必修三高中生物所有教案全

高中生物必修三所以教案匯總

第一章第一節(jié)細(xì)胞生活的環(huán)境

一、教學(xué)目標(biāo)：

1）知識(shí)方面：

1.描述內(nèi)環(huán)境的組成和理化性質(zhì)。

2.說明內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介。

2）情感態(tài)度與價(jià)值觀方面：

關(guān)注維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)與健康的關(guān)系。

3）能力方面：

嘗試建構(gòu)人體細(xì)胞與外界環(huán)境的物質(zhì)交換模型。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1）教學(xué)重點(diǎn)

1.內(nèi)環(huán)境的組成和理化性質(zhì)。

2.內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介。

2）教學(xué)難點(diǎn)

1.內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì)。

2.內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介。

三、教學(xué)方法：

問答法、舉例法、講解法、探究法、討論法、多媒體輔助學(xué)習(xí)法

四、課時(shí)安排：1課時(shí)

五、教學(xué)過程

［導(dǎo)入新課］

師：同學(xué)們好！在開始今天新的一章內(nèi)容學(xué)習(xí)，首先請(qǐng)大家看幾幅圖片。

（播放圖片，學(xué)生觀看）

師：2009年12月29日，"黑河好八連”的戰(zhàn)士在哨位上站崗執(zhí)勤。當(dāng)日，地處中俄邊境的

黑龍江黑河市氣溫是零下三十五度。他的體溫是多少呢？是不是也是零下三十五度呢？2004

年7月28日下午3時(shí)，天氣悶熱難當(dāng)。重鋼股份公司煉鋼廠煉鋼爐前溫度起碼超過100℃,

他的體溫是不是也達(dá)到了100攝氏度呢？

生：不是，應(yīng)該是37攝氏度左右。

展示抗洪展示圖片，抗洪搶險(xiǎn)戰(zhàn)士可能會(huì)面臨高溫，缺干凈水的惡劣生活環(huán)境抗洪搶險(xiǎn)戰(zhàn)士

生活環(huán)境中蚊蟲多，細(xì)菌等微生物也多，戰(zhàn)士們?nèi)菀谆疾??！?/p>

師:前面所看到的惡劣環(huán)境對(duì)人體健康有何影響?在寒冷或炎熱環(huán)境中人體是如何維持體溫

的?如何來維持內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定的？這就涉及到本章所學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。下面我們首先來學(xué)習(xí)

第1節(jié)——細(xì)胞生活的環(huán)境。

［新課講解］

師：首先我們來看一下問題探討。

課件展示草履蟲和紅細(xì)胞的圖片：

討論1：圖1和圖2各是什么細(xì)胞？請(qǐng)說出細(xì)胞的名稱。

討論2:它們分別生活在什么樣的環(huán)境中？?jī)烧叩纳瞽h(huán)境有何異同？

生：圖1中是人體血液中的血細(xì)胞，圖2中是單細(xì)胞動(dòng)物草履蟲。

師：還記得人體血液中的血細(xì)胞有幾種嗎，他們生活的環(huán)境和草履蟲有相似之處嗎？二者又

有何不同？

學(xué)生自由討論，老師點(diǎn)學(xué)生起來回答問題。

教師總結(jié)：同學(xué)們回答得很好，兩者生活環(huán)境的相似之處是：都是液體環(huán)境。不同之處是血

細(xì)胞生活在體內(nèi)的血漿中，并不直接與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換，而草履蟲直接生活在外界環(huán)

境中，可直接與外界進(jìn)行物質(zhì)交換。血漿的理化性質(zhì)更為穩(wěn)定，如溫度基本恒定等。下面我

們就一起來學(xué)習(xí)一下今天的第一個(gè)內(nèi)容：體內(nèi)細(xì)胞生活在細(xì)胞外液中。

課件展示紅樓夢(mèng)中的林黛玉的劇照。

師：紅樓夢(mèng)中有這么一句話，女人是水做的，其實(shí)不管是女人還是男人都是水做的，人體內(nèi)

含有大量的液體成分。我們就把它稱為體液。

體液——不論男性還是女性，體內(nèi)都含大量以水為基礎(chǔ)的液體，這些液體統(tǒng)稱為體液。

「細(xì)胞內(nèi)液（存在于細(xì)胞內(nèi)，約占2/3）

體液＜r血漿

〔細(xì)胞外液（存在于細(xì)胞外，約占1/3）＜組織液

I淋巴等

師：人體內(nèi)細(xì)胞數(shù)量很多，存在于細(xì)胞內(nèi)的液體總和大約占2/3,所以細(xì)胞內(nèi)液多。那么細(xì)

胞直接生活的環(huán)境是什么？

生：細(xì)胞外液

師：細(xì)胞外液主要包括血漿、組織液、淋巴等。下面閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，思考并討論以下問

題。

①體液、細(xì)胞內(nèi)液、細(xì)胞外液、內(nèi)環(huán)境之間有何關(guān)系？

②內(nèi)環(huán)境各部分的物質(zhì)交換關(guān)系如何？

r細(xì)胞內(nèi)液

體液一-血漿

L細(xì)胞外液?組織液

（內(nèi)環(huán)境）1淋巴等

教師著重講解幾個(gè)概念。

血漿：血液中的液體成分。

組織液：是存在于組織細(xì)胞間隙的液體。

淋巴：組織液被毛細(xì)淋巴管吸收，成為淋巴液。

內(nèi)環(huán)境：體內(nèi)細(xì)胞生活的環(huán)境，即細(xì)胞外液。

教師展示內(nèi)環(huán)境的圖片同時(shí)請(qǐng)同學(xué)們思考幾個(gè)問題

1、血細(xì)胞直接生活的內(nèi)環(huán)境是什么？

提示：血漿。

2、體內(nèi)絕大多數(shù)組織細(xì)胞直接生活的內(nèi)環(huán)境是什么？

提示：組織液。

3、大量的淋巴細(xì)胞和吞噬細(xì)胞直接生活的內(nèi)環(huán)境是什么？

提示：淋巴液。

4、毛細(xì)血管壁細(xì)胞直接生活的內(nèi)環(huán)境是什么？

提示：血漿和組織液。

5、毛細(xì)淋巴管壁細(xì)胞直接生活的內(nèi)環(huán)境是什么？

提示：淋巴液和組織液。

請(qǐng)同學(xué)們自習(xí)看書并回答血漿組織液和淋巴的異同點(diǎn)。

相同點(diǎn)：

它們都屬于細(xì)胞外液，共同構(gòu)成人體內(nèi)環(huán)境，基本化學(xué)組成相同。

不同點(diǎn)：

（1）在人體內(nèi)存在的部位不同：血漿位于血管內(nèi)，組織液分布于組織細(xì)胞之間，淋巴分布

于淋巴管中；

（2）生活于其中的細(xì)胞種類不同：存在于組織液中的是體內(nèi)各組織細(xì)胞，存在于血漿中的

是各種血細(xì)胞，存在于淋巴中的是淋巴細(xì)胞等；

（3）所含的化學(xué)成分有差異，如血漿中含有較多的蛋白質(zhì)，而組織液和淋巴中蛋白質(zhì)很少。

師：接下來我們一起看一下組織液、血漿、淋巴液之間的內(nèi)在聯(lián)系。

當(dāng)血漿流經(jīng)毛細(xì)血管時(shí)，水和一切能夠透過毛細(xì)血管壁的物質(zhì)可以在毛細(xì)血管動(dòng)脈端滲出，

進(jìn)入組織細(xì)胞間隙而成為組織液，絕大多數(shù)的組織液在毛細(xì)血管靜脈端又可以重新滲入血漿

中。少量的組織液還可以滲入毛細(xì)淋巴管，形成淋巴，淋巴經(jīng)淋巴循環(huán)由左右鎖骨下靜脈匯

入血漿中。它們之間的關(guān)系我們可以通過下面這個(gè)圖來顯示。由此可見，全身的細(xì)胞外液是

一個(gè)有機(jī)的整體。

E細(xì)血管壁

（叫學(xué)生上來畫，教師批改、點(diǎn)評(píng)、補(bǔ)充）

視頻展示內(nèi)環(huán)境之間物質(zhì)交換的示意圖。（多放幾遍，加深印象，讓學(xué)生理解組織液、體液、

血漿間的內(nèi)在聯(lián)系）

想一想：在血漿、組織液、細(xì)胞內(nèi)液這三種體液中，。2濃度由高到低的順序是什么？CO2

的濃度由高到低的順序是什么？

提示：02濃度由高到低：血漿>組織液>細(xì)胞內(nèi)液

CO2濃度由高到低：細(xì)胞內(nèi)液>組織液>血漿

接下來我們要學(xué)習(xí)的是細(xì)胞外液的成分。

首先請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本上的資料。

討論：1、如何將表中物質(zhì)按化學(xué)性質(zhì)進(jìn)行歸類？

2、除表中所列成分外，血漿中還可能含有哪些物質(zhì)？

3、在組成血漿的離子中，哪些離子的含量較多？它們可能起什么作用？

4、HCO,->HPO/可能起什么作用？

提示：表中的化學(xué)物質(zhì)可分為無機(jī)物和有機(jī)物。無機(jī)物包括水和無機(jī)鹽離子，有機(jī)物包括糖

類、蛋白質(zhì)、脂質(zhì)、氨基酸氮、尿素氮、其他非蛋白氮和乳酸等。

提示：還含有氣體分子、調(diào)節(jié)生命活動(dòng)的各種激素、其他有機(jī)物（如維生素）等。

提示：Na+、含量較多。它們的作用主要是維持血漿滲透壓。

提示：維持血漿的酸堿平衡。

課件展示：

二、細(xì)胞外液的成份（餅圖）

教師總結(jié)：

r水：90%左右

1、血漿的主要成分V無機(jī)鹽：1%左右

蛋白質(zhì)：7%——9%左右

I其它物質(zhì)

2.組織液、淋巴的化學(xué)成分和含量與血漿相近，但又有所不同。最主要的差異在于血漿中

含有較多的蛋白質(zhì)，而組織液和淋巴中蛋白質(zhì)很少。

3.細(xì)胞外液本質(zhì)上是一種鹽溶液，類似于海水。這在一定程度上反映了生命起源于海洋。

師：在必修1中我們?cè)鴮W(xué)過植物細(xì)胞通過滲透作用來吸水或者失水；紅細(xì)胞置于清水中滲透

吸水會(huì)漲破，置于高濃度食鹽水中滲透失水會(huì)皺縮，那么在細(xì)胞外液中細(xì)胞會(huì)出現(xiàn)這種情況

嗎？首先請(qǐng)學(xué)生閱讀課本，思考問題。

1、細(xì)胞外液的理化特性主要指哪些性質(zhì)？

提示：細(xì)胞外液的理化特性主要指滲透壓、酸堿度和溫度。

2、什么叫溶液滲透壓？

提示：指溶液中溶質(zhì)微粒對(duì)水的吸引力。

3、細(xì)胞外液滲透壓主要由什么決定？

提示：溶液滲透壓的大小取決于單位體積溶液中溶質(zhì)微粒的數(shù)目。

4、正常人血漿的PH是多少？

提示：7.35—7.45

5、人為什么能保持血漿PH的相對(duì)穩(wěn)定？

提示：與它含有HCO；、HP?！?一等離子有關(guān)。

6、人體細(xì)胞外液的溫度一般維持在多少度？

提示：37℃左右

教師對(duì)學(xué)生的回答做一個(gè)總結(jié)。

（旁欄思考題）

提示：哺乳動(dòng)物的生理鹽水是質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.9%的NaCl溶液，這樣的溶液所提供的滲透

壓與血漿等細(xì)胞外液的滲透壓相同，所以是血漿的等滲溶液。如果輸液時(shí)使用的NaC】溶液

的質(zhì)量分?jǐn)?shù)低于或高于0.9%,則會(huì)造成組織細(xì)胞吸水或失水。

師：細(xì)胞作為一個(gè)開放的系統(tǒng)，可以直接與內(nèi)環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換。

教師展示內(nèi)環(huán)境之間物質(zhì)交換的圖片。

請(qǐng)學(xué)生思考：氧氣是如何進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)的？食物中的葡萄糖又是如何進(jìn)入細(xì)胞的？細(xì)胞中

的二氧化碳是如何排出細(xì)胞的？細(xì)胞中的尿素是如何排出的？

分別點(diǎn)學(xué)生起來回答。

教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

Na+和C1-等直接來自于食物，不需要經(jīng)過消化可以直接被吸收。葡萄糖、氨基酸等物

質(zhì)主要來自于食物中的糖類和蛋白質(zhì)。糖類和蛋白質(zhì)是兩類大分子物質(zhì)，必須經(jīng)過消化系統(tǒng)

的消化，分解為葡萄糖和氨基酸才能被吸收。上述物質(zhì)在小腸內(nèi)經(jīng)主動(dòng)運(yùn)輸進(jìn)入小腸絨毛內(nèi)

的毛細(xì)血管中，經(jīng)血液循環(huán)運(yùn)輸?shù)饺砀魈幍拿?xì)血管中，再通過物質(zhì)交換過程進(jìn)入組織液

和淋巴。由此可見細(xì)胞與外界環(huán)境之間進(jìn)行物質(zhì)交換需要以內(nèi)環(huán)境為媒介。

師：通過以上討論可以看出，內(nèi)環(huán)境與外界環(huán)境的物質(zhì)交換過程，需要體內(nèi)各個(gè)器官系統(tǒng)的

參與，同時(shí)，細(xì)胞和內(nèi)環(huán)境之間也相互影響、相互作用的。細(xì)胞不僅依賴于內(nèi)環(huán)境，也參與

了內(nèi)環(huán)境的形成和維持。

［課堂總結(jié)］

課件展示：內(nèi)環(huán)境的概念、組成、理化性質(zhì)及物質(zhì)交換。

請(qǐng)同學(xué)們自己在筆記本上試著畫出本節(jié)的概念圖。

［習(xí)題鞏固］

板書設(shè)計(jì)：

第1章人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)

第1節(jié)細(xì)胞生活的環(huán)境

一、體內(nèi)細(xì)胞生活在細(xì)胞外液中

「細(xì)胞內(nèi)液

1、體液［r血漿

I細(xì)胞外液｛組織液

I淋巴等

2、內(nèi)環(huán)境的概念

3、內(nèi)環(huán)境成分中三者的關(guān)系：

二、細(xì)胞外液成分

r水：90%左右

1、血漿的主要成分*無機(jī)鹽：1%左右

蛋白質(zhì)：7%——9%左右

I其它物質(zhì)

2、組織液、淋巴的成分

3、細(xì)胞外液本質(zhì)上是一種鹽溶液

三、細(xì)胞外液的滲透壓和酸堿度

「滲透壓

1、細(xì)胞外液的主要理化性質(zhì)-酸堿度

I溫度

2、正常人血漿的PH值

四、內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介

第2節(jié)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性

一、教學(xué)目標(biāo)：

1）知識(shí)方面：

說明內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)及其生理意義，簡(jiǎn)述穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制。

2）情感態(tài)度與價(jià)值觀方面：

嘗試解釋生物體維持PH穩(wěn)定的機(jī)制。

3）能力方面：

a.關(guān)注內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)與健康的關(guān)系。

b.養(yǎng)成自我保健的意識(shí)和習(xí)慣。

&運(yùn)用這方面的知識(shí)關(guān)愛家人和親友。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1)教學(xué)重點(diǎn)

內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的概念

2)教學(xué)難點(diǎn)

穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制。

三、教學(xué)方法：

問答法、舉例法、講解法、探究法、討論法、多媒體輔助學(xué)習(xí)法

四、課時(shí)安排：1課時(shí)

五、教學(xué)過程

教學(xué)步驟教師的組織和引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

新課導(dǎo)入同學(xué)們?cè)谝蝗雽W(xué)的時(shí)候進(jìn)行了體檢，體檢什么？學(xué)生回答啟發(fā)學(xué)生思考

有沒有驗(yàn)血？呈現(xiàn)血液槍驗(yàn)化驗(yàn)單：a具體哪些回憶已有知

指標(biāo)查哪些項(xiàng)目？b每種成分的參考值都有一個(gè)讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀識(shí)。

變化范圍，為什么？c化驗(yàn)單哪幾種超出范圍，化驗(yàn)單

對(duì)人體有什么不利影響？通過創(chuàng)設(shè)情

歸納總結(jié)答案，內(nèi)環(huán)境可能會(huì)出現(xiàn)不穩(wěn)定狀態(tài)，境，激發(fā)學(xué)生

當(dāng)內(nèi)環(huán)境不穩(wěn)定時(shí)，生命活動(dòng)難以正常的進(jìn)行，的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

說明內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)具有重要性。這節(jié)課我們一起來

學(xué)習(xí)"第2節(jié)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性”

一、內(nèi)環(huán)隨著外界環(huán)境因素的變化和體內(nèi)細(xì)胞代謝活動(dòng)的學(xué)生觀察后回答說明內(nèi)環(huán)境化

境的動(dòng)態(tài)進(jìn)行，內(nèi)環(huán)境中的化學(xué)成分是如何變化的呢？學(xué)成分處于動(dòng)

變化展示：學(xué)生的“體溫的日變化規(guī)律”的調(diào)查結(jié)學(xué)生總結(jié)：態(tài)平衡中。

1、內(nèi)環(huán)境果。內(nèi)環(huán)境的化學(xué)成

的化學(xué)成請(qǐng)同學(xué)根據(jù)調(diào)查結(jié)果討論，回答下面的問題：分處于動(dòng)態(tài)平衡學(xué)生體驗(yàn)體溫

分1.比較班級(jí)中同一年齡同一性別同學(xué)的體溫?cái)?shù)據(jù)，學(xué)生討論回答的相對(duì)穩(wěn)定情

2、內(nèi)環(huán)境可以得到什么結(jié)論？況。

的理化性2.家庭不同成員的體溫完全一致嗎？這說明了什學(xué)生總結(jié)：

質(zhì)么？正常機(jī)體通過調(diào)培養(yǎng)學(xué)生分析

(1)人的3.同一個(gè)人的體溫在一日內(nèi)有變化嗎？與當(dāng)?shù)貧夤?jié)作用，使各個(gè)器圖表的能力和

體溫溫的日變化情況進(jìn)行對(duì)比，結(jié)果如何？官、系統(tǒng)協(xié)調(diào)活歸納總結(jié)能力

(2)血漿動(dòng),共同維持內(nèi)環(huán)

的PH值體溫是內(nèi)環(huán)境理化性質(zhì)的一個(gè)方面，調(diào)查結(jié)果證境的相對(duì)穩(wěn)定狀

(3)血漿明體溫處于動(dòng)態(tài)平衡中。那么有哪些事實(shí)可以證態(tài)，稱為穩(wěn)態(tài)。

的滲透壓明內(nèi)環(huán)境的pH和滲透壓也處于動(dòng)態(tài)平衡中呢？

簡(jiǎn)單說明了內(nèi)環(huán)境中的pH值和滲透壓處于動(dòng)態(tài)

平衡中。

根據(jù)以上內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)穩(wěn)態(tài)概念。

教師強(qiáng)調(diào)：(1)穩(wěn)態(tài)不是恒定不變，而是相對(duì)恒培養(yǎng)學(xué)生歸納

定的一種動(dòng)態(tài)變化；(2)這種動(dòng)態(tài)變化保持在一總結(jié)的能力

定范圍內(nèi)。

簡(jiǎn)要介紹穩(wěn)態(tài)概念的提出和發(fā)展，并說明穩(wěn)態(tài)概

念已成為生命科學(xué)的一大基本概念。

二、對(duì)穩(wěn)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是怎樣實(shí)現(xiàn)的呢？

態(tài)調(diào)節(jié)機(jī)下面以內(nèi)環(huán)境中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、代謝廢物、02、C02學(xué)生看圖分析培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)

制的認(rèn)識(shí)等化學(xué)成分為例來分析。圖能力

1、穩(wěn)態(tài)的利用課本圖解，回顧內(nèi)環(huán)境中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、代謝

調(diào)節(jié)基礎(chǔ)廢物、02、C02等化學(xué)成分的來源與去路。

說明這些成分要保持相對(duì)穩(wěn)定，首先與消化、呼

吸、循環(huán)、泌尿等系統(tǒng)的功能及細(xì)胞代謝功能的

實(shí)現(xiàn)有直接關(guān)系。其次與各器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)有

關(guān)。

機(jī)體內(nèi)各個(gè)器官、系統(tǒng)，為什么能保持協(xié)調(diào)一致？

資料分析：

(2)穩(wěn)態(tài)如果你是一個(gè)足球迷，看一場(chǎng)重要比賽時(shí)，看到學(xué)生分析資料培養(yǎng)學(xué)生獲取

的調(diào)節(jié)機(jī)自己喜歡的球隊(duì)進(jìn)球，你會(huì)歡呼雀躍，對(duì)方進(jìn)球信息的能力

制則讓你捶胸頓足。盡管你意識(shí)不到，你此時(shí)已經(jīng)

面紅耳赤、心跳加快、血壓升高(與腎上腺分泌

的腎上腺素的作用有關(guān))。整個(gè)過程受什么調(diào)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生建立

呢？敢于質(zhì)疑尊重

簡(jiǎn)要介紹人類對(duì)機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)機(jī)制的認(rèn)識(shí)過程，事實(shí)，嚴(yán)謹(jǐn)、

指出目前普遍認(rèn)為，神經(jīng)一體液一免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)仔細(xì)的科學(xué)精

是機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制。神和科學(xué)態(tài)

提問：通過對(duì)穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)機(jī)制的認(rèn)識(shí)，同學(xué)們對(duì)科度。

學(xué)的探索有什么樣的啟發(fā)呢？

三、穩(wěn)態(tài)機(jī)體通過神經(jīng)一體液一免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)維持穩(wěn)態(tài)，學(xué)生舉例，如發(fā)高啟發(fā)學(xué)生思

的失調(diào)那穩(wěn)態(tài)會(huì)不會(huì)出現(xiàn)失調(diào)的情形呢？燒、嚴(yán)重腹瀉造成考，與生活經(jīng)

內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)遭破壞后會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象呢？的脫水、尿毒癥、驗(yàn)建立聯(lián)系。

請(qǐng)同學(xué)列舉幾個(gè)穩(wěn)態(tài)失調(diào)的病例，說明癥狀和危糖尿病、高原反

害。在同學(xué)充分列舉的基礎(chǔ)上，教師給予適度的應(yīng)、酸堿中毒等。

補(bǔ)充和修正。學(xué)生回答

什么原因?qū)е聝?nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的失調(diào)呢？

機(jī)體對(duì)穩(wěn)態(tài)進(jìn)行調(diào)節(jié)的能力是有限的，當(dāng)外界環(huán)

境變化過于劇烈，或人體自身的調(diào)節(jié)功能出現(xiàn)障

礙，內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)就會(huì)遭到破壞。

四、穩(wěn)態(tài)為什么內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)失調(diào)后，會(huì)對(duì)機(jī)體造成危害？學(xué)生回答通過討論，促

的重要意引導(dǎo)學(xué)生從細(xì)胞代謝需要的物質(zhì)和條件進(jìn)行分進(jìn)學(xué)生關(guān)注健

義析，最后總結(jié)出：內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是機(jī)體進(jìn)行正常生康問題，強(qiáng)化

命活動(dòng)的必要條件。自我保健和關(guān)

如何預(yù)防內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)失調(diào)、保持機(jī)體健康？引導(dǎo)愛他人的意識(shí)

學(xué)生從外界環(huán)境和機(jī)體自身調(diào)節(jié)能力兩個(gè)方面去學(xué)生討論和能力。

思考。即通過加強(qiáng)自我保健，減少外界環(huán)境變化

對(duì)機(jī)體的不良影響，同時(shí)增強(qiáng)機(jī)體的調(diào)節(jié)能力以

適應(yīng)多變的外界環(huán)境。

具體如何做？學(xué)生討論，總結(jié)。

1.保護(hù)我們的生存環(huán)境，防治環(huán)境污染。

2.加強(qiáng)體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)，提高機(jī)體適應(yīng)外界

環(huán)境的能力。

3.加強(qiáng)自我保健，為機(jī)體保持健康創(chuàng)造有利條件。

尤其是處于比較惡劣的工作環(huán)境中的人，更應(yīng)注

意自身保健，如邊防戰(zhàn)士注意保暖、煉鋼工人注

意降溫、抗洪戰(zhàn)士注意補(bǔ)充水鹽等。了解這些知

識(shí)后才能懂得如何關(guān)愛自身和他人。

小結(jié)師生共同小結(jié)提升學(xué)生歸

穩(wěn)態(tài)的概念、調(diào)節(jié)機(jī)制和意義納、總結(jié)能力，

有利于學(xué)生內(nèi)

化所學(xué)的知

識(shí)，加深記憶。

鞏固練習(xí)展示習(xí)題學(xué)生作答檢測(cè)新知識(shí)的

掌握，鞏固課

堂知識(shí)。

六、板書設(shè)計(jì)

第2節(jié)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性

一、內(nèi)環(huán)境的動(dòng)態(tài)變化

1、內(nèi)環(huán)境的化學(xué)成分

［體溫］

2、內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì)J滲透壓H動(dòng)態(tài)平衡

〔PH值

二、穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制：神經(jīng)——體液——免疫調(diào)節(jié)

三、穩(wěn)態(tài)的失調(diào)

四、穩(wěn)態(tài)的意義

是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動(dòng)的必要條件。

第二章第1節(jié)通過神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)方面

1.概述神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和反射。

2.說明興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)和在神經(jīng)元之間的傳遞。

3.概述神經(jīng)系統(tǒng)的分級(jí)調(diào)節(jié)和人腦的高級(jí)功能。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

(1)興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)和在神經(jīng)元之間的傳遞。

(2)人腦的高級(jí)功能。

2.教學(xué)難點(diǎn)

神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)。

三、教學(xué)方法：講述與學(xué)生練習(xí)、討論相結(jié)合

四、教學(xué)用具：幻燈片

五、課前準(zhǔn)備：

六、教學(xué)課時(shí)：2

七、教學(xué)過程

教學(xué)內(nèi)容教師組織和引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意

圖

問題探討組織學(xué)生討論思考討論引發(fā)興

趣

〔板書〕（一）神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式思考回答

一、神經(jīng)1.反射

調(diào)節(jié)的結(jié)非條件反射（先天的）；條件反射（后天的）。

構(gòu)基礎(chǔ)和2.反射弧——感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神

反射經(jīng)、效應(yīng)器（缺一不可）。

〔提示及板書（黑體）〕1.神經(jīng)元包括胞體和突起兩部

分，突起一般又可分為樹突和軸突兩種。

〔思考與神經(jīng)元的長(zhǎng)的突起外表大都套有一層鞘，組成神經(jīng)纖維。

討論〕許多神經(jīng)纖維集結(jié)成束，外面包著由結(jié)締組織形成的膜，構(gòu)

成一條神經(jīng)。

2.反射弧一般都包括五個(gè)部分：感受器、傳入神經(jīng)、神

經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器。

3.不能；至少需要兩個(gè)，如膝跳反射等單突觸反射的傳

入神經(jīng)纖維經(jīng)背根進(jìn)入中樞（即脊髓）后，直達(dá)腹根與運(yùn)動(dòng)

神經(jīng)元發(fā)生突觸聯(lián)系；而絕大多數(shù)的反射活動(dòng)都是多突觸反

射，也就是需要三個(gè)或三個(gè)以上的神經(jīng)元參與；而且反射活

動(dòng)越復(fù)雜，參與的神經(jīng)元越多。

4.蛙的搔扒反射有脊髓的參與，人的膝跳反射、排尿反

射、排便反射等也都有脊髓參與。

〔板書〕〔問題〕反射活動(dòng)中，在反射弧上傳導(dǎo)的是興奮。什么思考回答

二、興奮是興奮呢？先讓學(xué)生說出自己的認(rèn)識(shí)，然后讓學(xué)生閱讀教

在神經(jīng)纖材。提問：興奮的本質(zhì)是什么呢？如何產(chǎn)生？又是如何傳導(dǎo)

維上的傳的呢？

導(dǎo)II板書）］1.神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)（雙向性）

(1)未受刺激時(shí)：膜外——正電位

膜內(nèi)負(fù)電位

(2)某部位受刺激生興奮時(shí)，該部位

膜外由“正”一“負(fù)”膜內(nèi)由“負(fù)”一“正”

(3)電位差一電荷移動(dòng)一局部電流一局部電流回路

(4)興奮以電流的方式沿著神經(jīng)纖維迅速向前傳導(dǎo)

三、興奮〔提示及板書〕很明顯，由于突觸間隙的存在，興奮在思考回答

在神經(jīng)元神經(jīng)元之間不能以神經(jīng)沖動(dòng)的形式進(jìn)行傳遞，而是通過神經(jīng)

之間的傳遞質(zhì)與特異性受體相結(jié)合的形式將興奮傳遞下去的。

遞[｛講述及板書R(1)突觸的定義一個(gè)神經(jīng)元與另一個(gè)

〔思考與神經(jīng)元相接觸的部位叫做突觸。

討論2](2)突觸的結(jié)構(gòu)突觸前膜突觸間隙突觸后膜

①突觸前膜——突觸小體的膜；

②突觸后膜——與突觸前膜相對(duì)應(yīng)的胞體膜或樹突膜；

③突觸間隙——突觸前膜與突觸后膜之間存在的間隙。

(3)突觸小泡內(nèi)遞質(zhì)的釋放作用

(4)興奮在細(xì)胞間的傳遞是單向的

因?yàn)檫f質(zhì)只存在于突觸小體內(nèi)，只能由前膜釋放，作用于后

膜，使后一神經(jīng)元興奮或抑制，而不能按相反的方向傳遞。

突觸小體內(nèi)近前膜處含大量突觸小泡，內(nèi)含化學(xué)物質(zhì)一

一遞質(zhì)。當(dāng)興奮通過軸突傳導(dǎo)到突觸小體時(shí)，其中的突觸小

泡就釋放遞質(zhì)進(jìn)入間隙，作用于后膜，使另一神經(jīng)元興奮或

抑制。這樣興奮就從一個(gè)神經(jīng)元通過突觸傳遞給另一個(gè)神經(jīng)

兀o

〔板書〕〔提示〕1.成人和嬰兒控制排尿的初級(jí)中樞都在脊髓，閱讀分析閱讀、提

四、神經(jīng)但它受大腦控制。嬰兒因大腦的發(fā)育尚未完善，對(duì)排尿的控回答取信息

系統(tǒng)的分制能力較弱，所以排尿次數(shù)多，而且容易發(fā)生夜間遺尿現(xiàn)象。能力和

級(jí)調(diào)節(jié)2.是控制排尿的高級(jí)中樞，也就是大腦出現(xiàn)了問題。遷移能

〔資料分3.這些例子說明低級(jí)中樞受相應(yīng)的高級(jí)中樞的調(diào)控。力

析〕

〔板1.中央前回第一運(yùn)動(dòng)區(qū)思考討論

書〕五、中央前回皮層代表區(qū)的位置與軀體各部分的關(guān)系是倒回答

人腦的高置的。

級(jí)功能大腦皮層第一運(yùn)動(dòng)區(qū)代表區(qū)范圍的大小與軀體大小無

關(guān)，而與軀體運(yùn)動(dòng)的復(fù)雜精細(xì)程度有關(guān)。

2.言語區(qū)

（1）運(yùn)動(dòng)性失語癥不能講話——運(yùn)動(dòng)性失語癥

（2）聽覺性失語癥聽不懂——聽覺性失語癥

3.大腦皮層與內(nèi)臟活動(dòng)的聯(lián)系

4.神經(jīng)系統(tǒng)各部分的協(xié)調(diào)統(tǒng)一

神經(jīng)系統(tǒng)是人和高等動(dòng)物的主要的功能調(diào)節(jié)系統(tǒng)，各項(xiàng)

生命活動(dòng)一般都是在大腦皮層、下丘腦、植物性神經(jīng)等共同

調(diào)節(jié)作用下才得以協(xié)調(diào)進(jìn)行。

（四）神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的區(qū)別與聯(lián)系

神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)在動(dòng)物體內(nèi)是同時(shí)存在的，都是機(jī)

體調(diào)節(jié)生命活動(dòng)的基本形式。二者這兩種調(diào)節(jié)作用共同協(xié)調(diào)

相輔相成，一方面體內(nèi)大多數(shù)內(nèi)分泌腺都受中樞神經(jīng)系統(tǒng)的

控制，如性激素的分泌就是受中樞神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)的；另一方

面內(nèi)分泌腺所分泌的激素也可以影響神經(jīng)系統(tǒng)的功能，如甲

狀腺激素就是大腦的生長(zhǎng)發(fā)育所必需的。在上述這兩種調(diào)節(jié)

作用中動(dòng)物的各項(xiàng)生命活動(dòng)主要受神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)。

〔提示〕可能是H區(qū)出現(xiàn)了問題。

提示：記憶必須加以鞏固才能持久，鞏固的方法是復(fù)習(xí)。

〔思考與通過各種感覺器官進(jìn)入人腦的信息量非常大，據(jù)估計(jì)僅有

討論3〕1%的信息能被較長(zhǎng)期地記憶，大部分都將被遺忘。能被長(zhǎng)

〔旁欄思期貯存的信息是反復(fù)被運(yùn)用的。通過反復(fù)運(yùn)用，信息在短期

考題〕記憶中循環(huán)，從而延長(zhǎng)信息在其中的停留時(shí)間，這樣就使這

些信息更容易轉(zhuǎn)入長(zhǎng)期記憶。

〔小結(jié)〕總結(jié)總結(jié)能

力

八、板書設(shè)計(jì)

第1節(jié)通過神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)

一、神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和反射

（一）神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式

1.反射：非條件反射（先天的）；條件反射（后天的）。

2.反射弧——感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器（缺一不可）。

二、興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)

1.神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)(雙向性)

(1)未受刺激時(shí)：膜外——正電位；膜內(nèi)——負(fù)電位

(2)某部位受刺激生興奮時(shí)，該部位膜外由“正”一“負(fù)”膜內(nèi)由“負(fù)”一“正”

(3)電位差一電荷移動(dòng)一局部電流T局部電流回路

(4)興奮以電流的方式沿著神經(jīng)纖維迅速向前傳導(dǎo)

三、興奮在神經(jīng)元之間的傳遞

(1)突觸的定義：一個(gè)神經(jīng)元與另一個(gè)神經(jīng)元相接觸的部位叫做突觸。

(2)突觸的結(jié)構(gòu)：突觸前膜突觸間隙突觸后膜

①突觸前膜——突觸小體的膜；

②突觸后膜——與突觸前膜相對(duì)應(yīng)的胞體膜或樹突膜；

③突觸間隙——突觸前膜與突觸后膜之間存在的間隙。

(3)突觸小泡內(nèi)遞質(zhì)的釋放作用

(4)興奮在細(xì)胞間的傳遞是單向的

四、神經(jīng)系統(tǒng)的分級(jí)調(diào)節(jié)

五、人腦的高級(jí)功能

1.中央前回第一運(yùn)動(dòng)區(qū)

中央前回皮層代表區(qū)的位置與軀體各部分的關(guān)系是倒置的。

大腦皮層第一運(yùn)動(dòng)區(qū)代表區(qū)范圍的大小與軀體大小無關(guān)，而與軀體運(yùn)動(dòng)的復(fù)雜精細(xì)程度

有關(guān)。

2.言語區(qū)

(1)運(yùn)動(dòng)性失語癥：不能講話——運(yùn)動(dòng)性失語癥

(2)聽覺性失語癥：聽不懂——聽覺性失語癥

3.大腦皮層與內(nèi)臟活動(dòng)的聯(lián)系

4.神經(jīng)系統(tǒng)各部分的協(xié)調(diào)統(tǒng)一

神經(jīng)系統(tǒng)是人和高等動(dòng)物的主要的功能調(diào)節(jié)系統(tǒng)，各項(xiàng)生命活動(dòng)一般都是在大腦皮層、

下丘腦、植物性神經(jīng)等共同調(diào)節(jié)作用下才得以協(xié)調(diào)進(jìn)行。

六、神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的區(qū)別與聯(lián)系

九、布置作業(yè)

第二節(jié)通過激素的調(diào)節(jié)

課

教上課

通過激素的調(diào)節(jié)(第二課時(shí))編號(hào)06

師時(shí)間

題

1、促胰液素的發(fā)現(xiàn)過程。

教學(xué)重點(diǎn)

2、血糖平衡的調(diào)節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)激素調(diào)節(jié)的實(shí)例分析。

知識(shí)1、描述動(dòng)物和人體的激素調(diào)節(jié)。

2、探討動(dòng)物激素在生產(chǎn)中的應(yīng)用。

教目標(biāo)

學(xué)能力

2.運(yùn)用建構(gòu)模型的方法，建立血糖調(diào)節(jié)的模型。

目目標(biāo)

標(biāo)情感

討論促胰液素的發(fā)現(xiàn)過程中，科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神所起的重要作用。

目標(biāo)

教學(xué)媒體多媒體課件，掛圖

教學(xué)過程

教學(xué)內(nèi)容教師的組織和引導(dǎo)個(gè)人札記

（1）什么是激素調(diào)節(jié)？

復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容（2）激素是怎樣調(diào)節(jié)生命活動(dòng)的？提問學(xué)生回答

（3）胰島素與胰高血糖素人體血糖？

（4）血糖平衡的調(diào)節(jié)是什么調(diào)節(jié)？

生：思考并回答問題

在細(xì)胞核內(nèi)，基因

教師對(duì)實(shí)例一作簡(jiǎn)要?dú)w納總結(jié)后引入對(duì)實(shí)例二的分析。完成轉(zhuǎn)錄，形成

甲狀腺激素的分mRNA,mRNA被

學(xué)生：閱讀教材，不明白的可以相互討論。

級(jí)調(diào)節(jié)轉(zhuǎn)送到細(xì)胞質(zhì)，在

內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖

然后請(qǐng)同學(xué)依據(jù)課本圖211分析甲狀腺激素的分級(jí)調(diào)節(jié)。體中指導(dǎo)合成多

肽鏈（先形成的長(zhǎng)

請(qǐng)一位同學(xué)講解甲狀腺激素的分級(jí)調(diào)節(jié)過程，其他同學(xué)補(bǔ)充。

鏈大分子稱為前

胰島素原），前胰

教師根據(jù)學(xué)生的講解簡(jiǎn)要總結(jié)歸納甲狀腺激素的調(diào)節(jié)。然后

島素原能穿越內(nèi)

質(zhì)網(wǎng)膜進(jìn)入內(nèi)質(zhì)

要求學(xué)生歸納血糖平衡調(diào)節(jié)與甲狀腺激素分級(jí)調(diào)節(jié)的異同。

網(wǎng)，在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)內(nèi)加

工，成為胰島素原

然后胰島素原被

激素調(diào)節(jié)的特點(diǎn)從二者相同點(diǎn)上，引出激素調(diào)節(jié)的特點(diǎn)。

運(yùn)到高爾基體，繼

續(xù)加工成為成熟

的胰島素，由高爾

基體分泌的囊泡

要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)所學(xué)的知識(shí)，并聯(lián)系初中學(xué)習(xí)過的其他激運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞膜，分

素的有關(guān)知識(shí)，討論歸納激素調(diào)節(jié)的特點(diǎn)。泌到細(xì)胞外

學(xué)生先討論、歸納激素調(diào)節(jié)的共同點(diǎn)，然后交流。

再閱讀教材，比較自己的歸納與教材敘述的差異。激素調(diào)節(jié)的特點(diǎn)：

1.微量和高效

師：做簡(jiǎn)單總結(jié)。激素種類多，量極微，既不組成細(xì)胞結(jié)構(gòu)，

2.通過體液運(yùn)輸

又不提供能量，也不起催化作用，而是隨體液到達(dá)靶細(xì)胞，

3.作用于靶器官、

使其原有生理活動(dòng)發(fā)生變化。因此，激素是調(diào)節(jié)生命活動(dòng)的

靶細(xì)胞

信息分子。

按其化學(xué)性質(zhì)可

科學(xué)知識(shí)有其實(shí)用的價(jià)值，知識(shí)在實(shí)踐上的應(yīng)用，會(huì)影

分為兩大類：

響到人們生活的方方面面。激素調(diào)節(jié)發(fā)現(xiàn)之后約100年來，

(一)含氮激

討論與交流人們開發(fā)了許許多多的激素類藥物。

素

1.肽類和蛋

(1)你知道哪些激素類藥物？這些藥物有什么功用？

白質(zhì)激素主要有

請(qǐng)你評(píng)價(jià)這些藥物應(yīng)用的利弊。

下丘腦調(diào)節(jié)肽、神

經(jīng)垂體激素、腺垂

(2)補(bǔ)充一些學(xué)生未列舉到的激素應(yīng)用的例子，你如

體激素、胰島素、

何評(píng)價(jià)它們的利弊？

甲狀旁腺激素、降

(3)你認(rèn)為人們?cè)陂_發(fā)和使用激素類藥物時(shí)應(yīng)該注意鈣素以及胃腸激

哪些問題？素等。

2.胺類激素

(4)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步給人類帶來的影響，能給你什么包括腎上腺素、去

啟迪？甲腎上腺素和甲

狀腺激素。

(二)類固醇

(幽體)激素

類固醇激素

是由腎上腺皮質(zhì)

和性腺分泌的激

素，如皮質(zhì)醇、醛

固酮、雌激素、孕

激素以及雄激素

等。另外，膽固醇

的衍生物素1,25-

二羥維生素D3也

被作為激素看待。

課堂鞏固本節(jié)學(xué)案相關(guān)練習(xí)

作業(yè)課后練習(xí)

板書設(shè)計(jì)：第二節(jié)通過激素的調(diào)節(jié)

二.激素調(diào)節(jié)的實(shí)例

2.甲狀腺激素分泌的分級(jí)調(diào)節(jié)

三.激素調(diào)節(jié)的特點(diǎn)

1.微量和高效

2o通過體液運(yùn)輸

3。作用與靶細(xì)胞和靶器官

課后筆記：

通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，同學(xué)們了解到激素對(duì)人和動(dòng)物體有著非常重要的調(diào)節(jié)作用。因此，在日常生活中,

對(duì)激素類藥物一定要慎用。

第三節(jié)神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能：

⑴簡(jiǎn)述神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的特點(diǎn)。

⑵說出神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)間的協(xié)調(diào)關(guān)系。

2.過程與方法：

⑴描述體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)。

⑵舉例說明神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

認(rèn)同毒品的危害，遠(yuǎn)離毒品。

二、教學(xué)中難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的協(xié)調(diào)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

人體的體溫調(diào)節(jié)與水鹽調(diào)節(jié)的分析。

三、課時(shí)安排

1學(xué)時(shí)。

四、教學(xué)方法

講授法、對(duì)話法、演示法

五、教學(xué)過程

內(nèi)容板書教師組織和引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教

學(xué)

意

圖

【講述】同學(xué)們好！在本章的前R留待學(xué)完新課后回新

兩節(jié)中，我們分別學(xué)習(xí)了神經(jīng)調(diào)節(jié)和答】課

激素調(diào)節(jié)。下面讓我們先來看圖片1.在重力加速度的影響導(dǎo)

【展示圖片1］玩過山車的圖片下，全身的血液要進(jìn)行入

【講述】過山車大家玩過嗎。在重新分配，這是一個(gè)方

游樂園乘坐過山車，頭朝下疾馳時(shí)，面；另一方面，雖然知

不少人感到心怦怦直跳，有些人還會(huì)道坐過山車是安全的，

狂呼亂叫。如果此時(shí)檢測(cè)血液，發(fā)現(xiàn)但不免還是有點(diǎn)擔(dān)心，

能使心跳和呼吸加快的腎上腺素含量在這種狀態(tài)下，內(nèi)分泌

也明顯升高。這一現(xiàn)象我們姑且稱之系統(tǒng)分泌出腎上腺素

為“過山車現(xiàn)象”。等多種激素，使心跳和

問題探討：呼吸加快，血壓上升。

既然知道做過山車是安2.人由于緊張，會(huì)緊握

全的，為什么心跳還會(huì)加速呢？雙拳、發(fā)出叫喊等，這

這個(gè)例子中，人體所作出的反應(yīng)，那些反應(yīng)與神經(jīng)調(diào)節(jié)有

些與神經(jīng)調(diào)節(jié)有關(guān)？那些與激素調(diào)節(jié)關(guān)；心跳和呼吸加快、

有關(guān)？你能說出兩者之間的關(guān)系嗎？血壓上升等與激素調(diào)

節(jié)有關(guān)。在這種緊張的

狀態(tài)下，腎上腺、垂體

等一接到神經(jīng)系統(tǒng)的

信號(hào)，就分泌多種激素

進(jìn)行應(yīng)急。

按現(xiàn)在同學(xué)們所掌握的知識(shí)，對(duì)，過山車現(xiàn)象”其中的奧轉(zhuǎn)

妙還很難理解得很透徹。那么，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)相關(guān)的折

知識(shí)，學(xué)完了我們?cè)僦匦聛韺徱曔@些問題。

第3節(jié)神經(jīng)什么是體液調(diào)節(jié)呢？看到體液調(diào)激素調(diào)節(jié)。

調(diào)節(jié)與體液節(jié)大家馬上能聯(lián)想到什么？

因?yàn)槲覀冎皩W(xué)過，激

調(diào)節(jié)的關(guān)系為什么有這樣的聯(lián)想呢？這兩者

素調(diào)節(jié)的第2個(gè)特點(diǎn)就

體液調(diào)有什么關(guān)系？

是：通過體液運(yùn)輸。

節(jié)：激素等所以我們可以說激素調(diào)節(jié)就屬于

這說明CO?也能調(diào)

化學(xué)物質(zhì)體液調(diào)節(jié)。但是，體液調(diào)節(jié)就完全等

節(jié)生命活動(dòng)，它的作用

（處激素以同于激素調(diào)節(jié)嗎？

是促進(jìn)呼吸運(yùn)動(dòng)。

外，還有其提示：兔子在CO?濃度過高的環(huán)境中