即對言語的理解與表達(dá)的準(zhǔn)確性、規(guī)范性的能力；⑤判斷推理，即邏輯判斷推理的能力）、分析能力4、國家公務(wù)員管理主要有以下方面的內(nèi)容：①建立公務(wù)員職務(wù)崗位規(guī)范，作為對于公務(wù)員進(jìn)行一系列管理的依據(jù)；②公務(wù)員在同一個單位或者上下級單位實行親屬回避制度；③對公務(wù)員實行定期考核；④國家對于公務(wù)員進(jìn)行必要的培訓(xùn)，以能力培訓(xùn)為內(nèi)容；⑤公務(wù)員實行合理的工資、福利、保險制度；⑥國家依法對公務(wù)員進(jìn)行監(jiān)督；第四節(jié)職業(yè)指導(dǎo)（一）職業(yè)指導(dǎo)的含義一定的社會組織幫助人們了解自已與職業(yè)、定向?qū)W習(xí)和選擇職業(yè)的過程，也是幫助人們在任職中求得發(fā)展的過程。一、職業(yè)指導(dǎo)的由來（二）職業(yè)指導(dǎo)的作用1、職業(yè)的一般作用1）有利于個人按照自身素質(zhì)條件和社會需要決定專業(yè)、職業(yè)教育的門類方向，從而正確地進(jìn)行早期的生涯規(guī)劃。

2）能夠幫助個人根據(jù)自身的能力、發(fā)展?jié)摿?、興趣、外部條件和社會需要，有目的地選擇職業(yè)．確定自己的職業(yè)生活道路。3）可以使人們按照自己的能力和意愿從事所適合、所喜愛的工作，促進(jìn)個人職業(yè)生涯的順利發(fā)展。

4）可以矯正個人素質(zhì)條件與職業(yè)崗他要求不協(xié)調(diào)的資源錯配現(xiàn)象，取得一定的經(jīng)濟(jì)效益。

5）在一定意義上促進(jìn)就業(yè)，可以減少一系列社會問題。2、職業(yè)指導(dǎo)在我國的重要性1）市場體制對于職業(yè)指導(dǎo)的需求；2）我國改革對于職業(yè)指導(dǎo)的需求；3）職位競爭對于職業(yè)指導(dǎo)的需求。（三）職業(yè)指導(dǎo)的發(fā)展1908年．美國波士頓大學(xué)教授帕森斯創(chuàng)立了地方職業(yè)局，開創(chuàng)了職業(yè)指導(dǎo)活動的先河，溝通學(xué)校與用人部門的關(guān)系，以利于教育培訓(xùn)和人們的職業(yè)選擇。這一時期，職業(yè)指導(dǎo)在英國、法國、德國、日本、前蘇聯(lián)等許多國家建立和迅速發(fā)展起來。美國20世紀(jì)30年代初建立了明尼蘇達(dá)就業(yè)穩(wěn)定性研究所，研制有關(guān)的職業(yè)能力興趣測試工具1958年美國教育法案規(guī)定，每年撥款l500萬美元發(fā)展指導(dǎo)課程討劃和培養(yǎng)學(xué)校咨詢工作者，以改善學(xué)校的咨詢工作。

60年代開始，美國的許多學(xué)校開設(shè)并試驗3年制的職業(yè)指導(dǎo)課程。1973年美國教育總署拔上億美元的款項用于試驗。目前，美國大部分州都實行覆蓋初中和高中整個時期的6年制系統(tǒng)的職業(yè)指導(dǎo)課程教育。（四）我國的職業(yè)指導(dǎo)1916年，清華學(xué)校校長周寄梅先生開始指導(dǎo)學(xué)生擇業(yè)。1920年，著名的進(jìn)步教育團(tuán)體中華職業(yè)教育社設(shè)立了職業(yè)指導(dǎo)部．開展職業(yè)指導(dǎo)活動，以幫助“無業(yè)者有業(yè)，有業(yè)者樂業(yè)”。20世紀(jì)30年代．國民黨政府還制定和頒布了在中小學(xué)開展職業(yè)指導(dǎo)的規(guī)定。1983年，有著職業(yè)指導(dǎo)事業(yè)歷史傳統(tǒng)的中華職業(yè)教育社開會商討和推動職業(yè)指導(dǎo)工作。以后．中華職業(yè)教育社編印了《職業(yè)指導(dǎo)》史料文集，成為國內(nèi)恢復(fù)職業(yè)指導(dǎo)的先驅(qū)。1988年，北京農(nóng)業(yè)大學(xué)朱啟臻在今國高校首開職業(yè)指導(dǎo)講座課。1993年中共中央、國務(wù)院頒布了《中國教育改革和發(fā)展綱要》，明確指出多數(shù)畢業(yè)生實行自主擇業(yè)的制度。1995年國家教委辦公廳下達(dá)了《關(guān)于在高等院校開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課選修課的通知》，全國就業(yè)指導(dǎo)中心在1995年組織編寫了《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)》教材。二、職業(yè)指導(dǎo)的原則（一）職業(yè)指導(dǎo)的基本原則1、匹配性原則2、實踐性原則3、輔助性原則（非代決性原則）4、發(fā)展性原則（二）職業(yè)指導(dǎo)工作準(zhǔn)則1、人本原則2、具體原則3、幫助原則4、效益原則指講求工作效率，加強(qiáng)工作的針對性和“有用性”三、職業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容（一）進(jìn)行職業(yè)科學(xué)教育1、職業(yè)知識教育要對被指導(dǎo)者進(jìn)行職業(yè)科學(xué)知識教育，使他們了解社會存在的行行業(yè)業(yè)，了解社會職的主要類別，幫助他們開始思考個人的職業(yè)生涯問題。