中國大學mooc《兒童語言康復學(華東師范大學) 》章節(jié)測試答案

title兒童語言康復學(華東師范大學)中國大學mooc答案100分最新版content作業(yè)第一章兒童語言康復緒論第一單元作業(yè)1、請談一談語言和言語的區(qū)別與聯(lián)系。

評分規(guī)則:

問題總分：10分具體得分要求：分別解釋“言語”和“語言”的概念（2分），能指出二者的區(qū)別，并能恰當舉例說明。（4分），能指出二者的聯(lián)系，邏輯清晰，語句流暢。（4分）第一章兒童語言康復緒論第一單元測試1、語言是一種用于交際的符號系統(tǒng)。A:正確

B:錯誤

答案:正確2、言語就是語言。A:正確

B:錯誤

答案:錯誤3、用圖片進行交流也是一種溝通形式。A:正確

B:錯誤

答案:正確4、語言障礙指對口語、書面語或其他符號系統(tǒng)的理解或使用存在障礙。A:正確

B:錯誤

答案:正確5、語言障礙可以分為感受性語言障礙和表達性語言障礙兩個亞型。A:正確

B:錯誤

答案:正確6、語言障礙兒童的言語功能不一定存在問題。A:正確

B:錯誤

答案:正確7、孤獨癥譜系障礙兒童的智力全都落后于普通兒童。A:正確

B:錯誤

答案:錯誤8、兒童語言康復的“多組織形式結合原則”中的“多組織形式”是指多種訓練組織形式。A:正確

B:錯誤

答案:正確9、語言康復的目標是消除兒童的語言障礙，幫助其達到普通兒童的水平。A:正確

B:錯誤

答案:錯誤10、增強非語言技能也是兒童語言康復的目標。A:正確

B:錯誤

答案:正確11、增強非語言技能也是兒童語言康復的目標。A:正確

B:錯誤

答案:正確12、兒童語言康復就是先對兒童的能力進行評估，然后由此實施訓練。A:正確

B:錯誤

答案:錯誤作業(yè)第二章兒童語言能力評估的常用方法第二單元作業(yè)1、在兒童語言能力評估中，請談一談觀察法、訪談法、測驗法和語言樣本分析法各自的優(yōu)缺點。

評分規(guī)則:

該題著重主要考查學生對各個方法的臨床應用能力，能根據(jù)兒童的具體情況選擇適合的評估方法。具體得分要求：清晰論述四種方法的優(yōu)缺點（缺一個扣2.5分）第二章兒童語言能力評估的常用方法第二單元測試1、兒童能用“a”回應他人，但不能說詞語，處于表達性口語溝通第（）級。A:1

B:2

C:3

D:4

答案:22、兒童常問“媽媽在哪里呀”“這是誰”，處于表達性口語溝通第（）級。A:6

B:7

C:8

D:9

答案:73、幼兒能回應指令“把門打開”，處于口語理解第（）級。A:3

B:4

C:5

D:6

答案:54、兒童能理解《龜兔賽跑》的故事，處于口語理解第（）級。A:10

B:9

C:8

D:7

答案:105、目標參照測驗可以考察到個體在此項測驗上的絕對水平。A:正確

B:錯誤

答案:正確6、在施測語言理解的測驗時，如果兒童無反應，可以給予提示。A:正確

B:錯誤

答案:錯誤7、訪談時，表述要清晰明確，通俗易懂，盡量避免專業(yè)術語。A:正確

B:錯誤

答案:正確8、語言能力評估包括信息搜集、評估、數(shù)據(jù)分析、報告撰寫四個步驟。A:正確

B:錯誤

答案:正確9、為更好地監(jiān)控兒童的康復效果，可以每隔一周評估其語言能力。A:正確

B:錯誤

答案:錯誤10、在撰寫語言評估報告時一般不需要對兒童的語言障礙進行診斷。A:正確

B:錯誤

答案:錯誤作業(yè)第三章兒童語言能力評估測驗第三單元作業(yè)1、請設計活動模擬評估前語言期兒童的前語言溝通能力。

評分規(guī)則:

總分10分評分細則：設計的活動能有效評估出兒童的前語言溝通能力（6分），且活動設計自然、可操作性強（4分）第三章兒童語言能力評估測驗第三單元測試小提示:本節(jié)包含奇怪的同名章節(jié)內容1、前語言溝通能力評估內容主要是要求、模仿、輪流和共同注意。A:正確

B:錯誤

答案:正確2、評估時，兒童出現(xiàn)模仿發(fā)聲，但發(fā)聲的相似度不高，不計分。A:正確

B:錯誤

答案:錯誤3、咳嗽聲也是語音。A:正確

B:錯誤

答案:錯誤4、兒童將“梳子”說成“梳頭發(fā)用的”，可以記錄為相關描述。A:正確

B:錯誤

答案:正確5、可以從詞語理解的廣度和深度來評價兒童的詞語理解水平。A:正確

B:錯誤

答案:正確6、句子是可以表達完整意義的語言單位。A:正確

B:錯誤

答案:正確7、評估兒童的會話能力，可以結合觀察來進行綜合評估。A:正確

B:錯誤

答案:正確8、在評估兒童敘事能力時，康復師可以引導兒童對畫面內容進行講述。A:正確

B:錯誤

答案:錯誤9、在前語言溝通能力評估前，康復師應先和兒童建立良好的互動關系。A:正確

B:錯誤

答案:正確10、前語言能力評估時，兒童出現(xiàn)模仿發(fā)聲，但發(fā)聲的相似度不高，不計分。A:正確

B:錯誤

答案:錯誤11、可以通過跟讀復述的形式評估兒童的語音產生能力。A:正確

B:錯誤

答案:正確12、可從句子長度、類型、復雜程度和豐富性來考察兒童句子表達能力。A:正確

B:錯誤

答案:正確13、兒童將“梳子”說成“梳頭發(fā)用的”，可以記錄為不相關描述。A:正確

B:錯誤

答案:錯誤14、可以從句子長度、類型、復雜程度和豐富性來考察兒童句子表達能力。A:正確

B:錯誤

答案:正確作業(yè)第四章ECNU階梯式兒童語言干預模式第四單元作業(yè)1、請根據(jù)自己的理解談一談ECNU階梯式兒童語言康復模式的實施原則。

評分規(guī)則:

問題總分：10分具體得分要求：A級：能準確論述四項實施原則的具體含義（4分），并能舉例說明（4分），邏輯清晰，語言流暢（2分）。第四章ECNU階梯式兒童語言干預模式第四單元測試小提示:本節(jié)包含奇怪的同名章節(jié)內容1、以下哪一項不是ECNU階梯式兒童語言康復訓練模式的原則（）。A:活學靈用

B:小步遞進

C:缺陷補償

D:保質增量

答案:缺陷補償2、關于ECNU階梯式兒童語言康復訓練模式的實施，不正確的一項是（）。A:訓練時，康復師應對語言能力目標的設定應進一步細分。

B:康復師應盡量用口語的形式開展語言障礙兒童的康復訓練。

C:當兒童學習停滯不前時，康復師仍需按照階梯模式繼續(xù)實施康復策略。

D:兒童語言康復訓練實施過程中，要遵循螺旋上升的原則。

答案:當兒童學習停滯不前時，康復師仍需按照階梯模式繼續(xù)實施康復策略。3、ECNU階梯式兒童語言康復模式包括階梯式評估模式和康復訓練模式。A:正確

B:錯誤

答案:正確4、兒童語言發(fā)展一般包括詞語、詞組、句子和短文等四個階段。A:正確

B:錯誤

答案:正確5、ECNU階梯式兒童語言康復訓練模式包括體驗、接受性語言、表達性語言和語言運用四個階段。A:正確

B:錯誤

答案:正確6、在表達性語言溝通行為學習過程中，為追求兒童發(fā)音的清晰度，可以讓兒童一直模仿直至發(fā)音清楚。A:正確

B:錯誤

答案:錯誤7、兒童的最近發(fā)展區(qū)指兒童即將達到的水平與當前水平間的差距。A:正確

B:錯誤

答案:正確8、支架教學中的“支架”應根據(jù)學生的“最近發(fā)展區(qū)”來建立。A:正確

B:錯誤

答案:正確9、接收語言符號并理解語言符號是語言學習和康復的關鍵環(huán)節(jié)。A:正確

B:錯誤

答案:正確10、該模式要求兒童能在支架撤走后能獨立使用語言符號進行有效溝通。A:正確

B:錯誤

答案:正確11、兒童語言發(fā)展一般包括詞語、句子兩個階段。A:正確

B:錯誤

答案:錯誤12、ECNU階梯式兒童語言康復訓練模式要求兒童能在支架撤走后能獨立使用語言符號進行有效溝通。A:正確

B:錯誤

答案:正確第五章ECNU階梯式前語言溝通能力的訓練第五單元測試小提示:本節(jié)包含奇怪的同名章節(jié)內容1、前語言期是指兒童能說出第一批有意義詞之前的時期。A:正確

B:錯誤

答案:正確2、訓練兒童要求信息的能力是前語言期的重要訓練內容。A:正確

B:錯誤

答案:錯誤3、前語言溝通中的要求是指使用非語言形式獲取物品或事件的能力。A:正確

B:錯誤

答案:正確4、在訓練發(fā)起要求時，康復師應要求兒童用有意義的聲音發(fā)起要求。A:正確

B:錯誤

答案:錯誤5、模仿技能訓練的內容包括動作和聲音等。A:正確

B:錯誤

答案:正確6、康復師可以通過關鍵部分重復示范的方式幫助兒童模仿。A:正確

B:錯誤

答案:正確7、訓練輪流技能時，若兒童無反應，成人應一直等待，直到兒童主動發(fā)起輪流。A:正確

B:錯誤

答案:錯誤8、兒童在輪流活動中參與不及時，可采用提示教學法進行訓練。A:正確

B:錯誤

答案:正確9、借助眼神共同關注某一玩具，這也是共同注意。A:正確

B:錯誤

答案:正確10、在訓練兒童跟隨指示關注物品時，應先近距離跟隨再遠距離跟隨。A:正確

B:錯誤

答案:正確11、共同注意的運用階段要求兒童在不同情境中，面對不同人物和物品都能及時回應和靈活發(fā)起共同注意。A:正確

B:錯誤

答案:正確12、當成人指著某一玩具時，兒童會看成人，然后東張西望，這是回應不準確的表現(xiàn)。A:正確

B:錯誤

答案:正確13、在訓練兒童跟隨指示關注物品時，應先遠距離跟隨再近距離跟隨。A:正確

B:錯誤

答案:錯誤作業(yè)第五章ECNU階梯式前語言溝通能力的訓練第五單元作業(yè)1、請簡述一個你學過的要求技能